典型校园欺凌和暴力案例及处理结果
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果Revised final draft November 26, 2020典型校园欺凌和暴力案例及处置结果校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。
此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
近年来,校园欺凌和暴力事件频发,且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势,应引起全社会广泛关注。
下面，列举了几起校园欺凌和暴力事件典型案例，请各班认真宣讲，让大家引以为戒。
1.被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。
王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。
裁判结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。
被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。
依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
典型意义：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。
2.被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。
葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。
厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。
经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。
鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。
据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
教育部发布的校园欺凌教育警示典型案例
教育部展示的学校欺凌教育警示实例一、前言为了加强校园欺凌的预防和治理，提高全社会对校园欺凌问题的认识，教育部选取了一批典型的校园欺凌案例进行警示和教育。
希望通过这些实例，让广大师生、家长和社会各界深刻认识到校园欺凌的严重性，共同营造一个和谐、安全的校园环境。
二、校园欺凌案例概述以下是部分校园欺凌案例的简要描述，供大家参考。
案例一：网络欺凌某中学一名学生被同学在网络上恶意攻击、侮辱，导致该生心理压力巨大，最终不得不转学。
案例二：身体欺凌某小学一名学生因身体发育较快，被同学嘲笑、排挤，甚至遭受身体攻击，严重影响了他的身心健康。
案例三：心理欺凌某高中一名学生因为性格内向，被同学孤立、歧视，长期处于心理压力之下，最终导致心理疾病。
案例四：群体欺凌某初中一群学生长期对一名同学进行欺凌，包括言语侮辱、身体攻击和心理压迫，使被欺凌者承受巨大痛苦。
三、校园欺凌的预防与应对为了预防和减少校园欺凌事件的发生，教育部提出以下建议：1. 加强校园欺凌教育：学校应将校园欺凌教育纳入课程体系，定期开展专题教育，提高师生的防范意识。
2. 完善校园欺凌防治措施：学校应建立健全校园欺凌防治制度，明确欺凌行为界定，制定相应的处置措施。
3. 加强家校合作：家长要关注孩子的心理健康，与学校密切沟通，共同帮助孩子应对欺凌。
4. 强化法制教育：通过法制教育，提高师生的法律意识，让欺凌者意识到自己的行为后果。
5. 创建和谐校园文化：积极营造尊重、关爱、和谐的校园氛围，抵制欺凌行为。
四、总结校园欺凌是一个严重的社会问题，需要全社会共同关注和解决。
通过警示实例，我们希望能唤起大家对校园欺凌的关注，共同为孩子们营造一个安全、和谐的校园环境。
教育部曝光的校园欺凌警示教育典型案例
教育部曝光的校园欺凌警示教育典型案例近年来，校园欺凌问题在我国愈发严重，给学校教育工作带来了很大的困扰。
为了向全社会普及校园欺凌警示教育，并鼓励校园欺凌受害者勇于表达和寻求帮助，教育部曝光了一些典型案例。
以下是其中的一些案例，以便引起社会对校园欺凌问题的重视和关注。
案例一：拳打脚踢的暴力欺凌案例描述：在某市一所初中，学生小明长期遭到几名同学的欺凌。
这些同学时常以言语辱骂和肢体暴力对待小明，甚至拳打脚踢。
小明深受伤害，生活和研究都受到极大困扰。
案例启示：这个案例表明，学校对校园欺凌的警示教育工作还需进一步加强。
学校应该加强学生之间的沟通、包容和友善意识，引导学生正确对待他人，共同营造一个和谐的研究环境。
案例二：网络欺凌的隐蔽危害案例描述：在某市一所高中，学生小芳受到同学们的网络欺凌。
同学们通过社交媒体平台发布侮辱性评论、涉及隐私的图片和恶意传言，给小芳带来了巨大的心理压力和困扰。
案例启示：这个案例告诉我们，校园欺凌问题已经延伸至网络空间。
学校和家长应该共同关注学生在网络上的言行，加强对网络安全和道德的教育。
同时，社交媒体平台也应该主动承担起责任，积极监管和打击网络欺凌现象。
案例三：心理欺凌给受害者带来的阴影案例描述：在某市一所小学，学生小华长期遭到同学的心理欺凌。
同学们利用言语、排挤和恶意揶揄来伤害小华的心灵，使其产生焦虑、自卑等心理问题。
案例启示：这个案例告诉我们，校园欺凌不仅仅是肢体上的伤害，更是对受害者心灵的伤害。
学校应该加强心理健康教育，提供专业的心理咨询服务，帮助受害者恢复自信，减少心理创伤。
这些曝光的校园欺凌案例凸显了校园欺凌问题的严重性和复杂性。
教育部呼吁学校、家长和社会各界共同努力，加强校园欺凌警示教育，保护每一个学生的权益和安全。
只有形成全社会的合力，才能有效预防和治理校园欺凌问题，为学生们创造一个安全、健康的成长环境。
2023年中小学生校园暴力事件案例
2023年中小学生校园暴力事件案例案例一：校园欺凌事件事件概述：2023年3月，某市一所中学发生了一起严重的校园欺凌事件。
事件中，高二学生小明被一群学长学姐殴打，并遭到言语辱骂。
据受害者和目击者称，这起事件持续了数月。
事件经过：小明在学校中一直被一群学长学姐以言语和身体上的暴力攻击。
他们经常恶意嘲笑和侮辱小明，并在体育课和放学路上对他进行殴打。
小明多次向班主任和学校领导报告，但未得到有效解决。
影响及处置：这起事件对小明的身心健康造成了严重伤害。
学校收到了这起事件的投诉后，立即成立了调查组，并给予参与欺凌的学生严厉的处分。
学校还进行了一系列针对校园暴力的教育和宣传活动，以提高学生对暴力行为的认识。
案例二：持刀伤人事件事件概述：2023年5月，某市一所小学发生了一起持刀伤人事件。
事件中，一名初三学生持刀袭击了同校的一名同学，导致对方受伤。
事件经过：据目击者称，这名初三学生与同学之间存在长期矛盾。
在一次争执后，他突然拔出刀具，并对同学进行攻击。
幸运的是，教师及时发现并制止了进一步的伤害。
影响及处置：这起事件严重破坏了校园安全氛围，使学生、教师及家长们感到恐慌。
学校紧急采取措施，加强了校园安保工作，并对参与伤人的学生进行了严肃的处理。
此外，学校组织了心理辅导活动，帮助受害者恢复身心健康。
案例三：网络暴力事件事件概述：2023年9月，某市一所小学发生了一起网络暴力事件。
在社交媒体上，一些学生发布了侮辱性言论和恶意揭露他人隐私的信息。
事件经过：这些学生利用匿名账号发布了一系列带有侮辱和攻击性的言论，致使受害学生的声誉受损。
一些学生还故意散播他人隐私信息，导致受害者遭到不必要的困扰和伤害。
影响及处置：这起事件引发了广泛的关注和愤慨，对受害学生造成了严重的心理影响。
学校迅速采取行动，查明了发布者的身份并对其进行了处理。
学校还开展了网络安全教育和道德教育课程，引导学生正确使用互联网和社交媒体。
以上是2023年发生的一些中小学生校园暴力事件案例，这些事件引起了广泛的关注和关注。
校园霸凌案例及判决
校园霸凌案例及判决校园霸凌是指在学校里，一个或多个学生对另一个学生进行身体或精神上的伤害、威胁或侮辱。
由于其严重性，校园霸凌已经成为人们非常关注的一个问题。
下面我们来看几个校园霸凌案例及其判决，以此为引导，探讨如何预防和制止这种不良行为。
第一个案例是2019年发生在山东的一起校园暴力事件。
某中学一名初一女生被多名男同学围殴，导致多处皮肤挫伤和软组织损伤。
经过调查，该女生曾经举报过肆意打闹和人身安全问题，学校没有及时采取措施，也没有向女生父母报告。
最终，四名学生因涉嫌寻衅滋事，被判处无期徒刑或有期徒刑。
第二个案例是2020年发生在广东的一起恶性校园欺凌事件。
一名初三男生在学校被同学殴打，后接连被3名同学用尖锐物体扎伤，并在床上绑架、施加痛苦等方式欺凌。
经过调查，涉案学生被警方抓捕，被判处刑期1-9年不等，并赔偿被害人12.5万元。
第三个案例是2017年发生在四川的一起校园暴力事件。
一名初一女生因为成绩被班主任罚在操场上跑圈，遭到多名学生的侮辱和施暴，导致严重的精神创伤。
事件曝光后，班主任、教导主任和校长被停职接受调查。
涉案学生则被警方依法处理。
这些校园霸凌事件都是很严重的问题，关乎学生的人身安全和精神健康。
为了预防和制止这种不良行为，学校和家长都应该承担起相应的责任。
学校应该明确校园霸凌是违法的行为，建立起完备的防范和应对机制，定期开展教育和宣传活动，让学生深刻认识到校园霸凌的危害性。
家长也应该与学校密切配合，关注孩子在校的情况，及时了解孩子的心理变化，并帮助孩子积极应对校园霸凌。
总之，校园霸凌是不容忍的，我们不能坐视不管。
只有加强防范和制止，才能让校园成为一个安全、健康、和谐的生活空间。
教育部公示的学校霸凌警示教育典型实例
教育部公示的学校霸凌警示教育典型实例引言随着社会的发展和进步，学校霸凌问题日益引起人们的关注。
为了提高学生们的安全意识，教育部公示了一些学校霸凌警示教育典型实例，以便向广大师生宣传教育，预防和遏制校园霸凌现象的发生。
本文将介绍其中的一些典型实例。
学校霸凌警示教育典型实例1. 案例一：小明是一名初中生，他在学校遭受了同学的身体和言语上的欺凌。
这种欺凌行为严重影响了小明的研究和生活。
学校采取了果断的措施，对加害者进行了严肃的教育和惩罚，并提供了心理辅导给小明，帮助他恢复自信。
这个案例通过公示，向其他师生传达了学校对霸凌行为的零容忍态度，提醒学生们要珍爱他人的感受，共同维护一个和谐的校园环境。
案例一：小明是一名初中生，他在学校遭受了同学的身体和言语上的欺凌。
这种欺凌行为严重影响了小明的学习和生活。
学校采取了果断的措施，对加害者进行了严肃的教育和惩罚，并提供了心理辅导给小明，帮助他恢复自信。
这个案例通过公示，向其他师生传达了学校对霸凌行为的零容忍态度，提醒学生们要珍爱他人的感受，共同维护一个和谐的校园环境。
2. 案例二：小红是一名小学生，她在校园里遭受了班级内部同学的排挤和歧视。
学校组织了班会，通过讨论和教育，让同学们认识到了自己的行为对小红造成的伤害，并引导他们改正错误，主动向小红道歉。
这个案例通过公示，向全校师生传递了班级凝聚力和友爱的重要性，教育学生要尊重他人的差异，包容并帮助弱势群体。
案例二：小红是一名小学生，她在校园里遭受了班级内部同学的排挤和歧视。
学校组织了班会，通过讨论和教育，让同学们认识到了自己的行为对小红造成的伤害，并引导他们改正错误，主动向小红道歉。
这个案例通过公示，向全校师生传递了班级凝聚力和友爱的重要性，教育学生要尊重他人的差异，包容并帮助弱势群体。
3. 案例三：小杰是一名高中生，他在校园里经常遭受同学的网络欺凌，包括侮辱性言语和恶意传播不实信息。
学校与家长共同合作，对加害者进行了严厉的惩罚，并加强了网络安全教育的宣传和教育。
校园暴力校园暴力大全(19篇)
校园暴力校园暴力大全（19篇）校园暴力是社会生活中的一种不和谐的现象，校园暴力危害学生，对家庭和学校都有害无益。
校园暴力案例:"在某校园有两个学生因为一点小事而大打出手，结果其中一个学生把另一个学生的鼻梁骨给打断了，被打的家长到学校去理论，学生到医院去治疗。
这不仅使学生受到了伤害，就连家长也受到了牵连，还使学校跟着担负，不仅耗人耗财而且还会使学生的学习受到影响!案例二:在某职业学校，有两位同学在疯闹时，其中一个同学用小刀捅伤了另一位同学。
两家协商，其受伤害学生家长进行索赔，要求支付人民币2万元;但捅人者的家长却感觉对方索要钱数不合理，于是便发生了争执。
学校得知后找两位家长来校协商解决，但双方家长都不愿意妥协，最终被伤者把打人者一方告上了法庭，并要求公安机关立案。
于是双方开始了持久的法庭战，最终都疲惫不堪，而伤人者被开除，另一位也无法再在学校继续上学而退学了。
在这个案例中，对双方孩子还有家长来说，都没有赢家，都是输家。
被伤者遭受了肉体和精神的双重痛苦，伤人者遭受了良心的谴责和金钱的付出，而结局都是迫不得已离开学校。
而且双方家长付出了大量的时间照顾孩子，因为官司东奔西跑，疲于应对，精神也受到了折磨。
本来是很好的同学和朋友，却因为疯打闹而失去了友谊，甚至付出了惨痛的代价。
薄伽丘说:"在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。
"你打算在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。
宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。
它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。
开开心心的学习工作和生活比什么都好!比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。
所以说有时我们应对一些小事理解，站在对方的角度思考，宽容、忍耐。
校园欺凌暴力事件案例
校园欺凌暴力事件案例1.北京中关村二小校园欺凌事件据中国之声新闻晚高峰报道,一篇题为每对母子都是生死之交,我要陪他向校园霸凌说NO的文章日前刷爆朋友圈;北京中关村二小一名学生家长在文中称,孩子长期遭到同班两名同学的霸凌,被两人用厕所垃圾筐扣头;事发后,孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状,经诊断为急性应激反应;2.延安吴起县中学发生校园欺凌事件延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件,6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵;6名涉案女生现已被当地警方刑拘;3.重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残近日,重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件,多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰,导致其伤残;而这一事件的起因,竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生,而引起同寝室其他女同学“公愤”;5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰,导致其十级伤残;4.安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事据华西都市报报道,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱;钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪;5.初二女生找男生说话遭掌掴被逼说自己是狐狸精2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二,成绩优异、性格爽朗;刘女士觉得女儿表现异常,再三追问之下,女儿痛哭流涕,才说出自己的遭遇;大概在半个月前,雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话,就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光;6.日照五莲一中学发生校园欺凌事件学生在厕所被群殴2016年5月16日,一段校园暴力视频被疯传,一名中学生男孩,被一名身体强壮的同学殴打,其中几十人围观,据网友称,这起事件发生在五莲街头中学;7.西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴2016年5月19日,17岁女生小宜看到陌生人靠近,就会浑身发抖,蜷缩起来说“别打我”,而她这样的反应,只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴;8.校园欺凌难遏制：宿舍里遭围殴睡觉不敢关灯2016年5月23日晚,14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近,在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打,遍体鳞伤;此事经过华商报报道后,警方及时介入,并在一天后将4名嫌疑人抓获;随后,这4名嫌疑人被刑拘;。
教育部发布的校园欺凌教育警示典型案例
教育部发布的校园欺凌教育警示典型案例1. 肢体欺凌案例：某中学生在校园内遭到同学的殴打。
这起事件导致被欺凌的学生受伤，并且在心理上遭受了严重的打击。
此案例提醒我们要关注校园欺凌的肢体暴力行为，并采取行动保护受害学生的安全。
肢体欺凌案例：某中学生在校园内遭到同学的殴打。
这起事件导致被欺凌的学生受伤，并且在心理上遭受了严重的打击。
此案例提醒我们要关注校园欺凌的肢体暴力行为，并采取行动保护受害学生的安全。
2. 言语欺凌案例：一名学生在班级群里遭到同学的辱骂和恶意揶揄。
这种言语欺凌对被欺凌者的心理健康造成了很大的伤害。
这个案例提醒我们要重视校园欺凌中的言语暴力行为，加强对学生言行的引导和教育。
言语欺凌案例：一名学生在班级群里遭到同学的辱骂和恶意揶揄。
这种言语欺凌对被欺凌者的心理健康造成了很大的伤害。
这个案例提醒我们要重视校园欺凌中的言语暴力行为，加强对学生言行的引导和教育。
3. 网络欺凌案例：一名学生在社交媒体上遭到同学的恶意诽谤和羞辱。
这种网络欺凌不仅对被欺凌者的心理造成伤害，还会广泛传播，导致更大的社交影响力。
这个案例提醒我们要加强对学生使用互联网的引导，防止网络欺凌事件的发生。
网络欺凌案例：一名学生在社交媒体上遭到同学的恶意诽谤和羞辱。
这种网络欺凌不仅对被欺凌者的心理造成伤害，还会广泛传播，导致更大的社交影响力。
这个案例提醒我们要加强对学生使用互联网的引导，防止网络欺凌事件的发生。
4. 性别歧视案例：一名女生在学校内遭到男生的性别歧视和不公平对待。
这种性别歧视行为对受害者的自尊心和自信心造成了严重的打击。
这个案例提醒我们要加强对学生的性别平等教育，消除性别歧视现象。
性别歧视案例：一名女生在学校内遭到男生的性别歧视和不公平对待。
这种性别歧视行为对受害者的自尊心和自信心造成了严重的打击。
这个案例提醒我们要加强对学生的性别平等教育，消除性别歧视现象。
以上案例仅是教育部发布的众多校园欺凌教育警示典型案例中的一部分。
校园欺凌暴力事件真实十个案例展示
校园欺凌暴力事件真实十个案例展示案例一：值日未扫致人死亡郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2023年7月，因王某值日但未清扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。
一审法院以成心伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。
一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。
案例二：操场踢球生口角致伤2023年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口角争执后继而互相殴打，丁某用脚踢打张某腹部。
后经司法鉴定，张某所受损失属重伤二级。
法院以被告人丁某犯成心伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。
案例三：无事生非随意打伤人2023年12月20日，被告人朱某与刘某、王某等9人在某招待所喝酒。
当晚，王某等人来到网吧因看不顺眼正在上网的梁某等三人，便纠结朱某、刘某等人对其施行暴力殴打，造成梁某等三人均为细微伤。
法院一审以寻衅滋事罪判处众被告人应有的刑罚。
案例四：结伙抢劫连续作案2023年11月16日晚，被告人马某等三人在清水县西关与清水县某中学学生刘某等三人相遇，并将三人拉到一巷道内强行搜身，搜出现金12元及两张银行卡，并从银行卡中取出1300元现金后逃离现场。
随后，被告人马某某也被拉来“入伙”，作案数起。
因二被告犯罪时系未成年人，且具有自首情节，一审法院以抢劫罪分别判处了两名被告人缓刑，并处分金。
案例五：辍学少年绑架讹诈2023年10月25日晚，被告人王某与李某某、李某预谋绑架其舅舅的孩子以讹诈钱财用于网络游戏。
李某未表示参与。
次日下午，王某将表妹邵某骗离学校，在一土坯房处，王某让李某某将邵某“做掉”，李某某持事先准备的砖块将邵某打死。
一审法院以成心杀人罪判处王某有期徒刑___年，李某某有期徒刑10年；以绑架罪判处李某有期徒刑3年，缓刑4年。
案例六：老师施暴获刑学生重伤二级刘某系通渭县某学校三年级班主任。
校园欺凌典型案例及典型意义
校园欺凌典型案例及典型意义校园欺凌是一个长期存在于校园中的社会问题，给受害者带来了极大的心理和身体伤害。
通过分析一些典型的校园欺凌案例，我们可以了解其特点、原因以及防治措施，从而为创建和谐校园提供有益的借鉴。
一、典型案例案例一：小明因身材矮小、成绩较差，经常被同学嘲笑和欺负。
一次，同学们在教室里轮流推搡小明，导致他摔倒在地，手臂骨折。
事后，学校和老师对涉事学生进行了批评教育，并对受害者小明进行了心理疏导。
案例二：小芳在网络社交平台上发布了一篇针对同班同学小燕的侮辱性言论，引发其他同学跟风侮辱。
小燕不堪忍受，产生了严重的抑郁情绪。
学校得知情况后，对小芳进行了严肃处理，并积极开展网络道德教育。
案例三：小李因家庭贫困，穿着简朴，被同学嘲笑“土包子”。
一次，同学们在操场上围攻小李，对他进行辱骂和殴打。
学校发现后，立即制止了欺凌行为，对施暴者进行了处罚，并加强了校园安全巡逻。
二、典型意义1.提高认识：这些案例表明，校园欺凌不仅给受害者带来身心伤害，还可能导致校园氛围恶化，影响全体师生的正常学习和生活。
因此，提高对校园欺凌危害性的认识，是防治校园欺凌的前提。
2.加强教育：案例中，学校和老师对欺凌行为进行了及时制止和严肃处理，体现了学校在防治校园欺凌中的关键作用。
加强师生教育，提高道德素养，有助于从根本上遏制校园欺凌现象。
3.家庭关爱：家庭是孩子的第一所学校，家长要关注孩子的成长，及时发现和解决他们在校园中遇到的问题。
给予孩子足够的关爱和支持，让他们在面对欺凌时勇敢说“不”。
4.社会关注：校园欺凌问题需要全社会共同关注。
通过媒体、网络等渠道，提高公众对校园欺凌的认识，形成共同防治的良好氛围。
5.法律保障：完善相关法律法规，加大对校园欺凌行为的处罚力度，为受害者提供法律援助，让施暴者付出代价。
总结：通过以上典型案例的分析，我们可以认识到校园欺凌的严重性。
教育部公示的学校霸凌警示教育典型实例
教育部公示的学校霸凌警示教育典型实例霸凌行为的定义和影响霸凌是指学校中一个或多个学生对另一个学生进行持续的身体、心理或社交上的伤害行为。
这种恶劣行为对受害者造成了严重的心理和身体伤害，并且对其学业和社交生活产生了负面影响。
霸凌行为不仅对受害者个人造成了伤害，也对整个校园氛围和学校形象产生了不利影响。
教育部公示的学校霸凌警示教育典型实例案例一：校园暴力事件2019年，某市一所中学发生了一起严重的校园暴力事件。
一名学生在学校内被一群同学围殴，导致严重受伤。
这起事件引起了广泛关注，教育部对该校进行了公示警示教育。
该事件的公示内容包括了事件经过、涉事学生的行为和后果，以及学校对此事件的处理措施。
这一公示案例提醒了其他学校和教育工作者要高度重视校园暴力问题，采取积极的防范和处理措施。
案例二：网络欺凌事件同样在2019年，某省一所小学发生了一起网络欺凌事件。
一名学生在社交媒体平台上发布了另一名学生的隐私信息，并进行了恶意攻击和辱骂。
这一事件严重影响了被害学生的心理健康和学习情绪。
教育部对该小学进行了公示警示教育，并提醒学校要加强对网络欺凌的预防和教育，同时加强对学生在网络使用中的监督。
案例三：性别歧视事件近年来，一些学校发生了涉及性别歧视的霸凌事件。
教育部公示了其中一起典型实例。
该案例中，一名女生遭到男生的性别歧视言语和行为攻击，导致她在学校中受到排挤和伤害。
教育部公示警示教育提醒学校要加强性别平等教育，倡导尊重和包容，切实防止性别歧视行为的发生。
教育部公示的目的和意义教育部公示学校霸凌警示教育典型实例的目的在于引起社会对校园霸凌问题的关注，并通过曝光典型案例，警示学校和教育工作者要高度重视和积极应对这一问题。
公示案例的内容包括了事件经过、涉事学生的行为和后果，以及学校的处理措施，以提供给其他学校和教育工作者借鉴和参考。
通过公示警示，教育部希望推动全社会形成关注校园霸凌、共同参与预防和处理的良好氛围。
结论教育部公示的学校霸凌警示教育典型实例提供了对校园霸凌问题的重视和警示。
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果
典型校园欺凌和暴力案例及处置结果校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。
此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，xx 也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
近年来, 校园欺凌和暴力事件频发, 且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势, 应引起全社会广泛关注。
下面，列举了几起校园欺凌和暴力事件典型案例，请各班认真宣讲，让大家引以为戒。
1. 被告人xx、xx 某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。
XX某某、XX各纠集多人持XX、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。
裁判结果：法院认为，XX、XX 某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。
被告人XX 某某、XX 在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。
依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定6名被告人犯聚众斗殴罪，对XX、XX某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他4名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
典型意义：两名XX 之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，XX 、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。
2. 被告人XX 某某，与被害人XX 某某系同班同学。
XX 某某到XX 某某的宿舍时，碰撞XX 某某一下，二人因此发生争执并厮打。
厮打中，XX 某某持刀将XX 某某捅伤。
经鉴定，XX 某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。
鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。
据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
典型意义：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果(二)
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果(二)一、案例描述小明（化名）是一名初中生，性格内向，成绩一般。
某天，班上的几名同学在课后开始嘲笑小明，言语中含有侮辱性词汇。
随后，这些同学将侮辱小明的言论发布到网络上，引发了更多同学的围观和跟风。
小明在校园内受到了严重的心理压力，成绩也受到影响。
二、处理结果1. 学校方面：班主任得知此事后，立即展开调查，了解情况，对涉事学生进行批评教育，并要求他们在全班面前向小明道歉。
同时，学校加强了对学生网络安全的教育，提醒大家要文明上网，遵守网络道德。
2. 家庭方面：小明的家长在得知此事后，与学校老师沟通，共同关注小明的心理状况。
家长也积极与小明沟通，鼓励他要勇敢面对困境，不要被他人的言语所影响。
3. 社会方面：当地教育局得知此事后，对学校进行了检查，要求学校加强校园欺凌和暴力行为的防范工作，切实保障学生的身心健康。
案例二：身体攻击和敲诈勒索一、案例描述小华（化名）是一名高中生，因为家庭经济条件较差，穿着比较朴素。
某天放学后，几名同学将小华拦住，对他进行身体攻击，并逼迫他交出身上的钱。
此后，这伙人多次以同样的方式对小华进行敲诈勒索。
二、处理结果1. 学校方面：小华在遭受敲诈勒索后，向班主任反映情况。
班主任立即报警，并通知小华的家长。
学校方面积极配合警方进行调查，对涉事学生进行严肃处理，将其开除学籍。
2. 家庭方面：小华的家长在了解情况后，带孩子去医院检查身体，并寻求心理援助。
家长也积极与学校沟通，要求学校加强安全管理，防止类似事件再次发生。
3. 司法方面：警方介入调查后，对涉事学生采取了刑事拘留措施。
经过审理，法院依法对涉事学生判处相应的刑事责任，并要求其赔偿小华经济损失。
案例三：性别歧视和性暴力一、案例描述小丽（化名）是一名职高生，因为性别原因，经常受到同学和老师的歧视。
某天，小丽在放学后被一名男同学拖到偏僻处，实施了性暴力。
小丽因为害怕和羞愧，没有立即报警。
二、处理结果1. 学校方面：小丽在经历了长时间的痛苦挣扎后，终于鼓起勇气向学校反映情况。
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果(2篇)
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果(2篇)典型校园欺凌和暴力案例及处理结果（一）案例背景学校名称：某市第一中学时间：2022年9月至2023年5月涉及人员：受害者：李明（化名），男，16岁，高一学生施暴者：王强（化名），男，17岁，高二学生其他参与者：张伟（化名），刘洋（化名），均为高二学生案例描述李明是一名性格内向的高一新生，由于家庭经济条件较差，穿着朴素，平时不太与同学交流。
王强则是学校里的“风云人物”，成绩优异，但性格霸道，喜欢欺负弱小。
2022年9月，李明刚入学不久，便因为一次无意中撞到了王强，遭到了王强的辱骂和推搡。
此后，王强便视李明为眼中钉，经常找借口对他进行言语侮辱和肢体攻击。
张伟和刘洋作为王强的“小弟”，也时常参与其中，对李明进行围堵和殴打。
李明的噩梦从此开始。
每天上学都成了他最恐惧的事情。
王强等人不仅在校园内对他进行欺凌，还通过社交媒体散布关于他的谣言，导致李明在班级中被孤立。
李明的成绩一落千丈，精神状态也变得极度压抑。
处理过程1. 初期忽视：李明曾多次向班主任反映情况，但由于缺乏直接证据，班主任并未予以重视，只是简单地进行了口头警告。
2. 情况恶化：随着欺凌行为的加剧，李明的家长发现了异常，向学校提出了正式投诉。
学校这才开始重视，并启动了调查程序。
3. 调查取证：学校成立了由德育主任、心理咨询师和部分教师组成的调查小组，通过调取监控录像、询问目击者和查阅社交媒体记录，逐步掌握了王强等人的欺凌行为。
4. 心理干预：学校安排心理咨询师对李明进行心理疏导，帮助他缓解心理压力，并建议其家长带他去医院进行进一步的心理治疗。
5. 处理决定：根据调查结果，学校对王强、张伟和刘洋进行了严肃处理。
王强被给予留校察看处分，并取消其所有荣誉称号；张伟和刘洋被记过处分，并要求其向李明公开道歉。
6. 后续跟进：学校加强了对校园欺凌的预防和教育，定期开展心理健康讲座和反欺凌宣传活动，建立了校园欺凌举报机制，确保类似事件不再发生。
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果(最新)
典型校园欺凌和暴力案例及处理结果(最新)案例一：网络欺凌导致自杀事件背景介绍：某市一所重点高中，学生小李（化名）是一名成绩优异但性格内向的学生。
由于家庭背景普通，小李在班级中并不显眼。
然而，一次偶然的机会，小李的照片被同学恶意PS并在班级微信群中广泛传播，配以侮辱性文字。
事件经过：1. 初期阶段：照片被传播后，小李开始受到同学们的嘲笑和排挤。
起初，小李选择了沉默，希望通过时间来平息这一切。
2. 恶化阶段：随着时间的推移，网络上的恶意评论和嘲笑不仅没有停止，反而愈演愈烈。
小李的心理压力逐渐增大，开始出现失眠、厌学等症状。
3. 爆发阶段：某天，小李在课堂上突然情绪崩溃，哭诉自己无法忍受这种欺凌。
然而，部分同学不仅没有同情，反而变本加厉地嘲笑他。
4. 悲剧发生：最终，小李在巨大的心理压力下，选择了在家中自杀，留下了一封遗书，详细描述了自己遭受的网络欺凌。
处理结果：1. 学校方面：紧急处理：学校在得知事件后，立即成立了专项调查组，对涉事学生进行了调查。
心理辅导：为全校学生提供了心理辅导服务，特别是对小李的班级进行了重点辅导。
制度建设：学校修订了校园欺凌防治条例，增加了对网络欺凌的处罚条款，并加强了对学生网络行为的监管。
2. 警方介入：调查取证：警方对涉事学生的网络行为进行了调查，收集了相关证据。
法律制裁：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，对恶意传播照片和侮辱性言论的几名主要涉事学生进行了行政处罚，并记录在案。
3. 社会反响：媒体关注：事件经媒体报道后，引发了社会广泛关注，多家媒体进行了深入报道和评论。
公众讨论：公众对校园欺凌特别是网络欺凌的严重性有了更深的认识，呼吁加强立法和监管。
案例二：肢体暴力致重伤事件背景介绍：某县一所普通中学，学生小张（化名）是一名体育特长生，性格较为霸道。
同班学生小王（化名）则是一名文弱的书呆子，成绩优异但性格内向。
事件经过：1. 矛盾积累：小张和小王因一次课堂上的小争执结下了梁子，小张认为小王在众人面前让自己丢了面子。
校园欺凌法律判决案例(3篇)
第1篇一、案情简介被告人：王某，男，16岁，某中学初二学生。
被害人：张某，男，15岁，某中学初二学生。
案发时间：2018年9月15日案发地点：某中学教室案件起因：被告人王某与被害人张某因琐事发生矛盾，王某怀恨在心，遂纠集同班同学李某、刘某、赵某等人对张某进行欺凌。
案件经过：2018年9月15日中午，被告人王某、李某、刘某、赵某等人以殴打、辱骂、恐吓等方式对被害人张某进行欺凌。
在欺凌过程中，被告人王某等人多次用拳头击打张某头部、脸部，并用脚踢张某身体，导致张某头部、脸部等多处受伤。
同时，被告人王某等人还用言语侮辱张某，对其人格尊严造成严重伤害。
案件结果：被害人张某被送往医院治疗，经鉴定，其头部、脸部等部位受伤，构成轻微伤。
被告人王某等人被公安机关抓获。
二、审理过程1. 立案侦查2018年9月16日，某中学接到报案后，立即向公安机关报案。
公安机关接到报案后，迅速开展立案侦查工作。
2. 审查起诉2018年9月17日，公安机关将案件移送至人民检察院审查起诉。
人民检察院审查后，认为被告人王某等人的行为已构成校园欺凌罪，依法向人民法院提起公诉。
3. 开庭审理2018年10月8日，人民法院依法公开开庭审理了本案。
在庭审过程中，被告人王某等人均表示认罪悔罪，并表示愿意赔偿被害人损失。
4. 依法判决2018年10月18日，人民法院依法作出一审判决：（1）被告人王某犯校园欺凌罪，判处有期徒刑一年六个月，缓刑两年；（2）被告人李某、刘某、赵某犯校园欺凌罪，均判处有期徒刑一年，缓刑一年；（3）被告人王某等人共同赔偿被害人张某经济损失人民币5000元。
三、案件评析1. 本案中，被告人王某等人对被害人张某进行欺凌，严重侵犯了被害人的人身权利和人格尊严，构成了校园欺凌罪。
2. 根据我国《刑法》第二百九十一条之规定，校园欺凌罪是指在学校或者其他教育机构内部，对同学、教师或者其他人员实施殴打、侮辱、恐吓等行为，情节恶劣的行为。
本案中，被告人王某等人的行为符合校园欺凌罪的构成要件。
校园欺凌现象：教育部揭示的经典案例
校园欺凌现象：教育部揭示的经典案例引言校园欺凌是一个长期且普遍存在的问题，它不仅影响学生的身心健康，还可能导致长期的心理创伤。
为了提高公众对此问题的认识，并采取相应的预防和应对措施，教育部收集并揭示了多个经典校园欺凌案例。
本文档旨在深入分析这些案例，以便我们能够更好地理解校园欺凌的特点、后果以及如何有效地应对这一问题。
经典案例分析案例一：网络欺凌事件概述：2019年，一起网络欺凌事件在社交媒体上引起了广泛关注。
一名高中女生在未经过他人同意的情况下，被同学拍摄不雅视频并上传至网络。
视频迅速传播，导致该女生遭受严重的网络欺凌和羞辱。
教育部举措：- 对涉事学校进行严肃处理，要求学校加强学生思想道德教育和网络素养教育。
- 加强对学生的网络安全教育，提高学生对网络欺凌的认识和防范意识。
- 呼吁全社会共同关注校园欺凌问题，营造健康的网络环境。
案例二：身体欺凌事件概述：2020年，一所中学发生一起严重的身体欺凌事件。
一名学生被同班同学围殴，导致身体多处受伤。
此事件被同学用手机拍摄下来，并在网络上传播。
教育部举措：- 对涉事学校进行严肃处理，要求学校加强校园安全管理和学生行为规范教育。
- 加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识，引导学生自觉遵守法律法规。
- 鼓励学校开展心理咨询服务，帮助受害者及家属走出心理创伤。
案例三：心理欺凌事件概述：2021年，一名初中生因为性格内向，被同学排挤、嘲笑，长期处于心理压力之下，最终导致抑郁症状。
教育部举措：- 对涉事学校进行严肃处理，要求学校加强学生心理健康教育和心理咨询服务。
- 加强对学生的同伴教育，培养学生的同理心和团队精神，促进校园和谐。
- 呼吁全社会关注青少年心理健康问题，共同营造良好的成长环境。
结论校园欺凌是一个严重的社会问题，需要全社会共同关注和解决。
通过分析教育部揭示的经典案例，我们可以看到校园欺凌的多样性及其对受害者造成的长期伤害。
教育部采取了一系列措施，以加强对校园欺凌的预防和应对。
校园欺凌案例
校园欺凌案例引言校园欺凌是指在学校或教育机构中，某些学生或教职员工以身体或言语等方式对其他学生进行虐待、威胁或恐吓的行为。
这种行为在校园中不容忽视，不仅会对受害者造成心理和身体上的伤害，还可能导致其学业和社交能力的退步。
本文将介绍几个校园欺凌案例，以展示这一社会问题的严重性。
案例一：小明遭受暴力欺凌案情描述小明是一名初中生，因为家境贫困，个子矮小，容易成为同学们取笑的对象。
几位同学利用课间休息时间经常对小明进行身体上的欺凌，如推搡、拳打脚踢等。
小明受到了严重的伤害，不仅身体上受伤，还变得胆怯、自卑。
解决措施学校及家长得知此事后立即采取了行动。
学校加强了对学生间的交流教育，进行了校园欺凌的宣传与教育，同时对几位欺凌者进行了批评教育，并与他们的家长进行了沟通。
学校还成立了心理辅导小组，帮助小明重建自信，并提供必要的心理疏导。
案例二：小红受到言语欺凌案情描述小红是一名高中生，她因为长相特殊，被一些同学戏称为“怪物”，并遭受到各种贬低和挖苦的言语欺凌。
这些言语攻击严重影响了小红的心理健康，让她逐渐变得自闭、孤僻。
解决措施学校得知小红的情况后立即介入，与当事学生进行了严肃的谈话。
学校还开展了以尊重和包容为主题的班级教育活动，倡导同学之间互相尊重和友善相处。
同时，学校也提供了心理咨询服务，帮助小红重新建立自信和应对欺凌行为。
案例三：小华受到网络欺凌案情描述小华是一名大学生，在校内论坛上发表了一篇观点独特的文章，引起了一些网友的不满。
随后，这些网友发起了网络欺凌行动，通过网络暴力侮辱、中伤小华。
小华受到了严重的心理伤害，对社交媒体感到恐惧和抵触，影响了他的正常生活和学习。
解决措施学校得知小华遭受网络欺凌后，与网络平台合作，删除了侮辱小华的言论。
学校还组织了相关的网络安全教育活动，加强了学生们对网络欺凌的认识和防范意识。
同时，学校也提供了心理支持和咨询，帮助小华渡过困难时期。
结论校园欺凌是一种严重的社会问题，严重影响到受害者的身心健康。
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典型校园欺凌和暴力案例及处置结果校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。
此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
近年来,校园欺凌和暴力事件频发,且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势,应引起全社会广泛关注。
下面，列举了几起校园欺凌和暴力事件典型案例，请各班认真宣讲，让大家引以为戒。
1.被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。
王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。
裁判结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。
被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。
依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
典型意义：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。
2.被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。
葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。
厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。
经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。
鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。
据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
典型意义：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。
3.被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。
二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。
同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等
人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。
经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。
裁判结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。
被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。
典型意义：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。
井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。
朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。
4.刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。
笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。
刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。
裁判结果：法院认为，被告人笑某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。
鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。
据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
典型意义：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。
同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。
被告人笑某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。
5.原告刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某均系某初中同班同学。
在操场上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。
裁判结果：法院认为，因五名被告均未满十六周岁，属于限制民事行为能力人，其行为后果应由其监护人承担。
据此，其监护人共同承担造成的各项经济损失共计61428.1元。
典型意义：同学之间嬉闹玩耍本无可厚非，但是，必须以安全为前提。
同学们应当约束自己的行为，把安全放在首位，避免伤人或伤己案件的发生。
6.从道县一民办学校辍学的15岁女孩马某莲，因生活琐事对车头中心小学14岁的六年级女生熊某心生怨恨。
马某莲纠集梅花镇中学八年级学生何某和七年级学生施某、夏某、刘某四人，尾随放学回家的熊某并胁迫其到偏僻处，五人轮流对熊某掌掴。
同时，马某莲让围观的车头中心小学四年级女生熊某某用马某莲的手机拍下现场视频。
当晚，马某莲将视频传至本人的微信好友圈，随后该视频被转发扩散。
警方依据相关法律法规，决定对已满16周岁不满18周岁的何某进行治安拘留(因其系初次违反治安管理，裁决不投监所)；对已满14周岁不满16周岁的马某莲、刘某进行治安拘留(裁决不投监所)；对不满14周岁的夏某、施某、熊某某、刘某，责令其监护人分别严加管教。
7.江西永新县多名女初中生对另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。
此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。
涉案人员刘某被刑拘。
8.延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。
6名涉案女生被当地警方刑拘。
9.14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。
这4名嫌疑人被刑拘。
2017.4.20。