五上U5第一 至第五课时教案
PEP新版五年级英语上册Unit5教案
PEP新版五年级英语上册Unit5教案课时安排- 第一课时：Greeting and Weather（约25分钟）- 第二课时：Days and Dates（约25分钟）- 第三课时：Daily Routines（约25分钟）- 第四课时：Classroom Objects（约25分钟）- 第五课时：Revision and Assessment（约35分钟）教学目标1. 研究和掌握与问候和天气相关的词汇和句型。
2. 研究和掌握有关日期和星期的表达方式。
3. 研究和掌握日常活动的词汇和句型。
4. 研究和掌握教室里的物品名称。
5. 复并进行知识评估。
教学内容第一课时：Greeting and Weather- 视频播放：介绍问候和天气的常用词汇和句型。
- 听力练：听录音，选择正确的答案。
- 口语练：与同伴进行问候和谈论天气的对话练。
第二课时：Days and Dates- 视频播放：介绍表达日期和星期的常用词汇和句型。
- 听力练：听录音，填写正确的日期和星期。
- 口语练：与同伴进行日期和星期的对话练。
第三课时：Daily Routines- 视频播放：介绍表达日常活动的常用词汇和句型。
- 听力练：听录音，选择正确的描述图片的句子。
- 口语练：与同伴进行日常活动的对话练。
第四课时：Classroom Objects- 视频播放：介绍教室里常见的物品名称。
- 听力练：听录音，选择正确的物品名称。
- 口语练：与同伴进行物品名称的对话练。
第五课时：Revision and Assessment- 复前四课的内容。
- 进行知识评估：听力和口语练。
教学过程1. 播放视频，让学生熟悉相关词汇和句型。
2. 听力练和口语练，以巩固学生的掌握程度。
3. 引导学生进行对话练，鼓励他们积极参与。
4. 复前几课的内容，并进行评估。
教学资源- 视频资源：问候和天气、日期和星期、日常活动、教室物品。
- 听力材料和练题。
课堂评估- 听力练的成绩。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第一课时 教案
【新思路】Unit5第一课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写本课主要单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
2. 能够简单介绍自己房间的布置。
如：There is a clock in my room.教学重难点1. 重点：掌握Let's learn部分五个四会单词（词组），并能进行简单的问答及介绍。
2. 难点：there be句子结构的掌握。
媒体链接1. 教师准备录音机、四年级上册第四单元和本课时的录音带。
2. 教师准备房间设计图。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 教学Let's do教师播放四年级上册Unit 4 Let's do部分的录音，学生边做相应的动作边说英语。
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.2.游戏:演一演教师出示Let’s do中的动词短语卡片(watch TV，read a book，have a snack，take a shower，have a nap). 一个学生表演，一个学生猜短语。
二、新课呈现( Presentation)1. 介绍卧室的布置(l)复习单词. bed, phone, table ,sofa, fridge, study, kitchen, bathroom, bedroom, living room.T:You want to have a nap. Where can you go?S1: Bedroom.T:Yes. We can go to the bedroom. I have a new bedroom. Do you want to visit it? Now let's go.(课件展示卧室图，卧室里只有bed、table、sofa、phone)T:Look! What can you see In my room?S1: I can see a bed.T: Spell it.S1:B-E-D bed. I can see a bed. B-E-D bed.用同样的方法复习其他单词：table、sofa、phone。
五年级英语上册unit5教案(人教版)
我发现字母组合ai/ay发________音。
四.Consolidation.（巩固练习）
连词成句
1.are here many there flowers so(.)
2.the fish in some are picture(.)
3.very my can brother well sing(.)
3.There is a __________and two _________tables in my parents' bedroom.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit 5第3课时总计6课时主备人：投放日期2019年11月18日
一次备课
二次备课
Unit 5 There is a big bed
二.Warm-up（热身活动）
Listen,read and circle.(听一听，读一读，圈一圈）
1. Rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. Day may paint
4. Say way rain
三.Self check(自学检测)
1.Words translation(单词翻译)
1.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子，并对同伴做出评价。)
①. You room is really nice!
②. There is a big bed.
③. My computer is here on the desk.
④. There is a banana on the plate.
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第五课时 优秀教师教学教案
第五课时一、课时内容敎科书第53-54页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第五课时，围绕There is…和There are…这两个句型展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习完A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的拓展板块。
阅读内容是以一封电子邮件的形式呈现的有关吴一凡的美术老师Mr Jones向机器人Robin求救的描述。
通过阅读电邮，我们了解到Mr Jones 刚刚搬进一栋旧房子里，房间里面又脏又乱，铅笔、蜡笔、图片、照片扔的到处都是，甚至还有老鼠！他因此赶紧向机器人Robin 发邮件请求帮助。
通过这封电子邮件展示了以下几个重点句型：There are pencils and crayons on the floor./There are pictures and photos everywhere./I see a mouse behind my computer.等。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断哪一幅图片是Mr Jones的房间，在对应的图片上画对号；第二个训练板块是请学生们运用There is…和There are…句型写出三个句子，描述自己的房间。
第一个训练板块是针对学生对电邮内容的理解程度而专门设计的，第二个板块是将阅读训练与写作训练相结合，这是训练小学生写作功底的重要方式之一。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的内容并将对应的图片圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容补全句子。
这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，因此，敎师和学生对这种听力板块的题型设计都要引起足够的重视，学生们在日常学习中要注意多参与听力训练活动。
五年级上册英语教案Unit5第一课时_人教PEP
第一课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课时目标这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的英语五年级上册unit5教案，欢迎大家分享。
英语五年级上册unit5教案篇11、能力目标：(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We havea new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6)听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。
a)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。
b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
新版pep小学五年级英语上册Unit 5 第1课时教案
My computer is here on the desk.
限时作业设计
限时作业分析
配套练习册：P34第1、2题
本次的两个题目第一题给句子排序，是对教材内容的考查，学生做得很好。第二题主要是考查学生对There be… .句型的灵活运用。
Step 2: Presentation
1、出示本单元主情景图：It’s Zhang Peng’s home. This is the living room. That is his bedroom. What can you see in hisroom?
复习单词：TV, pictures, computer, bed, desk, table
3、T:Look at his bed. It’s a ____ bed.
( small, big, long, short)
学生听第一遍录音，确定形容词。
T: It’s a big bed. There is a big bed in his bedroom.板书，领读。
引导学生观察墙上的照片，Look at the photo. Zhang Peng can do kung fu. He is so cool. The photo is very nice!学习单词photo.引导学生表达：There is a nice photo.板书，领读。
PPT课件呈现主情景图，复习房间内的物品单词。
教学过程
二次备课
computer in his bedroom.教书板书There is a …,领读，解释there is表示某地有某物,并且物品的数量是一个。
What else？引导学生表达：There is a bed/ desk/ chair.操练巩固。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit5 第1课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 5 第1 课时一、教学目标1. 能用所学词汇和句型谈论上午、下午和晚上的生活与学习。
2. 能听懂并会用What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?句型进行问答对话和交流，学会运用课文中出现的单词和短语。
3. 让学生学会安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 词汇：always make the bed exercise homework sometimes wash houseworknight morning afternoon evening2. 句型：What do you do in the morning?I always make my bed. Then I do exercises.三、教学活动组织“日常活动大家谈”。
将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。
最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up.谈论自己的日常生活，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们自己最清楚、最熟悉的内容。
教师开始讲课前，可以先问一下学生：“同学们，你们平时在家里都做哪些日常活动？”教师这样一问，学生们肯定七嘴八舌地谈论开了。
此时，教师要控制好时间，并注意引导学生围绕本节课教学内容进行谈论。
通过启发和引导，逐步引出What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?等句型。
2. 任务1 的教学：(1)在进行上述活动的基础上，教师可让学生看Look, listen and act 的教学内容，看对话中出现了哪些人物，在不同的时间做了什么事。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 5 第1课时公开课教学设计
播放录音，完成Let's try部分。
Let’s talk
On Sunday morning, Sarah and Mike are in the Zhangpeng’s home. Zhangpeng is going to ask them to see his room. Let’s see together.
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 5 第1课时公开课教学设计
课题
A let’s talk
单元
Unit5 There is a big bed
学科
English
年级
五
学习
目标
1.复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话.
2.能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
看图片
回答问题
听录音
快读
细读
听录音
回答问题
听音填空
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Listen to the tape.听音正音。
2.Listen and follow.
3.Fill in the blank。
8.Let’s draw a room of your imaging and tell your friends in English.
听音正音
填空
复述对话
说一说
画一画
说一说
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
五年级上册英语 Unit5教案
根据首字母说单词，然后通过朗读来巩固所学内容。
Step 3 Consolidation
练习设计难度递增，从判断、填空到复述，听说读写兼顾，培养学生的综合语用能力。
作业设计
基础性作业
发展性作业
1.Copy the new words.
2.Read and recite the story.
Try to introduce your family.
板书设计
Unit 5 What do they do?
Step 4 Consolidation
1. Read and judge.
T: Now, can you tell whether these sentences are true or false?
S: Yes, we can.
2. Ask and answer.
T: Yang Ling is asking Liu Tao about Mike’s and Su Hai’s parents’jobs. Please act them and make a short dialogue in pairs.
(教teach-teaches, teach-teacher)
b. T: What does Mike’s mother do?
S: She’s a writer. She writes stories. She works at home.
(教right-write-writes, write-writer, work-works, work-worker)
Step2 Introduction
1. Show the picture in Story time.
译林版]五年级英语上册第五单元5课时教案
![译林版]五年级英语上册第五单元5课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/70163c065627a5e9856a561252d380eb629423c2.png)
译林版]五年级英语上册第五单元5课时教案本文中存在一些格式错误，需要进行修改。
同时，有些段落内容不够清晰，需要进行小幅度改写。
译林版】5A集体备课主备人：执教人：课题：Unit5 What do they do?课时安排：1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述课文。
2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do。
He/She is a ___。
3.能听懂、会说、会读单词：writer。
at home。
sick。
people。
factory.4.能听懂、会说字母y在单词中的读音。
目标：1.学生能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.学生能正确运用日常交际用语，描述他人职业。
3.学生能听懂、会说、会读单词，掌握字母y在单词中的读音。
教学准备：教学挂图，单词卡片，多媒体。
第一课时：教学重点：1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do。
He/She is a ___。
3.能听懂、会说、会读单词：writer。
at home。
sick。
people。
factory。
cook。
driver。
farmer。
policeman.教学难点：1.能正确理解对话内容、调朗读对话。
2.能听懂、会说、会读单词：writer、at home、sick、people、factory、cook、driver、farmer、policeman。
教学过程：在本段落中没有明显的问题，不需要进行删除和改写。
总结：本文中存在一些格式错误，需要进行修改。
同时，对于存在问题的段落，需要进行删除和改写。
修改后的文章更加清晰明了，便于读者理解。
Step 1: n___ the students about the ns of ___'___ a PPT to show the ___.Step 2: ______ ___ structure of "What do you do?" and "What doeshe/she do?" and their ___.Step 3: Practice 1 - Think and Write___ asks the students to read a story and ___ then asks the students to think and write about Mike's and SuHai's parents' ns。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册Unit 5教案单元主题: Unit 5 (此处需补充具体的单元主题，例如：My Clothes, At the Zoo, My Weekends 等。
以下教案以“My Clothes”为例进行详细阐述。
)单元目标:•知识目标 (Knowledge Objectives):o掌握本单元的核心词汇，包括各种服装名称 (shirt, trousers, dress, skirt, shoes, socks, coat, hat, etc.)，颜色词汇 (red,yellow, blue, green, black, white, etc.)，以及描述服装的形容词 (new, old, big, small, long, short, etc.)。
o能够运用本单元的核心句型进行简单的日常对话，例如：What colour is your…? It’s … I like… I have a… This is…That is…等。
o能够理解并运用简单的现在时态 (Simple Present Tense) 来描述服装和颜色。
o能够阅读并理解本单元的阅读材料，并回答相关问题。
o能够进行简单的书面表达，例如：描述自己或他人的服装。
•技能目标 (Skill Objectives):o提高学生的英语听说读写能力。
o培养学生的英语思维能力和表达能力。
o增强学生的英语学习兴趣和自信心。
•情感目标 (Affective Objectives):o培养学生热爱英语学习的情感。
o培养学生积极参与课堂活动的精神。
o培养学生乐于合作和互相帮助的品质。
单元教学内容:本单元主要围绕服装这一主题展开，包括词汇学习、句型练习、阅读理解、听说练习以及书面表达等方面。
具体内容如下：第一课时：词汇学习 (Vocabulary)•教学目标:掌握本单元的核心词汇，能够正确拼写和朗读。
•教学重点:各种服装名称和颜色词汇。
•教学难点:部分词汇的发音和拼写。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲，活跃气氛，营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数：
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛，营造英语学习氛围。
复习旧知，为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务，让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
五年级上册英语unit5第五课时 教案
Unit5 What do they do? The fifth period一、教学内容:Checkout time ﹠ Ticking time二、教学目标:知识目标：1. 能用英语快速的说出职业名称以及职业特征。
2. 能灵活运用本单元的重点句型What does he/she do? He/She is a ... What do you do? I am a ... 与他人交流关于职业的话题。
能力目标：熟练自如地与他人交流简单的职业类话题。
情感目标：培养学生尊重每种职业工作人员的情感以及了解每种职业的社会价值所在。
三、教学重难点熟练自如地与他人交流简单的职业类话题。
四、教学过程：Step1 Warm - up1. Greetings2. Free talkStep2 Revison1.Play a game.2.表演Cartoon time，看哪一组表演的最好。
3.Review story time.4.Let’s talk.5.Have a dictation.Step3 PresentationCheckout time1.PPT展示思维导图T：What does Tom’s father do? S：He’s a doctor. He helps sick people.2.两人一组问答Tom其他家庭成员的职业3.交流展示，看哪组说的最流利。
4.模仿PPT，生自己作图，画出自己家人的职业思维导图。
5.看课本第56页Checkout time，四人一组对家人职业调查完成表格。
6.分组交流展示。
用方框中的句子来描述调查结果。
7.Think and writeTry to write.学生完成教材Page 57 Think and write。
Ticking time1. 领读并引导学生理解方框内本单元的学习要求。
2. 学生对本单元的学习进行自评。
3. 同桌间交流学习体会。
Step 4 Consolidation1.完成《伴你学》Checkout time ﹠ Ticking time “我运用”中的第一题。
五语上第五单元教案
五语上第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学内容第1课时：课文1《秋天的雨》1. 生字词：秋天的雨、清凉、温柔、金色、留意、颜料、穿戴、颜料、小扇子、炎热、清凉、留意。
2. 课文内容理解：通过阅读课文，了解秋天的雨带给大地的变化，感受秋天的美丽。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第2课时：课文2《我要的是葫芦》1. 生字词：葫芦、藤蔓、细叶、小葫芦、要求、奇怪、邻居、提醒、努力、承认。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第3课时：课文3《总也倒不了的老屋》1. 生字词：老屋、小猫、蜘蛛、老母鸡、小蜘蛛、愿意、总会、倒下、安心、感谢。
2. 课文内容理解：通过阅读课文，了解老屋的善良和乐于助人的品质。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第4课时：课文4《在牛肚子里旅行》1. 生字词：牛肚子、旅行、红头、草绳、反刍、泡泡、办法、耐心、办法、关心。
2. 课文内容理解：通过阅读课文，了解红头在牛肚子里的冒险经历，学会关心他人。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第5课时：语文园地五1. 生字词：平衡、规律、方向、观察、积累、坚持、发展、进步、取得、成就。
2. 课文内容理解：通过阅读园地中的文章，了解生活中的平衡和规律。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
三、教学重点与难点1. 重点：正确拼读和书写本单元的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
北师大版五年级上册Unit5 第1课时教学设计
Unit5第1课时教学设计教学目标1.能借助插图理解故事主要内容。
2. 能跟随录音朗读故事人物对话。
3. 能在情景中指认、说出地点名称，如train station, supermarket, post office, zoo, lake, park, toilet 等。
4. 通过看地图寻找目的地的故事情节，培养看地图、用地图的能力与意识。
教学重点借助插图理解并正确朗读故事。
教学难点在情景中理解指、问路语言。
教学准备课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)教学建议Get Ready1. 欣赏图片教师播放一些地点或建筑物的图片，让学生说知名称。
2. 想一想，说一说(1) 教师出示火车站图片及四个单词a zoo，a Post office，a supermarket，a train station, 引导学生找出与火车站相匹配的单词。
T:Where is it? Can you find the word?(2) 教师运用以上方式依次出示邮局、动物园和超市的图片，并引导学生找出相应的单词。
(3) 教师将地点单词放入地图中，并尝试运用Is there…near here?进行询问。
T:Look at this map. Is there a supermarket near here?(4) 播放Talk about the Pictures课件，学生跟读。
Enjoy the Story1. 导入故事呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说Ken，Ann和Mocky在干什么，并将故事中的地图贴在黑板上。
T:What are they doing? Why they are looking at the map? Can you guess?2. 学习故事(1) 播放故事动画，让学生说一说故事中提到了哪些地点。
(2) 出示第二幅图，问学生Mocky等人在什么地方，将train station贴在地图上。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册unit5教案
英语五班级上册unit5教案4
教材分析
1、本课时是人教版五班级上册Unit5《My New Room PartA》的第一课时，要求把握关于房间陈设的新单词以及能用I have…来介绍自己的房间。
2．能用I have…来介绍自己的房间。
学情分析
同学经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达力量。
但是在语言的综合性、层次性表达上还有肯定的欠缺。
需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开展，进展同学的综合力量和听说读写的力量。
教学目标
1、认知目标
A把握以下单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，airconditioner.
B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?
C会用简洁的句子介绍自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目标
A创设多种活动，激发同学的学习爱好，让同学体验胜利。
B营造宽松，和谐的课堂气氛，让同学在欢乐中学习英语教学重点和难点
教学重点
A把握四会单词：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、airconditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能把握并运用“I have…in my room”介绍自己的房间。
教学难点
Aairconditioner的读音
B四会单词的读写。
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Step1.Warm up
1. Free talk
T: (请一名学生站起来) What do you like?
S: I like . . .
T: What does your father / mother / sister / brother like?
Step1 Revision and practice
1. Quickly response
T: Hello, boys and girls. Last lesson we learned “What do they do?”
What do they do?
PPT出示思维导图和问题
1) What does Mike’s father do?
3. Consolidation
a. Write down the dialogues
b. Work in pairs
1.Listen and read Story time.
2.Ask and answer( P50 ).
B
1.Recite Story time.
2.Make a mind map of your parents’ job.
板书设计
Blackboard Writing
Unit5 What do they do?
课时
Period
1
教学内容
Teaching
Contents
Unit5 What do they do?
Story time &Words
教学目标
Teaching Aims
1.通过听、读课文，能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2.通过情景化操练，学生能正确运用日常交际用语What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .等句型来谈论职业名称和工作内容。
Mike’s mother writes stories. ( )
Su Hai’s father helps sick people. ( )
Su Hai’s mother makes toys. ( )
Tip：先阅读问题，然后根据问题有针对性地细读课文，同时圈下关键词或答案，在进行判断。
Teach:根据上下文理解sick
2.通过各种有趣的学习，能听懂、会说、会读，会用What does/ do… do?句型来谈论职业。
3.通过进行简单的介绍和交流，理解并掌握Grammar time中的What does/ do… do?句型的用法及规则，还有句子中的缩略形式。
4.能完成Fun time中的任务。
教学重点
Teaching Key Points
PPT出示A. a cook(一名厨师) B. a farmer（一名农民）C. a policeman(一名警察...)
生选择
生开火车读词
T: Oh your father is ....
What does your mother do? (PPT出示此句并出示汉语意思)
PPT出示A. a driver(一名司机) B. a nurse（一名护士）C. a worker（一名工人）. . . )
2.Su Hai’s parents
Su Hai’s father is a _____________.
He _______ sick people.
Her mother is a factory _________.
She ___________ sweets.
（分层）作业设计
Homework
A:
小组讨论：如何描述别人的职业？
Tip:注意第三人称单数的动词后面加s或者es。
打开书读一读Grammar time的后半部分。
PPT出示
read—readsdance—dancesswim—swimsteach—teachesrun—runs
板书：He / She … (动词) … (职业)
5.Think and guess
S: He / She likes . . .
2.Work in pairs.
Step2. Pre-reading
1. T:(接着最后一名学生的回答) Your father likes . . .
What does your father do?(PPT出示此句并出示汉语意思)
T: A worker? A farmer? ...
Step5. Consolidation
Think and write
1.Mike’s parents
Mike’s father is a _____________.
He _______ English.
His mother is a _________.
She ___________ stories.
1.复述课文并表演。
教学准备
Teaching Preparation
学情分析
Students Analysis
学生已经学过What does your father / mother / sister / brother like?这样的句型，可以由此引入。并且学生对于部分职业类单词有过初步的学习。
I’m a …
2. Drills
S1: What do you do?
S2: I am a …
S1: What does your father / mother do?
S2: He’s / She’s a . . .
Work in pairs.
3.Read Grammar time and consolidation
Su Hai’s mother
Check the answer and
Teach:teacher, writer, doctor并板书
个别读，小组读
Tip：观察teacher, writer, worker, driver, farmer最后er的发音是否相同？
3. Read and judge
Mike’s father teaches Chinese. ( )
小组竞赛：描述一个职业让其他组猜一猜？Tip：可以用上P51的单词。
Step3. Play a game---Fun time
1. Make a model
教师出示两组卡片，分别贴在黑板上，然后邀请一位学生与自己示范游戏，让学生了解游戏的基本操作方法。
T：What does he / she do?
学生打开书，读一读Grammar time的前半部分
小组讨论：如何问别人的职业？
4.Read and guess
T: What does he / she do?
PPT出示
I teach English.
He helps sick people.
She makes sweets.
S: He’s / She’s a …
3.通过跟读、拼读等方式，能正确的听、说、读单词：writer ,at home ,sick, people, policeman等。
教学重点
Teaching Key Points
1.通过听、读课文，能理解文章内容，用正确的语音语学难点
Teaching Difficult Points
Mike’s mother is a writer. She writes stories. She works at home.
Su Hai’s father is a doctor. He helps sick people.
Su Hai’s mother is a factory worker. She makes sweets.
1.对词汇和句型的学习与运用。
2.通过进行简单的介绍和交流，理解并掌握Grammar time中的What does/ do… do?句型的用法及规则，还有句子中的缩略形式。
教学难点
Teaching Difficult Points
根据所描述的对象正确运用What does/ do… do?
教学准备
T: What do Mike and Su Hai’s parents do?
Ss listen to the tape and choose
PPT出示：
teacher
writer
doctor
factory worker
Mike’s father
Mike’s mother
Su Hai’s father
2) What does Mike’s mother do?
3) What does Su Hai’s father do?
4) What does Su Hai’s mother do?
学生抢答
板书：What does … do?
He’s / She’s a …
Step2 Presentation and practice—Grammar time
Teaching Preparation
学情分析
Students Analysis
学生在前一节课学习的基础上,初步掌握了What does/ do… do?的意思及用法。也巩固、学习了相应的介词。在这节课中，将针对What does/ do… do?句型进行有效的综合训练，让学生能够扎实掌握这一句型。
生选择
生分组读词
T: What do you do?
S: I am a student.
Step 3. While-reading
1. Look and say