最新三年级语文教案：邮票齿孔的故事(精品)
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计《邮票齿孔的故事》教学设计「篇一」
一、教学背景、分析
（1）教学内容分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
（2）教学对象分析：
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到带齿孔的邮票发明的经过，并从中受到启发。
二、教学目标
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
三、教学重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
四、设计思路
1、教法构想。我通过营造民主、平等和谐的教学氛围，创造贴近学生最近发展的问题情境，引导学生通过自主、探究、合作交流，动手实践去探索、去体验、去感悟。使学生的知识结构不断地生成和完善，同时培养起探索的兴趣和创新的意识。
2、学法指导。本课教学指导学生以读为主，运用读、想、议、动手实践等方法进行学习。
五、教学实施
1、课前准备
（1）、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识
（2）、生字卡片
（3）、白纸几张、小刀、别针
2、课时安排：两课时
3、教学过程：
邮票齿孔的故事教案
邮票齿孔的故事教案
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教学目标：
1基础目标：会认13个生字，会写12个字词。
2提高目标：正确、流利、有感情地朗读课文。从带齿孔邮票的发明
过程中受到启发。
3体验目标：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：在读文的过程中感受课文蕴涵的道理。
教法学法：
《邮票齿孔的故事》这课是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标，因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学，给他们说、做、读、写的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。
教学过程：
一创设情景，引入主题。
万事万物都有其适和的生长环境，这样才能生根发芽。所以在课前学生讲述的《万有引力定律的发现》《蒸汽机的故事》和《邮票的发明》三个发明创造的小故事，旨在为学生营造一个充满思考，异常生动的世界，激起学生情感的波澜，让他们走进另一个发明创造的天地。
邮票齿孔的故事[精选5篇]
![邮票齿孔的故事[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1fd9a13b876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf89.png)
邮票齿孔的故事[精选5篇]
第一篇：邮票齿孔的故事
《邮票齿孔的故事》教学设计
一、课文特点：
《邮票齿孔的故事》是人教版二年级下册第四单元第二篇课文，是围绕“用心思考，勇于创造”来选编的。这篇课文讲的是英国发明家阿切尔在一个偶然的机会看见一位先生用别针在邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很整齐很容易地被撕开，阿切尔由此受到启发，通过不断研究，发明邮票打孔机的故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。
二、教学目标：
1、知识和技能：会认13个字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：第一课时以师生探究式学习为主，通过抓住主要词句及朗读课文了解课文主要内容。第二课时以合作学习，交流展示，书写生字为主。
3、情感、态度和价值观：
①、从齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
②、激发学生欣赏邮票、保护邮票的意愿。
三、教学重、难点：
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
四、教学准备：
1、学生预习课文：拼读生字，读通课文，标出段序，勾画出自己不理解的地方。
2、教师准备：多媒体课件、生字卡片、邮票、针、卫生纸等。
五、教法与学法：
1、教法：
根据课文特点和学生的实际情况，我在教学中主要运用以下几种方法：①、多种识字法：识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，既激发学生学习兴趣又教给识字方法。
部编版小学语文邮票齿孔的故事 第一课时精品教案
《邮票齿孔的故事》
学习目标：
1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点：认字、写字，朗读课文。
难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
学习课时:2课时
学习流程：
第一课时
课时目标：
1.会认13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知课文内容，了解邮票打孔机发明之前和发明之后，人们
分别是怎样使用的。
重点：1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：识字、写字。
板块一、欣赏邮票、激情引趣
师：孩子们，今天我给大家准备了一则小谜语，一起来猜一猜。（谜底：邮票，板书“邮票”，点拨“票”（上下结构，上小下大））
邮票有什么用呢？（寄信，学生搜索课后资料包，找找邮票的作用）介绍中国最早的邮票和1840年英国正式发行的黑便士，并欣赏一组邮票。再请小朋友们仔细观察，出示的这两枚邮票四周有什么区别？生说（师板书：齿孔）
别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢！让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》（师补充课题），生齐读课题。
板块二、初读课文，识记生字
1、师：现在，让我们一起走进这个精彩的故事。读完后想一想，课文讲了一个怎样的故事？
出示自学提示（一）：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.读完后想一想，课文讲了一个怎样的故事？
请大家快速地默读一下课文，争取把上面的空补完整，可以同桌讨论帮帮忙哦！
2、出示词语过渡：大家很会动脑筋，这些词语肯定难不倒你！（1）出示带拼音的词语，（自由读、小老师带读、教师指正读、指名读）点拨“一枚”的用法，同类学习量词。（生活中会遇到很多量词，这样的搭配你们会吗？）
《邮票齿孔的故事》教案鱼丽娜
《邮票齿孔的故事》教案鱼丽娜
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解邮票的基本知识，包括邮票的组成部分、发行机构和齿孔的类型及作用。
培养学生对邮票收藏的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：
通过观察、分析邮票齿孔的特点，培养学生观察和分析问题的能力。
利用互联网等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对邮政事业的尊重和热爱，增强学生的国家意识和社会责任感。
培养学生团队协作和分享的精神，提高学生的人际沟通能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
邮票的基本知识，包括邮票的组成部分、发行机构和齿孔的类型及作用。
邮票齿孔的识别和鉴赏方法。
2. 教学难点：
邮票齿孔的产生原因和作用。
邮票收藏的价值判断和鉴赏技巧。
三、教学准备
1. 教师准备：
收集各种邮票和邮票齿孔的样本，制作PPT和教学素材。
了解邮票齿孔的相关知识和邮票收藏市场动态。
2. 学生准备：
了解邮票的基本概念，收集自己喜欢的邮票。
学会使用互联网等资源，搜集邮票齿孔的相关信息。
四、教学过程
1. 导入新课：
教师展示邮票样品，引导学生关注邮票的齿孔。
学生分享自己收集的邮票，展示邮票齿孔的特点。
2. 教学邮票齿孔的基本知识：
教师讲解邮票的组成部分、发行机构和齿孔的类型及作用。
学生通过观察和分析邮票齿孔的特点，加深对邮票齿孔的理解。
3. 邮票齿孔的产生原因和作用：
教师讲解邮票齿孔的产生原因和作用。
学生通过讨论和思考，理解邮票齿孔在邮政事业中的重要性。4. 邮票收藏的价值判断和鉴赏技巧：
教师讲解邮票收藏的价值判断和鉴赏技巧。
学生通过观察和分析邮票齿孔的特点，培养邮票鉴赏能力。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法
1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观
1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词
邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用
第三章：教学重点与难点
3.1 教学重点
1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点
1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段
4.1 教学方法
1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段
1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤
5.1 导入新课
1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
邮票齿孔的故事教案【优秀10篇】
邮票齿孔的故事教案【优秀10篇】邮票齿孔的故事·教案篇一
【教学目标】
〖知识目标〗
1,正确，流利地朗读课文。
2,学习课文生字，理解"立即，仍然"等词语。
〖能力目标〗
1,通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2,通过情境创设，培养学生质疑，探疑，解疑的能力。
3,通过小实验，培养学生动手的能力。
4,通过汇报，交流，培养学生语言表达能力。
5,通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
〖情感目标〗教育学生要善于观察，善于思考，勤于动手。
【课前准备】
1,学生准备：
⑴邮票(3张以上).
⑵观察生活中有齿孔的物品。
⑶别针一枚。
⑷了解邮票的知识。
2,教师准备：
⑴搜集有关邮票的一些知识。
⑵邮票。
【教学流程及设计】
一，谈话揭题，激发兴趣
1,目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。
2,形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。
3,过程：⑴教师出示下载的邮票图案若干张，设问：
老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法
⑵学生发言：
①用小刀裁开；
②用手撕开；
③用剪刀剪开；
④用别针刺开。
⑶教师评价：
大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗
二，初读课文，整体感知，认读生字
1,目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。
2,形式：自读课文，交流汇报。
3,过程：⑴学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。
⑵说说课文的主要内容。
⑶认读生字，师生共同正音。
《邮票齿孔的故事》教学教案
《邮票齿孔的故事》教学教案
第一章：课程简介
1.1 课程目标
让学生了解邮票齿孔的起源、发展及其作用，培养学生对邮票文化的兴趣和认识。
1.2 适用年级
五年级
1.3 教学方法
采用讲故事、观看视频、小组讨论、动手实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第二章：邮票齿孔的起源
2.1 教学内容
介绍邮票齿孔的起源，让学生了解齿孔票的历史背景。
2.2 教学步骤
2.2.1 讲述邮票齿孔的起源故事，引导学生关注邮票齿孔的历史价值。
2.2.2 展示不同年代的齿孔邮票，让学生欣赏邮票齿孔的艺术魅力。
2.3 教学评价
通过小组讨论，让学生分享自己对邮票齿孔起源的认识和感受。
第三章：邮票齿孔的作用
3.1 教学内容
讲解邮票齿孔的作用，让学生明白齿孔在邮票制作中的重要性。
3.2 教学步骤
3.2.1 介绍邮票齿孔的四大作用：便于撕裂、防伪、计数和美观。
3.2.2 观看邮票齿孔制作的视频，让学生直观地了解齿孔的形成过程。
3.3 教学评价
通过小组讨论，让学生举例说明邮票齿孔在实际应用中的作用。
第四章：邮票齿孔的种类
4.1 教学内容
讲解邮票齿孔的种类，让学生了解不同齿孔的特点和区别。
4.2 教学步骤
4.2.1 介绍邮票齿孔的分类：全齿孔、半齿孔、无齿孔和滚齿孔。
4.2.2 展示不同种类齿孔的邮票，让学生观察和分析各种齿孔的特点。
4.3 教学评价
通过小组讨论，让学生判断给出的邮票图片属于哪种齿孔类型。
第五章：邮票齿孔的收藏价值
5.1 教学内容
介绍邮票齿孔的收藏价值，引导学生关注邮票齿孔在邮迷心中的地位。
5.2 教学步骤
《邮票齿孔的故事》(研讨课)教学教案
02 21世纪初，随着数字化技术的应用，邮票齿孔逐 渐被电子识别技术取代。
邮票齿孔的意义和影响
邮票齿孔的出现提高了邮 票的完整性和美观度，也 方便了邮票的收集和整理。
邮票齿孔技术的发展推动 了印刷技术和机械制造业 的发展。
邮票齿孔成为了邮票防伪 的重要手段之一，提高了 邮票的防伪能力。
02 03
热门品种
一些热门品种的邮票齿孔在市场上备受追捧，如新中国成立初期发行的 “大龙”、“小龙”等邮票齿孔，以及一些珍稀、罕见的国外邮票齿孔 。
投资建议
对于初入市场的收藏家，建议选择一些价格适中、品质优良的邮票齿孔 作为入门品种，逐步了解市场行情和投资规律。同时，要警惕市场上的 假货和炒作现象，保持理性投资的心态。
05
课程总结与展望
本课程的主要收获
了解了邮票齿孔的历史背
01 景和设计原理。
掌握了如何分析和评价邮
03 票齿孔的优缺点。
学会了如何运用创新思维
02
和设计理念来改进邮票齿
孔的设计。
增强了团队合作和沟通能
04
力，提高了解决问题的能
力。
对未来学习的建议和展望
深入研究邮票齿孔的发展趋势和未来 发展方向，关注新技术和新材料在邮
有时甚至出现重叠或断开的现象。
《邮票齿孔的故事》教案优秀8篇
《邮票齿孔的故事》教案优秀8篇
《邮票齿孔的故事》教案篇一
一、教学目标：
1、认识“齿〞、“枚〞等13个生字，会写“仍〞、“使〞等11个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于创造创造的情感。
二、课前准备：
1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；
2、有关邮票、小刀、纸。
三、教学过程：
1、导入新课
师：很快乐又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？
生：有
师：很好，现在请大家看上面的投影。〔师出示“黑便士〞的邮票〕
你们知道这是什么吗？
生：邮票
师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。〔板书：邮票〕
同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士〞。现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。老师请小朋友们比拟这两枚邮票的四周有什么不同？
生：现在的邮票有小孔
师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？
生：齿孔
师：对，这就叫做：齿孔。〔板书：齿孔〕
请大家跟着老师读：齿孔。〔生跟读〕
师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢！〔补上课题：的故事〕
请大家一起读课题。
生读课题
2、初读生字，认字词，写生字
师：读了这个课题，你们想到了什么？
生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事
生2：邮票齿孔是怎么样创造的……
师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
《邮票齿孔的故事》（通用12篇）
《邮票齿孔的故事》（通用12篇）
《邮票齿孔的故事》篇1
学习内容：研读课文
学习目标：
1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
学习重点：
1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
学习难点：
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。
学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。
学习程序：
一、复习旧知，引入新课
1.读课题。复习生字和词语。
2.回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？
3.自由朗读课文。
二、总结全文，启发创造
1、质疑：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。
2.交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。
3、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，
发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？
（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）
4、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
教案内容
教学目标:
1、 会认13个生字，会写12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮 票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点：
通过识字，朗读理解课文内容。 教学难点：
读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。 教具准备：
DVD 、电视机 教学过程：
第一课时
、导入新课
1、［课件演示］这是什么？（邮票）说说它是什么 样的
2、 （中间有图案像张小画片，四周有锯齿形的边）
3、 老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔 机的机器打出来的。刚打好孔的邮票是这样的。
［课件出示］说起这个打孔机还有个有趣的故事 呢？你们想听吗？今天我们就来学习 14课。
［课件出示］齐读课题。
旨在引导学生仔细观察，从而调动其学习兴趣，
题目邮票齿孔的故事
课时：2课时
课件说明
课件出示一张邮票 并打出问题。 课件出示一张连在 一起的邮票（如首 日封）
课件动态出示课题 14邮票齿孔的故 事。
激发学生求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。
二、整体感知课件配音范读, 出示思考题。
1、听读课文［课件演示］
下面请大家听读课文，并思考：打孔机是怎么来的？（是英国发明家阿切尔先生受到一个用别针刺孔撕开邮票的人启发而研制成功的）
2、自读课文
［课件出示］读准字音，读通句子，画出要求学会的和要求认识的字。
旨在学生在自读过程中，正确读准字词，读通句子，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，引导学生利用课本以外的资源自主识字。
3、生字辨析
［课件出示］生字：
d①音序：D
【邮票齿孔的故事教案】邮票齿孔的故事(5篇)
【邮票齿孔的故事教案】邮票齿孔的故事（5篇）
邮票齿孔的故事篇一
本单元都是围绕动手和动脑来编排的，主要告诉孩子们，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，才能有所发现，有所创新。《邮票齿孔的故事》讲的是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学的一个重点。而难点而是在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感
本课我准备用两课时来完成，第一课时，整体感知，认读本课13个生字，正确书写课12个字，学习课文1、4段，知道邮票打孔机是阿切尔发明的了解其用处。第二课时，学习课文2、3段。邮票齿孔的故事中受到启发。
根据《语文课程标准》中对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生实际，我确定第一课时的目标：
1，认读本课13个生字，正确书写课12个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，了解课文内容，知道邮票打孔机是阿切尔发明的了解其用处。
二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前我会布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。
教学流程：
（一）创设情境、激趣导入
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
邮票齿孔的故事优秀教案3篇
邮票齿孔的故事优秀教案3篇
【邮票齿孔的故事教案】《邮票齿孔的故事》教学设计之三(佚名)
《邮票齿孔的故事》教学设计之三
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明
家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告
诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉
我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有
心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有
发明创造的机会。
学情简析：
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识
到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、观察导入
１小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？
２比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？
３别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）
二、初读课文
１借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
２学习生字
（1）出示带拼音的词语认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识“刀”
b、做动作“裁纸”，认识“裁”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）
猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）
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三年级语文教案：邮票齿孔的故事
一、教学目标：1、认识“齿”、“枚”等13个生字，会写“仍”、“使”等11个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。
二、课前准备：1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；
2、有关邮票、小刀、纸。
三、教学过程：
1、导入新课
师：很高兴又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？
生：有
师：很好，现在请大家看上面的投影。（师出示“黑便士”的邮票）
你们知道这是什么吗？
生：邮票
师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。（板书：邮票）
同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的.侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。老师请小朋友们比较这两枚邮票的四周有什么不同？
生：现在的邮票有小孔
师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？
生：齿孔
师：对，这就叫做：齿孔。（板书：齿孔）
请大家跟着老师读：齿孔。（生跟读）
师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！（补上课题：的故事）
请大家一起读课题。
生读课题
2、初读生字，认字词，写生字
师：读了这个课题，你们想到了什么？
生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事
生2：邮票齿孔是怎么样发明的......
师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自渎，教师巡视，个别指导）
1》学习生字
师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。哪位小朋友愿意当小老师带领大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！
生当小老师带读
师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？（再指名一位学生读）
师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀......
生读
师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮忙改正。等会请几个小朋友们显示一下你的认字本领。
生相互读生字
师：停，（点名）请你认一下老师出示的生字，并帮他们找个除书本上的朋友之外的朋友，行吗？其他的小朋友在书本上找到相应的生字，划上线！
生1；生2；
师：恩，你认得可真准啊。那谁能说说你是怎么记住这个字的（老师指示--裁和撕）
生：......
师：恩，裁字是跟衣服有关系的，所以下面有个衣字，撕是用手的，所以它是提手旁的。
现在我们来做个看看，听听，的游戏好吗？看老师示范，看谁能说的有快又准！
（师动作：拿刀，裁纸，撕纸）
师：一个城市的名字，英国的首都（生：伦敦）