小学科学教科版五年级上册
教科版小学科学五年级上册教学计划(3篇)
形成较强的科学探究能力。
六、教学措施
1. 首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分
利用空闲时间， 认真学习科学课程标准、 科学教材，认真钻研科学教法学法，
尽快成为一名合格的科学教师。
2. 结合所教班级、所教学生的具体情况， 尽可能在课堂上创设一个民主、
和谐、开放的教学氛围。
3. 充分利用好学校的科学实验室， 尽可能的去科学实验室上课， 做到“精
2．引导学生在观察和实验的过程中做好记录，用准确、恰当的 词语描述观察到的事实和现象。 引导学生对观察和实验结果进行整理 和加工，形成正确的解释。
3．本册很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造 实践的机会， 保证学生能真正地动起手来进行探究学习， 这更能促进 学生思维的深度参与。
4．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解
本册教科书由“生物与环境” “光”“地球表面及其变化” “运动 和力”四个单元组成。每个单元都有八个课题，这八个课题即是学习 的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、 螺旋上升的过程。 “生物与环境”单元可分三个部分：第一部分，通过“绿豆种子发芽 和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二 部分，引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网， 并
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3
热水器；机动
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第二单元学习总结；期中复习和检测
3
1．地球表面的地形； 2．地球内部运动引起的
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3
地形变化；机动
3．岩石会改变模样吗； 4．土壤中有什么；机
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动
5．雨水对土地的侵蚀； 6．探索土地被侵蚀的
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因素；机动
新版教科版小学科学五年级上册全册教案
新版教科版小学科学五年级上册全册教案一、教学内容1. 《科学在我们身边》：了解科学的基本概念，科学探究方法及科学精神。
2. 《生物多样性》：认识生物多样性的重要性，探究生物的分类及特征。
3. 《人体的奥秘》：了解人体的基本结构，探究人体各器官的功能。
4. 《地球与宇宙》：学习地球的基本知识，探索宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握科学的基本概念，了解生物多样性、人体奥秘和地球宇宙相关知识。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验、调查等方法进行科学探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用，生物多样性、人体奥秘和地球宇宙知识的理解。
2. 教学重点：科学概念的学习，科学探究能力的培养，情感态度价值观的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实验器材、实物模型等。
2. 学具：笔记本、文具、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解新课内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：结合教材，详细讲解典型例题。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、关键词、重要概念等。
2. 板书布局：清晰、简洁，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学的基本概念。
（2）举例说明生物多样性的重要性。
（3）分析人体的一个器官，说明其功能。
（4）简述地球与宇宙的基本知识。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置拓展性学习任务，引导学生深入探究。
附录：作业答案1. 科学的基本概念包括：观察、实验、调查、假设、验证等。
2. 生物多样性的重要性：生物多样性是地球上生命的基础，对人类的生存和发展具有重要意义。
3. 人体的一个器官功能分析：例如，心脏是人体的重要器官，主要负责泵送血液，为全身提供氧气和营养物质。
教科版五年级上册科学全册教案【全套】
第一单元生物与环境第1课种子发芽实验（一）
第2课种子发芽实验（二）
第3课观察绿豆芽的生长
第4课蚯蚓的选择
第5课食物链和食物网
第6课做一个生态瓶
第7课改变生态瓶
第8课维护生态平衡
第二单元光
第1课光和影
第2课阳光下的影子
第3课光是怎样传播的
第4课光的反射
第5课光与热
第6课怎样得到更多的光和热
第7课做个太阳能热水器
第8课评价我们的太阳能热水器
第1课地球表面的地形
第2课地球内部运动引起的地形变化
第3课岩石会改变模样吗
第4课土壤中有什么
第5课雨水对土地的侵蚀
第6课探索土地被侵蚀的因素。
教科版小学科学五年级教材目录
教科版小学科学五年级教材目录五年级上册第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡第二单元光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、探索土地被侵蚀的因素7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀第四单元运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级下册第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮2、沉浮与什么因素有关3、橡皮泥在水中的沉浮4、造一艘小船5、浮力6、下沉的物体会受到水的浮力吗7、马铃薯在液体中的沉浮8、探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1、热起来了2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩4、空气的热胀冷缩5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的7、热传比赛8、设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1、时间在流逝2、太阳钟3、用水测量时间4、我的水钟5、机械摆钟6、摆的研究7、做一个钟摆8、制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1、昼夜交替现象2、人类认识地球及其运动的历史3、证明地球在自转4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密6、地球在公转吗7、为什么一年有四季8、极昼和极夜的解释9、。
新版教科版小学科学五年级上册全册教案
新版教科版小学科学五年级上册全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物的分类和特征生态系统及其组成环境对生物的影响2. 磁铁的力量磁铁的性质和分类磁力作用及其应用地磁场与指南针3. 电闪雷鸣雷电的产生与现象防雷措施及安全知识电路的基本概念4. 光的传播光的直线传播镜子与透镜光的折射与反射二、教学目标1. 了解生物的分类和特征，理解生态系统的基本概念，认识到环境对生物的影响。
2. 掌握磁铁的性质和磁力作用，了解地磁场与指南针的关系。
3. 了解雷电的产生和现象，掌握防雷措施及安全知识，了解电路的基本概念。
4. 掌握光的传播原理，了解镜子与透镜的作用，以及光的折射与反射现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统的组成与作用、磁力作用原理、雷电现象及安全知识、光的传播原理。
2. 教学重点：生物分类、磁铁的性质、防雷措施、光的直线传播。
四、教具与学具准备1. 多媒体设备、图片、实物等教学资源。
2. 磁铁、指南针、电路元件、镜子、透镜等实验器材。
3. 学生分组实验所需的器材和材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物图片、磁铁实验、雷电视频等，激发学生的兴趣和好奇心。
教学活动：学生观察、讨论、分享观察到的现象。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解生物分类、磁铁性质、雷电现象、光的传播等知识点。
教学活动：教师讲解，学生听讲、思考、提问。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。
教学活动：学生独立完成练习，教师点评、指导。
4. 分组实验：组织学生进行磁铁实验、电路实验、光的传播实验等。
教学活动：学生分组实验，观察、记录、分析实验结果。
六、板书设计1. 新版教科版小学科学五年级上册教案2. 内容：以提纲形式呈现教学内容、重难点、实验步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：生物分类知识填空题磁铁性质判断题雷电现象选择题光的传播连线题答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解生物、磁铁、雷电、光等科学知识，提高学生的科学素养。
新教科版小学科学五年级上册第一单元
新教科版小学科学五年级上册第一单元（知识点）复习资料第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4. 太阳是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。
8.我们是如何看到物体的（1）来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.光是以直线的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
3. 验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
这样做的主要目的是使实验现象更明显。
4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
教科版五年级上册小学科学全册知识点归纳
教科版科学《知识点归纳》五年级上册精简版第一单元光第一课《有关光的思考》1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。
第二课《光是怎样传播的》1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
2.光是沿（直线）传播的。
3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。
第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1.光（能）穿过透明的物体。
2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。
第四课《光的传播方向会发生改变吗》1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种光学现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。
第五课《认识棱镜》1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。
“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。
第六课《光的反射现象》1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。
具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。
4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。
二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。
2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。
3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。
三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。
2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。
六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。
答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2024年【新教科版】小学科学五年级上册教案
2024年【新教科版】小学科学五年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版小学科学五年级上册教材，内容包括第一单元《生物多样性》中的第1课《生物多样性的内涵》和第2课《生物多样性的价值与保护》。
详细内容为：了解生物多样性的概念、层次、原因及价值；掌握生物多样性保护的基本方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解生物多样性的内涵，认识到生物多样性的价值，学会保护生物多样性的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等实践活动，培养学生的观察力、思维力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物多样性的情感，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的价值与保护方法。
教学重点：生物多样性的内涵、层次及原因。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性丰富的图片，引发学生对生物多样性的兴趣，提出问题：“什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？”2. 新课内容学习：（1）讲解生物多样性的内涵，引导学生理解生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次；（2）分析生物多样性的原因，让学生认识到生物多样性是生物进化的结果；（3）介绍生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值；（4）探讨生物多样性保护的方法，引导学生认识到保护生物多样性就是保护人类自己。
3. 实践活动：（1）观察校园内的生物多样性，记录观察到的生物种类；（2）小组讨论生物多样性的价值，分享保护生物多样性的方法。
4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生物多样性内涵、价值及保护方法的理解。
5. 随堂练习：布置与生物多样性相关的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵（1）基因多样性（2）物种多样性（3）生态系统多样性2. 生物多样性的原因3. 生物多样性的价值（1）直接价值（2）间接价值（3）潜在价值4. 生物多样性的保护方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈你对生物多样性的认识，并提出保护生物多样性的建议。
教科版小学五年级上册科学知识点总结
教科版小学五年级上册科学知识点总结第一单元生物与环境1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）的食物关系。
．．．7.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生．态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
．．．11.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
．．．．12.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14.知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区神仙掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15.在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
我们的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境两个组不同的条件：水不改变的条件：湿润的泥土两个组相同的条件：温度空气三粒大小相同绿豆种子改变的条件：光实验组：让一组种子得到水，保持湿润实验组：将蚯蚓放在黑暗的盒子里对照组：让另一组种子得不到水，保持枯燥对照组：将蚯蚓放在透明的盒子里结论：绿豆种子抽芽需求水结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境第二单元光1.像电灯那样本人可以发光的物体我们叫做光源，会举例：太阳、萤火虫、打开的电灯、点燃的烛炬、．．．．．．打开的手电筒等。
教科版五年级上册科学全册课件
第二十八页，共488页。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
第二十九页，共488页。
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
第三十页，共488页。
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
第十页，共488页。
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第十一页，共488页。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
第十八页，共488页。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿
第四十页，共488页。
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第四十一页，共488页。
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
教科版五上科学全册知识要点+重点实验+典型练习
小学科学五年级上册第一单元《光》主要内容第1课《有关光的思考》（1）通常把那些自身能发光的物体称为光源。
（2）太阳是最重要的光源。
月亮不是光源。
（3）太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈,它们会对我们的眼睛造成伤害。
第2课《光是怎样传播的》（1）光是沿直线传播的。
（2）声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿直线传播，不能绕过障碍物。
第3课《光的传播会遇到阻碍吗》（1）光能穿过透明的物体，部分穿过半透明物体。
（2）日食和月食的形成与光的直线传播有关。
第4课《光的传播方向会发生改变吗》（1）光在同一种物质中是沿直线传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生改变。
光线可以在空气和水的交界处传播方向发生改变的。
（2）海市蜃楼是一种光学现象。
第5课《认识棱镜》（1）光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射现象。
（2）棱镜可以利用光的折射定律控制改变光的传播线路。
（3）太阳光看起来几乎是白色的，其实由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色组成。
第6课《光的反射现象》（1）光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的。
（2）我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第7课《制作一个潜望镜》（1）潜望镜是利用光的反射原理制成，在科学研究和国防建设上有很多用途。
（2）制作简单的潜望镜至少需要两块平面镜，让光发生两次反射传到眼睛。
（3）潜望镜里面的平面镜应该以45度角放置。
在距边缘1厘五年级上册第一单元《光》典型练习一名四年级的同学向小明请教潜望镜的做法，小明耐心地向他解释。
1.潜望镜两块镜片的镜面应该（）放置。
A.相对、平行B.相背、平行C.随便2.为了使看到的视野范围最大，两块镜片应与镜筒呈（）放置。
A. 30度角B.45度角C.60度角3.潜望镜是利用了光碰到镜面会（）的原理。
4.下面是小明的设计图，请在图中画出两面镜子（用表示），并用带箭头的直线画出光的传播路线。
5.小明告诉他，生活中以下（）现象也和潜望镜的原理相同。
2024年教科版小学五年级上册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级上册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识和科学探究方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.第一单元：我们的家园——地球1.1地球的结构1.2地球上的资源1.3地球上的气候2.第二单元：奇妙的生命2.1生物的分类2.2生物与环境2.3生物的适应与进化3.第三单元：物质的变化3.1物质的状态3.2物质的变化3.3物质的性质4.第四单元：技术与生活4.1技术的发展4.2技术与生活4.3技术的利与弊5.第五单元：宇宙探索5.1宇宙的奥秘5.2太阳系5.3宇宙探索三、教学安排1.第一单元：我们的家园——地球第1课时地球的结构教学过程：1.1引导学生观察地球仪，了解地球的形状和结构。
1.2讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核。
1.3组织学生进行小组讨论，探讨地球的结构与人类活动的关系。
作业：绘制地球结构示意图。
第2课时地球上的资源教学过程：2.1引导学生了解地球上的自然资源，如水、土地、矿产等。
2.2讲解自然资源的分类和利用。
2.3组织学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和节约自然资源。
作业：列举生活中常见的自然资源。
第3课时地球上的气候教学过程：3.1引导学生观察气候变化，了解气候对人类生活的影响。
3.2讲解气候的成因和变化规律。
3.3组织学生进行小组讨论，探讨如何应对气候变化。
作业：记录一周的天气情况。
2.第二单元：奇妙的生命第4课时生物的分类教学过程：4.1引导学生观察生物，了解生物的分类。
4.2讲解生物的分类方法和特点。
4.3组织学生进行小组讨论，探讨生物分类的意义。
作业：绘制生物分类图。
第5课时生物与环境教学过程：5.1引导学生了解生物与环境的关系。
5.2讲解生物适应环境的方法。
5.3组织学生进行小组讨论，探讨生物与环境相互影响的现象。
作业：调查学校附近的生物与环境。
第6课时生物的适应与进化教学过程：6.1引导学生了解生物进化的历程。
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版教科版小学五年级上册科学复资料第一单元一、基础知识种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和适当的空气。
光、温度和水是进行种子发芽实验的三个条件。
在实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并用适当的词汇描述它们。
植物的生长需要一定的环境，当环境改变时，它们会努力适应环境的改变，这说明植物具有一定的适应环境的能力。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
不同的动物对环境有不同的需求，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。
食物是动物生存最重要的需求之一，食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
减少水和添加动植物会引起生态系统的变化。
如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
猎隼是国家一级保护动物。
二、解释概念食物链指的是生物之间像链环一样的食物关系。
自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
生态系统是由生物和非生物互相作用、互相依存，形成的一个密不可分的整体，如森林、草地、湖泊、海洋等都可以看成一个生态系统。
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
三、举例植物适应环境的例子有香蕉树、松树、仙人掌、白杨树、橘子树等。
不同的植物在不同的环境中有不同的适应方式。
动物适应环境的例子有候鸟、青蛙等，它们会根据自身对环境的需求进行迁徙或寻找适合的地方冬眠。
3、食物链的举例。
答：以下是几个食物链的例子：①草→兔子→鹰②蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟③落叶→蚯蚓→小鸟④水稻→稻螟虫→青蛙→蛇→老鹰⑤水稻→田鼠→黄鼠狼→老鹰4、自然保护区。
答：以下是几个自然保护区的例子：①美国黄石国家公园是世界上第一个自然保护区。
新版教科版小学科学五年级上册全册教案
新版教科版小学科学五年级上册全册教案教案：小学科学五年级上册教学内容：本册教科书共分为14个单元，涵盖了生物、自然、物理、化学等多方面的科学知识。
主要内容包括：引言、地球与宇宙、生物与生活、物质与能量、天气与气候、人体与健康、技术与工程、科学探究等。
教学目标：1. 学生能理解并描述地球与宇宙的基本概念，如地球的形状、地球自转和公转等。
2. 学生能观察和描述不同种类的生物特征，了解生物的生活需要营养、呼吸、排泄等基本生活习性。
3. 学生能认识和区分不同物质和能量的形态，了解物质的转化和能量的传递过程。
4. 学生能观察和描述天气与气候的变化，了解天气对生活的影响。
5. 学生能了解人体主要系统的功能和结构，了解健康的生活方式。
6. 学生能理解技术的作用和影响，了解简单的工程设计与制作过程。
7. 学生能运用科学方法进行观察、实验、探究等，培养科学思维和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 地球与宇宙的基本概念，如地球的形状、地球自转和公转等。
2. 生物的特征和基本生活习性，如营养需求、呼吸、排泄等。
3. 物质和能量的形态及其转化和传递过程。
4. 天气与气候的变化及其对生活的影响。
5. 人体的主要系统及其功能和结构。
6. 技术的作用和影响，简单的工程设计与制作过程。
7. 科学方法的运用，如观察、实验、探究等。
教具与学具准备：1. 地球仪或地球模型2. 生物标本或图片3. 物质和能量的实验器材4. 天气与气候的观测工具5. 人体的模型或图片6. 技术的工具或设备7. 科学实验器材和观察工具教学过程：1. 引入：通过展示地球仪或地球模型，引导学生思考地球的形状和运动。
2. 讲解：详细讲解地球的形状、地球自转和公转等概念，使用地球仪或地球模型进行演示。
3. 练习：让学生观察地球仪或地球模型，回答有关地球形状和运动的问题。
1. 引入：通过展示生物标本或图片，引导学生观察和描述生物的特征。
2. 讲解：详细讲解生物的营养需求、呼吸、排泄等基本生活习性，使用生物标本或图片进行演示。
2024年教科版小学五年级科学上册教案全册
2024年教科版小学五年级科学上册教案全册一、教学内容1. 第一章《生物多样性》：第1节《生物多样性的重要性》；第2节《生物的分类与进化》。
2. 第二章《力的世界》：第1节《力的概念与作用》；第2节《简单机械的应用》。
3. 第三章《电的奥秘》：第1节《电的基本概念》；第2节《电路的组成与原理》。
4. 第四章《光的传播》：第1节《光的传播现象》；第2节《光的反射与折射》。
二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的重要性，认识生物的分类与进化。
2. 让学生掌握力的概念与作用，了解简单机械的应用。
3. 让学生了解电的基本概念，理解电路的组成与原理。
4. 让学生认识光的传播现象，了解光的反射与折射。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类与进化、简单机械的应用、电路的组成与原理、光的反射与折射。
2. 教学重点：生物多样性的重要性、力的概念与作用、电的基本概念、光的传播现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验工具、作业本等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，为新课铺垫。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合挂图、实物模型等辅助教学。
3. 示例：通过例题讲解，让学生掌握知识点，学会解题方法。
4. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识，提高学生运用能力。
6. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问，提高课堂氛围。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下所示：第一章生物多样性1.1 生物多样性的重要性1.2 生物的分类与进化第二章力的世界2.1 力的概念与作用2.2 简单机械的应用第三章电的奥秘3.1 电的基本概念3.2 电路的组成与原理第四章光的传播4.1 光的传播现象4.2 光的反射与折射七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的重要性。
（2）举例说明力的作用。
（3）什么是电路？列举三种简单电路。
（4）简述光的反射与折射现象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界常见动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国常见植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质常见材料的分类与用途二、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识生物的分类与特征。
2. 培养学生对动物和植物的兴趣，了解它们在自然界中的作用。
3. 使学生了解物质的基本性质，认识常见材料的分类与用途。
三、教学难点与重点难点：1. 生物的分类与特征2. 动物的生存与适应3. 植物的生长与繁殖4. 物质的基本性质重点：1. 生物的多样性2. 动物和植物的特征与分类3. 物质与材料的分类与用途四、教具与学具准备1. 生物多样性图片、动物和植物标本2. 物质与材料实验器材（如放大镜、显微镜、天平等）3. 学生分组实验材料（如种子、土壤、植物生长记录表等）五、教学过程1. 引入：通过展示生物多样性图片，引发学生对生命的思考。
2. 教学新课：（1）讲解生物的分类与特征，让学生观察动物和植物标本，进行分类练习。
（2）介绍动物世界，引导学生了解动物的特征、生存与适应。
（3）讲解植物王国，指导学生认识植物的特征、生长与繁殖。
（4）讲解物质与材料，让学生通过实验了解物质的基本性质。
3. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质材料的分类与用途七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的动物和植物，并说明它们的特征。
（2）简述物质的基本性质及其在生活中的应用。
2. 答案：（1）例如：蝴蝶、蜻蜓、兔子、猴子、玫瑰、小草等。
特征：蝴蝶和蜻蜓属于昆虫，有翅膀、六条腿等；兔子是哺乳动物，有毛发、四条腿等；猴子是灵长类动物，有尾巴、手等；玫瑰是植物，有根、茎、叶、花等；小草是植物，有根、茎、叶等。
2024年教科版小学科学五年级上册全册教案
2024年教科版小学科学五年级上册全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界1.1 生命的起源1.2 生物的分类1.3 生态系统的组成2. 动物的生活2.1 动物的运动2.2 动物的食性2.3 动物的适应性3. 植物的生活3.1 植物的生长3.2 植物的繁殖3.3 植物的适应性4. 光与影4.1 光的传播4.2 影子的形成4.3 眼睛与视觉二、教学目标1. 让学生了解生命的起源，认识生物的分类和生态系统的组成。
2. 使学生了解动物的运动、食性和适应性，以及植物的生长、繁殖和适应性。
3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、生态系统的组成、光的传播和影子的形成。
2. 教学重点：动物和植物的生活特点，光的传播和视觉的形成。
四、教具与学具准备1. 教具：生物图片、生态系统模型、动物和植物标本、手电筒、凸透镜等。
2. 学具：学习手册、画笔、剪刀、胶水、放大镜等。
五、教学过程1. 引入：通过展示生物图片，引导学生关注生命的多样性。
2. 新课导入：讲解生命的起源、生物的分类和生态系统的组成。
3. 实践活动：观察动物的运动、食性和适应性，以及植物的生长、繁殖和适应性。
4. 例题讲解：结合生活实例，解释光的传播、影子的形成和视觉原理。
5. 随堂练习：让学生动手操作，观察光的传播现象，绘制生态系统图。
六、板书设计1. 生命的起源、生物分类、生态系统的组成。
2. 动物的运动、食性、适应性；植物的生长、繁殖、适应性。
3. 光的传播、影子的形成、眼睛与视觉。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物分类的方法和原则。
（2）举例说明动物和植物的适应性。
（3）解释光的传播原理和影子形成的原因。
2. 答案：（1）生物分类的方法有形态分类、遗传分类等，原则包括相似性、差异性等。
（2）动物适应性如鸟类有翅膀适应飞行，植物适应性如仙人掌叶片退化适应干旱环境。
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1、情境导入 1.1 你听说过火山和地震吗？我们先来看一段视频，思考火山和地震使地形发生了什么样
的变化？
2.探索新知 1.2 从视频中我们看到火山和地震使地表发生了变化。
下面，我们通过一些事例来了解火
山和地震怎样改变着地表的地形地貌。
1.3 图中苏尔特塞岛你知道它是怎样形成的吗？
（提示：请阅读课本第一段文字）
1.4 1963年，冰岛以南的大西洋中，一艘渔船在海面作业，人们突然看到那里的海水汹涌翻
滚，烟柱腾空而起，结果一昼夜之内在海面升起了一座岛屿——苏尔特塞岛，为冰岛共和国增加了一块新的土地。
苏尔特塞岛的形成与火山喷发有关，火山喷发的岩浆冷却和堆积形成了新岛屿。
1.5 2007年，所罗门群岛发生的八级地震，使一座名为拉农加的岛屿拔高了3米，岛屿周
围的瑚珊礁受此影响露出水面。
1.6 1920年12月16日宁夏南部海原县8.6级大地震，这次地震山崩地陷,山地开裂,河流
堵塞,最终形成堰塞湖。
1.7 从以上的几个事例中，我们发现火山和地震改变着地表的地形和地貌。
引起火山和地
震的原因是什么？
（提示：阅读课本后并讨论3分钟）
1.8 我们知道地球的内部构造从外到内分为三个圈层，地壳、地幔、地核。
火山和地震就是由地球内部运动引起的。
地震主要发生在地壳这一部分，而火山喷发则和地壳及地幔的岩浆活动有关系。
1.9 许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量
使它分裂成六块，分别是亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。
1.10 这些大陆板块通过相互碰撞、分离、平移等运动方式，导致地表形态发生巨大变化。
下面，我们来看一段视频。
1.11 雄伟的喜马拉雅山就是由印度洋板块向亚欧板块冲撞、挤压后隆起的巨大褶皱。
1.12 我们通过一段视频来了解一下喜马拉雅山脉的形成过程。
1.13 地球深部物质的不断运动，会对板块造成什么影响？我们来做一个模拟实验。
请看这
个视频。
1.14 在非洲大陆的卫星照片上，科学家发现了一条大裂缝，这就是东非大裂谷，是两大板块
受拉张而形成的断裂谷。
它宽约几十至200公里，深达1000至2000米，谷壁如刀削斧劈，总长超8000公里。
张裂的平均速度为每年2—4厘米。
1.15 由此可见，地球内部有时剧烈的运动引起了火山和地震，使地球局部表面在瞬间发生较
大的改变。
地球内部运动使地表形态发生不断的变化，形成了山脉、高山、裂谷和海沟等。
3.回顾小结 1.16 3．回顾小结
地形变化的过程是缓慢的还是剧烈的？
有时很缓慢：有时很猛烈：
喜马拉雅山年复一年的隆起火山、地震
4.拓展应用 1.17 思考：富士山是如何形成的？请收集资料，验证你的猜测。
1.18 富士山是一座休眠火山，是日本国内的最高峰。
山体呈圆锥状，共喷发18次，最近一次喷发在1707年。
虽处于休眠状态，但仍有喷气现象。
形成约有1万年，是典型的层状火山。
基底为第三纪地层。
第四纪初，火山熔岩冲破第三纪地层，喷发堆积形成山体，后经多次喷发，火山喷发物层层堆积，成为锥状成层火山。
2.学生自学
1.跟我学
2.1 我们再通过观看视频学习一下火山和地震对地形变化造成的影响。
2.学生练习 2.2 做一做，想一想，并回答问题。
（1）用纸表示岩层，手的挤压表示岩层受到的力。
把一叠纸平放在桌上，两手按在纸上，
用力慢慢向中间挤压，纸的中间部分会发生怎样的变化？
（2）从这个现象中可以推测，岩层受到挤压时会发生怎样的变化？当岩层受到的力大到一
定程度的时候，又会发生什么现象？
2.3 答案：
（1）答：纸的中间会向上隆起。
（2）答：岩层受到挤压时，会慢慢隆起，形成山脉等地形。
力大到一定的程度，会发生地
震、海啸、火山等。
3.拓展资源。