教育出版数字化转型面临的困境及其解决方法

教育出版数字化转型面临的困境及其解决方法
作者：甄贞
来源：《新闻传播》2016年第02期
[摘要]随着现代化技术的不断发展与普及，当今社会已进入数字化时代，各行各业均开始向数字化方向发展。

在数字化时代背景下，教育出版面临着新的机遇与挑战，且各大教育出版单位开始实施数字化转型，但是现阶段，我国教育出版数字化转型面临着诸多困难，一定程度上阻碍其良好发展。

本文从教育出版数字化转型角度出发，先分析出版数字化转型的必要性，然后分析其面临的困境，最后提出应对策略。

[关键词]教育出版；困境；解决方法；数字化转型
根据欧美书业的发展模式，可以将现代出版业分为三大类：其一，一般出版，其内容主要涉及大众的日常生活、文化体验等有关的出版，其二，教育出版，其内容包括与学习、教育、培训有关的出版；其三，专业出版，它指的是与职业与行业有关的出版。

由此可见，三大出版在功能上存在差异，因此在数字化转型方面会存在一定的差异。

本文主要从教育出版的角度出发，分析其数字化转型过程中面临的困境，并且提出应对策略。

一、教育出版数字化转型的必要性
在数字化时代背景下，我国各行各业均紧跟时代发展的步伐，都在试图推进各自的数字化转型，因此教育出版实施数字化转型非常必要，主要体现在以下两个方面。

（一）弥补传统教育出版不足的需要
目前，我国的传统出版发展速度缓慢，基本进入瓶颈期。

主要表现在：（1）纸质图书的人均购买量发生下滑；（2）居民的图书阅读量呈逐年下降趋势；（3）图书出版业的利润收入不断下降。

据相关调查显示，在上世纪末（1999年），国民阅读量为60.4%，到了本世纪初（2005年），已下降至48.7%。

究其原因，主要是因为人们将大量的时间放在浏览网页、看电子书等方面。

（二）发挥数字出版优势的需要
在现代化技术的普及下，比如网络技术、计算机技术等，数字出版应运而生，它融合并超越了传统出版业，具有多方面的优势：（1）数字出版具有即时性、开放性；（2）降低出版的成本，且大大简化了出版流程，节约纸张，促使出版业向环保、低能耗方向发展。

目前，我国已将多媒体技术、数字出版列为科技创新的重点。

二、教育出版数字化转型面临的困境
现阶段，我国教育出版数字化转型面临着诸多问题，主要表现在以下三个方面：
（一）内容资源缺乏科学性
对于教育出版来讲，无论是数字出版还是传统出版，内容起着关键影响，故而在出版业一直存在内容为上的说法。

我国教育类出版具有较大的市场需求，竞争相对其他行业比较小，但其内容缺乏新颖性，存在非常严重的同质化情况，这样一来，导致教育出版数字化的内容缺乏特色，且内容展示的效果大打折扣。

（二）对自身定位不准
在数字化背景下，各大教育出版企业为了取得良好的效益，积极寻求数字化转型，但是在自身定位方面却出现一定的问题：对于大型出版集团来讲，虽然具有资金雄厚、内容资源丰富等先天优势，但在转型中未能找到可靠的商业模式，不能建立数字出版产业链；对于中小型教育出版企业来讲，存在人才、资金缺乏等问题。

（三）专业人才缺乏
在教育出版数字化转型中，要求出版业具备专业化的人才，一方面要求对出版、编辑流程熟练掌握，另一方面还要了解数字产品设计、营销发行、网络编辑等多方面的知识。

在传统教育出版中，工作人员的工作主要集中在出版、编辑方面，对数字化的掌握程度比较浅显。

目前，我国各大教育出版业都成立了数字出版部门，但工作人员大多是计算机技术人员，对出版、编辑等理论知识不甚了解，知识复合性比较低下。

三、应对教育出版数字化转型困境的具体方法
针对目前我国教育出版数字化转型中存在的问题，需采取有效的措施予以应对，从而实现我国教育出版数字化的成功转型，推动教育出版行业的健康、可持续发展。

（一）提高内容资源的科学性
在教育出版数字化转型中，需将注意力放在内容资源这一关键因素上，提高其科学性，掌握核心资源。

1.突出自身内容优势
在传统教育数字化转型中，需提高对内容资源的集约整合能力，打破以往存在的条块分割、分散经营等问题，加强对资源的整合，并且突出自身的内容优势。

2.提高数字版权资源
对于教育出版数字化转型来讲，版权同样重要，只有拥有版权，才能实现对内容资源话语权的掌控，因此在教育出版的数字化转型过程中，一方面充分获得手机、网络等数字版权的收益，另一方面还要积极开拓新领域，拥有良好的数字版权资源，避免内容同质化。

3.掌握作者资源和编辑资源
在内容资源的原创和整合中，大多源自作者资源与编辑资源，因此在转型的过程中可以通过签约的方式为数字化转型搭好平台，同时又巩固自身优势。

（二）寻找自身定位
在教育出版数字化转型中，出版企业需认清数字出版的本质。

在数字出版中，由于其打破时空限制（利用移动客户端等，可随时、随地进行阅读）、可实现资源共享、良好的互动性等，让整个学习群体受惠其中。

与其他领域相比，教育（特别是学校教育）具有一定的特殊性，教育出版受众对阅读的需求量比较大：一方面，对电子书类具有一定的阅读需求；另一方面，对数据库、在线学习辅导、网上测评需求等。

由此可见，在教育出版的数字化转型中，不能单纯地将纸质教材搬到电子白板上，而是需要寻求实现教学各环节的一体化、全方位。

现阶段，放眼国内外教育数字出版业，可以大致分为六种类型：在线课程、电子图书、在线测试、家庭作业管理、虚拟的体验性环境、在线课外辅导。

因此，在教育出版数字化转型中，需要认清其本质，从有形的纸质印制品逐渐转向无形的一体化产品与服务方面。

（三）加强复合型人才建设
不管对于哪个行业的发展来讲，人才都是提高竞争力的核心要素，因此在教育出版数字化转型中，需要加强复合型人才建设，具体来讲可从以下两个方面入手。

1.加强复合型人才的培训
在教育出版数字化转型中，需要结合自身企业的实际情况，加强人才培养，比如在出版企业内实施培训计划，有目的、有意识地提高数字出版部门工作人员的综合素质，即计算机人才需掌握出版、编辑方面的知识，从而为转型提供人才保障。

值得注意的是，在复合型人才培养中，需定期给予考核，并且依据考核成绩、日常工作表现等给予一定的奖励，可从物质、精神两个方面给予相应的奖励，激励人才积极参加培训，并利用自身时间来加强学习，提高自身综合素质。

2.加强复合型人才的引进
在教育出版数字化转型中，除了加强对出版企业内部人才的培训外，还要注重对高素质人才的引进。

在引进人才时，要求人才具有两个层次的能力结构要求：其一，知识结构，包括广博的知识储量、专业的基础知识：其二，能力结构，包括敏锐的洞察力、创新能力等。

结束语
在数字化时代下，传统教育出版数字化转型是适应社会发展的必然趋势，它既可以弥补传统教育出版的不足，又能发挥数字出版优势，但是目前教育出版数字化转型还存在一定的困境，比如内容资源缺乏科学性、对自身定位不准、复合型人才缺乏。

鉴于此，教育出版企业需正视上述问题，从提高内容资源的科学性、找准自身定位、加强复合型人才建设三个角度出发，实现教育出版数字化的成功转型，推动我国教育出版的良好发展，更好地服务众多的教育出版受众。