作文导学案七2
语文七年级下册第五单元作文导学案
比一比看谁表现的好！拼一拼力争人人过关
启明中学高效课堂语文作文学科导学案
班级_________ 姓名_________ 日期_________ 编号201105 小组_________ 评价_________
辅助材料：古往今来，胸怀大志的仁人志士，为了理想而执着追求、不懈求索的事迹不胜枚举。执着求索不仅是一个人优秀的品质，也是一个人走向成功的关键。如：一行历尽千险万难到达了南极，却发现已经有人捷足先登，在万分沮丧的心情下依然决定为他们作证，最后被无情的风雪所淹没；我国登山运动员冒着严寒、黑夜、缺氧等困难，登上世界最高峰——珠穆朗玛峰；美国“挑战者号”航天飞机在第十次飞行中失事，机上七名宇航员全部遇难；夸父逐日、共工怒触不周山，反映了古代人民丰富的想象和探索、征服自然的强烈愿望。
写作目标：1、学会搜集资料，挑选资料，培养处理、利用资料的能力；
2、要把搜集到的“故事”用口语表达出来，培养语言复述能力和口头描述能力；
3、要在对古今中外的探险家探险故事的追踪中培养开拓创新精神和坚忍不拔的意志品质。
写法要求：1、请以“执著、求索”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
写法指导：1、首先要精心拟一个新颖别致的标题。如“朋友，别停下的脚步”、“永不放弃”等。2、所选的材料，要能体现出“执著、求索”的精神。材料可涉及古今中外的事例。如“诸葛亮六出祁山”、“爱迪生发明电灯泡”等。3、要注意运用创新文体，如：寓言童话、书信等。在文章结构上要有特色，如运用题记、并行的小标题等形式。4、注意语言的抒情性和感染力。
七年级语文记叙文作文导学案
七年级语文导学案:如何写好记叙文
了解记叙文的写作特征
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。
（一）记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论
记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：
（1）、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；
（2）、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
命题记叙文的审题方法
1、抓题目中的中心词：
题目中的中心词往往表明了写作的对象和内容的数量、范围和性质
托物言志++写作导学案 统编版语文七年级下册
托物言志
——托自然之物，言所悟之理
【教学目标】课内迁移《托物言志》写法，学会运用，尝试创作
【教学重点】1.“物”之灵性；2.“志”之自然含蓄
【教学难点】托之“物”与言之“志”建立联系
课前热身：
根据你的理解，填空：
一、作文总体思路
托物言志的文章，灵魂是什么——物？志？
所以，如果要写托物言志的文章，基本思路：先确定所写景物？还是想言之理？
明确：托物言志文章的总体思路：
搜索可写之景物，思考确定景物可能揭示的道理，然后再去安排景物描写！这样，景与志之间的关联才更密切！
二、托物言志的文章，一般包含两部分内容：写物的部分和画龙点睛言志的部分。这两部分的笔墨安排有什么特点呢？再读《紫藤萝瀑布》，写出你的探究结果。
1.哪一部分笔墨非常多？11个段有多少个段都在干什么？
2.本文作者所悟的哲理是哪一句？原文中勾出来，大声朗读体会。
3.这一句在用语上有什么特点？言简意赅，很精炼。
三、结论：托物言志的文章一般都包括两方面内容：_____________的部分和____________的部分。其中，_____________部分是字面的重点，需要很多笔墨；___________部分需要提炼，要求____________。
四、文章的哲理如何自然引出？在描写景物的基础上自然引出。
紫藤萝花生长在扭曲的时代，连花串都“稀落”，差点被拆，但在生命的长河中，她凭借着顽强的生命力终于再次绽放出生命的精彩，作者目睹藤萝的“盛”悟到生命的真谛，以此，自然引出哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
每种景物都有不同的特点。“托物”时，一定抓住景物的特点去表现。这里，如果没有在描写中凸显藤萝绽放时生命力旺盛的景象，则不可能有后文所悟。
写作学会记事(导学案)七年级语文上册
《写作：学会记事》导学案
【学习目标】
1.结合课文,认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感。
3.根据提纲完成写作任务,做到记真事、说真话、抒真情。
【重点难点】
1.认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感，做到记真事、说真话、抒真情。
【学习过程】
一、预习案
★任务一：读教材抓要点
阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。
2. 是记事的基本要求，一般要写出事情的、和。事情的是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得。
，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的。
二、探究案
★任务二：夯基础知技法
技法一：抓住要素叙写清楚
1.阅读《散步》一文，梳理记事要素，填写下表并写出你的探究发现。
：
2.阅读《秋天的怀念》，圈画文中表示时间、地点的语句，填写下表并写出你的探究发现。
：
技法二：聚焦矛盾写出波澜
1.试着填写下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件写出了波澜。
技法三：添加细节叙写具体
1.阅读《秋天的怀念》片段，看作者如何添加细节，把当时的情景叙写具体的，再说一说你的探究发现。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
第五单元作文训练导学案 (人教版七年级下册)
第五单元作文训练导学案 (人教版七年级下册)
余国福
话题作文“漫话探险”
从世界最顶峰的珠穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的塞外大漠，从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，人们因为求知而探险，又因为探险而求知。这条魅力无穷而又荆棘丛生的探险之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是珍贵的生命，写下了行行美丽的篇章。请以“探险”为话题作文，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。
一、思路：
话题作文的最大特点就是比拟自由、开放，给学生营造了一种宽松的作文环境，让学生能够充分地展示个性、表达情感。看本道文题要求，两自一不，根本没有什么审题立意等方面的限制与要求。因此，我们的作文构思，尽可以八仙过海各显神通，尽力挥洒出自己最精彩的一笔。
1、与强者同行，描述我心中的探险家，抒发成功者给予我的影响和启迪。
你是否知道：早在人们都认为我们的居住地是“天圆地方”的时候，就有一位探险家拟订了一个环球航行的方案。这个方案虽然在他自己的祖国里没被采用，却得到了邻国西班牙国王的支持。于是，从1519年到1522年，他们终于完成人类的第一次环球一周的航行。这位探险家就是麦哲伦。今天，我们再读他的故事，是不是依然心情澎湃？当然，历史上大名鼎鼎的探险家何止麦哲伦一人，徐霞客、马可.波罗……古今中外，不可胜数。那么，让我们搜寻资料，描绘出我们心目中最伟大的探险家，讲一讲他们的故事，写一
写他们的经历，颂一颂他们的奉献，还有我们从中获得的教益和启迪。写好了看一看，是一篇多么感人的文章。
2另眼看山，洞彻探险故事的背后细节，打造众人皆无独我有的文章。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级语文成长类作文指导导学案
七年级语文作文指导系列——成长类导学案
班级 姓名 学号
同学们，“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。成长是一条缓缓流淌的溪流，悄然地我们就长大了，学会了坚强，也学会了坦然。成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。
成长的路上，有风有雨，有鲜花也有荆棘，每一个人对“成长”的理解都有自己的答案，所以考场作文命题不会忽视这一道”风景”，相当多题目都是关于“成长”类的，这是希望同学们能把不经意间砰然拨动心弦的那人、那景、那物记录下来，把一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励和劝告，一次意外的相遇和碰撞写下来，甚至于把一滴水、一缕春风，一幅画面刻于纸上。
如何写出一篇中心明确，角度新颖，语言流畅的好作文呢？请按以下六个方面进行学习：
一、审题
审题是作文的第一步，也是文章成败的关键性的一步。审题就是要求你仔细分析、研究题目的意义和要求，确定写作的范围、角度与重点。 ◎一看提示语：引导、提示、限制
提示语能让你把握好该次考场作文的核心，避免离题、偏题。它也是一把双刃剑，既可以激活你的思维，又束缚你的思维。所以请慎重对待提示语的每一个字。
例如：（月考作文题）一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要
无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成
亲爱的同学，你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语（如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等）
七下英语2单元作文课教案
七下英语2单元作文课教案英文回答：
1. What is the main topic of this unit?
The main topic of this unit is "our world". It focuses on the diverse cultures, environments, and lifestyles around the world.
2. What are the key vocabulary words in this unit?
Some key vocabulary words in this unit include:
culture.
tradition.
environment.
climate.
lifestyle.
language.
food.
clothing.
music.
dance.
3. What are the main grammar points in this unit? The main grammar points in this unit include:
Present simple tense.
Present continuous tense.
Past simple tense.
Past continuous tense.
Future simple tense.
Modals (can, could, may, might, should, would)。
4. What are the main communicative functions in this unit?
最新人教部编版七年级下册语文短文两篇《谈读书》导学案
《谈读书》导学案
一、资料助读
1、题目解说“谈读书”是一个范围型题目，相当于一个话题。谈，谈论。有
时带有漫笔、随笔的性质，因此观点会很多，与一般的议论文差别较大。
2、作者名片弗朗西斯·培根（1561——1626），英国哲学家、作家。其主要建
树在哲学方面。主要著作有《论科学的价值和发展》《随笔》《新工具》《新大西岛》。
3、背景资料本文选自《玫瑰园》。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自
然的界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。期中《谈读书》犹如一位睿智的老人
对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
二、认真地读完课文，完成下列任务
⒈给加点字注音 2解释下列词语。
怡．情 : 。傅彩: 。阐证：阐述论证。辨异：分别，
区别。
高谈阔论：多指不着边际地大发议论。处世判事：处理判断事情。
练达：阅历丰富，通晓事故人情。纵观统筹：从全面考虑，通盘筹划。
文采藻饰太盛则矫．。以经验范
之。
狡黠．者鄙读书（）聪明而狡猾。鄙：看不起。欺世有术：有能欺骗世人的方法。
诘难
．．。寻章摘句：。
涉猎：粗略地阅读;浏览。孜孜
．．不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知
疲倦。蒸馏．：（注音）。味同嚼蜡：。
伦理学。滞碍
．．：。
逻辑修辞学：指导人们掌握正确的思维方法的学科
经院哲学：欧洲中世纪在学院中讲授的以解释基督教教义为内容的哲学,采用烦琐的抽
象推理的方法,所以也叫烦琐哲学。
吹毛求疵．: 。
三、思考问题用原文回答：
1、⑴文中谈到读书的目的有哪几种？
读书，，。正确的目的
是: 。
读书容易出现哪三种偏向？
读书费时过多，文采藻饰过盛，全凭条文断事。
七年级下册语文导学案答案
七年级下册语文导学案答案
【篇一：人教版七年级语文下册全册导学案(最全)】
s=txt>第一课时
【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的
语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
【重点难点】1．体会作者在文章中表达的感情；2．领会课文按空
间顺序安排材料的写法【知识链接】
1．题目解读：题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从??到??”
点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后
面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。
2．走进作者：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍
兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。【导学过程】
一、给下列加点的字注音：
菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）．．．．．．．．臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）
脑髓（）鉴赏（）．．．．．．．觅食（）罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）．．．．．．．倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）窦（）．．．．．．．锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）．．．．．．．二、合
作探究：
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈
谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；
“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。
3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语
《爱莲说》导学案 (语文版七年级下册)共3篇
《爱莲说》导学案 (语文版七年级下
册)共3篇
《爱莲说》导学案 (语文版七年级下册)1
《爱莲说》导学案 (语文版七年级下册)
导言：
《爱莲说》是唐代诗人白居易写的一首田园诗。这首诗以莲花为主题，通过对莲花的描写，抒发了诗人对自然之美的赞叹。这篇文章将从三个方面切入，分别是课文分析、课文赏析和写作训练。
一、课文分析
1. 课文基本信息
《爱莲说》是诗句长达二百多字的一首田园诗，共二十句，每句五言。诗人白居易融合了自己的感受和对自然景致的描写，表达了对莲花清雅高洁的赞赏。
2. 课文结构
本诗由二十句组成。整首诗用句子为主要结构，有连词和句首语词作衔接。各句之间通过内容和文句衔接联系起来，情景描写生动自然，结构紧凑协调，层次分明，内容丰富，节奏优美。
3. 课文特点
《爱莲说》的特点主要有以下几点：
(1) 描写细腻：诗人对莲花形态、颜色、气味、触感等方方面面都进行了细致地描写，使人感受到莲花的清雅高洁。
(2) 运用修辞手法：诗人巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。
(3) 寄托情感：诗人借助莲花的形象，抒发了自己对自然之美的感慨和敬仰。
二、课文赏析
1. 诗歌简介
《爱莲说》是白居易创作于唐朝中期的一首田园诗，表达了诗人对莲花的喜爱和对自然之美的赞叹。该诗被评为“豪放派”代表作品之一，曾被选为七年级文言文必修篇目。
2. 诗歌分析
白居易通过对莲花的描写，抒发了对自然之美的赞叹。诗人在描写莲花时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。例如，“香径流连返照斜，笑入菱花锦簇斜。”中的
“斜”字，既形容了阳光的倾斜，也暗示了莲花姿态的优雅。此外，诗人在描写莲花时，往往通过强调莲花的清高雅洁，来表达自己的情感。例如，“叶底穗因风摆动，险露华容豔且露。”等句，表达了喜欢莲花的情感，也借此表达了对自然之美的赞叹。
初一七年级上册语文部编版《第三单元 写作写人要抓住特点》02 导学案
《写人要抓住特点》导学案
【学习目标】
1．初步掌握人物肖像描写方法的要点。
2．掌握抓住人物特点来写人物肖像的写作技巧。
3．培养学生细致观察、生动描写人物肖像特点的能力。
【学习重点】
1．学习通过观察和描写来刻画人物特点的方法。
2．初步掌握人物肖像描写方法的要点。
【学习难点】
1．将学到的方法运用到写作训练中。
2．培养学生细致观察、用心感受、生动描绘的能力。
【导学流程】
[知识链接]
一、肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以"形"传"神"，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
神态描写指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等。
二、肖像描写要点：
1．外貌可以写的内容：头部：脸色皮肤（颜色、皱纹、特殊印记等）、眼睛（大小、颜色、眼神等）、鼻子（高低、塌扁、鼻孔特色等）、嘴唇（形状、颜色等）、头发（发型、颜色、发质等）、耳朵、脸型等。身材：高矮、胖瘦、四肢形状等其他特点。服饰：颜色、搭配、干净整洁度等。
2．运用恰当的修辞手法突出某个肖像的特征。
3．有重点地描写肖像，写最突出的特点，不可从头到尾面面俱到。
4．肖像描写顺序：从整体到局部，局部从上到下。
一、导语
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。把“这个人”写“活”，写成“他自己”。
最新人版七年级语文(下册)全册导学案
人教版七年级语文下册
导
学
案
班级：
任课教师：
编写：七年级语文教研组
唐河县星江中学
目录
本学期教学工作计划 (2)
第一单元瞻仰名家风采 (7)
1.邓稼先 (8)
2.说和做 (15)
3.回忆鲁迅先生（节选） (23)
4.孙权劝学 (28)
写作：写出人物的精神 (36)
第二单元感受爱国情怀 (41)
5.黄河颂 (42)
6.最后一课 (48)
7.土地的誓言 (58)
8.木兰诗 (66)
写作：学习抒情 (74)
综合性学习：天下国家 (79)
第三单元品味人间真情 (83)
9.阿长与《山海经》 (83)
10.老王 (89)
11.台阶 (96)
12.卖油翁 (102)
写作：抓住细节 (106)
第四单元追求道德高度 (109)
13.叶圣陶先生二三事 (110)
14.驿路梨花 (114)
15.最苦与最乐 (118)
16.短文两篇 (125)
写作：怎样选材 (134)
综合性学习孝亲敬老，从我做起 (137)
第五单元感悟人生哲理 (142)
17.紫藤萝瀑布 (143)
18.一棵小桃树 (148)
19.外国诗二首 (152)
20.古代诗歌五首 (160)
写作：文从字顺 (168)
第六单元探索自然科学 (172)
21.伟大的悲剧 (172)
22.太空一日 (178)
23.带上她的眼睛 (183)
24.河中石兽 (187)
写作：语言简明 (194)
综合性学习我的语文生活 (200)
本学期教学工作计划
一、教材分析
七年级下册分六个单元，依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。
导学案答案七年级下册英语
导学案答案七年级下册英语
答案：
Unit 1教材连接任务
第1-3篇【任务要求】确定学习目标，帮助同学们回顾和掌握
所学内容。
【答案】
【学习目标】
（1）能认读本单元所学词汇，并学会运用这些词汇进行运用。
（2）能根据给出的句子，完成本单元所学有关浪漫谚语的阅
读任务。
【回忆练习】
1. choose
2. in love
3. can
4. once
5. have
6. Never
7. Another
8. answer
9. makes 10. when using photos.
【对话理解】
1. They’re brother and sister.
2. Zhang Peng.
3. “Once bitten, twice shy.”
4. “You never know what you can do till you try.”
【学习测试】
每个人都有属于他/她自己的谚语。“The early bird catches the worm”是你的座右铭吗？本单元的对话有一位姑娘已经记住了它，试着根据本单元的对话，找出其他人的座右铭。
Unit 2板报展示任务
第1-3篇【任务要求】完成展示海报任务，提醒同学们要爱护我们的家园，养成良好的习惯。
【答案】
【海报展示】
1. 步行或骑自行车去学校，节约能源，让空气清新。
2. 回收利用纸张和其它物品，保护环境，减少垃圾。
3. 关上水龙头，避免浪费水资源，珍惜大自然。
4. 请注意保持卫生，每个人都应该燃起爱护环境的心。
【倡导口号】
爱护环境，从我做起。
请注意保护我们的地球家园。
最新部编人教版七年级下册语文《写作：语言简明》导学案
写作语言简明
1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
3．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
一、导入新课
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最简洁的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。
二、方法指导(各个方法的示例见光盘资源)
1．去次留主法——围绕中心，突出重点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
2．巧用替代法——善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
3．消除歧义法——避免含糊，消除歧义
在语言运用中，运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义，从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
4．删繁就简法——防止重复，删除多余
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
三、实战演练
(一)下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
初中语文七年级下册《写作：文从字顺》导学案
写作文从字顺
【目标导航】
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写景状物的技巧。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力地丰富词汇。
3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语，热爱祖国。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
【新课导入】
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来学习如何做到文从字顺吧！【写作要求】
1.写作片段，要注意观察景或物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特点来写。建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。
2.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特点，要表达怎样的思想感情，力求做到景美情真。
3.“今人不见古时月，今月曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪些情感？又是如何寄托的？我的启发是什么？选择一个新颖的视角，写出你对月亮的独特感受。写完后多改两遍，力求达到文从字顺，抒情自然。
【精编】2019年初中作文指导：人教七年级下册第五单元写作如何突出中心 导学案
第五单元写作如何突出中心导学案
【导学目标】
1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。
3．学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
【课时计划】
2课时
教学方法指导
教法指导：
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。21世纪教育网版权所有
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导：
详略得当，突出中心：
1．在详略之中体现内容的主次。
最能表现文章中心的要详写，其他渲染气氛、交代背景的则要略写。
2．在详略之中讲究科学的表达。
以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。如《再塑生命的人》，详写了“我”与莎莉文老师相处的事件，其中“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”等景物描写则简略带过。情景导入生成问题在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加了一件或几件事情。有一些同学因为笔下的素材很精彩，不舍得割爱，便不加选择的一股脑儿全写出来，结果演变成了素材的拼凑堆砌。由于这些素材不是围绕着同一个中心组织的，往往导致南辕北辙，一盘散沙。那么，如何改变作文中的这种胡乱堆砌材料、杂乱无章的情况呢？今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心”。