怎样阅读状物类文章(二)
四年级阅读与写作：第四讲状物文章阅读
四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。
阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。
1.抓住事物特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2.弄清描写顺序。
状物不仅要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3.理解写作意图。
作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。
4.体会修辞手法。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。
我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。
在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。
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小学语文五年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析
五年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。
一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。
最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。
状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。
如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。
象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。
阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。
状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。
线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。
它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。
线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。
在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。
阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。
如何阅读状物类文章
如何阅读状物类文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的状物文，指的是侧重于状物的文章，一般分为状静物文、状动物文和状植物文。
如《长城》一文就是状静物文，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是状动物文，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是状植物文，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
阅读此类文章，我们要在结构上弄清它有哪些突出的特点。
一、弄清描写顺序，把握整体印象状物，不但要言之有物，还要言之有序。
描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总――分――总的顺序。
就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果。
弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。
二、抓住事物特点，理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。
也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。
在阅读文章时，通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。
如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点――虽然不好看，可是很有用。
进而联系到做人――不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然地流露出来了。
三、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。
如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季四个不同方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。
经常采用的是总――分――总的结构方式。
总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点展开合理的联想，体会作者借描写的事物所要表达的思想感情。
小学语文状物类阅读方法技巧
小学语文状物类阅读方法技巧小学语文状物类阅读是一种很重要的阅读能力，状物文也就是通过对物品进行的描写，让读者获得了对于事物的更好的理解和了解。
无论是语文学习还是写作，阅读状物文都是具有非常重要的意义的。
那么小学语文状物类阅读该怎么做呢？这里提供一些阅读方法和技巧供参考。
一、先抓主旨阅读状物文的时候，最好是先抓住文章的主旨，如何抓主旨呢？有几个关键点需要注意：1.看题目：阅读状物文的时候，先看一下文章的题目，题目往往包含了文章的主旨。
2.找到状物文序言：序言往往在文章开头，状物文的序言会对文中的事物进行简单而生动的描绘，从而产生阅读的兴趣，找到序言可以帮助更好的理解文章的主旨。
3.找到文章核心句：核心句是文章的重心，如果找到核心句，可以帮助更好的理解文章的主旨。
抓住主旨后，可以对文章的内容进行概括，从而更好地理解文章。
二、读懂状物文阅读状物文需要动手、动脑，可以采用以下方法读懂文章：1.凝视细节：阅读状物文的时候，不仅仅是要看到那个物品，而是要看到物品的每一个细节，用心去感受物品的特点、形态以及色彩，通过这些细节，可以更好的理解文章的意义。
2.感知气息：物品可以给人带来某种气息，有清香、草香、木香等，通过你的感官去感受这种气息，从而更好的理解文章。
3.了解模态：模态是指用词的方式，状物文的方式往往比较神秘，可以说是难以理解。
通过了解模态，可以更好的理解文章，可以适当去查找一些生僻字的含义，更好的理解文章的含义。
三、注重情感体验阅读状物文不仅仅是读懂文章，更要注重情感体验。
阅读状物文可以通过感官去感受物品，从而引发自己的情感。
阅读的时候，不妨在心中建立一个物品的形象，或者是去想象自己触摸到物品时的感觉，从而为文章注入更多的情感元素。
四、积累状物词语阅读状物文、或者写状物文，最重要的就是积累词汇。
读者可以先找到自己喜欢的状物文，通过记录文中的描述词语，积累状物类的词语，并且要注意词语的分类、用法，从而更好的运用到自己的文章中。
小学语文四年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析
四年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为状静物文、状动物文和状植物文。
如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。
就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。
二、抓住重点语段和精彩片段描写。
在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。
在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。
在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。
三、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。
这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。
如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。
四、分析文章结构，理清文章层次。
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。
阅读下文，回答问题。
竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝；竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
写景状物阅读理解答题技巧
写景状物阅读理解答题技巧
首先，要仔细阅读全文，抓住描写的中心内容。
在阅读时，要
注意描写的对象是什么，所处的环境是怎样的，作者通过描写想要
表达怎样的情感和意境。
要注意细节，包括事物的外貌、颜色、形状、气味、声音等，还有周围的环境和氛围。
其次，要理解作者的写作意图。
描写的事物或场景往往是为了
表达作者的情感、情绪或者主题。
要理解作者通过描写想要传达给
读者怎样的信息，这样才能更好地还原描写的事物或场景。
进一步，要注意语言的运用。
在回答问题时，要用自己的语言
把描写的事物或场景再现出来，尽量用生动的词语和形象的比喻来
表达。
要注意语言的得体和准确，不要离题或者曲解原文的意思。
此外，要注重细节的描绘。
在回答问题时，要注意描写的细节，包括事物的形态、颜色、气味、声音等，以及周围的环境和氛围。
这些细节能够让读者更加真实地感受到描写的事物或场景。
最后，要注重结构的安排。
在回答问题时，要注意结构的安排，首先要有一个引子，介绍描写的事物或场景，然后逐步展开，把描
写的内容一一呈现出来，最后要有一个总结，表达自己对描写的事物或场景的理解和感受。
总的来说，写景状物阅读理解答题需要考生综合运用语文知识和阅读技巧，理解作者的写作意图，抓住描写的中心内容，注重细节的描绘，注意语言的得体和准确，合理安排结构，这样才能更好地完成这类题型的阅读理解。
小学语文状物类阅读方法技巧
小学语文状物类阅读方法技巧1小学语文状物类阅读方法1、通读文章，了解“状物”的特征。
做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是动态的，是植物还是动物。
它的特征包括：颜色、大小、形状、基本构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，力求对物体有一个整体的把握。
只有心里有数，“胸中有丘壑”，方可做到答题不偏离方向。
2、细读文章，思考写作的顺序和方法。
明晰物的基本特征后，再细读文章，看看是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。
比如修辞手法、象征的艺术手法、对比衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。
3、深读文章，领会文章的主旨和感情。
读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想的写作目的是什么，是为了表达何种感情。
为何不直接抒发心中的情感呢?借助于状物而间接抒情有何好处?文章的结尾有没有总结深刻的哲理和道理?你感受到何种启发和教育意义?在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握的真情实感，可以联系现实，充分发挥自己的联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和的情感变化。
这些问题搞清楚后，我们做题就游刃有余、得心应手了，就不会出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确率，获得高分。
2小学语文状物类文章阅读方法1、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白所“状”之物是什么，选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。
一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。
最终所达到的目的，经常是要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
2、注意理解文章所运用的表现手法。
三年级语文阅读,状物类文章的阅读指导与训练
第九章：状物类文章的浏览指点与练习一.基本常识状物,就是把事物的外形.色彩.机能等特色用活泼形象的说话描述出来.一般分为：“状静物文”如《赵州桥》.“状动物文”如《燕子》.“状植物文”如《荷花》.1.弄清描述次序,掌控整体印象“状物”不单要言之有物,还要言之有序.描述次序,可以从归纳综合到具体,可以从整体到部分,可以按总—分—总的次序.静物的描述次序：样子.构造.用处动物的描述次序：外形.动态.习惯植物的描述次序：春夏秋冬的四时变更;根.茎.叶.花.果2.抓住什物特色,懂得写作目标状物的文章老是经由过程对个别形象的描述,凸起事物的特色,表达思惟情感,包含：托物寄情.托物言情.托物言志.在浏览文章时,要经由过程概况的描述去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志.3.分析文章构造,理清文章层次在文章构造方面,此类文章平日采取按照事物不合方面的特色来安插材料的办法.经常采取的是总—分.分—总.总—分—总的构造方法.总之,我们在浏览的时刻,要依据事物的特色张开合理的联想,领会作者借描述这个事物所要表达的思惟情感.二.热门题型1.掌控状物类文章中间,办法有：①经由过程分析文章中的有关画面,联合作者的心坎感触感染,掌控作者的思惟情感.②分析文章中症结性句段,特殊是首尾段,从中懂得作者的写作意图.2.分析状物类文章的写作思绪,办法有：①弄清晰文章描述了哪些画面和对象,并懂得它们的重要特色.②特殊留意那些过渡性的句子和一些标记性的词语,它们往往串联文章描述的画面和对象.③从景物描述中感触感染作者的思惟情感,它的变更一般就是文章的线索.三.典例分析_________________阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了.它脱下破旧的外套,开端了新的生涯.它贪心地吮吸着春天那清爽.甜润的露水,慢慢地长出逗人爱好的优柔的绿叶.蒲月,恰是它披上绿叶白花衣裳的季候.婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵雪白的梨花,在明媚的阳光照射下,像一片银色的海洋！中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实.它的外形又扁又圆,与苹果的外形类似.它总爱“三只一群”.“五只一伙”地发展着.开端,果子的色彩呈淡绿色,后来色彩变深变黄了.来到这里的人们一看就会想到山区人平易近的生涯必定比蜜甜.走进果园,轻风阵阵,你还可以闻到一股股幽喷鼻,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄.肉脆.水多.味甜,可口极了,银梨确切可与北京鸭梨媲（pì）美.银梨,你不单把美的花和美的果实奉献给人们,还为故村夫平易近开辟了一条致富之路.我爱故乡的银梨.1.给短文加上一个适合的标题填在文前的横线上.2.短文是按____________次序来描述银梨的,标明这张次序的词语有：_________._________._________.3.读短文,找出梨果的特色来填空.（1）外形：______________________________________________（2）色彩：开端呈_____________,后来_____________________（3）气息：______________________________________________※答题思绪1.此题考核的是对标题标懂得和归纳综合的才能.文章的标题一般能归纳综合全文的内容,浏览完短文后,要找出症结的词句.联合这篇短文,可以依据短文的结尾来定.“我爱故乡的银梨.”那么,标题定位“故乡的银梨”比较适当.定题的办法有很多,多半看文章的结尾,因为一般情形下,结尾点题.2.此题考核的是对文章次序的懂得.文章的次序在前面已经接触过,平日有时光次序.工作成长次序.空间次序等.3.此题考核的是对文章内容的懂得.阳春三月,蒲月时,梨果还没成熟,写梨果的特色,只能在“中秋时节”的部分查找.从“它的外形又扁又圆的,与苹果的外形类似”得知外形,从“开端,果子的色彩呈淡绿色,后来色彩变深变黄了.”得知色彩的变更.从“走进果园,轻风阵阵,你还可以闻到一股股幽喷鼻”得知气息.此类标题,应先找出该问题地点的文段,然后逐句分析.选文1小白鹅我爱小白鹅!我家的小白鹅可英俊哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上崛起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑壳两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照射下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的小脚,支持着肥胖的身子,没事的时刻,摇扭捏摆踱着方步.小白鹅朝气的时刻挺讨厌,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长颈项怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不成.可是,只要你拍鼓掌.跺顿脚就能把它吓住了.小白鹅戏手最有意思,它像小风帆似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水.立时,一圈圈粼粼的波浪渐渐向外集中.你瞧,它玩得多高兴呀.有时它弯着脖颈对天歌颂;有时它把颈项伸入水中觅食,“嘟.嘟.嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾,向后背洒水,还不时地翻着跟头哩!小白鹅可会下蛋了.吃饱了,玩够了,到正午就回家生下一个沉甸甸.热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡蛋那么重.奶奶收鹅蛋的时刻,老是笑眯眯地说：“瞧,小白鹅多能干!”1.短文从四个方面来写我爱小白鹅的原因.（1）______________________________（2）______________________________（3）______________________________（4）______________________________2.第二天然段先总写小白鹅的英俊,然后就一步一步分离从_______________._______________._______________._______________._________ ______._______________具体地说.3.把第三天然段描述小白鹅朝气时的动词画上记号.选文2有味的小刺猬刺猬是一种有味的小动物.它的身材活像一只老鼠,只是比老鼠大多了.它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿异常锋利,门牙特殊长,刺猬的四（肢枝）很短,跑起来很快.它的爪子像老鹰的爪子那么锋利,那么有力.除了腹部,刺猬满身长满像钢针的硬刺,又短又密.碰到劲敌,它把身材蜷（quán juǎn）成一团,成为一个恐怖的刺球,连凶悍的野猪也拿它没有办法.刺猬不单能用硬刺（呵护保卫）本身,并且还可以用它来搬器械呢！炎天,合法人们进入妄想的时刻,它静静地从洞中爬出来,趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了.1.选择括号里准确的读音或字词.用“√”暗示.2.文章是环绕哪句话来写的？用“～～”画出来.3.依据短文填空.刺猬的头_____________,眼睛和耳朵_____________,牙齿_____________,门牙_____________.它们四肢_____________,跑起来很快.爪子_____________._____________.满身长满了_____________.4.用横线画出文中一个比方句.5.细心读读短文,看看刺猬的硬刺有哪些感化._________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________选文3______________________客岁诞辰那天,爸爸送我一只俏丽的“小花鹿”.它（）不会跑,（）不会跳,是个泥制的储蓄罐.“小花鹿”可真讨人爱好.圆圆的脑壳上,一对粉红的耳朵向上竖着,仿佛在倾听四周的动静.脸上嵌着两只通亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眸子还真有神情呢！一张小嘴微微撅着,像是要跟我措辞.“小花鹿”的身材是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹.它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副油滑的样子,它成天静静地蹲在我的写字台上.我在它的颈项上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结,这一下,它变得加倍神气和英俊了.自从我有了“小花鹿”今后,那些话梅啦.山楂啦.橄榄啦,不像曩昔那么吸引我了.我不再随意买零食吃,把节俭下来的钱,从“小花鹿”后脑勺上的小口儿里塞进去.每当我如许做的时刻,“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样,愉快得眯起眼睛笑了.一天又一天□一个月又一个月□不到一年□“小花鹿”变得沉甸甸了□我抚摩着它□愉快地说□□这下□我就可以去买很多书啦□你的功绩真不小啊□1.给短文加上一个适合的标题填在文前的横线上.2.给第三天然段加上标点符号.3.在文中括号里填上适合的联系关系词.4.第二天然段是环绕哪句话来写的？_________________________________________________________ ____________5.作者按照必定的次序描述了“小花鹿”的外形：脑壳→（）→（）→（）→（）.6.用“——”画出描述“小花鹿”眼睛的话.7.“小花鹿”的功绩是：________________________________________________________________________________________________________ ____________选文4红梅赞我爱好红梅.我赞扬它！已是严冬季候,冬姑娘给大地披上了一件白色的大衣.冬天的树木抖去了绿叶,缩着褐色的身子立着.当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时,你有什么感触呢？我可是精力大（振震）的.那是一种俏丽给人以力量的树.瞧,愚昧盘（旋族）的枝干,片片鲜红的花（瓣辨辫）,一丛鹅黄的花蕊,构成一朵朵玲珑的梅花.无论从哪个角度看,都是一幅俏丽的画.它迎着凛凛的北风,傲然怒放,它满身充满活力,使惨白的世界也有了朝气——它是一种敢于向酷暑挑衅的花,一种给人以力量.给人以沉思和大胆的花,一种使人寂然而起敬意的花.看到意志倔强的梅花,你是否会想到生涯中的“梅花”,那些身残志坚的勇士们,他们在人生的道路上碰到了风雪.冰霜,然而它们像冬梅一样,克服了向本身袭来的无情的风雪,俯首阔步于生涯的道路上.他们是生涯的强者,是生涯的勇士！他们那美妙的心灵.倔强不（曲屈）的性情和勇于开辟的精力,不恰是那一朵朵充满活力.芬芳四溢的梅花吗？我赞扬红艳艳的梅,更赞扬那些生涯中的“梅花”——倔强不平的勇士们.1.将文中括号里不适合的字用“/”划失落.2.将文中你爱好的词写鄙人面的横线里,至少四个,留意要把字写工整._________________________________________________________ ____________3.文中有两处用了破折号,感化都是___________.（选序号）（1）暗示解释解释（3）暗示意思的递进（2）暗示意思的转折（4）暗示声音的延续4.写出文中的一个拟人句：___________________________________________5.作者赞扬梅花,更赞扬的是：_______________________________________选文5虾暑假里的一天,妈妈从集市上买回了两只龙虾.我见了,愉快得不得了,便找来了一个盆,接了点水,把它们放了进去.因为我知道龙虾是在海洋里生涯的,所认为了更好地让龙虾顺应这儿的生涯情形,我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下.龙虾背上的外部是紫红色的,腹部的硬壳是鲜红的.它那修长的身躯和能藏起来的一条尾巴,真像一个拐棍.它的尾巴可以卷到腹手下面,因为在水里,所以就不轻易看见.我给它们喂食的时刻,它们还在盆底泅水.我把食物扔到水中,只见两只龙虾一齐游向食物,游到盆边上,用前面的两条小腿抓住食物,一点一点住嘴里送.它们泅水时,那只小一点的龙虾表示得很一般,它两只大螯（áo）从头的两头直伸出去,尾巴高低拍打着水面.啊！它还会倒着泅水呢？我一向认为龙虾是不会游玩的.可是有一次,我看见大一点儿的那只龙虾,用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯,它们俩各执己见,打得难解难分.大龙虾用尽全身力量,把小龙虾翻了个四脚朝天,得意地游到别处去了.可小龙虾怎么也不克不及翻过来了.我为小龙虾打抱不服,便把它翻了过来.一天,我发明两只龙虾不见了,我很焦急,妈妈和表哥在群情着什么,可我还在找呀！找呀！……1.給下面多音字组词.ké （）nán（）壳难qiào （）nàn （）2.比一比,写出下面加点词的意思,看看有什么不合.（1）我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下.（）（2）工作让它搅和糟了.（）3.依据原文填写词语.（）棍（）戏难（）难分打（）不服4.用“——”把描述龙虾外形的句子画出来.5.用波浪线画出文中的过渡句.6.短文从（）.（）.（）.（）等方面来写虾给我带来的快活.选文6文具盒我有一个文具盒,是刚进黉舍念书时买,我讨厌好它呢.我的文具盒是泡沫制成的,长22厘米,宽11厘米,是个长方体.一见到它,起首映入眼帘的是盒盖上面的黑色图案：在一片坦荡的绿草坪上,开满了大大小小的野花,红的.绿的.黄的.白的……放眼看去,就像绿毯子上绣着五颜六色的花朵;又像天空中闪耀的星星.一阵轻风吹过,万万朵小花仿佛在轻轻颔首,一股清幽的芬芳也好像彷佛扑鼻而来,在草坪止境,两匹骏马正飞奔而来,它们那雪白的鬃毛跟着跑动一路一伏.打开装有磁铁的盒盖,便和领略下面的风光了：文具的卧房安插得俭朴而适用,在一个较长的格子里,直尺正安闲地在那边养神.它的右边分离躺着铅笔和钢笔兄弟,在盒子的右下角里,橡皮小弟弟正躺在那边做着酣(hān)梦.它们一家相处得可好啦!别看它们日常平凡一言不发,到了我要用它们的时刻,它们异常热情.要做功课了,把文具盒（）开,钢笔立时（）到我手上,（）从我批示,（）我完成功课.当我要用直尺时,直尺便会（）出来,帮我把线（）直.当我不当心写错字时,小橡皮更会毫不迟疑地自告奋勇,舍己为人,为我纠正错误.啊,平常的文具盒,我爱你.我将会永久珍爱你,爱护你,因为你是我进修中的好辅佐.1.作者写文具盒是按什么次序写的？填序号_________（1）从上到下（2）从里到外（3）从外到里（4）由整体到部分2.找出文中的一个比方句和拟人句,分离写鄙人面的横线上.比方句：_____________________________________________________拟人句：______________________________________________________3.給文中的（）里选出一组适合的动词：（1）翻.跑.听.替.走.打（2）打.站.听.帮.迎.画4.短文第_______天然段写文具盒的来历,第_______天然段写文具盒的里面的安插,短文第_________天然段写文具盒的用处.5.将文具盒内物件与拟人化的描述相对应,并用线连起来.直尺橡皮铅笔钢笔酣梦躺养神选文7雪冬天,瑞雪普降,雪花飘飘洒洒,讨厌极了.雪花是俏丽的.它雪白晶莹,玲珑剔透,轻巧悦目,好像朵朵白莲,从茫茫太空渐渐下降.看它漫天起舞,令人神思飘荡.前人把它比成飘忽的“柳絮”,盛开的“梨花”,它是何等值得吟咏赞扬啊！雪花是奇怪的.每朵小雪花都是一幅极其精巧的图案.它们既有配合之处,又各具风度.有的像通亮的细姨星,有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣,有的像张开的六把小伞……真是千姿百态,美不堪言.世界上有很多雪花图案的收集者,用平生的精力,拍下了数千张雪花的照片,竟未发明彼此一样的雪花图案.瑞雪是珍贵的.它能下降土温,冻逝世害虫.它又能潮湿土质,使庄稼有充足的水分.它还含有很多氮的化合物,是庄稼的好肥料.瑞雪飘飘,点缀大地,我爱雪花.1.全文采取了______的构造来写,个中2.3.4天然段分离从__________.__________.__________写出了雪花的讨厌.2.文中画横线的句子,用的修辞手段是____________.__________.3.文中的省略号暗示_________________________________________________4.为什么作者说雪花是珍贵的？画上波浪线.选文8______________________这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼,长约5厘米,宽约2厘米,中央滚圆饱满的地方是鱼身,占全部身材的三分之一,上面刻有鳞片,像一件衣裳,呵护着鱼的身材.瓷鱼的头很大,上面那对红眼睛,突鼓鼓的,像一对小灯笼.它睁大眼睛,似乎在看着你,又似乎在查找着它的错误.头的正面,是鱼的嘴,那嘴是圆形的,嘴唇崛起,似乎一张一闭,,在不竭哈气呢！瓷鱼有一条修长的尾巴,分三个叉,像三条绸带在水中摆动,又像空中沉没的几缕白云.这条瓷鱼不合的摆法有不合的样子（）把它平放着它像睡觉（）拿起来斜着看（）它似乎预备游向远方（）把它竖起来（）又像张开圆圆的嘴（）等着你给它器械吃（）把它侧卧着（）它似乎在不竭地呼吸（）哈气（）提着它的尾巴（）它像在苦苦乞求你摊开它……这是一条何等有味的瓷鱼呀！1.给短文加上一个适合的标题.2.短文在写瓷鱼外形时先写（）,再写（）,最后写（）.3.给第四天然段加上标点符号.4.文中中最后一句在全文中起到了（）的感化.5.用波浪线在原文中画出与第一天然段相照顾的句子.选文9马我爱好马,因为马是人类的好同伙.马的力量很大.赤军长征途中,有匹战马背上骑了三个重伤员,三个轻伤员两个拉着马鞍（ān）,一个拖住马尾,他们都顺遂地过了草地.马奔驰的速度很快.有的马不单能赶上奔驰的火车,并且还能跑很长时光呢！马很机警.即使走很远的路,它也能找到家,要不,怎么会有“谙熟门路”这个词语呢！在马戏团里,马会跳舞,会做算术题.在法国,有一种马会当领场,它能把介入斗牛的牛群带进斗牛场.马还会关怀主人呢.据说著名马队兵士受了伤晕厥在地上,马趴在他身边,用舌头舔（tiǎn）他的脸,然后嘶（sī）叫几声,最后咬住主人的腰带,跑了十几里路,把晕厥不醒的兵士送回了部队.如许的马,能不让人爱好吗？1.用“——”画出吗的特色.2.写一句话,用上“不单……并且……”.3.把下面的句子转变说法,是意思不变.（1）把晕厥不醒的兵士送回了部队.（把字句变成被字句）（2）如许的马,能不让人爱好吗？（反问句变陈述句）4.读了短文,你想对马说些什么？_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________太阳的自述嗨！大家好！我是地球的母亲——太阳.我有八个儿子：地球.木星.金星.水星.火星.土星.天王星.海王星.我会发光.发烧,是个大火球.我的概况温度有六千度,中间温度是概况温度的三千多倍.我已经五十亿岁了,我的火焰,再烧五十亿年也没问题.别看日常平凡我像个盘子,其实,一百三十万个地球才赶上我的个头！我时时刻刻都在向地球释放着大量的能量.小同伙们,假如你们让我朝气了,可要留意效果哟——知道吗？我也会伤风呢！科学家把太阳风暴叫做打“喷嚏”,只要我一“伤风”,我的儿子——地球往往会发“高烧”.说起地球的美景呀,那人类可要感谢我啦,为什么呢？因为有了我,地球的上的植物和庄稼才干抽芽.开花.成果;鸟.兽.鱼.虫才干生计.滋生.没有了我,这些美景.这些生灵活不会消失.我的光有杀菌的才能,人类可以应用我的光线来预防和治疗疾病.地球上的光亮与暖和都是我送来的.假如没有我,地球将永久是阴郁,到处是酷暑.没有风.雪.雨.露,没有花.草.树.木,没有鸟.兽.鱼.虫,天然也不会有人.一句话,没有了我,就没有了地球上的万物！同伙们,经由过程我——一个太阳的自述,你们对我有所懂得了吧,怎么样？我的感化蛮大的吧！1.在文中找出下列词语的反义词.阴郁—（）酷暑—（）概况—（）2.文中“打喷嚏”“伤风”“高烧”三个词语可有意思了,细心读读短文,短文中这三个词语分离指什么？打喷嚏：________________________________________________________伤风：_________________________________________________________ __________________________________________________________ _3.依据短文,请至少归纳综合出太阳的三个特色.（1）_________________________________________________________ __（2）_________________________________________________________ __（3）_________________________________________________________ __。
状物类文章的阅读指导与训练二
状物类文章的阅读指导与训练二选文6文具盒我有一个文具盒，是刚进学校读书时买，我可喜欢它呢。
我的文具盒是泡沫制成的，长22厘米，宽11厘米，是个长方体。
一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案：在一片开阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、黄的、白的……放眼看去，就像绿毯子上绣着五颜六色的花朵；又像天空中闪烁的星星。
一阵轻风吹过，千万朵小花仿佛在轻轻点头，一股清幽的芳香也好似扑鼻而来，在草坪尽头，两匹骏马正飞驰而来，它们那雪白的鬃毛随着跑动一起一伏。
打开装有磁铁的盒盖，便和领略下面的风光了：文具的卧室布置得简朴而实用，在一个较长的格子里，直尺正悠闲地在那里养神。
它的右边分别躺着铅笔和钢笔兄弟，在盒子的右下角里，橡皮小弟弟正躺在那里做着酣(hān)梦。
它们一家相处得可好啦!别看它们平时一声不响，到了我要用它们的时候,它们非常热心。
要做作业了，把文具盒（）开，钢笔马上（）到我手上，（）从我指挥，（）我完成作业。
当我要用直尺时，直尺便会（）出来，帮我把线（）直。
当我不小心写错字时，小橡皮更会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。
啊，平凡的文具盒，我爱你。
我将会永远珍惜你，爱护你，因为你是我学习中的好帮手。
1、作者写文具盒是按什么顺序写的？填序号_________（1）从上到下（2）从里到外（3）从外到里（4）由整体到部分2、找出文中的一个比喻句和拟人句，分别写在下面的横线上。
比喻句：_____________________________________________________拟人句：______________________________________________________3、給文中的（）里选出一组合适的动词：（1）翻、跑、听、替、走、打（2）打、站、听、帮、迎、画4、短文第_______自然段写文具盒的来历，第_______自然段写文具盒的里面的布置，短文第_________自然段写文具盒的用途。
三年级阅读理解——状物类文章(含答案)
三年级阅读理解——状物类文章(含答案)阅读状物类文章时，需要注意抓住作者描写事物的特点。
例如，阅读描写动物的文章，需要注意作者描写动物的外形特点和生活性；阅读描写植物的文章，需要注意作者描写植物的形状、颜色、气味等特点；阅读描写静物的文章，则需要注意作者描写静物的外表形象、内部结构以及用途等方面的特点。
在阅读过程中，可以多读几遍，加深记忆。
下面是一个描写樱桃椒的例子。
这盆樱桃椒长得十分茂盛，远远望去，绿叶中似乎闪烁着红宝石，非常吸引人。
走近细看，樱桃椒的茎笔直壮硕，枝叶向四方伸展，犹如一把绿色的小伞。
有的枝条已经伸出花盆，平卧在盆沿上；有的枝条则拨拔挺立，直向蓝天延伸。
樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下闪闪发光。
绿叶中盛开着一朵朵洁白的小花，像是天上的星星，非常美丽。
据说深秋时节，这红色的果实形状像樱桃，因此人们称之为樱桃椒。
看着这盆樱桃椒，我不禁赞叹它的美丽。
刺猬是一种有趣的小动物，它的外形特点独特而引人注目。
作者生动地描写了刺猬的身体结构，包括头尖尖、眼睛和耳朵小、牙齿锋利、四肢短小、爪子锐利有力以及浑身长满像钢针一样的硬刺。
同时，作者还通过描写刺猬的自我保护机制，如蜷成刺球来抵御强敌，展现了它的生存智慧。
文章中的比喻形象生动，让读者更好地了解和接近这个有趣的小动物。
文章一：银梨是一种美丽的水果，它不仅外形优美，而且味道鲜美，深受人们喜爱。
银梨在不同阶段的生长情况被作者按照时间顺序写出，并突出了银梨的特点，如形状、颜色及气味。
比喻和拟人手法的运用使文章更加生动、形象，最后作者表达了对家乡银梨的喜爱之情。
文章二：这篇文章描写了梧桐树在不同季节的形态及对作者的陪伴。
作者以“好朋友”来称呼梧桐树，表达了对它的喜爱之情。
比喻和拟人手法的运用，使文章更加生动、形象，增强了语言的阶梯训练。
针对不同的状物文，我们可以采取不同的方法来划分文章的层次。
有些文章是按照事物的不同特点来写的，每个特点都是文章的一个层次；有些文章则是按照时间顺序来写的，每个时间段也是一个层次。
写景状物类文章阅读技巧
写景状物类文章阅读技巧
其次，理解文章的基础词汇和句法结构对于阅读写景状物类文章也十
分重要。
这类文章往往采用了生动的形象和比喻，运用了修辞手法来增强
描写效果。
我们可以通过查阅相关的辞典和语法书籍来增强自己的词汇量
和语法理解能力，以更好地理解和欣赏文章中所使用的修辞手法和句法结构。
此外，了解文章所处的历史背景和文化背景也对于阅读写景状物类文
章有所帮助。
不同的时代和文化对于景物和事物的理解和表达方式也会有
所不同。
我们可以通过阅读相关的历史和文化背景的书籍，了解不同时代
和文化对于自然风光和事物特征的理解和表达方式。
这样可以帮助我们更
好地理解和欣赏文章，同时也可以增加我们对于不同文化和历史的理解和
认知。
最后，我们还需要通过多读一些优秀的写景状物类文章来提升自己的
阅读能力。
阅读是一种积累和锻炼的过程，通过多读一些好的作品，可以
提高自己对于文学的理解和欣赏水平。
我们可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》中的景物描写、《童年故事》中的状物描写等来进行阅读，
并思考其中的描写手法和语言运用。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读(二)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
写景状物类阅读（二）答题点拨：一、读文本整体感知，理清写作思路，圈画关键词或重点句子，做到心中清楚：1.每节写了什么内容，全文写了什么内容？（把握主要内容）2.为什么要写本文？（把握中心主旨）3.怎样来写本文的？（找线索、理清文章结构）二、找规律写景状物类文章，景因情生，物随情变，情景关系十分紧密。
作者选择的景物，一定包含了他内在的情感和感悟，即：写景状物——抒情（主旨）。
三、抓词句1.抓住体现内容、情感的句子，初读文章时就勾画出中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段之间的关系，总分取总，并列合并，层进取后，因果取果；将这些内容整合起来，就是文章的内容；透过文章内容，就可得出作者要表达的情感。
2.抓住概括景、物特点的词。
首先仔细审题，明确问题的指向；其次找到问题对应的文段，即答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中词句。
四、析手法熟悉常见的表现手法及其作用，如环境描写是为了渲染气氛，更好地表现人物；首句提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫并埋下伏笔；尾句总结全文，深化主题，照应上文，使文章言有尽而意无穷。
答题时对号入座，并结合题目要求和文章内容。
五、品语言把握常见的修辞手法及其作用，可从内容、结构、表达效果等角度来分析和思考。
专题训练巩乃斯的马有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。
那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
四年级阅读与写作_第四讲状物文章阅读
四年级阅读与写作_第四讲状物文章阅读状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。
阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。
1.抓住事物特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2.弄清描写顺序。
状物不仅要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3.理解写作意图。
作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。
4.体会修辞手法。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。
我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。
在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。
它令我爱不释手．．．．。
小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。
它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。
写景状物散文阅读技巧
写景状物散文阅读技巧、散文常识特征：形散神不散象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、 先抑后扬、以小见大二、解题方法1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。
具体做法：细读4、原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）、看注释 、看过度句（段） 、看开头结尾句 、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、 讽刺、反映）了 .................分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。
）表达方式： 记叙、描写、议论、抒情2、寻找答题区， 检索范围，综合分析。
表现手法： 融情于事、 3、准确表达。
1）摘关键词 2）摘关键句 3） 自己的话概括方法： 1 、看标题领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法） 四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨） 归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的 相似处）。
状物类散文的写作上， 作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。
就是将 物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描 写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。
根据这一 特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。
五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。
六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上承上（写出内容）启下（写出内容）内容上的作用： 点明主旨，深化主题。
结构上的作用： 展、总结上文总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发3、中间段： 结构上承上启下、推动情节发展六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。
写景状物文章的阅读方法.原创(巴东三峡+济南的冬天)
写景状物文章的阅读方法写景状物是指写文章的一种手法，文章有些是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称做写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称做状物类文章。
一、写景的文章写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：（一）了解写景文章的类别一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
（二）明确写景的描写顺序1、按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
2、按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。
如参观的顺序、游览的顺序。
3、按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚，时间变化，景物也随之变化。
4、按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
状物类文章写作顺序：一般物体的写作：如形状、颜色、滋味、外形、生活习性、结构、用途等。
描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总—分—总的顺序。
就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写或是写根、茎、叶、花、果来写；也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写。
（三）理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
例：课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。
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怎样阅读状物类文章（二）
状物类文章一般可分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。
请大家回忆一下，我们学过的《长城》《燕子》《我爱故乡的杨梅》，主要介绍了哪些内容？分别属于哪类状物文章？根据状物类文章的特点，我们在阅读这类选文时，应注意了解清楚以下几点：
一、理清写作顺序，把握文章主要内容
二、抓住事物特点，明白作者写作目的
三、巧妙利用概括句、抒情句、议论句，了解段落或作者情感
状物类文章的描写顺序多为：概括——具体、整体——部分、总分总的顺序。
就不同的状物文体，写作顺序和内容也各有特点，状静物文一般按静物的样子、结构、用途的顺序来写；状动物文一般按动物的外形、习性、作用的顺序来写；状植物文一般按照植物的形状、颜色、滋味的顺序来写。
弄清了写作顺序，我们就可以很快的把握选文的主要内容。
状物类文章，总是通过描写事物的特点，表达作者的写作目的——或者是借物抒情；或者是借物喻理；或者是借物言志。
所以，我们在阅读时，要注意透过事物特点，去了解作者的写作目的，体会作者抒什么情?喻什么理？言什么志？我们学过的《桂花雨》属什么？《落花生》？《白杨树》呢“
如果选文中有中心句、议论句或抒情句，我们一定要好好品读，从中了解段落内容或作者的情感。