【人教版】2019年四年级数学上册：电子教案第10课时 亿以上数的写法及改写
人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时 亿以上数的改写和求近似数
人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时亿以上数的改写和求近似数一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能够准确地将亿以上数改写成以“亿”为单位的数。
2. 培养学生求亿以上数的近似数的能力，能够根据要求求出亿以上数的近似值。
3. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 亿以上数的改写方法2. 亿以上数的求近似数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写方法和求近似数方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法和求近似数方法的灵活运用。
四、教学过程1. 导入：通过复习亿以内数的改写和求近似数，引出亿以上数的改写和求近似数的学习。
2. 探究：让学生自主探究亿以上数的改写方法，引导学生发现规律，总结方法。
3. 讲解：讲解亿以上数的改写方法，让学生理解并掌握。
4. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的改写方法。
5. 探究：让学生自主探究亿以上数的求近似数方法，引导学生发现规律，总结方法。
6. 讲解：讲解亿以上数的求近似数方法，让学生理解并掌握。
7. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的求近似数方法。
8. 总结：总结亿以上数的改写和求近似数的方法，强调注意事项。
9. 作业：布置作业，让学生课后巩固所学内容。
五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生发现规律，总结方法。
2. 在练习环节，要注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握亿以上数的改写和求近似数方法。
3. 在教学评价环节，要注重评价学生的综合运用能力，既要评价学生对基础知识的掌握程度，也要评价学生的实际运用能力。
七、教学延伸1. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，引导学生学习更多关于大数的知识，如亿以上数的四则运算等。
四年级数学上册亿以上数的写法教案
四年级数学上册亿以上数的写法教案Prepared on 21 November 2021亿以上数的写法【学习内容】人教版小学数学四年级上册第一单元第20页例2【课程标准描述】在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，能正确地写出亿以上的数。
【学习目标】1.在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，并能够正确的写出亿以上的数。
2.理解多位数的写法，在具体情境中能够根据数级正确地写出多位数，体会并能阐述中间或末尾有0的写法。
3.在尝试、比较、归纳等活动中发展推理能力和表达能力。
【学习重点】掌握亿以上数的写法，通过在数位表中读数来突出重点。
【学习难点】亿以上中间和末尾有0的数的写法。
关键：以亿以内的数的写法为基础，把个级、万级读的方法推广到亿级，能正确地写出亿以上的数。
【评价活动方案】1.通过同桌合作、小组讨论交流亿以上数的写法，关注学生是否能正确写出亿以上的数，以评价学习目标1。
2.通过学生间的交流活动，自主探索，关注学生是否能够根据数级正确地写出多位数，体会并能阐述中间或末尾有0的写法，以评价目标2。
3.通过小组合作活动，在尝试、比较、归纳等活动关注学生发展推理能力和表达能力，以评价学习目标3.【学习过程】一、复习旧知请学生回顾数位顺序表，说一说“亿级有哪些数位”“从个位起第五位是什么位第九位是什么位”……1.以小组为单位交流亿以上数的读法：小结：（1）先分级，在从高位读起；（2）（2）亿级和万级的数都按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字；（3）（3）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个0。
2.全班交流亿以内数的写法。
请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢在写法上要注意什么问题小结：（1）先写万级，再写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
过渡：亿以内的数的读写我们已经掌握了，你们想不想挑战一下更高难度的亿以上数的写法？今天我们就一起来学习亿以上数的写法。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确地读写亿以上的整数。
2. 培养学生运用亿以上数进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的简单计算3. 亿以上数的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的实例，引导学生回顾亿以内数的读写方法，激发学生对亿以上数的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何读写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 教师通过示例，展示如何进行亿以上数的简单计算，引导学生掌握计算方法。
3. 教师讲解亿以上数的实际应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些亿以上数的读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师设计一些亿以上数的计算练习题，让学生独立完成，提高学生的计算能力。
3. 教师设计一些实际问题，让学生运用亿以上数进行解决，提高学生的应用能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。
2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些亿以上数的读写、计算和应用练习题，让学生课后完成。
2. 教师要求学生在课后进行自我检测，检查自己的学习效果。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况，评价学生对亿以上数的读写、计算和应用掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和数学能力。
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够正确地理解和运用亿以上的数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使他们能够理解亿以上数的概念和运算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念和写法。
2. 亿以上数的读法。
3. 亿以上数的改写和求近似数。
三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以上数的写法。
2. 教学难点：亿以上数的概念和运算。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内的数的写法，引入亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）亿以上数的概念亿以上数是指比亿大的数，如十亿、百亿、千亿等。
亿以上数的写法与亿以内的数的写法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
（2）亿以上数的写法亿以上数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如，十亿的写法是10 0000 0000，百亿的写法是100 0000 0000，千亿的写法是1000 0000 0000等。
（3）亿以上数的读法亿以上数的读法与亿以内的数的读法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿的读法是十亿，百亿的读法是百亿，千亿的读法是千亿等。
（4）亿以上数的改写和求近似数亿以上数的改写和求近似数与亿以内的数的改写和求近似数相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿可以改写为1亿，百亿可以改写为10亿，千亿可以改写为100亿等。
求近似数时，可以将亿以上的数四舍五入到亿位或十亿位等。
3. 练习通过练习，让学生巩固亿以上数的写法，提高他们的写数能力。
4. 小结通过本节课的学习，学生掌握了亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
同时，学生的数感和逻辑思维能力也得到了培养。
五、作业布置1. 写出指定的亿以上的数。
2. 读出指定的亿以上的数。
3. 改写指定的亿以上的数，并求出近似数。
4. 解决实际问题，运用亿以上的数。
四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的写法》人教版
四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的写法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以上数的写法，能正确、熟练地写出亿以上的数。
（2）培养学生数位顺序表的认识，理解数位之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（2）通过观察、比较、分析，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的写法：（1）从高位到低位，一级一级地写。
（2）哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位顺序表：（1）亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。
（2）相邻两个计数单位之间的进率是10。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亿以上数的写法。
（2）数位顺序表的认识。
2. 教学难点：（1）亿以上数的写法中，零的写法。
（2）数位顺序表的理解与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的写法及数位顺序表。
2. 演示法：通过PPT展示亿以上数的写法及数位顺序表的运用。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成练习题。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习亿以内数的写法。
（2）提出问题：我们已经学习了亿以内的数，那么亿以上的数该如何写呢？2. 讲解新课：（1）讲解亿以上数的写法：a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）讲解数位顺序表：a. 亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。
b. 相邻两个计数单位之间的进率是10。
3. 演示与练习：（1）通过PPT展示亿以上数的写法及数位顺序表的运用。
（2）分组讨论，共同完成练习题。
4. 巩固与拓展：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）拓展练习：亿以上数的读写、改写、求近似数等。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第10课时亿以上数的改写和省略
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第10课时亿以上数的改写和省略一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的改写和省略的规则。
2. 培养学生运用亿以上数的改写和省略进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写为以“亿”为单位的数。
2. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写和省略的规则。
2. 教学难点：如何正确地进行亿以上数的改写和省略。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾亿以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解亿以上数的改写和省略的规则。
a. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写为以“亿”为单位的数。
例如，10亿2000万可以改写为1.02亿。
b. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数。
例如，10亿2000万可以省略为10亿。
3. 案例分析：通过举例让学生更好地理解亿以上数的改写和省略。
a. 例如，将12亿5000万改写为以“亿”为单位的数。
b. 例如，将12亿5000万省略为亿位以后的数。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
a. 将13亿4000万改写为以“亿”为单位的数。
b. 将13亿4000万省略为亿位以后的数。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调亿以上数的改写和省略的规则。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等环节，让学生掌握了亿以上数的改写和省略的规则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写为以“亿”为单位的数。
2. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数。
七、教学评价1. 学生能够理解并掌握亿以上数的改写和省略的规则。
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教案
一、教学目标
1.理解亿以上数的概念，能够辨认亿以上数的读法和写法。
2.能够利用近似数进行简单的运算。
3.培养学生对大数的认知能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学重点
1.亿以上数的近似数概念。
2.近似数的应用方法。
三、教学内容
1.亿以上数的认知
2.近似数的概念
3.近似数的运算方法
四、教学准备
1.课件：亿以上数的近似数教学PPT
2.教具：计算器、小黑板、白板笔
3.学生：预习本节课内容，并准备参与课堂讨论和互动
五、教学过程
第一步：导入
•利用课件展示一张亿以上数的图片，引导学生了解亿以上数的概念，并让学生简单描述亿以上数的特点。
第二步：讲解
1.讲解亿以上数的概念和表示方法。
2.介绍近似数的定义和意义。
第三步：示范
1.通过计算器展示如何使用近似数进行简单的运算。
2.让学生亲自尝试使用近似数进行计算并与精确数进行比较。
第四步：练习
1.给学生布置练习题，要求他们利用近似数进行计算。
2.学生相互核对答案，并讨论解题思路。
第五步：总结
1.总结本节课的主要内容，强化亿以上数和近似数的概念。
2.鼓励学生在日常生活中运用近似数进行简单计算。
六、作业
完成课堂练习题目，并写出感想和体会。
七、教学反思
本节课通过引导学生认识亿以上数和近似数，培养学生的数学思维能力和运算能力。
下节课可通过更多实例进行练习，提高学生对近似数的应用能力。
以上是《亿以上数的近似数》的教案，请老师们参考。
四年级上册数学第10课时 亿以上数的改写和求近似数公开课教案教学设计课件公开课教案课件
实践应用
5.□里最大能填几？最小能填几？ （1）47 □615 6340≈47亿 （2）345 □487 6156≈346亿
答案： （1）最大能填4，最小能填0； （2）最大能填9，最小能填5。
课堂小结
省略亿后面尾数的方法： 1.先分级，找到亿位。 2.根据千万位上的数字，进行“四舍五入”。 3.用“≈”表示出结果，别忘了加上“亿”字。
4 省略下面各数亿位后面的尾数，求出它 们的近似数。 1034500000≈（ ）亿 9876540000≈（ ）亿
自己试着改写一下吧
探究新知
探究方法 省略亿位后面的尾数求近似数与省略万 后面的尾数求近似数方法相似： 分级—明确亿后面的尾数—找准亿后面的尾 数的最高位（千万位）—按“四舍五入”法省 略尾数。
探究新知
先分级，再求近似数 1034500000 ≈( 10 )亿
千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数 变为八个0，得1000000000，改写为10亿。
9876540000 ≈( 99 )亿
千万位上的数比5大，要向亿位进一，
同时把亿位后面的尾数变为八个0，得
9900000000，改写为99亿。
方法小结
复习导入
2.省略下面各数万位后面的尾数，写出近似数。
（1）46070300≈00( 4607 )万 （2）3315070≈00( 332 )万在 0该末怎尾么加求上？2个 （3）5398661≈00( 540 )万
探究新知
自学要求： （1）自学教材第20、21页。 （2）思考：怎样把整亿的数改写成用“亿”
≈4亿
≈53亿 ≈497亿
实践应用
（教材第22页 练习三第7题）
3.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》说课稿
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的概念和加减乘除等运算有了初步的认识。
但是，对于亿以上数的写法和改写，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的数感不同，对于大数的认识和理解也存在差异，需要在教学中关注每一个学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确书写亿以上的数，能够理解和掌握亿以上数的改写方法，能够将大数进行合理的简化和转换。
2.过程与方法：学生会通过实例和练习，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确书写亿以上的数，能够理解和掌握亿以上数的改写方法。
2.教学难点：学生会将大数进行合理的简化和转换，培养数感和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以上数的写法和改写方法，通过实例让学生理解和掌握。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，培养学生的数感和数学思维能力。
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
5.作业布置：布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成流程图或者思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生对大数的认识和理解能力。
教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级、从高位到低位一级一级地写数和改写数的方法，以及数的简写方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数的读写有一定的基础。
但是，对于亿以上数的写法和改写，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握方法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对大数的认识和理解能力。
3.培养学生数位的概念和分级思想。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：数的分级、从高位到低位一级一级地写数和改写数的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习法，通过引导学生观察、思考、交流和练习，让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的写法和改写方法的课件。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.教学道具：亿以上数的卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，如讲述一个巨大的数字，引发学生对大数的兴趣。
然后提问：“你们知道怎样写亿以上的数吗？”引导学生思考。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现亿以上的数，如100亿、1000亿等，引导学生观察和思考。
同时，教师讲解数的分级，从高位到低位一级一级地写数和改写数的方法。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师通过实例，让学生进行数的写法和改写练习。
如教师给出一个数，让学生写出它的改写形式，或者让学生写出一个新的数，并进行改写。
拓展（10分钟）教师讲解数的简写方法，如1000万可以简写为1000万，10000万可以简写为1亿。
【人教版】2019年秋四上数学：第10课时 亿以上数的写法及改写
第1单元大数的认识第10课时亿以上数的写法及改写【教学内容】: 教材第20页例2、例3。
【教学目标】:1.会正确地写及改写亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：掌握亿以上数的写法及改写。
【教学过程】：一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书：亿以上数的写法及改写）二、自主探究1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000（3）议一议：怎样写亿以上的数？使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.教学例3。
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
②北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？计数单位不同：个，亿。
数值相同：大小相等。
两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。
（2）出示例3。
①这三个数分别是多少亿？你会改写吗？试着做一做，填一填。
②点名说一说你是怎么改写的。
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”字就行。
（3）教材第20页“做一做”第3题。
学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。
人教版四年级上册 《亿以上数的写法》〔教案〕
人教版四年级上册《亿以上数的写法》教案教学目标：1.理解亿以上数的读法和写法。
2.掌握亿以上数的数字组合和阶位，学会将不同阶位的数字组合起来，写出正确的亿以上数。
3.运用亿以上数的写法，解决实际问题。
4.培养学生对亿以上数的敏感性，提高数字意识。
教学重点：1.对亿以上数的阶位进行学习，弄清每个阶位的名称和数字含义。
2.掌握亿以上数的数字规律，理解亿、万、个等数字之间的关系。
3.运用亿以上数的写法，解决实际问题。
教学难点：1.掌握亿以上数的数字组合和阶位，弄清整个数字系统的逻辑关系。
2.熟练掌握亿以上数的写法，灵活运用解决实际问题。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）老师通过观察学生的日常语言使用习惯，提出一个问题：“你们平时说‘亿’这个字吗？你们知道亿是多少吗？”引导学生启发性思考，回答问题并提供相关的例子。
二、掌握亿以上数的数字组合和阶位（25分钟）1.展示百度知道或者百度百科关于亿以上数的解释，引导学生理解每个阶位的数字含义。
2.讲解亿以上数的数字组合规律，强调亿、万、个数字之间的关系。
3.赋予不同的数字，例如：“18亿3574万2234”，让学生说出每个数字所代表的数字位和阶位名称，强调每个数字位与阶位之间的关系。
三、灵活运用亿以上数的写法（30分钟）1.演示通过亿以上数的写法解决实际问题的方法。
让学生通过阅读纸质或电子材料，理解亿以上数的数量含义，并将其转化为数字表示。
2.分类让学生练习精度逐步提高的试题。
例如：“请将250亿6000万13转换为数字形式。
”以此让学生逐步运用亿以上数的写法，掌握数字转换的技巧。
3.布置课后作业，让学生通过练习深化对亿以上数的理解和掌握能力。
四、课堂讨论及总结（5分钟）1.讨论学生对亿以上数的写法掌握程度，和对课程内容的理解和掌握程度。
2.总结本节课内容和要点，梳理亿以上数的阶位、数字组合规律以及转换方法。
课后作业：1.完成练习册上的亿以上数练习题；2.手算题目，例如：“一年有365天，那么十年有多少天？”；3.在生活中寻找亿以上数的应用场合，记录下数字，理解其含义。
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的写法》人教版
在本次《亿以上数的写法》的教学过程中，我发现学生们对大数的概念有了初步的认识，但在具体写法上还存在一些困惑。首先，数位顺序的理解是学生们的一个难点，尤其是当数字超过亿位时，数位的分级和排列对他们来说是个挑战。在教学中，我通过多次举例和让学生亲自操作数位表格，帮助他们逐步建立起清晰的数位概念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位顺序和零的写法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以上数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数位分解实验操作。这个操作将演示如何将一个亿以上的数分解成各个数位上的数字。
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的写法》人教版
一、教学内容
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的写法》（人教版），本节课将围绕以下内容展开：
1.掌握亿以上数的写法规则，包括多位数的分级、数位顺序、零的写法等。
2.能够正确、快速地将亿以上的数写成数字和文字形式。
3.通过实际例题和练习题，让学生熟练运用所学知识，解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过分级、数位顺序等规则的学习，让学生学会有逻辑地分析和解决问题。
3.培养学生的应用意识，将所学亿以上数的写法应用于生活实际，解决相关问题，增强数学与生活联系的认识。
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、互帮互助等形式，提高学生的团队协作能力和表达交流能力。
另外，零的写法也是学生们容易出错的地方。在讲授过程中，我特别强调了哪些零必须写，哪些可以省略，通过对比练习，让学生们逐渐掌握了这个规则。然而，从实践活动的反馈来看，这部分内容仍需要更多的巩固练习。
四年级上册第一单元第十课时亿以上数的写法人教版
除亿级外，万级和个级上必须都有4个数字。 你还记得亿以内数的写法吗？
整万的数的个级 都是0，整亿的数的 万级和个级都是0。
教科书第20页 做一做1
49000600000
三十亿 920000000000
你还记得亿以内数的写法吗？
一个零也不读的十位数： 最小是100020039
在
那一位上写0。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二 新课探究
教科书第20页 例2
千百十亿 千百十万 千百十个
写出下面各数。 亿亿亿 万万万
位位位位 位位位位 位位位位
三亿：
3
三十亿九千万： 3 0
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3
0000 9000 0020
0000 0000 0000
可以参考亿以内数的写法。
亿以上的数怎么写？ 先看这个数有几级，再从最高级写起。
① 先要根据“亿”字和“万”字把数分 最大是多少？最小是多少？
最大是多少？最小是多少？ 你还记得亿以内数的写法吗？
级，然后从高位起，读一级，写一级。 ① 先要根据“亿”字和“万”字把数分
① 先要根据“亿”字和“万”字把数分 你还记得亿以内数的写法吗？ 最小是100020039
② 哪一位上一个计数单位也没有，就 教科书第20页 做一做1
最大是多少？最小是多少？
答：这个数最大是430080000Fra bibliotek想一想。
最小是100020039
五 课堂小结
写出下面各数，并改写成“万”作单位的数。 答：这个数最大是430080000
亿以上数的写法： 除亿级外，万级和个级上必须都有4个数字。
四年级上册数学教案 第1单元《第10课时 求亿以上数的近似数》人教版
四年级上册数学教案第1单元《第10课时求亿以上数的近似数》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，理解求亿以上数的近似数的方法。
2. 培养学生运用四舍五入法求亿以上数的近似数的能力。
3. 培养学生进行简单的数据分析和处理的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 求亿以上数的近似数的方法3. 四舍五入法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以上数的概念，理解求亿以上数的近似数的方法。
2. 教学难点：运用四舍五入法求亿以上数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解亿以上数的概念，让学生明确亿以上数的特点和表示方法。
- 讲解求亿以上数的近似数的方法，重点讲解四舍五入法的原理和应用。
- 通过举例，让学生了解在实际生活中求亿以上数的近似数的方法。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生运用四舍五入法求亿以上数的近似数。
- 引导学生总结求亿以上数的近似数的方法，巩固所学知识。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生明确亿以上数的概念和求亿以上数的近似数的方法。
- 强调四舍五入法在求亿以上数的近似数中的应用。
五、课后作业1. 请学生运用四舍五入法求出以下数的近似数：- 1200000000- 3500000000- 8900000000- 12345678902. 请学生结合实际生活，举例说明求亿以上数的近似数的方法在实际生活中的应用。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了亿以上数的概念和求亿以上数的近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用四舍五入法求亿以上数的近似数，培养学生的实际操作能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是对“求亿以上数的近似数的方法”的讲解。
1.10《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
1.10《亿以上数的写法和改写》（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写方法3. 应用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的写法和改写方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的写法和改写方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以上数的写法和改写方法。
3. 练习法：通过练习题巩固亿以上数的写法和改写方法。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、世界上的国家面积等，引导学生观察并思考如何表示这些大数。
2. 讲解亿以上数的写法（1）从个位起，每四位一级，分级的数位顺序表。
（2）亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 讲解亿以上数的改写方法（1）将亿以上数改写成用“亿”作单位的数：在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
（2）将亿以上数改写成用“万”作单位的数：在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“万”字。
4. 演示实例通过多媒体展示一些亿以上数的写法和改写实例，让学生直观地感受亿以上数的写法和改写方法。
5. 练习题（1）写出下面各数。
① 123456789012② 987654321098（2）将下面各数改写成用“亿”作单位的数。
① 123456789012② 987654321098（3）将下面各数改写成用“万”作单位的数。
① 123456789012② 9876543210986. 情境教学创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
四年级上册数学教案-1.10 亿以上数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1.10 亿以上数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，让学生感受大数的意义，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法，亿以上数的计算及应用。
2. 教学难点：亿以上数的读写方法，亿以上数的计算及应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内数的读写，引导学生发现规律，激发学生学习亿以上数的兴趣。
- 提问：我们已经学习了亿以内的数，那么比亿大的数该如何读写呢？2. 探究新知- 教师引导学生共同探究亿以上数的读写方法。
- 分组讨论：如何读写亿以上数？你能举例说明吗？- 各小组汇报讨论成果，教师总结并给出正确答案。
- 举例说明：例如，十亿零五百万写作：1005000000，读作：十亿零五百万。
3. 活动与实践- 学生独立完成课本上的练习题，巩固亿以上数的读写方法。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。
- 提问：本节课我们学习了什么？你有什么收获？- 学生回答，教师总结。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 布置一道思考题，让学生预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过引导学生探究、讨论、实践，让学生掌握了亿以上数的读写方法，培养了学生的数感和运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。
六、板书设计1.10 亿以上数的认识1. 亿以上数的读写方法：- 写作：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
- 读作：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
【部编版小学数学】第10课时亿以上数的写法及改写
第1单元大数的认识第10课时亿以上数的写法及改写【教学内容】: 教材第20页例2、例3。
【教学目标】:1.会正确地写及改写亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：掌握亿以上数的写法及改写。
【教学过程】：一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书：亿以上数的写法及改写）二、自主探究1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000（3）议一议：怎样写亿以上的数？使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.教学例3。
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
②北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？计数单位不同：个，亿。
数值相同：大小相等。
两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。
（2）出示例3。
①这三个数分别是多少亿？你会改写吗？试着做一做，填一填。
②点名说一说你是怎么改写的。
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”字就行。
（3）教材第20页“做一做”第3题。
学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。
(新)人教版数学四上《第10课时 亿以上数的写法》精品课件(推荐)
1.一个零也不读的十位数： 6228880000 2.只读一个零的十位数： 6022008088 3.读两个零的十位数： 6020028088
2.一个九位数，各个数位上的数字之和为15，
其中万位上的数字是亿位上的2倍，这个数
1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点 重合，0°刻度线和射线重合。
2.在量角器相应度数刻度线的地方点一个点。
3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点， 再画一条射线。
· ·70°
三 巩固练习
一、想一想，填一填。
5公顷=( 50000)平方米 400000平方米=( 40 )公顷 6平方千米=( 600 )公顷
图示
A
B
◎ 角的定义 （边）
（ 顶点 ）
（ 边）
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
◎ 用量角器量角的步骤
1. 量角器的中心与角的顶点重合。 2. 0°刻度线与角的一条边重合。 3. 角的另一条边所对应的量角器上的刻度，
就是这个角的度数。
◎ 角的画法 120°
◎ 角的分类 锐角（小于90°） 钝角（大于90°而小于180°） 直角（等于90°）
平方千米和平方米 关系 1平方千米=1000000平方米
平方千米、平方米和公顷 关系 1平方千米=1000000平方米=100公顷
角 线段、直线、射线的认识
的
用量角器度量角的度数
度
量
角的认识 角的分类
画指定度数的角
◎ 线段、直线和射线
名称 线段 射线 直线
形状 直的 直的 直的
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
三十 三十万
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第1单元大数的认识
第10课时亿以上数的写法及改写
【教学内容】:教材第20页例2、例3
【教学目标】:
1.
2.
【重点难点】
【教学过程】
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各
千百十亿千百十万千百十个
……亿亿亿亿万万万万
位位位位位位位位位位位位
2.
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改
写成用“亿”作单位的数呢？
1.教学例2
（1
（2
三亿写作：300000000
三十亿九千万写作：3090000000
七千零三亿零二十万写作：700300200000
（3
2.教学例3
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000
②北京每年因漏水浪费水资源1
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有
为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”
（2）出示例3
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0
（3）教材第20页“做一做”第3
学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。
3.教材第20页“做一做”第1
指名板演
4.教材第20页“做一做”第2
1.教材“练习三”第6
(1)
（2
（3
2.教材“练习三”第7
（1
（2。