通用技术教学总结10篇
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通用技术教学总结10篇
通用技术教学总结10篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验
和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此好好准备一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢?下面是精心的通用技术教学总结10篇,仅供参考,大家
一起来看看吧。
一学期来,本人在教学工作中认真备课、上课、听课、评课,
及时批改作业、讲评作业中出现的问题,及时做好课后辅导工作,通用技术课是以提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础,以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活,参与技术创新的实践;培养学生正确的技术观,积极、负责、安全使用技术的行为习惯,培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。
据学科特点广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及总结:
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
⑴、课前准备:备好课。
①、首先认真研读考试说明、认真钻研教材,对考试说明、教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料, ___教好。
因学科特点,知识面要广、课堂容量要大,在新授课的教学中一般采用课件的形式备课以辅助于本学科的教学。
②、了解学生原有的知识技能的储备,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
注重利用“学生缺少什么,我们教什么;学生需要什么,我们教什么”的思想来组织教学。
③、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵、课堂教学情况。
认真组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言有重点性、简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习通用技术的兴趣和学习努力的方向,课堂上注重讲练结合。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生自控能力缺乏,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,注重学有所成。
所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学的技巧、方法,博采众长,不断的提高了自己的教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免存有缺陷,例如,课堂语言平缓、不够生动,平时考试较少等现象都可能影响到课堂教学的质量和效果。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,对新学科基本能力教学的教师也提出了更高的要求,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力把握教学方向、认真钻研新课程的教学、努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。
技术作为一个独立的领域,出现在普通高中课程方案中,突破了技术课程的历史形态,是这次课程改革创新的标志之一,是具有“划时代的进步”意义的历史性举措。
在普通高中课程方案中,技术课程有144必修学时,占8个必修学分,其必修学分已经超过了某些经典传统学科,足见国家对这门课程的重视。
通过我们的教学实践,大家有一个共同的认识:没有与新课程合拍的教育理念,没法教;没有丰富扎实的德才学识和博大无私的广阔的胸怀,教不了;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。
当课程由“专制”走向民主,由封闭走向开放,由专家走向教师,由学科走向学生的时候,教师的角色行为必须变化。
教师在新课程中的最大变化是角色的变化。
教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角转向"平等中的首席",教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。
在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成教学活动。
教师的职责现在越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点,而不是拿出现成真理的人。
教学不只是忠实地实施课程计划(方案),而更是课程的创生与开发。
教师的师生关系观,要从传统的“师道尊严”,转变为师生是伙伴关系,朋友关系。
教师要坚信:人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才;教师要知道:多一把衡量的尺子,就多出一些好学生;每个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是一时被云雾遮住了,一旦冲出云雾,就会光芒四射。
新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。
把教学本质定位为交往,是对教学过程的正
本清源。
它不仅超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”,现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”。
传统严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。
对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。
对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放。
对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
教学过程是师生交往、互动的过程,学生不是作家笔下被动的小说,不是画家笔下被动的图画,也不是电视电影面前无可奈何的观众,更不是配合教师上课的配角,而是具有主观能动性的人。
他作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
新课程体现出教学中本来就有的那些不确定性。
教学目标与教学结果的不确定性,如知识、能力、态度、情感、价值观等多元价值取向;教学内容的不确定性,如课程的综合性加大,教材、教参的答案不确定为教师留有较大的余地;教学方法与教学过程的不确定性,教师有更大的自主性,更为灵活地选择与使用教学方法、教学过程中
教师可支配的因素增多。
教学的多样性、变动性要求教师做一个决策者,而不再是一个执行者。
在这种课程环境下,教师具有创造新形式、新内容的空间。
新课程必然带来教师教学机制上的变化。
新课程中一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境,对教师是一种强大的激励力量。
在新的教学情境中,教师不断提升和完善自己。
新课程站在时代的高度,把握时代的脉搏。
新课程建立了要求教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思。
任何一个人一次性从学校拿到毕业证书,还远远不能适应以后工作和生活的需要。
他必须终身学习,从为获取某中任职资格而学习转变为终身学习。
教师也同样如此。
有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。
身为教师,必须成为学习者。
做一辈子老师必须“一辈子学做老师”。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
在新课程实施的过程中,教师只有再度成为学生,才能与时俱进,才能立于教改的潮头,才能适应新课程的改革。
课程改革建立了促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的血液成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
发挥评价的教育功能,促进学生在原由水平上的发展。
评价强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校
长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。
经过教学实践,对于教授新课程中的新兴学科的我们积累了一些宝贵的经验教训,在教学活动中能够做到高瞻远瞩,对各种问题的应答有了一定的准备基础,对各章节能够做到统筹兼顾,合理安排进程,我相信通用技术备课组对于今后的教学会越来越得心应手,走出具有本学科特色的教学之路,为一中的辉煌添上一笔浓重色彩。
本学年我担任了高一年级20个班的通用技术教学,一个学期即将匆匆结束,现在本人对这一学期通用技术教学做一个简单的总结,总结过去,计划未来,不断学习新的教学理念,积极和同事探究研讨,促进自身的发展,这对我以后上好通用技术课有很大的帮助。
为此,我谈谈这一个学期通用技术课的一些做法与体会。
经过这半年来的教学证明,这门课程总的来讲是很好的课程,学生反馈很好,学生认为,这门课程,能培养他们的动手能力、扩展他们的思维空间。
老师因为学生反馈得到极大鼓舞,更加增强上好这门课程的信心。
但这美中不足的是,通用技术的专业培训太少,参考资料也很少,因此希望多组织教师参加各种专业培训班,再增加教学需要的有关资料,填补美中不足的方面。
站得高才能望得远,我将不断探究开展通用技术课的特点,让学生喜欢这门新科目,引导学生理解这门课对增强自己综合能力和提高自己综合素质的优势,真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的乐趣。
本人将继续努力学习,克服困难,把握机遇,迎接挑战,真正通过自己的实践,使自己在这个新的领域内,成为‘沙漠中的一棵草’,为新课改增添一点绿色。
使学生掌握一个通用的完整的设计过程,自主构建知识、拓展能力,并从中得到创新意识、合作精神、审美情趣等情感和价值观的体验,学到一些和设计有关的知识与技能。
也就是说,在技术素养上能得到一定的提高。
发展学生的个性、动手时间能力。
学生基本能达到如下教学目标要求:
(1)熟练掌握一个通用的、完整的设计过程,学会与设计有关的各种途径、方法,了解设计中可能遇到的各种问题;
(2)形成创新意识,增强解决实际问题的能力;
(3)通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题;
(4)通过自身技术素养的提高,为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。
采用案例分析的教学方法,通过演示、讨论、讲授使学生感受到技术就在大家身边,技术不断地发展,而技术的进步和发展对社会、对个人的学习、生活和工作带来了巨大 ___,使学生积极探究。
着重培养学生对工艺的选择能力,以及会正确、安全使用工具或设备。
从身边熟悉的例子入手,鼓励他们勇于时间和创新,积极面对困难和挑战,让学生在“学中做,做中学”中提高技术技能和技术素养。
根据新课程的目标和要求,结合本学科课程标准和教学指导意见以及对学生情况的分析,本学期的具体教学措施如下:
(1)注重从实际出发,选取贯穿整个技术设计教学过程的范例和载体;
(2)教学设计突出重点,体现新理念,突出培养学生在技术学习过程中的探究、试验与创造等能力;
(3)教学过程中注意多媒体的应用,基本每节课都有ppt课件,课件内容充实生动,能提高学生学习这门课程的兴趣,并通过多种媒体方式,使学生更直观地学习技术与设计的内容。
(4)采用案例分析、任务驱动、自主探究、试验演示法等多种方式展开教学;方式灵活处理,并根据每个班的实际情况进行教学,做到注重基础知识,又要关注学生的个体差异,能体现方式为教学所用,而又不拘泥于方式。
(5)根据本学期教学内容的特点,适当开展作品制作课程,并对作品进行过程性和终结性评价。
(6)为教学充分创造条件,例如在《设计的一般过程》这一节内容中,教师力所能及地寻找一些制作样品展示给学生看,增加了学生学习的兴趣,课堂气氛也非常活跃。
作为新课程的一个重要部分,虽然感觉到希望学生可以学到实实在在的技术素养,但是在实际开展中,并不能很好的体现,而且最主要是与高考的关系没处理好。
高考中没有体现,并不是主要问题,但领导把课程安排在高二,而此时学生早进入了分科的学习。
这样,无论是年级、教师、学生都会在时间上出现了矛盾。
同时受课时、设备、学生作业时间等限制,令操作艰难进行,敷衍了事也就势在必行。
学生方面,在教学过程中,文科学生感觉难度大,很多技术问题不能展开,课时基本难以完成尤其是动手制作的内容,只能蜻蜓点
水式让学生了解一下。
学生并不能从中学到很多实用的东西,所以多数学生以应付心理对待,对这一科还没有足够的重视。
教师方面,我校还没有专业的通用技术教师,也没有成立通用
技术备课组,因而在教学开展方面还存在很多问题,因而我们争取在下学期成立通用技术备课组。
我认为,只有完全抛离高考 ___,才能更好地达到开课的目的。
比如说,把这个课程放在高一学习,行政上硬性规定在高一学年度完成必修部分的全部内容和考核。
这样,教与学双方都可以在高一学年这段学习和高考任务相对轻松的时间段内,放下包袱,从从容容完成进度;认认真真学好技术。
如果相关的这些问题能明确,那么效果反而会更好一些。
而且高一年级的学生相对时间较为充裕,对技术的探讨可以更为深入。
回顾这个学期的教学工作,虽然能基本完成教学任务,但仍然
有很多不足,留待以后努力改进。
普通高中通用技术课程是一门全新的课程,是此次普通高中课
程实施的亮点和难点。
它立足于九年义务教育劳动与技术课程的基础,通过对宽泛的、基础的`、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习,以进一步提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,
着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
普通高中阶段的通用技术课程属于通识教育范畴,是以提高学生的技术素养为主旨的教育。
课程的基本理念:关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养;注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。
通用技术课程设9个模块,其中必修模块2个,为“技术与设计1”、“技术与设计2”,二者之间呈递进关系。
选修模块7个,包括“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”,相互之间呈并列关系,供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。
每个模块2学分,教学时间为36课时(其中“现代农业技术”有6个专题,每个专题为18课时,均为1学分,选修“现代农业技术”至少应选择2个专题才能完成本模块的学分要求)。
通用技术涉及了广泛的科学技术领域,对教师的泛学科知识和技能要求较高,教师的知识需要更新和提高;教师对通用技术课程标
准的理解和把握、教材的使用、课堂的组织形式、适合通用技术课程特色的教学方法等还需要不断的探讨和研究;通用技术课程涉及大量的资源,这些资源的开发和利用、实验器材器具的建立需要一定的投入。
通用技术学科目前处于建设阶段,师资缺乏,教师工作量大,在一定程度上影响了课程的开展。
切实提高通用技术课教学质量,组织科组教师认真学习各项教学常规制度,苦练内功,务实创新。
开展校本研究,树立新课程教育理念,学习课程标准;坚持网络集体备课,评课;组织好本科组的公开课、观摩课和示范课,加强交流与合作,不断总结提高;了解兄弟学校通用技术课程的动向,加强校际交流和合作;以课标为本,以教材为纲,整合校内有用资源,挖掘身边生活中的素材,形成特色的资源利用;精心组织各类技术活动,学以致用,让学生在活动中充分体验技术情感,提高学习兴趣。
①完成“技术与设计1”模块的教学。
本学期20周以前完成所有教学工作并进行作品评价、进行教学总结和学分认定方案等。
②按照学校计划进行集体备课和通用技术课程标准的学习,发挥备课组的教学核心作用,提高备课效率;鼓励科组教师之间相互听课、评课,多交流,提高教学质量和效率,倡导利用信息技术进行学
科整合,做好课件、素材资源共享;根据学校教学工作安排开展“教学创优质,堂堂优质课”活动耟,争当受学生欢迎的好老师。
③探索通用技术课程资源的开发、利用和管理,为促进课程的实施,完善和充实通用技术实验室仪器设备和实验器材,争取学校的支持。
④组织本科组的公开课、观摩课和示范课,加强教学方法、手段、过程的研究与交流;
通用技术
20xx-9
本学期,以全面提高学生的通用技术素养为目标,在学校的正确引导下,带领组员顺利完成了学校布置的各项任务。
现将本学期工作总结如下:
高一完成必修一内容教学;高二学考班已经参加10月份学考,高二选考班已完成部分选修内容;高三学生已参加10月份的选考,至此,高三所有学生已参加第一次选考,选考后部分学生进入第二轮复习,迎接明年4月第二次选考。
1、集体备课按时进行。
定时、定点进行集体备课,每次都有一位中心发言人,定一课题。
大家积极探讨教学方法、手段等,并对疑难问题进行分析讨论。
2、公开课、听、评课。
各组员分别在高一、高二、高三开出一节校公开课,课后积极进行评课,提出优缺点,切磋教学方法、手段。
3、教研活动。
本学期县教研活动在我校顺利举行,本校老师开出一节选考复习课。
本组老师积极参加县市级教研活动,跟全县通用技术老师一起参加“绿色耕耘”培训,收获多多。
今后,努力抓好备课组建设,从备课组成员的思想入手,不满足于现状,要不断学习、探讨,提高课堂教学质量,在以后的教学中出更好的成绩。
本学年我担任高一年级25—26共11个班的通用技术教学工作。
在这一学期结束之际,我认真梳理了本学期的教学工作,做出如下总结。
课程内容相同,班情不同,因此我在备课时力争做到“三备”:备教材,备教法,备学生。
根据教材内容及学生的实际,深入了解教材的结构,详细分析教材重点与难点,以便掌握知识的逻辑,在教学活动中运用自如。
在课内外了解学生已有的知识技能水平,了解学生他们的兴趣、需要、方法、习惯,以便在课堂中有针对性开展活动。
在编写教案时,注意设计课的类型,考虑采用什么教学方法,把已掌握的教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
同时,认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。
关注全体学生,激发学生的学习积极性,使学生参与课堂。
加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
用丰富的案例激发学生的情感,创造良好的课堂气氛使他们融入课堂,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学通用技术的兴趣,注意精讲精练,在课堂上注意讲得少,学生动口动手动脑尽量多;在每一堂课上充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力,让学生都得到提高。
课堂上讲练结合,笔记精而少,减轻学生的负担。
通用技术教师不仅要有广泛的专业知识,还要具备一定的综合素质,更要具备有机地整合学科知识的能力和敏锐的洞察力。
为此,我广学多识,通过网络学习弥补自己欠缺的知识,提高课堂教学水平和多视角、深层次的分析和反思能力,提高业务水平和解决教学问题的能力。
订阅专业报刊与杂志,不断扩宽知识面,拓宽自己的教育视野,提高自己的业务水平。
严格执行学校的各种规章制度学校的各种活动按时参加,从不迟到,早退。
在每周一的升国旗时间,我倾听了学子们的青春表白,聆听了各位老师的精彩演讲;在校例会上,我了解了学校的近期工作安排。
学校的各种考试中履行自己的监考职责。
同时,做好通用技术教室的卫生和设施维护。
辛勤的付出一定会有回报,回顾这几个月的教学工作,我深知自己的教学业务能力有了提高,但还需要加倍努力,最终才会走出一片课堂的新天地。
今后,我会不断探究开展通用技术课的特点,引导学生关注这门课,真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的乐趣,喜欢上这门课。
学校根据国家课程标准的要求,这学期,在高二年级18个教学班按照每周每班1节课,顺利地完成了《通用技术——技术与设计1》。