1.故事配画
三年级上册美术第1课儿童读物插图赣美版
比一比(插图故事)
比一比 插图故事好在哪？
美观 便于理解
直观 有吸引力
看图说名
看图说名
插画欣赏
我来画-小蝌蚪找妈妈
我来画-小蝌蚪找妈妈
课外扩展
※ 如果是你，你会怎样为《小蝌蚪找妈妈》这个故事配
图呢？把你的想法画下来吧！！！
谢谢观赏！
儿童读物插图
生动的画面， 有趣的故事。 领着我进入 一个缤纷世(纯文字故事)
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都 活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划 来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
儿童读物插画
第一课时
聆听欣赏
故事一 故事二 故事三
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神笔马良
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哪吒闹海
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西游记
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谁是百兽之王
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野天鹅
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教师的生日
小桔灯
插图概念、作用
什么是插图？
插图是指插附在书中的图画 有的用插页方式，有的插在文中。 用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过这些图 画来了解书籍的内容。
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的 呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。 你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了， 就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的 妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他 们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛， 嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
古诗配画合集
古诗配画合集1. 古诗配画合集，那可真是个宝藏啊！就像打开了一扇通往古代的奇幻大门。
你想想，一首首古诗，本来就像神秘的密码，现在配上画，就像给密码配上了对应的钥匙。
比如说“床前明月光，疑是地上霜”，那画上就有一个人坐在床边，月光洒在地上，白花花的像霜一样。
看着这样的画配诗，就仿佛穿越到了李白写诗的那个夜晚，和他一起感受着思乡之情。
2. 古诗配画合集超有趣的！感觉就像是给古诗穿上了五彩斑斓的衣服。
你知道吗？像“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样的诗，画上那大片大片的荷叶，绿得要滴出水来，荷花在阳光下红得像火。
看着画，读着诗，就像自己正站在那西湖的岸边，和杨万里一起欣赏这绝美的景色，心里那叫一个畅快，真恨不得也能写一首诗出来呢！3. 嘿，古诗配画合集是一种奇妙的组合。
它就像是一场无声的电影，每一帧都是诗与画的完美融合。
拿“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”来说，画里那翠绿的柳树枝条上站着两只活泼的黄鹂，叽叽喳喳的，天空中一行白鹭展翅高飞。
看着这样的画面配着诗，就好像自己成了杜甫，正满心欢喜地描绘着眼前生机勃勃的景象，这种感觉真是妙不可言。
4. 古诗配画合集简直绝了！这就好比是把古老的故事用最直观的方式讲述出来。
就像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，画上只有一艘孤零零的小船，一个披着蓑衣戴着斗笠的老头，在冰天雪地的江面上独自垂钓。
看到这幅画和诗，我仿佛能感受到那刺骨的寒冷，也能体会到渔翁内心的孤独，就像自己也置身于那片寒冷的江面上一样。
5. 哇哦，古诗配画合集是个超棒的创意！它就像一个时光胶囊，把古代的诗意和画意都保存了下来。
比如说“采菊东篱下，悠然见南山”，画里有个人在东边的篱笆下采着菊花，一抬头就看到了远处的南山。
看着这样的画面和诗，就好像自己跟着陶渊明一起过起了悠闲自在的田园生活，远离了尘世的喧嚣，心里满是宁静与惬意。
6. 古诗配画合集，那是一种独特的享受啊！这就如同把精美的珠宝镶嵌在了华丽的锦缎上。
连环画1
文革“以后的1977年至1985年为连环画创作的鼎盛期
一、萌芽期——两汉、南北朝、唐 据史料介绍，汉代画像石和画像砖上所创造的情节画，就是我国最早萌发的连环 画。 两汉壁画，主要表达神话故事和历史故事。如《孔子见何馈》、《柳下惠覆 寒女》等历史故事；《伏曦女娲》、《嫦娥奔月》等神话传说。 二、发展期——宋元明清 北宋时期，因雕版发达，书籍中已出现了连续性的插图。活字印刷的发明，使得 连环画的创作。多幅故事连环画《烈女传》。 元明时期，小说和剧本中连环性的插图更加盛行了，如《新刊全相注释西厢记》， 全书161页，另一种刊本《西厢记》，没折半页图，两旁对句。 清代还出现了许多连续性的年画，以生产为题材的连环图画，如耕织图“棉花图” 等，率先出版了我国四大文学名著之一的《三国志》。 三、成熟期——旧、新民主主义革命时期 辛亥革命时期出版的《薛平贵征东》等连环画，就已比较完整的把图画和文字结 合在一起了。而至新民主主义革命时期，连环画的创作，，代表作就是张乐平的《 三毛流浪记》、叶浅予的《王先生》，张光宇的《西游漫记》。 将连环画艺术作为革命的宣传工具，始于抗日战争的解放区。当时莫朴和吕蒙、 陈亚君合作的木刻连环画《铁佛寺》，是反映新四军和人民革命斗争的连环画作品。 反映了解放区人民反封建、斗地主的革命事迹，使连环画艺术起到了动员人民，武 装人民，推动革命群众运动的作用，此为连环画的完善成熟阶段。
连环画的欣赏：人物造型和画幅之间的连续性 创作 的 要求：编好故事，抓住故事的主要情节 确定一个主题，通过几副画来完成
运用恰当的技法以鲜明的形象描绘
表 现 形 式：线描 装饰画 中国画 （白描 水墨画） 水彩画 版画
• 作业：任选自己喜欢的神话或
生活中的题材创作 临摹作品
连环画,平常也叫“小人书”。 它由两种成分组成:一是图画,即美术部分;二是文字,即文学部分 1895年美国漫画家布利特契尔在《奥尔德》杂志上创作的《小淘气迈克》系列漫画 清末民初刘伯良绘制的《薛仁贵征东》是第一部加文字说明的连环画 中国最早定名“连环图画”的是1925年由上海世界书局出版的《三国志》、 《水 浒》《西游记》《岳飞传》等 《三国演义》、《红楼梦》、《水浒》、《西游记》等四大名著连环画和《西厢记》、 《白蛇传》、《木兰从军》、《桃花扇》 1949年-1966年，为连环画的繁荣期。经典名著、历史故事、民间传说、宫廷轶事 等古典题材的连环画
《故事配画》美术教案
《故事配画》美术教案一、教学目标1. 让学生了解故事配画的基本概念和作用，培养学生对故事配画的兴趣。
2. 培养学生观察、想象、创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 故事配画的基本概念和作用2. 故事配画的创作方法和技巧3. 故事配画的评价标准三、教学重点1. 故事配画的基本概念和作用2. 故事配画的创作方法和技巧四、教学难点1. 故事配画的创作方法和技巧2. 故事配画的评价标准五、教学准备1. 教师准备故事配画的案例图片和视频资料2. 学生准备绘画工具和素材3. 课堂用具：投影仪、电脑、幻灯片等六、教学过程1. 导入：教师展示故事配画案例，引导学生思考故事配画的作用和意义。
2. 讲解：教师讲解故事配画的基本概念、创作方法和技巧。
3. 示范：教师示范创作故事配画的过程，引导学生观看并学习。
4. 练习：学生分组进行故事配画的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
七、教学拓展1. 学生自由创作故事配画，进行班级展览。
2. 学生互相交流创作心得，分享绘画技巧。
八、教学反思2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
九、教学评价1. 学生绘画技巧的提升。
2. 学生对故事配画的兴趣和理解程度。
3. 学生团队协作和沟通能力的发展。
十、课后作业1. 学生根据本节课所学，回家后创作一幅故事配画。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范教学：教师以实际操作展示故事配画的创作过程，让学生直观地了解方法和技巧。
3. 小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤1. 导入：教师展示经典故事配画作品，引导学生关注故事配画的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解故事配画的基本概念、创作方法和技巧。
3. 示范：教师示范创作故事配画的过程，边讲解边操作，让学生清晰地了解每个步骤。
婴儿画报故事1
全能贝贝B班9月份1.有只老鼠叫欢欢故事：小老鼠们去游园，个个穿得都好看，每人发个氢气球，花花绿绿真鲜艳。
有只老鼠叫欢欢，想把气球都抢走：“快把气球都给我，不然叫你眼泪流！”抢了一个蓝气球，抢了一个黄气球，抢了一个绿气球，抢了一个红气球……大老鼠叫，小老鼠哭，欢欢还是抢气球：“全部气球都给我，气球大王是欢欢！”风儿吹来气球升，欢欢被带到半空中，又是叫，又是哭：“救命，救命，快救命！”一群天鹅飞过来，使劲咬住气球线，拉呀拉，拉呀拉，欢欢落到池塘边。
气球还给小老鼠，欢欢不想再上天。
你心里美，它心里甜，彩色气球飘呀飘，就像花朵那样艳。
2排好队一个接一个大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——小兔子滑下去，嗖——轮到小熊了。
小熊滑下去，嗖——小朋友一个接一个，嗖——嗖——企鹅秋千真好玩儿。
小猫咪坐在上面摇啊摇……1.2.3……小熊也坐上去，摇啊摇。
数到10，就下来，让给下一个小朋友。
咴咴咴——小木马，真好玩儿，等等，再等等，排好队，一个接一个。
呜——哐当，开火车啦！让我上车吧，我也要上车，等一下，我下去你在上来吧！嘟嘟——小熊在开车，真神奇！我想快点儿轮到我，排好队，一个接一个。
嗯——大家又在排队，等什么呢？哦，上厕所也要排队，一个接一个！3小熊和花熊妈妈新栽了一片花，这天，熊妈妈要去看姥姥。
临走前，熊妈妈对小熊说：“不要忘记浇花啊！”妈妈走了。
小熊踢足球，从早踢到晚，越踢越起劲。
“啊哟，忘记浇花啦，明天一定浇浇花！”小熊荡秋千，从早荡到晚，越荡越开心。
“啊哟，明天一定浇浇花！”小熊学游泳，从早游到晚，越游越快活。
“啊哟，明天一定浇浇花！”小熊还等了一天滑板，射了一天箭……就是没浇花。
今天小熊终于想起来浇花了，可是，这么多天没喝水，花儿都枯死了……4大屁股小兔子有一个大皮球。
“这皮球可以当凳子坐。
”小老虎也来坐。
它一坐，就把皮球坐扁了。
小猴子有一辆童车。
小老虎也来骑，它一骑上去，车子就坏了。
小猴子和小兔子都生气地走开了。
部编人教版小学一年级上学期语文期末综合复习课后练习单〔有答案〕
部编人教版小学一年级上学期语文期末综合复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________看拼音写词语1. 读拼音，写词语。
běi jīng shén me huǒbàn tài yáng jīn sè（________）（________）（________）（________）（________）dòng tīng zhāo hu jūzhùkuài lèshēng qì（________）（________）（________）（________）（________）2. 看拼音，写词语。
gāo xìng（_____）fēn kāi（_____）wán xiào（_____）zhēn xīn（_____）chūn jié（_____）fēng xuě（_____）hóng yè（_____）xíng zǒu（_____）3. 看拼音写词语。
yěxǔɡùxiānɡdīshēnɡhǎo wán dānɡxīn kàn dàobàmāwǎn shanɡlǐwài zài cìjiérìzhōnɡwǔ4. 看拼音，写词语。
mínɡxīnɡ（____）xiàxuě（____）bānɡmánɡ（____）qǐnɡqiú（____）shēng bìng（____）biérén（____）gēn zhe（____）jiālǐ（____）5. 看拼音，写词语。
shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡshén me yǐjīnɡshēn tǐxǔduō笔画填空6. 写出下列字的笔顺，并按要求填空。
有关《故事配画》美术教案(精选
有关《故事配画》美术教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第六课《故事配画》。
教学内容主要包括故事情境的创设、引导学生观察和体验故事中的角色和情节，以及运用绘画技巧为故事配画。
二、教学目标1. 让学生了解故事配画的基本概念和作用，提高他们对美术与文学的融合认识。
2. 培养学生观察、想象、表达等综合能力，激发他们的创作潜能。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生将故事情境和绘画技巧相结合，创作出富有表现力的作品。
重点：故事情境的创设，绘画技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、故事绘本、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、调色板、毛笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个富有想象力的故事，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 讲解：介绍故事配画的基本概念和作用，分析教材中的作品，讲解绘画技巧。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个故事进行配画创作。
a. 学生根据故事情境，进行角色设定和构图设计。
b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
c. 学生运用绘画技巧，完成作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行评价。
六、板书设计1. 《故事配画》2. 内容：a. 故事配画的概念与作用b. 绘画技巧c. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：为《丑小鸭》这个故事配画。
2. 答案：学生根据故事情节和角色特点，运用所学绘画技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的观察、想象和表达能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读更多故事，尝试为其他故事配画。
b. 组织故事配画比赛，提高学生的创作积极性。
c. 将故事配画与写作相结合，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生将故事情境和绘画技巧相结合，创作出富有表现力的作品。
幼儿园讲故事《爱画画的公主》课件(1)
幼儿园讲故事《爱画画的公主》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《爱画画的公主》一则。
通过讲述一个热爱画画的公主，在画中寻找快乐与梦想的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中公主热爱画画的心理活动，培养幼儿的共情能力。
教学重点：引导幼儿掌握故事的关键词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
学具：小画板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个谜语“一个小姑娘，喜欢画画忙，白天画太阳，晚上画月亮”引起幼儿兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解故事：播放PPT课件，结合故事挂图，详细讲解《爱画画的公主》的故事内容。
3. 实践情景引入：邀请一位幼儿扮演公主，用画笔在画纸上创作，其他幼儿观察并描述公主的绘画过程。
4. 例题讲解：以故事中的句子为例，引导幼儿模仿公主的绘画动作，学说关键词汇和句型。
5. 随堂练习：分发绘画材料，让幼儿动手画一画自己心中的公主，同时鼓励幼儿用故事中的句型进行表达。
六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 关键词汇：公主、画画、梦想、快乐、分享3. 句型示例：公主画了一幅美丽的画，她感到非常开心。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用彩笔画一幅公主的画，并和家人分享自己的作品。
2. 答案示例：我画了一个公主，她在花园里画画，还有很多小鸟和小动物陪着她。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在绘画和表达过程中的表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用故事中的情节进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
同时，引导幼儿关注生活中的美，激发他们的创作灵感。
二年级下册《故事画》美术优质教案1
二年级下册《故事画》美术优质教案一、教学内容本节课选自二年级下册《故事画》单元，主要围绕教材第8章“有趣的童话故事”展开。
详细内容包括：了解童话故事的基本元素，学习用绘画表现故事情节，掌握简单的构图技巧，培养创意思维。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构，学会用绘画形式表现故事情节。
2. 培养学生运用构图技巧，提高绘画表现力。
3. 激发学生的创意思维，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：构图技巧的运用，画面表现力的提升。
教学重点：童话故事情节的绘画表现，创意思维的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
学具：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示童话故事图片，引导学生观察并讲述故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍童话故事的基本结构及元素。
（2）讲解构图技巧，如：主次分明、前后关系、空间感等。
（3）示范如何用绘画表现故事情节。
3. 实践环节（10分钟）（1）布置作业：以小组为单位，选择一个童话故事进行绘画创作。
（2）学生动手实践，教师巡回指导。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品，分享创作心得。
5. 随堂练习（10分钟）根据课堂所学，独立完成一个童话故事画的创作。
六、板书设计1. 童话故事基本结构及元素2. 绘画构图技巧3. 故事画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以《丑小鸭》为题材，创作一幅故事画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，进行绘画创作，提高绘画水平。
组织一次班级童话故事画展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：构图技巧的运用和画面表现力的提升。
有关《故事配画》美术教案(精选
有关《故事配画》美术教案(精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第六章《故事与插画》，详细内容为“故事配画”。
通过本章学习，学生将掌握如何运用绘画技巧，将故事情节以视觉形式呈现，使画面与故事内容相得益彰。
二、教学目标1. 让学生了解故事配画的基本概念和作用，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用绘画技巧，将故事情节以视觉形式表现的能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提高学生的绘画表现力。
三、教学难点与重点教学难点：如何将故事情节与绘画技巧有机结合，创作出富有表现力的插画。
教学重点：故事配画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、范画等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有故事性的插画，引导学生关注故事情节与绘画表现之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍故事配画的基本概念和作用。
（2）分析故事配画的绘画技巧和创作方法。
3. 实践操作：（1）让学生分组讨论，选定一个感兴趣的故事主题。
（2）指导学生运用绘画技巧，将故事情节以视觉形式呈现。
（3）学生进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
5. 例题讲解：分析一幅经典的故事配画作品，讲解其绘画技巧和创作思路。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，为指定的故事情节创作插画。
七、作业设计1. 作业题目：以“寓言故事”为主题，创作一幅故事配画。
2. 答案要求：（1）画面清晰，故事情节表现明确。
（2）运用所学绘画技巧，具有个人风格。
（3）作品尺寸：A3纸张。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读经典故事，积累绘画素材。
（2）引导学生关注现实生活，发现有趣的故事题材。
（3）组织学生参加故事配画比赛，提高学生的绘画水平。
重点和难点解析：1. 教学内容的理论与实践结合。
2. 教学目标的明确与达成。
登鹳雀楼和望庐山瀑布的诗配画
登鹳雀楼和望庐山瀑布的诗配画1. 嘿，你知道吗？登鹳雀楼和望庐山瀑布这两首诗要是变成诗配画，那简直绝了！就像把一颗璀璨的星星和一轮皎洁的月亮放在一块儿，都是超级美的存在。
我想象中的登鹳雀楼的诗配画啊，画面里那鹳雀楼高高地耸立着，诗人站在楼上，眼睛望着远方。
那远方的景色，就像一幅展开的画卷。
你看那夕阳的余晖洒在大地上，楼身都被染成了金黄色，这感觉就像给鹳雀楼披上了一件华丽的金衣。
这时候再看诗里“欲穷千里目，更上一层楼”，好像能感受到诗人那种不断追求、积极向上的劲儿。
2. 望庐山瀑布的诗配画肯定也是超级震撼的。
你就想啊，庐山那么雄伟，瀑布像一条巨大的白色丝带从山上垂落下来。
我仿佛看到画家笔下，那瀑布的水汹涌而下，水花飞溅起来就像无数颗晶莹剔透的珍珠在跳舞。
旁边的诗人李白张大了嘴巴，惊叹得不得了。
这就像你看到一个超级大的惊喜一样，忍不住发出“哇塞”的感叹。
诗里说“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这画面可不就是银河从天上掉下来了嘛。
要是把这诗配画挂在墙上，谁看了都会被吸引住，像蜜蜂被花朵吸引一样。
3. 我要是画家啊，画登鹳雀楼的诗配画时，我会把天空画得特别蓝，蓝得像大海一样深邃。
鹳雀楼呢，要有一种古朴的感觉，就像一位饱经风霜的老人，静静地诉说着岁月的故事。
诗人站在楼上，风把他的衣服吹得微微飘动。
他看着远处的山川河流，那眼神里充满了对远方的向往。
这画面和诗一搭配，就像咖啡配上了伴侣，完美极了。
你说这样的诗配画是不是很有味道？就好像能把你带到那个时代，和诗人一起感受他的心境呢。
4. 望庐山瀑布的诗配画得有那种磅礴的气势。
想象一下，庐山的山峰高耸入云，云雾缭绕在山间，就像给山穿上了一层薄纱。
瀑布从山上奔腾而下，那声音震耳欲聋，像千军万马在奔腾。
李白站在那儿，眼睛里满是惊喜和陶醉。
这时候的他就像一个发现了宝藏的孩子。
画里的水啊，要画出那种灵动的感觉，就像一群调皮的孩子在奔跑嬉戏。
“日照香炉生紫烟”，那紫烟也要画得如梦如幻，像仙境一样。
古诗和配画简笔
古诗和配画简笔1. 古诗和配画简笔，那可真是绝配啊！就像面包和黄油，少了谁都不够味儿。
比如说李白的，“床前明月光，疑是地上霜。
”简单几笔勾勒出一个人在床边望着明月的画面，那清冷的感觉一下子就出来了。
你看这诗，短短几句就把思乡之情表达得那么浓烈，再配上简笔画，简直是把那种情绪具象化了。
想象一下，一个游子在夜晚睡不着，对着月亮思念家乡，简笔画把这个场景生动地展现出来，多棒啊！2. 嘿，你知道古诗和配画简笔的乐趣吗？这就像是给古诗穿上了一件漂亮的新衣服。
拿王维的来说吧，“空山新雨后，天气晚来秋。
”我画几座山，山上有些树，再画些雨滴落下。
这画和诗一结合，就像把你直接拉进了那个秋后的山林里。
诗里描写的景色美，配画简笔让这种美更加直观。
那感觉就好像你自己在山林里漫步，感受着雨后的清新，难道你不觉得这很有趣吗？3. 古诗和配画简笔，简直是打开传统文化大门的两把钥匙。
像孟浩然的，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”我用简笔画一个人在屋子里睡觉，外面几只小鸟在唱歌。
这诗写得那么有生机，简笔画就像给它注入了活力一样。
看到这配画简笔的古诗，就像在看一部小小的动画。
哎呀，我每次看到这样的组合，心里就充满了欢喜，你要是看到了，肯定也会被吸引住的。
4. 我跟你讲哦，古诗和配画简笔就像是一对好伙伴。
以杜甫的为例，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”我画两条小黄鹂在柳树上叫，再画一行白鹭飞在天上。
诗中的画面感本来就很强，配画简笔后就更鲜活了。
这就好比是你有一个很精彩的故事，然后又有一个人为这个故事画了插图，是不是感觉故事更加吸引人了呢？这种组合就有这样的魔力，让古诗不再是枯燥的文字。
5. 古诗和配画简笔，那是一种超级奇妙的组合啊！就像魔法一样。
比如说杜牧的，“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”我画一条弯弯曲曲的石头小路通向山上，山上有几户人家在白云缭绕的地方。
你看这诗，描绘出的是一种很有意境的画面，配画简笔就把这种意境给抓住了。
这就好像是把诗里的景色从文字的世界搬到了画纸上，真是太酷了，你难道不想试试这样的组合吗？6. 你有没有想过，古诗和配画简笔就像两个心灵相通的朋友？像王昌龄的，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
故事配画的幼儿教案
故事配画的幼儿教案教案标题：《动物故事配画》教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
教学材料：1. 一本适合幼儿阅读的动物故事书。
2. 平面铅笔和彩色铅笔。
3. 平面纸张。
4. 故事中涉及到的动物图片。
教学过程：引入活动：1. 开始教学前，可以与幼儿一起带来一本有趣的动物故事书，并向他们介绍本节课的主题：“今天我们将通过阅读动物故事，用画画的方式来表达我们对故事的理解和感受。
”2. 给幼儿看一些有关动物的图片，引发他们对动物的兴趣和好奇心。
主体活动：1. 阅读故事：教师将选取一本适合幼儿的动物故事书，阅读给幼儿听或与他们共同阅读。
在阅读过程中，可以适时停下来，让幼儿发表对故事的观点和感受。
2. 分析故事：与幼儿一起回顾故事的内容，逐步解析故事的情节、人物、环境等要素。
3. 观察动物图片：给幼儿展示一些故事中涉及到的动物图片，引导幼儿仔细观察每个动物的特征和表情。
4. 创作配画：幼儿使用纸张和铅笔，根据故事内容和自己的理解，在空白纸张上绘制和描绘故事中的动物或特定场景。
鼓励幼儿发挥想象力，尽量呈现出自己对故事的理解和表达。
5. 分享作品：每位幼儿完成配画后，鼓励他们有机会向同伴展示和分享自己的作品，并有机会解释作品背后的故事或意义。
课堂延伸：1. 创作续写：鼓励幼儿在配画的基础上，用图片和简短的文字继续故事情节。
2. 联想游戏：给幼儿提供一些其他动物的图片，让他们根据自己对这些动物的印象，联想一些与这些动物相关的故事情节或情感表达。
评估与反思：1. 观察幼儿的参与程度和持续时间，了解他们对动画故事的兴趣和理解。
2. 观察幼儿的配画作品，评估他们对故事的理解和表达能力。
3. 针对幼儿在故事理解或配画创作中出现的问题，提供个别指导和反馈。
儿童故事图画文字版
儿童故事图画文字版推荐文章一年级德育小故事大全精选_一年级德育小故事文字版热度：好看的长篇睡前故事文字版大全10篇热度：简短幼儿小故事大道理热度：经典幼儿的小故事精选热度：小学一年级小故事_小学一年级小故事文字版热度：幼儿喜欢听儿童故事，因为这些故事很适合他们的心理活动。
,下面这些是小编为大家推荐的几篇儿童故事图画文字版。
儿童故事图画文字版1：福气糕有一只福气猫，过年的时候，他会出去送红包。
红包里面有一句祝福的话：“恭喜恭喜，新年福气!”收到红包，新的一年里，会有很多很多的福气。
福气猫知道大家都在等他，走了一家又一家。
他把红包悄悄放在孩子的床头，把福气带给每一个孩子。
走了一家，又一家，红包送了一个又一个。
天快亮了，福气猫走到了年糕师傅家里。
年糕师傅还在不停地做年糕，一个晚上都没有休息。
辛苦的年糕师傅应该有最多的福气，可是，红包已经送完了。
福气猫不停地给年糕师傅鞠躬：“恭喜恭喜，新年福气!”年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，送给福气猫。
福气猫还在一个劲儿地鞠躬：“恭喜恭喜，新年福气!”年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，送给福气猫。
福气猫还在一个劲地鞠躬：“恭喜恭喜，新年福气!”一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。
“哈哈……我的年糕成了福气糕啦!”年糕师傅喜欢得满脸都是笑。
年糕师傅那么开心，那么喜欢。
福气猫给每一块年糕都印上自己的笑脸。
他一边印，一边对着年糕说：“恭喜恭喜!”每一块年糕都成了福气糕。
“劈劈啪、劈劈啪……”天亮了，家家户户都起来放鞭炮。
年糕师傅给大家送去福气糕。
福气猫的笑脸印在年糕上，好像在对大家说：“恭喜恭喜，新年福气!”买了福气糕的人，都把钱放在红纸包里给年糕师傅。
年糕师傅收到了很多很多红包，大家都说，最辛苦的人，应该是最有福气的人。
从那以后，大家都把年糕叫作福气糕，把年糕师傅叫作福气师傅。
福气猫喜欢说：“恭喜恭喜”，我们小朋友还会唱“恭喜恭喜”呢!每条大街小巷，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你!儿童故事图画文字版2:我给布熊当妈妈露露正在和她的玩具一块儿玩,妈妈喊了她几遍,她都没听见。
第一课 故事配画
第一课故事配画教学目标：1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。
让学生自己选择故事。
说一说故事情节。
接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段让学生认识配图。
并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事。
让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。
第二课流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。
引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。
第三课实用美观的生活用品教学目标：1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。
2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
故事配画真题试讲教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解故事配画的定义和作用。
2. 培养学生观察、想象、表现的能力。
3. 培养学生审美情趣，提高学生的艺术素养。
教学重点：1. 故事配画的基本概念和技巧。
2. 故事配画的创作过程。
教学难点：1. 如何将文字故事转化为生动形象的图画。
2. 如何运用色彩、线条等元素表现故事情节。
教学准备：1. 教学课件。
2. 故事配画素材。
3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示故事配画作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？3. 学生回答，教师总结：这是一种叫做故事配画的作品，它可以将文字故事转化为生动形象的图画。
二、新课讲解1. 教师讲解故事配画的基本概念和技巧。
2. 教师展示故事配画素材，引导学生观察、分析。
3. 教师讲解如何运用色彩、线条等元素表现故事情节。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的文字故事，进行配画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的故事配画作品。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调故事配画的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，提高自己的艺术素养。
教学反思：本节课通过故事配画的教学，让学生了解了故事配画的基本概念和技巧，培养了学生的观察、想象、表现能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
4. 适时进行评价，激发学生的学习兴趣。
故事配画教案
故事配画教案教学目标：1. 让学生通过配画的方式，能够更好地理解和表达故事情节。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画和图像表达能力。
适用年级：小学三年级教学准备：1. 针对故事情节的图片或插图，可以是书籍、绘本或网络上的图片资源。
2. 学生绘画用纸、铅笔、彩色画笔或彩色铅笔等。
3. 复印或打印相关配画教案的工作表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的学习任务，即通过配画的方式来表达一个故事。
2. 引导学生思考，为什么配画对于表达故事情节很重要。
探究（15分钟）：1. 向学生展示一幅示范配画作品，并解释每个配画的意义和它在整个故事中的作用。
2. 向学生介绍故事的基本结构，包括开始、发展、高潮和结尾。
3. 指导学生思考故事中的重要情节和场景，并帮助学生选择关键情节和场景来进行配画。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个故事来进行配画。
2. 分发配画教案的工作表，让学生在每个场景中进行绘画。
3. 鼓励学生使用丰富的颜色和细节来表达故事情节。
4. 在学生绘画完成后，让每个小组依次介绍他们的配画作品，并解释每个配画的意义和在故事中的作用。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调配画对于表达故事情节的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在配画过程中的思考和想法。
3. 鼓励学生将配画技巧应用到别的故事中，或自己编写故事并进行配画。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的故事，并进行配画展示。
2. 让学生交换故事和配画，互相欣赏和评论。
评估方式：1. 观察学生在配画过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生配画作品中是否能准确表达故事情节和展示相关的绘画技巧。
教学反思：1. 通过故事配画教学活动，学生能够通过绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 创造性设计配画教案可以提高学生的绘画和图像表达能力。
3. 鼓励学生分享和交流，在配画过程中激发学生间的合作和创造力。
故事配画的幼儿教案
故事配画的幼儿教案一、教学目标1. 培养幼儿的思维能力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的语言表达能力，培养他们的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学生参与绘画活动及配合教师讲故事。
2. 学生学习分析故事情节，创造性地进行绘画。
三、教学准备1. 多媒体设备2. 要讲述的故事书或故事片段3. 绘画用品（纸张、颜料、画笔）四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的方式向学生介绍今天的学习内容，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲故事（15分钟）教师根据选定的故事梗概，讲述故事情节，注重语言的感染力和表达能力，吸引学生的注意力。
3. 讨论故事情节（10分钟）教师引导学生进行讨论，让他们对故事的主要情节有进一步的了解和理解。
4. 绘画设计（10分钟）教师引导学生设想自己对故事中角色或场景的想象，然后让他们进行简单的绘画设计。
5. 绘画实践（40分钟）学生根据自己的设计，进行绘画实践。
老师可以提前准备好颜料、画笔和纸张，保证学生能够顺利进行绘画活动。
6. 展示与分享（10分钟）学生在绘画完成后，可以相互展示并分享自己的绘画作品。
教师引导学生互相欣赏，并鼓励他们对作品进行简单的评价和分享。
7. 总结归纳（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，总结教学要点和重点，以及学生的收获和体会。
五、教学评价与反思本次教学活动通过故事配画的形式，培养了学生的想象力、创造力和绘画能力。
通过参与绘画活动，学生得以更好地理解和表达故事情节，提高了他们的观察和表达能力。
此外，学生在展示和分享环节中，培养了他们的合作意识和团队精神。
教师需要注意对每个学生的个别指导和批评，及时给予鼓励和肯定，激发他们的学习热情。
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第1课《故事配画》
教学目标：
1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重难点：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学过程：
一、导课
同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？
二、新授
1、看插图
师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？
马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······
把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述
选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事
你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画
师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。
我们来看一看别人的作品吧！
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、小结:
生动的画面，有趣的故事。
领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！。