新人教版七年级地理下册教学设计亚洲的自然环境教案共2课时
初中地理亚洲的教案设计
初中地理亚洲的教案设计课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解亚洲的地理位置、范围、自然环境和人文特点，提高观察、分析、比较和归纳的能力。
2. 过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的读图分析能力、观察思维能力和综合分析能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱我们居住的大洲——亚洲，增强民族自豪感，提高环保意识和可持续发展观念。
教学重点：亚洲的地理位置、范围、自然环境和人文特点。
教学难点：亚洲地理位置的特点。
教学方法：读图分析法、合作探究法、动手实践活动。
教学准备：地图册、图片资料、亚洲相关视频资料、教学课件。
教学过程：第一课时：一、情景导入（5分钟）1. 展示有关亚洲的图片资料，如珠穆朗玛峰、死海、贝加尔湖等。
2. 引导学生观察并思考：这些景观都位于哪个大洲？二、新课导入（10分钟）1. 板书课题：亚洲2. 引导学生阅读课文，了解亚洲的地理位置、范围。
三、自主学习（10分钟）1. 学生自主学习亚洲的自然环境和人文特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
四、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生分组讨论亚洲地理位置的特点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 根据课堂所学，完成课后练习。
2. 收集有关亚洲的资料，下节课分享。
第二课时：一、回顾上节课内容（5分钟）1. 检查课后作业完成情况。
2. 学生分享收集到的亚洲相关资料。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解亚洲的自然环境和人文特点。
2. 分析亚洲地理位置的特点及其对气候、经济的影响。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组进行实践活动，如制作亚洲地理位置海报、模型等。
2. 各组展示活动成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 强调亚洲地理位置的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 根据课堂所学，完成课后练习。
2. 思考亚洲地理位置对我国的影响，下节课分享。
人教版地理七年级下册《 亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七年级下册的一个重要章节。
本章主要介绍了亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，以及人类活动对自然环境的影响。
教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生理解亚洲自然环境的多样性和复杂性。
本章内容为学生提供了全面了解亚洲自然环境的基础知识，有助于培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。
但针对亚洲这样一个大洲，其自然环境的复杂性和多样性对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索亚洲自然环境的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；了解人类活动对亚洲自然环境的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图析图能力；通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲自然环境的关爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；人类活动对亚洲自然环境的影响。
2.难点：亚洲气候类型的分布及特点；人类活动对亚洲自然环境的具体影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、实例等教学资源的课件。
2.教学道具：地球仪、地图等。
3.教学资料：相关论文、新闻报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪展示亚洲地形，引导学生关注亚洲的自然环境。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，让学生了解亚洲自然环境的多样性。
初中地理亚洲优质教案
初中地理亚洲优质教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。
2. 通过地图和图片，使学生掌握亚洲的主要国家、山脉、河流、湖泊等地理要素。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和合作精神。
教学重点：1. 亚洲的地理位置和范围。
2. 亚洲的主要国家、山脉、河流、湖泊等地理要素。
教学难点：1. 亚洲的自然环境和人文特点。
2. 亚洲地图的阅读和分析。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲的地理知识。
2. 运用地图和图片，进行直观教学，帮助学生理解亚洲的地理特点。
3. 采用分组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
教学准备：1. 亚洲地图、各国国旗、山脉、河流、湖泊等图片资料。
2. 教学课件、投影片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。
2. 提问：亚洲主要有哪些国家？让学生分享自己所了解的亚洲国家。
二、探究亚洲的自然环境（15分钟）1. 提问：亚洲的自然环境有哪些特点？引导学生思考亚洲的气候、地形等。
2. 分组讨论：让学生根据图片资料，分析亚洲的自然环境特点，如高山、河流、湖泊等。
三、了解亚洲的人文特点（20分钟）1. 提问：亚洲的人文特点有哪些？引导学生思考亚洲的文化、宗教、人口等。
2. 展示亚洲各国国旗，让学生了解亚洲各国的文化特色。
四、总结（10分钟）1. 教师总结亚洲的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 学生分享自己在探究过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习亚洲的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 提问：亚洲有哪些著名的山脉、河流和湖泊？二、探究亚洲的主要山脉、河流和湖泊（20分钟）1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的主要山脉、河流和湖泊。
2. 分组讨论：让学生根据地图和图片资料，分析亚洲的主要山脉、河流和湖泊的特点和分布规律。
新版初中地理《亚洲的自然环境》教学设计
新版初中地理《亚洲的自然环境》教学设计优秀教案《亚洲的自然环境》教学设计江苏泰州姜堰区港口初级中学李佳梅■课标要求运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。
■教学目标【知识与技能】1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。
2．读图简要分析影响气候的主要因素。
【过程与方法】1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【情感、态度与价值观】通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
■教学重点、难点【教学重点】1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【教学难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。
■教学策略创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学■教学准备【教师准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片【学生准备】亚洲地形图■教学过程导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。
设计意图：把学生带人到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。
通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
讲授新课一、地势起伏大，长河众多活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。
地理人教版七年级下册第二课 自然环境 (第二课时)教学设计
第二课自然环境（第二课时）教案一、教学设计思想教材分析本课主要介绍自然环境的特征，自然环境的特征主要体现在地形、气候、景观等方面，教材立足于学生的年龄特征和认知水平，通过文字语言和各种图片，尽可能使教学内容形象、直观、生动。
对于比较抽象的气候知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，一定程度上降低了难度。
从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸，内容前后呼应，结构严谨。
本节课主要介绍地中海气候、季风气候和风光迥异。
课程标准2—6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教学目标（1）通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
（2）在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力，初步具备从图表中获取信息的能力。
（3）在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
教学重点和难点分析教学重点：气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。
教学难点：季风的的概念。
教学方法课程模式是探究式学习，教学步骤是展示、提出问题——思考问题——分析、理解问题。
教学准备教师准备：图、图片或多媒体课件学生准备：了解本地的农业生产二、学法流程整体构架本课教学流程见下表。
三、学与教的过程新课导入【展示】世界气候图【提问】请大家回忆一下上节课学的内容，说说世界上的气候有哪些主要类型？能说出它们各有什么特点吗？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？新课教学【展示】地中海之滨图【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字，想一想英国属于哪种气候类型？这种气候有哪些特点？【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字，想一想这是什么地方？这里的气候有什么特点？【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候，确有一个地方，有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩，这个地方是地中海沿岸地区。
地中海沿岸地区主要气候特征是：夏天炎热、干燥，冬天温和、多雨。
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境章节内容主要包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
通过本章的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，理解各种自然现象之间的联系，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对亚洲的自然环境特点和内在联系的理解还有待提高。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等方式，逐步形成对亚洲自然环境的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，掌握亚洲自然环境的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.难点：亚洲自然环境特点和内在联系的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好教学PPT，明确每个环节的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生初步了解亚洲的自然环境。
3.操练（15分钟）针对亚洲自然环境的特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“亚洲的地形对气候有什么影响？”、“亚洲的河流和湖泊分布有什么规律？”等。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，谈谈家乡的自然环境特点，巩固所学知识。
初中地理亚洲教案模板
教案标题：初中地理亚洲教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：让学生了解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 能力目标：培养学生运用地图和地理知识分析、归纳亚洲的地理特点的能力。
3. 情感目标：培养学生对亚洲的认知和热爱，提高学生的地理素养。
教学重点与难点：1. 教学重点：亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 教学难点：亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片等资料。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察、讨论、总结等方式，深入了解亚洲的地理特点。
3. 运用比较法，让学生分析亚洲与其他大洲的差异和相似之处。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。
2. 提问：你们对亚洲有哪些了解？亚洲在世界地理上有什么特殊地位？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析1. 展示亚洲气候、地形、自然资源的图片和数据，让学生观察和分析。
2. 引导学生通过讨论、总结，深入了解亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调亚洲的地理特点。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：亚洲有哪些独特的地理特点？这些特点对亚洲的发展有何影响？二、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。
2. 分析亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。
三、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生探讨亚洲的地理特点对亚洲各国的影响。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调亚洲的地理特点及其影响。
七年级地理下册 6.2 亚洲的自然环境教案 (新版)新人教版
亚洲的自然环境教学目标1.运用地图，说明亚洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过分析亚洲地形，掌握分析地形特征的方法。
3.分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。
4.通过地形图的引导，分析亚洲河湖特征。
“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布。
教学重点难点1.通过对亚洲自然地理环境的特征描述，总结出分析大洲自然地理特征的方法。
教学方法精讲多练，当堂达标读图法教学过程二次备课『自主学习』做学案上的训练一：在图中填出：太平洋、印度洋、北冰洋、欧洲、非洲、北美洲、亚欧分界线、苏伊士运河、白令海峡。
做学案上的训练二：3/4，全洲平均海拔950米，仅次于南极洲。
“地球之巅”珠穆朗玛峰，也有世界陆地表面最低处：死海的湖面。
3.“世界屋脊”是青藏高原，平原多分布在大陆的周围。
4.大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。
为环太平洋火山地震带的组成部分。
做学案上的训练三：长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，在我国境内称澜沧江。
达标测试A类题：洋，北临洋，南临洋。
2.亚洲地形有三大特征：一是地形以、为主，平均海拔。
二是地面起伏，高低。
三是地势高，低。
3.下列关于亚洲气候特点的叙述错误的是（）A．气候复杂多样 B．大陆性特征显著 C．季风气候最典型 D．温带海洋性气候最典型（）A．大河呈放射状 B．内流区面积狭窄 C．湄公河最长 D．长江流经国家最多5.连线：贝加尔湖世界陆地表面最低的湖面里海世界最深死海世界最大B类题：6.关于亚洲的地理位置，说法正确的是（）A．跨经度最广的大洲 B．跨纬度最广的大洲C．全部在北半球 D．全部在南半球7.下列关于亚洲地形的描述正确的是（）A．地形以高原、山地为主，是世界海拔最高的大洲B．地势中部低，四周高C．地面起伏大，高低悬殊D．大陆东侧和东南侧的群岛，地形平坦8.在亚洲没有分布的气候类型是（）A．地中海气候 B．温带海洋性气候C．热带草原气候 D．热带雨林气候9.关于亚洲自然地理特征的叙述正确的是（）A．跨经度最广，东西距离最长的大洲B．湖泊众多，拥有世界上面积最大的淡水湖C．季风气候世界最典型D．东部受地形的影响，形成温带大陆性气候10. 读“亚洲部分地区图”，完成下列各题.⑴将图中数码所代表的地理名称，填在下列空格中。
新人教版七年级地理下教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）了解亚洲的位置、范围和周边地理环境。
（2）掌握亚洲的地形、气候特点及成因。
（3）理解亚洲的河流、湖泊分布及特点。
2.过程与方法：（1）通过地图观察，分析亚洲的自然环境。
（2）通过小组讨论，探究亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面的关系。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱自然、保护环境的意识。
（2）激发对亚洲自然环境的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）亚洲的位置、范围和周边地理环境。
（2）亚洲的地形、气候特点及成因。
（3）亚洲的河流、湖泊分布及特点。
2.教学难点：（1）亚洲的气候成因及特点。
（2）亚洲河流、湖泊的分布规律。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的位置、范围。
2.亚洲的位置与范围（1）引导学生自主学习，了解亚洲的位置、范围。
（2）学生分享学习成果，教师点评、补充。
3.亚洲的地形特点（1）展示亚洲地形图，引导学生观察地形特点。
4.亚洲的气候特点（1）展示亚洲气候分布图，引导学生观察气候特点。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）为学生提供课后作业，巩固所学。
第二课时1.导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考亚洲的河流、湖泊特点。
2.亚洲的河流、湖泊特点（1）展示亚洲河流、湖泊分布图，引导学生观察特点。
3.亚洲河流、湖泊的成因（1）引导学生分析亚洲河流、湖泊的成因。
（2）学生分享分析成果，教师点评、补充。
4.亚洲自然环境与人类活动的关系（1）引导学生思考亚洲自然环境对人类活动的影响。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）为学生提供课后作业，巩固所学。
四、课后作业2.分析亚洲河流、湖泊的分布规律。
3.思考亚洲自然环境对人类活动的影响。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的学习程度，调整教学难度。
新人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计
新人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》教学设计公开课《亚洲的自然环境》教学设计山东省肥城市边院镇初级中学李军一、课标要求运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
二、教学目标1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
三、教学重点、难点1．教学重点（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。
（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。
2．教学难点（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
四、教学策略本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。
教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。
通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。
教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。
让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。
教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。
五、教学准备1．教师准备微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。
我们生活的大洲——亚洲自然环境教案
我们生活的大洲——亚洲自然环境教案教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。
本节安排2课时教学，第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。
第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。
教学目标：知识目标：1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标：1.初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2.理解河流分布与地形之间的关系。
情感态度目标：1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感；2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1.亚洲的位置特点；2.亚洲地形与河流分布的关系。
教学难点：亚洲地形与河流分布的关系教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法教学准备：1.学生收集关于亚洲的资料、图片，预习课本2.教师制作多媒体教学课件第一课时（共2课时）学习过程新课导入：地球上共有几个大洲，哪位同学能把这几个大洲说出来？我们伟大的祖国位于哪个大洲？学生回答：有七个大洲，分别是亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲。
我国位于亚洲。
教师引入：今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
屏幕显示：第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境教师提问：请同学们回忆一下七大洲中面积最大的是哪个大洲？面积多大？学生回答：略。
屏幕显示：七大洲的面积教师总结：亚洲是世界面积最大的一洲。
人教版地理七下第六章第2节《自然环境》教学设计(2课时10页)
教学设计艾亭镇中心校李颖第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境〔共2课时〕第一课时地势起伏大 ,长河众多教学目标：知识与技能初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力 ,学会总结归纳亚洲地形和河流特点 ,理解河流分布与地形之间的关系。
过程与方法初步掌握运用地图和相关资料 ,说明归纳大洲地形和河流特点的方法 ,学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感、态度与价值观通过对亚洲地形、河流的学习 ,培养学生热爱我们所住的大洲——亚洲 ,热爱大自然的情感。
重点与难点重点：亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势特点；主要河流名称与分布。
难点：地形与河流分布的关系。
教学方法：读图分析法；合作探究学习；动手实践活动。
教学准备：多媒体课件、地图册 ,查阅有关亚洲的相关资料。
教学流程, ,亚洲的地形 ,河流具体是什么情况呢？这节课 ,讲授新课：第二节自然环境课件展示：亚洲地形图,这是哪类地师：〔指导学生掌握不同的读图方法〕 ,〔把学生分成学习小组 ,请不同组的学生展开竞赛、抢答 ,活泼气氛 ,增强学生的合作意识〕。
,喜马拉雅山及其主峰。
B 组：帕米尔高原、蒙古高原。
C 组：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。
D 组：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、马来群岛 ,朝鲜半岛、日本群岛。
E 组： 阿拉伯海、孟加拉湾、日本海、白令海、黑海、红海、地中海。
【抢答】学生查图 ,讨论、抢答出各地地理位置 ,海拔。
【总结】答复较快 ,较好的小组及时表扬。
【引导】根据以上的读图分析 ,从位置和海拔两方面考虑 ,可以看出亚洲的地形有什么特点？ 生：小结1、 地形特点：地形复杂多样 ,中部以高原、山地为主；四周以平原 ,丘陵为主。
2、 地势特点：中间高、四周低。
【承转】地形剖面图最能直观的反映出一个地方地势的上下起伏 ,下面我们来看亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图〔课件展示〕 ,说说亚洲自西向东地势的变化特点。
6.2自然环境(第2课时)教案(人教新课标七年级下册)
教法设想
初步掌握运用地图和相关资料，说明归纳大洲地形和河流特点的方法。学会分析自然环境要素之间的关系。
教学准备
多媒体课件地图册
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
播放歌曲《亚洲雄风》
阅读亚洲地形图，在图上找出亚洲注明的山脉和河流。
分小组读图，在图上找出亚洲注明的山脉和河流。
总结归纳亚洲河流的流向与地形有何关系？
重点学习了亚洲的地形，河流特点，必须通过读图记忆这些知识。
山是高昂的头，
河像热血流
同桌之间相互交流
在填充图册第二页上填充山脉和河流。
完成探究第六页1---6题
亚洲的山有------，河流有------
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
地势起伏大，长河多
1地形区
2地势中部高，四周低
蒙阴四中教师教案
课题
第二节自然环境
课型
新授课
编号
03
主备人
（首次备课时间）
2-27
二次备课时间
2-28
教目标
教学重点
1运用亚洲地形图和地形剖面图及相关资料，归纳总结亚洲的地形特点和河流特点，以及地形与河流分布的关系。
2运用亚洲气候类型分布及相关资料，总结分析亚洲的气候特点及其带来的影响。
教学难点
1初步掌握归纳大洲地形，气候和水系特点的一般方法。
3世界之最或亚洲之最
6.2.2 亚洲的自然环境(第2课时)(教学设计)七年级地理下册(人教版)
第六章我们生活的大洲第二节自然环境—复杂的气候【教学内容】复杂的气候；亚洲的气候特点【课程目标】运用地图、图像等相关资料，简要归纳亚洲的气候特征与气候类型。
【教学目标】1.知道亚洲有哪些气候类型，分析影响这些气候类型的主要因素。
2.知道亚洲气候的地区差异及相应的气候特征及东部、南部地区气候的特点及其对农业生产的影响。
3.了解亚洲气候与海陆位置、地形、农业的关系，培养追根溯源的探索意识。
【教学重难点】1.重点：归纳亚洲的气候特征。
2.难点：分析影响亚洲气候的主要因素。
【教学方法】合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入师：亚洲地域如此辽阔，不同地区的自然环境不一样，那么我们来猜一猜亚洲最热和最冷的地区在哪里？亚洲降水量最多和最少的地区又在哪里呢？请学生举手回答。
（从学生感兴趣的点导入，学生在思考过程中能培养自信心和成就感，也能增强学生的课堂参与感）生：各抒己见。
师：多媒体展示相应图片，配以讲解。
亚洲极端最低气温出现在俄罗斯的奥伊米亚康，亚洲极端最高气温出现在伊拉克的巴士拉，亚洲降水量最多的地区是印度的乞拉朋齐，降水量最少出现在中国新疆的托克逊。
可想而知，亚洲的气侯非常复杂多样才形成了多种自然景观！那么，我们一起思考一下为什么亚洲的气候如此复杂？生：影响气候分布的因素有三种，分别是纬度位置、海陆位置与地形因素。
①纬度位置：亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带。
②海陆位置：东西离海洋远近差异大，降水差异大。
③地形因素：地形复杂多样。
师：对学生的回答加以总结。
那既然我们已经了解了气候复杂的原因，我们就一起学习亚洲的气候类型以及气候特征。
二、新课讲授（一）复杂的气候师：展示“亚洲的气候分布图”，世界上共有11种气候类型，亚洲占了几种呢？有哪些气候类型是亚洲没有的？亚洲的气候类型跨越了哪些温度带？生：亚洲共有9种气候类型，在图上没有看到温带海洋性气候和热带草原气候。
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计
教案：亚洲的自然环境七年级地理一、教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.培养学生运用地图、资料分析亚洲自然环境的能力。
3.提高学生对我国周边自然环境的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.教学难点：亚洲气候的复杂多样性。
三、教学过程1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。
（2）提问：亚洲位于哪些半球？与哪些洲相邻？2.亚洲的地理位置（1）展示亚洲地理位置的相关资料，引导学生了解亚洲的地理位置。
（2）讨论：亚洲的地理位置对其自然环境有何影响？3.亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲的地形特点。
（2）分组讨论：亚洲地形的主要特征是什么？有哪些主要地形区？4.亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察亚洲的气候特点。
（2）分组讨论：亚洲气候的主要特征是什么？有哪些主要气候类型？5.亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，引导学生了解亚洲的河流特点。
（2）讨论：亚洲河流的主要特点是什么？有哪些主要河流？6.课堂小结（2）提问：亚洲的自然环境对我们有何启示？7.课后作业（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区。
四、教学反思1.教学方法：本节课采用了观察地图、分组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在今后的教学中，可以尝试引入更多生动形象的案例，以增强学生的学习兴趣。
3.学生参与度：本节课学生参与度较高，分组讨论环节同学们积极发言，课堂氛围活跃。
但部分学生在讨论过程中，对问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4.教学效果：总体来说，本节课教学效果较好，学生对亚洲的自然环境有了较为全面的了解。
但需要注意的是，在讲解亚洲气候时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
（1）引入更多生动形象的案例，提高学生的学习兴趣。
（2）加强课堂提问，引导学生深入思考问题。
初中地理试讲亚洲地图教案
初中地理试讲亚洲地图教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围和主要地理特征。
2. 培养学生使用地图的能力，提高观察、分析和归纳能力。
3. 培养学生对亚洲的自然环境和人文景观的认识，激发学生对地理学科的兴趣。
教学重点：1. 亚洲的地理位置、范围和主要地理特征。
2. 培养学生使用地图的能力。
教学难点：1. 亚洲的分区及其特征。
2. 亚洲的主要地理现象和问题。
教学方法：1. 直观演示法：通过地图、图片等直观教具，让学生直观地了解亚洲的地理位置和特征。
2. 探究学习法：引导学生自主观察、分析和归纳亚洲的地理特征。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自对亚洲地理特征的理解和看法。
教学准备：1. 亚洲地图：挂图、教材插图等。
2. 图片：青藏高原、喜马拉雅山脉、阿拉伯半岛、马来群岛等。
3. 教学课件：亚洲分区地图、亚洲主要地理特征PPT等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示图片集（青藏高原、喜马拉雅山脉、阿拉伯半岛、马来群岛、死海、里海、贝加尔湖），简单介绍图片，这些都在我们居住的大洲——亚洲。
它们在亚洲的什么地方呢？2. 提问：亚洲有在世界的什么位置呢？亚洲的范围有多大呢？3. 导入新课：今天我们来学习《亚洲地图》。
二、自主学习1. 让学生打开教材，自主学习亚洲地图的相关内容，了解亚洲的地理位置、范围和主要地理特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置：亚洲位于东半球、北半球，东临太平洋，南临印度洋，西接欧洲，北邻北冰洋。
2. 讲解亚洲的范围：亚洲是世界上最大的洲，面积约为4400万平方公里。
3. 讲解亚洲的主要地理特征：高原、山地为主，平均海拔高；气候复杂多样，季风气候显著；河流多发源于中部的高原山地，向四周流入海。
四、课堂练习1. 让学生根据亚洲地图，指出亚洲的分区及其特征。
2. 学生分享练习成果，教师点评并总结。
第二课时：一、复习导入1. 复习亚洲的地理位置、范围和主要地理特征。
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新人教版七年级地理下册教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时
优秀教案《亚洲的自然环境》教学设计
山东省肥城市边院镇初级中学李军
一、教学目标
1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
二、教学重点、难点
1．教学重点
（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。
（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。
2．教学难点
（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
三、教学策略
本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。
教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。
通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。
教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。
让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲
自然环境特征的方法。
教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。
四、教学准备
1．教师准备
微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。
2．学生准备
地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程
第一课时
优秀教案《亚洲的自然环境》教学设计
山东省肥城市边院镇初级中学李军
一、教学目标
1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
二、教学重点、难点
1．教学重点
（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。
（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。
2．教学难点
（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
三、教学策略
本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。
教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。
通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。
教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。
让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。
教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知
入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。
四、教学准备
1．教师准备
微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。
2．学生准备
地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程
第一课时
优秀教案《亚洲的自然环境》教学设计
山东省肥城市边院镇初级中学李军
一、教学目标
1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
二、教学重点、难点
1．教学重点
（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。
（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。
2．教学难点
（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
三、教学策略
本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。
教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。
通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。
教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。
让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。
教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。
四、教学准备
1．教师准备
微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。
2．学生准备
地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程
第一课时。