校园里的平面设计——我的小报

校园里的平面设计——我的小报
设计者：上海市嘉定区徐行中学夏银教学设计
一．教材分析
本节课是设计制作课，我的小报设计是校园里的平面设计这一单元的内容，也是我们学生校园文化生活的重要组成部分。

通过学习让每一位学生都能参与校园文化的交流，丰富学生的校园文化生活，同时也是一种综合能力的培养。

二．学生分析
学习者是初中七年级的学生，对设计制作课有着极高的热情，也掌握一定的计算机基础知识。

因此，针对学生的特点，本课中采取自主、探究的教学方式让学生掌握知识，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使学生积极参与。

电子小报的制作使学生开阔视野、丰富知识，让学生充分体验到合作学习的快乐。

三．教学目标
1.知识与技能：了解小报的构成要素和设计步骤，并能运用所学知识进行电子
小报的设计与编排。

2.过程与方法：本课采用自主、合作、探究式的教学模式激发学生的分析能力
和设计能力，通过电子小报的制作拓展学生的学习、丰富学生的视野。

3.情感、态度和价值观：小报的设计使学生开阔视野、丰富知识，也培养了同学间的相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功快乐。

四．教学重点
小报的构成要素和设计的基本步骤
五．教学难点
运用计算机完成小报的设计与制作
六．教学准备
1.教具：计算机教室多媒体课件实物投影仪共享文件图片素材
2.学具：搜集好的各种信息资料等
七．教学过程
（一） 导入课题“我的小报”
1. 学生展示收集到的几份典型报纸，阐述办报的目的与宗旨
2. 学生交流讨论
3. 总结：报纸在发行前所做的工作——组织稿件、文字编辑、美术编辑、
校对、制版、印刷、发行
4. 师出示课题——《我的小报》
[说明]通过课前让学生搜集各类报纸的资料，使学生对报纸在发行前所做的
工作有所了解。

培养了学生自主探究学习的能力，激发了他们对小报制作的
兴趣。

（二） 小报的版面设计
1. 问：一份好的小报除了内容要生动精彩外，还有什么是最重要的？
2. 生：版面
3. 师：我们说版面的编排设计直接影响到报纸的宣传效果，所以版面的编
排在报纸的设计中起到非常重要的作用。

4. 版面设计：就是利用报头、文稿、各级标题、栏目、插图、花边等内容
进行布局编排、装饰美化的过程。

(教师可结合图例说明)
5. 版面设计的布局：对称式和均衡式（版块之间不要拥挤）
[说明]让学生了解什么是小报的编排及编排设计的基本布局方式，给学生以
明确的导向。

（三） 小报的构成要素和需要注意的问题
A 小报构成要素
1. 欣赏小报图例
2.提出问题：“小报的构成要素有哪些？”
3.学生观察、交流
4.总结构成要素：报名、栏目、文稿、标题、图片、装饰
B需注意的问题
1.师：首先我们从文字方面来看报名、栏目、文稿、标题这些元素，它们在
小报设计中应该怎样来安排（可以从字号、位置、作用和意义方面来思考）
2.师引导学生分析图例共同讨论回答
3.总结：报名——要有意义，应以较大字号固定于醒目的位置（左上、右
上、中心、中上等）
标题——应根据文章的性质设计标题的字体、字号（比如有的严肃
庄重、有的生动活泼）
栏目——是内容的分类，可安排多篇内容
文稿——要根据文稿的重要性确定版面位置，按字数的多少合理排
版，版块清楚。

4.师：我们说图像可以使小报更加生动，充满趣味，人们常说“图文并茂”，
没有图片的小报会让我们觉得单调和枯燥。

请同学们谈谈图像在小报设计中应怎样来合理的安排？
5.分析图例
6.生讨论回答
7.总结：图片——能辅助说明文稿内容，使版面图文并茂、生动活泼，要
注意图片的颜色、大小与位置
装饰——美化版面
[说明]通过欣赏、观察、分析等手段让学生了解小报的构成要素及需注意的问题，一定程度上培养了学生自主探究学习的能力，也加深了学生对知识的
理解。

（四）电子小报制作步骤（教师示范大致步骤）
1.打开word,设计出小报框架
2.用艺术字来写报头
3.从老师给的资源库或自己文件夹中找到相应文字插入小报，编辑文字格
式、在小报中插入相关图片，并排版
4.考虑整体布局，写上制作人姓名
[说明]教师示范小报制作的大致步骤，给学生以直观的印象，为后面学生的创作起到一个很重要的引导作用。

（五）欣赏与体验
1.欣赏利用电脑软件word和powerpoint设计、制作的电子小报
2.学生以小组的形式自创自编一份电子小报
3.学生作业中途抽一组同学的设计进行评价（学生互评，发现问题）
4.教师总结：在小报的设计中色彩的搭配也是非常重要的，在设计中要求
色彩简洁明了、统一和谐。

5.学生继续完成作品
[说明]以小组的形式完成小报的创作，让学生充分体验到团对合作的力量和快乐，同时也增进了同学之间的友情。

通过学生的作业让学生自己发现问题、并能及时纠正错误，强化了知识的学习和运用。

（六）展示与评价
A.从以下几个方面进行评价
1.主题是否明确
2.版面是否设计合理
3.小报各元素是否具备
4.文字和图像的处理是否得当
B.学生自我介绍并展示自己的作品
C.小组之间互评
D.教师总结（对在版面编排和设计创新等方面突出的作品进行师生探讨，对
存在的问题进行纠正）
E.给出所设奖项：最佳设计奖、最佳内容奖、最佳作品奖等
[说明]积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生新的动力，以更好的状态投入到以后的探究和创造中去。

教师的评价应在肯定学生劳动成果的基础上给予评价总结。

（七）课后延伸
结合学校活动和节日活动，开展校园小报竞赛活动，锻炼学生实际运用能力。

也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区宣传栏。