《农家乐》课件

农家乐设计ppt课件

性处理，步道两边可用座椅、水池、喷泉等增强景观效果，通常宽为1.2~2米
• 石材 •砖 • 水洗石 • 木材 • 其他
火烧面
蘑菇面
自然面
拉丝面
翡翠绿
芝麻灰
金麻黄
蒙古黑
中国绿
黄锈石
新疆红
旧米黄
济南青
金锈黄
芝麻白
• 排水沟盖板
• 井盖
• 砖是一种给人以亲切感觉的铺装材料，成本相对较底，一般在５０元每平米，也有一百元以上的进口砖材.
农家饭
住农家屋
• 强调：田园生活，宁静，回归自然 • 对住宿条件的要求：干净卫生、舒适安全 • 目的：解压、放松、追求“懒散”
乡村旅舍
干农家活
• 换一种方式劳动，也是放松
• 享受田园劳动带来的快乐，是中国人文化的追求
• 注意农活竞赛等。
让游客活动起来
柜、餐具洗消水池） • 就餐区（“三证”与“三防”）
农家餐厅建设标准
1、厨房布局整体合理：最好按“U”型布局，器具沿四周摆放
• 2、厨房排烟设施：自然风窗与夏季主导风向一致，并借助换气扇等通风排烟设施。
• 3、厨房消防设施：须配备灭火器、黄沙等消防设施。 • 4、厨房墙面设施：墙壁应平整光洁，经久耐用和易于清
及排入地下水道等措施。
农家厕所的建设
• （一）设计原则 • 下风向，避免异味散布 • 非主景的眺望范围 • 有标志引导 • 尽量附设于主要建筑物内 • 尽量远离水源 • 材料防滑，蹲坑为宜
• （二）重点考虑因素 • 景观化 • 水冲式 • 地点选择 • （三）数量安排
废弃物处理原则
• 1、集中处理，应予加盖。 • 2、提供足够数量的垃圾桶，主要步道500米设置一处。 • 3、设置地点隐蔽，避免破坏环境景观。 • 4、做好垃圾分类，以便回收处理。 • 5、废弃物储存设施地面应坚固，有防止产生废水、废气

农家乐(ppt文档)

做什么？
• 城里人来农家乐是因为城市生活“三少一多”
• 城里人来农家乐是为了体验，来看、吃、买、玩、住（食、住、游、购、娱）
• 1、城里人来农家乐看什么？ • 看乡村田园风光 • 看乡村建筑风貌 • 看乡村农事活动 • 2、城里人来农家乐吃什么？ • 吃“绿色新鲜” • 吃乡宴情趣 • 3、城里人来农家乐玩什么？ • 采摘蔬菜水果、农事活动体验、烧烤、垂钓 • 乘坐畜力车观光 • 体验乡村节庆活动等
• 加工过程中原料、半成品、成品及工具、容器不得交叉污染；
• 食物必须烧熟煮透； • 食物烹调后到食用前常温下不得存放超过两小时
• 四、餐饮用品配备 • 1、餐饮用品的配置
• 转台、玻璃器皿、瓷器、布件、塑料制品、不锈钢制品、托盘、酒起子
• 2、餐具选择：宜粗不宜精
• 五、从业人员要求 • 餐饮服务应有卫生许可证，厨师、服务员应有
• 4、城里人来农家乐买什么？ • 买特色农产品 • 买民间手工艺品 • 买农村生产生活用品 • 5、城里人来农家乐住什么？ • 人居环境：绿色自然 • 住宿设施：传统特色
三、农家乐特色
• 突出“农”味、尽展“土”色
• “吃农家饭、住农家屋、干农家活、享农家乐”
• ？本地农家乐的特色是什么
四、农家乐分类
• 1、自然原生态型 • 2、景区依托型 • 3、农业观光型 • 4、移民安置型 • 5、城郊休闲型
五、贵州农家乐经营的几种模式
• 1、天龙模式——股份制 • 2、金山模式——出租反包制 • 3、董公寺模式——协会合作制 • 4、郎德模式——工分制 • 5、卡蒲模式——民办公助制
实例:安吉县报福镇
第一节农家乐客房概述
• 一、农家乐客房“商品”的基本要求

《农家乐经营》PPT课件

农家乐就是也必须是：
在体验基础上的旅游，从旅游中升华农副产品的价值！
这才是发展农家乐的真正目标！
农家乐必须体现“新、特、奇”
农家乐干什么？
（一）、开发适销对路的农家乐产品
卫生
独特
乡土
生态
（二）、宣传和销售我的农家乐产品
（三）、如何经营我的农家乐产品
农家乐怎么干？
“农家乐应该怎么干？”或者说“如何做好农家乐生意”是本讲的探讨重点。
３、情境化与体验化原则娱乐方式设计，应对观赏性资源、文化资源等进行情境化改造与设计，将自然与文化资源，转变为人性化的观赏过程，转变为具有吸引力，可使游客兴奋的产品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
４、产品化原则农家乐娱乐过程可以由若干个独立营运的单元构成，每一个单元产品，都可以形成相对独立的经营基础。而单元之间，又必须相互结合，构成旅游要素的完整配置。
（二）、农家乐饮食设计
农家乐饮食设计是一个完整的体系，它包括吃什么，在哪里吃，怎样吃等几个方面的内容，结合当地旅游等特色和目标游客的喜好，来形成有自己风格的农家乐饮食。１、突出“农”味 “农”就要求农家菜要定位于大众化，讲究“好吃不贵，精细实惠”，做到了时尚、味美、价廉。２、绿色生态全国人民都在提倡吃菜要吃无公害的，吃肉也要吃“绿色儿”的，我们的农家乐更应该发挥自身的优势，打好绿色生态牌。不仅要求原料是绿色的，在加工制作上农家乐也要追求 “绿色、营养、健康”。
谢谢大家
2、参与性和娱乐性交叉融合
很多农家乐的交通方式不仅只是运送游客，更是农家乐旅游的一部分，它还担负着娱乐工具的性质。通过特殊的交通方式如牛车、马车、羊车等使游客感受到农村独有的交通，而通过骑马、坐轿、荡舟等方式，游客能参与和体验到农家的乐趣。

湘美版美术三年级下册课件-13. 农家乐5

湘教版三年级美术下册第13课
农家乐Leabharlann 在劳动的人民，我们把这类画称之为“农民画
《收获季节》刘春英（农民画）
《收麻》毕文贵（农民画）
“线条”与“动态”
人物的动作，也就是动态，可以使画面更生动有趣。
考考你的概括力：
抓住人物个部分外形轮廓线（基本姿势）
站
侧面、弯腰
蹲
示范
农民画的特点：
构图:
造型：色彩：
作业要求
画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。
归园田居·其三
(魏晋)陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
谢谢再见!
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

《农家乐》PPT课件大班音乐

培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，能够感受并表现音乐中的情感和意境。
情感目标
合作目标
激发学生对乡村旅游文化的兴趣和热爱，培养其对自然的敬畏之情和对农耕文化的传承意识。
通过小组合作学习的形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
02
音乐基础知识
节奏与节拍
节奏
节奏与节拍的联系
音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。
《丰收歌》
这首创作歌曲以欢快的旋律和富有感染力的歌词，表达了农家乐中丰收的喜悦和人们对美好生活的向往。
《山水之间》
这首歌曲以其优美的旋律和诗意般的歌词，展现了农家乐中的自然美景和人与自然的和谐共处。
04
舞蹈表演技巧培训
民族舞蹈基本动作教学
汉族舞蹈基本动作
01
学习汉族舞蹈中的基本手势、步伐和身韵，如“云手”、“圆
表情处理
在演奏过程中，要注意表情的处理，通过力度、速度和音色的变化来表现音乐的情感和意境。
练习方法
有效的练习方法可以提高学习效率，如分段练习、慢速练习
、重复练习等。
03
农家乐相关歌曲欣赏与学唱
经典老歌回顾
《在希望的田野上》
这首歌曲以欢快、明朗的旋律，展现了农家乐中人们辛勤劳作、喜获丰收的场景。
06
艺术实践活动组织策划
农家乐现场演出安排部署
节目筛选与排练
根据活动主题和幼儿特点，选定适合的节目，如歌舞、小品、朗诵等，并进行充分的排练。
舞台布置与设备调试
设计符合农家乐主题的舞台背景，准备音响、灯光等设备，并进行调试以确保演出效果。
演出流程安排
制定详细的演出流程，包括节目顺序、主持人串词、互动环节等，确保活动顺利进行。

第三课农家乐第一课时

调动起学生的听觉视觉动觉感官
谈谈这节课的收获
教学反思
第九册
第三பைடு நூலகம்农家乐
第一课时
总课时数
6
课题
《丰收锣鼓》
备课人
教学目标
1、从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
教学重点
从音乐中体验农业丰收带来农家乐
教学难点
了解民族管弦乐队的组成常识
教学过程
关注要点
1、导入
人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪，模仿该段主要乐器的演奏动作。
感受乐曲情绪
两部分的对比
模仿乐器演奏动作
教学过程
关注要点
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6、课堂小结：
丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

人音版音乐五年级上册第3课农家乐苹果丰收课件(共25张)

欢迎来到音乐课堂
朝鲜族介绍
朝鲜族人民浑厚、勤劳，而且他们能歌善舞，爱好音乐，而且重视衣着装扮，讲究外表。朝鲜族人民最爱好白色服装，以示清洁、干净、朴素、大方。有“白衣民族”之称。
课前导入
同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我们一起去朝鲜族走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？
第一乐段有几个乐句？乐句的节奏有什么特点？
第一乐段有4个乐句前两个乐句节奏是一样的。
节奏练习
注意附点节奏的推动感，体现丰收时喜悦。
第一乐段
师生合作演唱旋律，随老一乐段是一字一音，要注意吐字咬字要清楚。
第二乐段
凝听第二乐段，说一说第二乐段的节奏相比第一乐段有何不同？
第一部分
第二部分
凝听歌曲
第一部分
采用了齐唱的演唱情势，描画了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动场景。
第二部分
采用了合唱的演唱情势，曲调热烈而又热烈，把人们眼望着一片大丰收景象而掩盖不住内心的喜悦之情在这里得到了纵情的抒发。
第一乐段
歌曲拓展
选择节奏和打击乐器，为歌曲《苹果丰收》伴奏。
总结下课
同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课让我们了解到农业丰收带给祖国的繁华，富强，人民的安居乐业。也希望同学们热爱我们祖国民族音乐，在今后的学习生活中多听、多看、多欣赏好的民族音乐。最后让我们随音乐走出教室吧。
我们下节课再见吧
凝听歌曲
你们听，朝鲜族的朋友们在干什么？他们的心情是怎样的？
人民音乐出版社五年级上册音乐课件第3课执教者：
歌曲介绍
这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。曲调明快乐泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

三年级下册湘教版农家乐PPT课件

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农民画的特点：
• 题材：反映农村生活。 • 构图：构图饱满、主次分明。 • 造型：装饰性强、动态夸张。 • 色彩：色彩丰富、对比强烈。
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对比分析：这两幅作品在主题表现上有什么不同吗？
人物为主
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景物为主
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手中的犁，脚下的泥，还有远处美丽的乡村景色……
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金黄的稻田，呼呼作响的打稻机，还有辛勤的劳作……
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雀跃的鱼儿，腾起的水波，欢乐的渔民……
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红彤彤的辣椒，雾气弥漫的清晨，屋顶忙碌的奶奶……
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法国现实主义农民画家米勒《拾穗者》
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谢谢观赏
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学习活动
画出农忙时节或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。
作业要求： •主题突出 •动态自然 •色彩丰富
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1
“线条”与“动态”
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湘美版美术三年级下册 13 农家乐课件2

• 题材：反映农村生活 • 构图：构图饱满主次分明 • 造型：装饰性强动态夸张
• 色彩：色彩鲜艳对比强烈
对比分析：这两幅作品在主题表现上有什么不同？
人物为主
景物为主
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏ຫໍສະໝຸດ 作品欣赏作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作业要求：
1、画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。
2、以3人小组为单位，合作完成一幅作品。
3、1分钟时间，小组讨论画什么主题，组长分工，谁画主要人物，谁画场景等。
13.农家乐
湘美版美术小学三年级下
归园田居·其三
(魏晋)陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
正在劳动的人民，我们把这类画称之为“农民画
《收获季节》刘春英（农民画）
《收麻》毕文贵（农民画）
收获季节
农民画的特点：

农家乐经营与管理课件共49页PPT

为抢抓这一难得的机遇，竹溪县按照“星级农家乐” 标准，认真指导农家乐加强硬件、软件设施建设，组织从业人员参加技能培训，切实提高了农家乐服务水平和服务质量。
据悉，从2010年开始，竹溪县连续两年向上申报农家乐200多户，共获得扶持资金187万元，极大加快了农家乐餐饮业的发展步伐。有力地推动了旅游业的发展。
❖
环境受损
❖
管理不善
发展农家乐的意义
１、提高农业附加值２、推动经济结构调整３、增加农民收入４、有效分流农村剩余劳动力５、提高农村文明程度６、满足观光、休闲新需求 7、促进农村基础设施建设
农家乐发展趋势
从分散走向联合 ——成立农家乐服务中心
发展农家乐的对策之一
农家乐项目的论证需要从多角度入手
农家乐经பைடு நூலகம்与管理课件
农家乐经营与管理培训
郧阳科技学校陈家梅
人们对开办农家乐的认识
找个好位置; 建个好房子; 选个好厨子请个靓妹子
什么是农家乐
是各地农村农民利用当地的自然风光、庭院、果园、鱼塘、河面等生态条件、民俗风情、传统文化、饮食特色等进行观光、休闲、娱乐、餐饮、购物、健身等为一体的活动。
突出“农”味，尽展“土”色 “吃农家饭，住农家房，干农家活，享农
家乐”
农家乐的分类
一、食宿接待型，以餐饮、住宿为主。二、农业观光型，以参与、互动为主。三、休闲度假型，以喝茶、娱乐为主。四、民族文化型，以乡村传统文化体验为主。
现阶段农家乐存在的问题
❖
特色不浓
❖
盲目开办
❖
服务滞后
❖
品味不高
起的原因
农家乐的兴起：最早出现在四川天府之国成都郊区的温江、郫县等地农村，经过多年的发展，才真正风靡全国各地。我们绍兴县是从2005年起如同雨后春笋般地蓬勃发展。

第三课农家乐第三课时

师：同学们这首歌曲好听吗？这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。播放《丰收的节日》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们
观看视频，激发学习兴趣
揭示课题
教学过程
关注要点
想不想来唱一唱。
三、新歌学唱
1、听歌曲，说情绪
2、教师弹琴范唱
3、生跟琴哼唱旋律
4、听伴奏读歌词
5、生学习一声部歌曲
6、生学习演唱二声部
7、师生合作分声部演唱
8、师纠正错误，对歌曲进行处理
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作10、生完整演唱歌曲
四、课堂小结
感受歌曲情绪
按节奏朗读歌词
二声部的学习
新疆舞的基本动作
注意歌曲情绪
教学反思
关注要点
一、组织教学
1、师生问好歌
2、复习歌曲
二、新歌导入
1、播放新疆瓜果丰收时和新疆人民欢庆节日载歌载舞的视频，让学生感受、了解少数民族庆丰收的特有方式。
师：同学们刚才我们看到的是我们国家新疆地区丰收和欢庆节日的场景,今天了解新疆地区的一个少数民族塔塔尔族，同学们你们想不想和老师一起去啊？（播放歌曲塔塔尔族舞曲）
第九册
第三课农家乐
第三课时
总课时数
8
课题
《丰收的节日》
备课人
教学目标
1、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲中的一个声部。
2、边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的演唱合唱曲中的一个声部
教学难点
边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点
教学过程

小学美术课件 13.《农家乐》湘美版 (16张PPT)ppt课件

雀跃的鱼儿，腾起的水波，欢乐的渔民……
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手中的犁，脚下的泥，还有远处美丽的乡村景色……
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金黄的稻田，呼呼作响的打稻机，还有辛勤的劳作……
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红彤彤的辣椒，雾气弥漫的清晨，屋顶忙碌的奶奶……
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义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第13课
仁沙镇中心小学校：刘小涛
返回封面
农民画的特点：
• 题材：反映农村生活。 • 构图：构图饱满、主次分明。 • 造型：装饰性强、动态夸张。 • 色彩：色彩丰富、对比强烈。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农民画赏析
晒柿饼
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碾场
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耕返回
打豆荚
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图中有什么？
人
景
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画什么？
人
景
怎么画？
人景
对比分析：这两幅作品在主题表现上有什么不同吗？
人物为主
景物为主
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学习活动
画出农忙时节或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。
作业要求： •主题突出 •动态自然 •色彩丰富
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谢谢
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

农家乐与乡村旅游PPT课件

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3.3乡村旅游开发的依托模式分类
新竹县友柏花园休闲农庄
• 是客源地依托模式
• 目的地依托模式
• 非典型模式
• 复合模式
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3.4乡村旅游开发的地域特色分类
• 深圳模式。 “创汇农业（针对国际市场需求生产的粗口创汇的农业产品）” 和“旅游农业”
• 西部田园风光。
• 深圳中心公园。
• “亚热带水果示范园” 和荔枝园.
• 跳脫現實的體驗。想去「做」（to do）的，就是跳脫現實的驗體。
乡村旅游经营者要扮演體驗大戲的導演，以
農場為舞台，以山林田園景觀為佈景，以遊客為
主角，以農產品為道具，設計體驗活動的劇本，
創造出值得遊客回憶的活動。
33
5.2.3鄉村旅遊類體驗的功能
• 經濟的功能。指鄉村旅遊的營運效益。深度开发乡村资源的体验功能创造更多的获利机会。
2.2针对五官的体验设计。观花赏果娱目；鸡鸣犬吠阅耳；花香稻香养鼻；风味食品乐嘴；参与体验活四肢。
32
5.2.2體驗的類型
• 娛樂的體驗。想去「感受」（to sense）的，就是娛樂的體驗。
• 教育的體驗。如果是想「學」（to learn）的，就是教育的體驗。
• 美學的體驗。而「心嚮往之」（to be there），就是美學的體驗。
8
对农家乐的评价
• 农家乐是以农户家居和农、林、牧、渔及园艺等农村资源为载体的乡村旅游类型——户为载体，农为特色
• 农家乐是现阶段乡村旅游的基本形式——阶段性
• 农家乐是现阶段最有中国特色的乡村游——民族性
[国务院发展研究中心社会发展部课题组]
9
2. 台湾的民宿