教师资格证统考教学设计题汇总
教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板
教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计
题模板
教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板问题一:写作特点
写景:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。
问题二:语文教学目标的设计
1.知识与技能目标学生会准确书写......等生字;重点掌握......等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述\背诵优美的句子;简单说出......的含义;理解......等重点句子的意义;仿写优美句子。(高)
2.过程与方法目标写景:学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人:通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事:学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会......的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情:学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。
教师资格证笔试必考教学设计万能模板
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敏试教师资格为大家整理国考教师资格证笔试考点。
教学设计题在满分150分的卷面中，占了40分，不同学段的教学设计题为：
1.幼儿科二的活动设计
2.小学科二的教学设计
3.中学科三的教学设计
小学科二的教学设计题， 6选1的形式呈现，一般26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术，考生可以自己选择一个进行作答。（ps：跟你报考的科目无关，可以自行选择）
而中学的科三的则是根据自己选择的对应学科来写教案。
对于一些非师范或是从未接触过教学设计的考生来说，40分的教学设计想要高分拿下是很难的。
今天就来一起看一下答题模板吧
教学设计的基本结构
一、教学目标
1.知识与技能：
2.过程与方法：
3.情感态度与价值观：
二、教学重点难点
1.教学重点：
2.教学难点：
三、教学过程
1、导入
2、新课讲授
3、巩固提高
4、小结
一个完整的教学设计至少要有以上几个部分组成，不只是笔试环节，到面试备考时，写教学设计也是最基本的技能，大家一定要倒背如流。
教学设计模板
（一）教学目标
知识与技能目标
学生要掌握的知识点和技能。
（通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得 ... 修辞手法/知识/技能）。
其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……过程与方法目标
学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。
（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）
情感、态度、价值观
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题
答题模板
教学设计题(10’+10’+20’)
(一) 分析本文的写作特点
(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)
(二) 教学目标设计
①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)
答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)
答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：
【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题
题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图
教师资格证课程设计例题
教师资格证课程设计例题
以下是一道教师资格证课程设计例题：
题目：设计一个针对小学一年级学生的音乐课程，以培养学生的音乐兴趣和基础音乐能力为目标。
课程设计要求：
1. 课程总时长为8周，每周上课2次，每次课时为45分钟。
2. 每节课的内容包括：音乐鉴赏、音乐创造、音乐游戏和合唱练习。
3. 每节课的教学方法要多样化，包括讲解、示范、示例演奏等。
4. 每节课要有相应的教学资源，如音乐CD、乐器等。
5. 课程内容和教学方法要适应学生的年龄特点和兴趣爱好。
6. 学生可以通过合唱比赛、作品展示等形式展示他们的音乐成果。
课程设计内容包括以下几个方面：
1. 第一周：音乐鉴赏
- 学生了解不同乐器的声音特点，学会辨认常见乐器的声音。 - 聆听不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，学生可
以通过绘画、舞蹈等方式表达对音乐的感受。
2. 第二周：音乐创造
- 学生学习基础的节奏感和音乐编排，可以通过打击乐器、
口语等方式创作简单的节奏和旋律。
- 学生可以尝试编写简单的歌词，配上自己编排的音乐，进行合唱演唱。
3. 第三周：音乐游戏
- 设计一些有趣的音乐游戏，如“找音符”、“拍手合唱”等，通过游戏来加深对音乐的理解和记忆。
- 学生可以利用游戏中的音乐元素，创造出属于自己的音乐小作品。
4. 第四周：合唱练习
- 学生选择一首简单的儿童歌曲，进行合唱练习，并在课堂上进行表演。
- 引导学生学会合作和团队精神，通过集体演唱培养学生的自信心。
通过以上四个方面的内容，结合音乐鉴赏、音乐创造、音乐游戏和合唱练习等教学方法，可以帮助小学一年级学生培养音乐兴趣和基础音乐能力，并在一定程度上提升他们的艺术素养和综合能力。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题
答题模板
教学设计题(10’+10’+20’)
(一) 分析本文的写作特点
(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;
③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)
(二) 教学目标设计
①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)
答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)
答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的
同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：
【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题
题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图
教师资格证教学设计真题总结
教师资格证教学设计真题总结教师资格证考试是对教师专业能力的全面评价，其中教学设计是考试的重要内容之一。通过教学设计的真题总结，我们可以了解到教师资格证考试对于教学设计的要求和考察点。本文将从教学设计的基本要素、教学设计的流程和常见考察点等方面进行总结，并为大家提供一些应对策略和技巧。
一、教学设计的基本要素
教学设计是指教师根据教学目标和要求，有针对性地组织和筹划教学活动的过程。一个完整的教学设计应包含以下基本要素：
1. 教学目标：明确指导学生学习的目标和学习结果。教学目标应具体、明确，能够引导学生实现预期的学习效果。
2. 教学内容：包括教学内容的选择和组织，教材的选用和设计等。教学内容应与教学目标相匹配，并符合学生的认知特点和学习需求。
3. 教学方法：包括教学手段、教学过程的组织和实施，以及教学资源的利用等。教学方法应多样化，灵活掌握不同的教学策略，有效激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学评价：包括学生学习成果的评价和教学过程的评价。教学评价应综合、客观，能够准确反映学生的学习情况和教学效果。
二、教学设计的流程
教学设计的具体流程可以分为以下几个步骤：
1. 分析教学任务：对教学任务进行分析，明确教学目标和要求。
2. 设计教学计划：根据教学目标和要求，设计详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学评价等。
3. 编写教学教案：根据教学计划，编写详细的教学教案，包括教学目标、教学过程和教学评价等。
4. 教学实施：按照教学教案进行教学实施，通过教学活动引导学生完成学习任务。
5. 教学评价：及时对学生的学习情况进行评价，反馈教学效果并调整教学策略。
教师资格证教育教学技能教学设计技能试题
教师资格证教育教学技能教学设计技能试题
一、单项选择题（2×10）
1．_______________是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。
A．教师素质
B．教学技巧
C．教学技能
D．教学方法
答案【】
2．在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：
A．需要层次论
B．认知失调论
C．自我效能理论
D．成就动机理论
答案【】
3．新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是____________ 。
A．接受学习
B．自主学习
C．探究学习
D．合作学习
答案【】
4．苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态，指的是_____________ 。
A．先行组织者
B．范例式教学
C．强化原则
D．最近发展区
答案【】
5．教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲：
A．叉臂抱胸，或跺腿颠膝
B．眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳
C．身体后仰，或不自觉摇晃身体
D．身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注
答案【】
6．分析性提问一般使用哪些关键词：
A．选择、分类、列举、应用
B．阐述、比较、叙述、解释
C．判断、评价、证明、你对……有什么看法
D．为什么、什么关系、什么原理、论证
答案【】
7．_____________被誉为21世纪的四大教育支柱之一。
A．学会交往
教师资格证高中数学教学设计题（共16篇）
教师资格证高中数学教学设计题（共16篇）
第1篇：高中数学教师资格证面试真题试
函数的概念
1、面试备课纸
1.题目：函数的概念
2.内容：
3.基本要求：(1)要有板书;(2)试讲十分钟左右;(3)条理清晰，重点突出;(4)学生掌握函数的概念。
2、高中数学《函数的概念》教学设计
四、板书设计
3、高中数学《函数的概念》答辩题目及解析
问题：函数与映射的异同点? 【参考答案】
相同点：(1)函数与映射都是两个非空集合中元素的对应关系;(2)函数与映射的对应都具有方向性;(3)A中元素具有任意性，B中元素具有唯一性。
区别：函数是一种特殊的映射，它必须是满射。它要求两个集合中的元素必须是数，而映射中两个集合的元素是任意的数学对象。
高中数学《奇函数》
高中数学《终边相同的角》
一、考题回顾
二、考题解析高中数学《终边相同的角》主要教学过程及板书设计
教学过程(一)导入新课
出示例题：在直角坐标系中，以原点为定点，X正半轴为始边，画出210°，-45°以及-150°，三个角。并判断是第几象限角? 提出问题：这三个角的终边有什么特点? 追问：按照之前学的方法，给定一个角，就有唯一一条终边与之对应，反之，对于直角坐标系中的任意一条射线OB，以它为终边的角是否唯一?(二)生成新知
提出问题：在直角坐标系中标出210°，-150°，328°，-32°，-392°表示的角，观察他们的终边，你有什么发现? 预设：210°和-150°
的终边相同。328°，-32°，-392°的终边相同。
追问并进行小组讨论：这两组终边相同的角，它们的之间有什么数量关系?终边相同的角又有什么关系? 经过讨论，学生得到这样的关系：210°-(-150°)=360°，328°-(-32°)=360°，-32°-(-392°)=360°等。由这两组角可以看出终边相同的角之间相差360°的整数倍。
教师资格证教学设计题模板7篇
教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板7篇
教师资格证教学设计题模板精选篇1
一、教材分析
1、分析内容
《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。表达了热爱大自然的思想感情。
2、分析学生
初三学生思维活跃，好学，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。单靠想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：
二、教学目标
1、知识目标
深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标
(1)感受荷花之美，体验丰富的想象力。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标
（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花之美，体验大自然的神奇和美丽，激发对大自然的热爱。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：
三、教学重点和难点
1、教学重点
有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点
理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略
以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程
（一）利用媒体，创设情景
整合点：录像引入，整体感知
教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课
教师资格证笔试中小学科二教学设计题20
教师资格证笔试中小学科二教学设计题20
请认真阅读以下资料，并按要求作答。
依据上述资料完成以下任务：
(1)简述本节课如何让学生在熟悉的情境中进行有效地学习。(8分)
(2)如指导五年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计要紧的教学环节并说明理由。(22分)
【参考答案】
(1)《义务教育数学课程尺度(版)》中明确指出：数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又效劳于生活。数学教学要从实际动身，结合学生已有的知识根底和生活经验。在现实生活中，分数与生活联系紧密，学生接触过分数的相关知识，例如平均分等。因此能够通过生活中的情景、实物等来引出本节课的题目。教学时要结合具体的教学情境，关怀学生掌握真分数与假分数，注重培养学生观看、归纳、类比和计算
的能力。通过对周围物体的观看，让学生觉察生活中常见的数学问题，感受生活中处处有数学。
(2)教学目标
知识与技能目标：
认识真分数、假分数和带分数，理解真分数和假分数与1的关系。
过程与方法目标：
通过自主探究，小组讨论，引导学生动手操作，观看并觉察规律，理解生活中的分数意义，提高学生数字感知能力。
情感、态度与价值观目标：
感受生活中处处有数学，体会到合作交流获得结果的喜悦，激发数学学习兴趣。
(3)教学过程：
一、视频导入
播放猪八戒分饼的视频动画，把预备好的圆纸片分发给学生，提出问题：四个人分五张饼，每个人平均能够分到多少张饼呢?，引出新知识分饼。
【设计意图】通过引导学生动手操作，激发学生学习新课的兴趣，突出新课改中学生为主体的原那么。
教师资格证考试《科目二》教学设计必背万能模版
教师资格证考试《科目二》教学设计必背万能模版
1. 教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____
2. 教学重难点
本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____
3. 教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
4. 教学过程
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等。（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计
教师资格证考试教学设计
三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 （一）导入新课 创设情境，导入新课。 教师板书课题，学生齐读。 （二）整体感知 1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。 2.同桌互读课文，比一比看谁读的棒。 3.指名朗读课文，思考问题：这篇课文主要写了什么？
（三）深入研读 设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的 价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
3.基本要求： （1）了解文章内容，理清文章结构； （2）重点解读第二自然段，并了解其中含义； （3）要有适当的板书设计；
《……》教学设计
一、教学目标
【知识和能力】 【过程与方法】 【情感态度与价值观】
深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。 （五）作业小结
课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行 交流。 六、板书设计
日月潭
日潭
月
潭
自己的花是让别人看的 季羡林
爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其 中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之 真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样， 养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样 养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
教师资格证考试—笔试—高中英语—教学设计题—答题模板
教师资格证考试—笔试—高中英语—教学设计题—答题模板
一、听力教学方案设计：
Teaching Contents: This is a listening material /dialogue about …
This passage/lesson is mainly about…
（以上二选一即可）
Teaching Objectives:
(1)Knowledge objectives（以下四选一/二即可，若只选一的话，前面的objectives要用单数objective）
①Students can learn some new words and expressions, such as…
②Students can understand the meaning of the listening material.
③Students can get more information about…
④Students can know how to…
(2)Ability objectives（以下三选一/二即可，若只选一的话，前面的objectives要用单数objective）
①Students can improve their listening abilities for general idea and detailed information.
②Students can master their skills about how to introduce… in their own words.
最新小学教师资格证《教育教学知识与能力》教学设计试题及答案
小学教师资格证《教育教学知识与能力》教学设计试题及答
案
1.在设计《防患于未然》一课教学中，教师从学生实际出发精心选择了案例，组织学生开展参与式的小组探究活动，还让学生分角色演了个小品，学生们学得兴趣盎然。
分析：
教师在上列教学设计中，注意解决了课程资源开发利用中的什么问题？
【参考答案】
教师在上列教学设计中，课程资源的开发利用“一切从学生实际出发，以学生为主体。”
(2)从上例中可看出，在课程资源中，哪方面的因素所起的作用？这又说明了什么问题？
【参考答案】
学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。学生的积极参与使这堂课获得了成功。这说明学生是的课程资源。
2.试设计一次班级活动。
【参考答案】
一、班会题目：我自信，我成功。
二、班会目标：
1、让学生掌握什么是自信，自信的意义，以及培养自信的方法。
2、培养学生在公开场合自信地讲话的能力，让学生自觉地培养自信。
3、培养自信，让学生自信地面对生活。
三、班会过程
(一) 班主任提出班会目的、内容和要求。
(二) 主持人
A：自信是走向成功的第一步。
B：自信心是事业成功、人生快乐的基础。
合：下面我们宣布高二文科“我自信，我成功”主题班会现在开始。让我们合唱《明天会更好》(播放《明天会更好》伴奏)
(三) 主持人
1、主持人A：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。(多媒体展示雄鹰画面)
教师资格证教学设计习题
教师资格证教学设计习题
一、基础题
1. 请设计一个适合小学三年级数学课堂的数学游戏活动，并简要描述该活动的规则和实施步骤。
2. 请设计一个适合高中化学课堂的实验教学活动，并详细描述该实验的材料、步骤和预期的实验结果。
3. 请设计一个适合初中英语课堂的口语训练活动，并附上活动所需的练习题或对话内容。
二、拓展题
1. 请设计一个适合小学二年级语文课堂的阅读教学活动，并描述该活动的目标、材料和步骤。
2. 请设计一个适合初中生物课堂的概念讲解活动，并提供相关的教学材料和示范讲解的步骤。
3. 请设计一个适合高中历史课堂的讨论性教学活动，并附上讨论问题和指导学生讨论的方法。
三、综合题
1. 请设计一个适合小学一年级综合实践课堂的手工制作活动，并提供所需材料、步骤和成品示意图。
2. 请设计一个适合初中地理课堂的模拟城市规划活动，并描述学生
角色扮演的任务和规则。
3. 请设计一个适合高中数学课堂的数学思维训练活动，并提供思维
题或解题方法。
四、创新题
1. 请设计一个适合小学四年级科学课堂的创新实验活动，并描述该
实验活动的目标、材料和步骤。
2. 请设计一个适合初中语文课堂的创新写作活动，并提供学生完成
作品所需的写作指导和示例。
3. 请设计一个适合高中物理课堂的创新探究活动，并提供实验的步
骤和数据处理方法。
以上是教师资格证教学设计习题的范例，教师可以根据具体的教学
科目和年级，选择适合的题目进行设计。设计教学活动时，需要考虑
到学生的年龄特点和学科知识要求，并确保活动能够激发学生的兴趣，培养其主动探究和合作学习的能力。同时，教师还应充分利用多媒体
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题
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教学设计题(10’+10’+20’)
(一) 分析本文的写作特点
(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)
(二) 教学目标设计
①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)
答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)
答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：
【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题
题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图
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教学设计题
一、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
【参考设计】
教学目标：
1．知识与技能：
(1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；能够识记每个月及平年、闰年的天数。
(2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 (3)能判断某年是平年还是闰年。
(4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2．过程与方法：
(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3．情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件教学过程：
(一)创设情境，引入新课
1．猜谜语
有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。
每天都要脱一件。最后剩下一张皮。(日历)
2．说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)
3．生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)
(二)探究新知
1．认识年历
这是一张2003年年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月?②哪几个月是31天?
③哪几个月是30天?④二月份有多少天?
汇报结果：一年有l2个月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月?(7月和8月)
师：2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月)
2．计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢?(365天)
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
(2)31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3．识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有没有记住它的好方法?
(1)左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法。可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天……”(老师组织，指导学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?
(2)儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬(11)，三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?
4．认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了．那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示2004—2005年2月份的月历表)
概括：每一年的l2个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年．请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理。(出示l993--2004年2月份的月历)
闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到l994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律)
(三)巩固练习
1．一年有多少天?
2．判断下面的年份是平年还是闰年?
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3．小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?
4．填一填
(1)一年有(7)个大月，(4)个小月
(2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日
(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日
(4)四月份有(4)个星期零(2)天
(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是(7)月和(8)月
(四)总结
1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?
2．时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获．每年都取得很大的进步。
(五)作业
课本P51的第5、6题。
二、请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。
【参考设计】
教学目标：
1．认识各种小面额的人民币及其换算关系。
2．初步体会人民币的作用。
3．培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。
4．结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。
教学过程：
(一)情境引入。整体感知人民币
(电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境)
师：同学们，我们的好朋友——笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么?(钱)对极了，(电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币)世界上的钱啊多种多样，请看!这些是我们中国的钱，它的名字叫什么?你们知道吗?(人民币)。
人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。这里有大面值的人民币．也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学(电脑隐去5元以上的人民币)，现在。就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。这就是这一节课我们要学习的——“买文具”(出示课题：买文具)
(二)探索新知，认识小面额人民币
那么．聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗?现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下．一展你的身手!