《经典诗文诵读与赏析》之心得体会

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古诗诵读学习心得（共5篇）

古诗诵读学习心得（共5篇）第一篇：古诗诵读学习心得经典古诗诵读与解析学习心得我们都知道古典诗词是中华灿烂文化的瑰宝，是极其丰富的语文教学资源，它不仅蕴含着传统文化、民族智慧，还饱含着诗人的真挚情感、丰富想象，也体想着诗人独特的创作构思。

最近几年，随着我们国家领导人对中国传统文化的重视程度不断提高，倡导学校加强学生对我国传统经典文化的学习以及人们对于中华民族传统文化有了新的认识，出现了“汉学热”、“国学热”，各学校都开始重视对国学经典的学习。

为了响应上级领导的号召，也为了提升新信任教师的语文素养，我区教委特举办了昌平区“经典古诗诵读与解析”的教师活动。

此项活动得到了区里各个学校领导的重视，也引起了教师们的积极响应，很多优秀教师都参与到了此项活动之中。

作为新任教师的我，抱着虚心学习的态度也参与到了这项活动之中，希望通过观看优秀教师们的朗诵，加深自己对我国传统文化的学习，提升自己的语文素养。

在这次教师古诗诵读比赛过程中，我可以看出很多老师都倾注了很多心血，下了很多功夫，看到教师们精彩的诵读，我从心里有一种由衷的敬佩之情，正是他们辛勤的付出，才使得此次比赛一场精彩，向我们新任教师传达一种积极向上的正能量。

在这次古诗诵读活动中，老师们选择诵读的词的作者大多都是李清照、李煜、杜甫和李白的代表之作，通过老师们的诵读不仅让我对一些经典诗词又有了新的认识，还让我对以后教学方式有了新的体悟。

例如李清照的《声声慢》。

在此之前，我只知道此词是靖康之变后，李清照国破、家亡、夫死。

主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。

此词便是这时期的典型代表作品之一。

通过教师们的解析我有了解到这首词大气包举，别无枝蔓，相关情事逐一说来，却始终紧扣悲秋之意，深得六朝抒情小赋之神髓，而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，运用凄清的音乐性语言进行抒情，又却体现了倚声家的不假雕饰的本色，诚属个性独具的抒情名作。

总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶。

经典诗文诵读总结

经典诗文诵读总结诗文是中华民族文化的瑰宝，承载着民族的智慧和情感。

诵读经典诗文是一种传统的文化修养方式，通过诵读，可以更好地体会和理解其中的内涵和艺术之美。

在我对经典诗文的诵读过程中，我深深感受到了诗文的魅力和力量。

以下是我对经典诗文诵读的总结。

一、《论语》是中国古代文化的重要组成部分，也是我国培养优秀人才的重要教材。

其中包含了一些经典的名言警句，如“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等。

这些语句简洁明了，富有哲理，通过不断地诵读和理解，我深刻领悟到了这些句子背后的深意。

《论语》中的语句，让我更加明白了待人处事的道理，激励我积极向上，努力奋斗。

二、唐宋诗文是中国古代文学的巅峰之作，其中有许多脍炙人口的名篇佳作。

例如王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夕》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

通过反复地诵读这些诗篇，我能够深入感受到其中的情感流露和艺术美感。

这些诗篇多以自然景物为写作背景，通过对景物的描绘和感悟，表达诗人对人生和世界的思考。

这些诗篇不仅具有艺术性，更让我对生活有了更深刻的领悟。

三、元曲是中国古代戏剧的重要形式，其中的词曲对于汉字文化的传承有着重要的作用。

崔曙的《浪淘沙·淙淙》、白朴的《夜行船》等元曲在中国文化史上有着重要的地位。

通过诵读元曲，我对古代艺术形式有了更深入的了解，也体验到了这些曲子的音乐美。

通过诵读经典词曲，我更加意识到文化传承的重要性，也激发了我对中国传统文化的热爱之情。

四、近现代的文学作品也是经典诗文中不可或缺的一部分，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《再别康桥》等。

在诵读这些作品的过程中，我感受到了现代文学所特有的锐利和犀利，思考了现代社会和人性的问题。

这些作品通常以现实主义的手法展现出来，在对社会现象的剖析中，反映出作家对人类命运和人性的深刻关怀。

总之，《论语》、唐宋诗文、元曲以及近现代文学作品都是我们中华民族文化的瑰宝，诵读这些经典诗文不仅有助于提高文学修养，也能够加深对中华传统文化的理解和认同。

诵读经典诗文心得体会(精选15篇)

诵读经典诗文心得体会（精选15篇）诵读经典诗文心得体会篇1在中央党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。

”但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。

事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。

我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。

据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。

面对孩子在成长过程中遇到的种。

种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。

俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。

因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常有必要的。

幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典__为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。

那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢？1通过多种手段与途径，培养幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力对于幼儿来说，如果只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。

教师应根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来辅助经典诵读，为幼儿提供更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。

诗词诵读与赏析

《经典诗文诵读与赏析》心得诗文诵读与赏析主要有古风、格律诗、自由诗、散文诗及民歌还有歌赋。

这学期主要学习了宋词，现代诗以及几篇着名的诗赋。

代表人物有柳永，毛泽东，曹植等。

要先理解内容，把握主题，感受诗歌的形象，体会诗人要暗示或启迪什么。

鉴赏时，要沿着诗人的思路，领略其意境和感情及运用的比喻、拟人、夸张、象征、想象、联想等写作手法，品味诗歌的语言、用典的切当和平仄押韵的讲究。

现把诗歌鉴赏的几点心得与体会总结如下。

一、把握诗歌的感情基调诗歌常饱含强烈的情感，而作者的情感又是通过诗歌中的形象来承载的，这个形象来源于生活中一些具体的可以感知的事物，这些形象又创设一种意境去感染人们。

所以，在理解现代诗歌的时候，首先要做的事就是对诗歌的反复阅读，从形象与意境入手去赏析诗歌，体会诗人的情感。

诗歌中的诗眼、中心句或题目等也是可以帮助我们把握诗歌情感的。

如《相信未来》、《岳阳楼记》这些诗歌从题目就可以理解到作者所要表达的感情。

二、把握诗歌的表现手法在表现手法上，现代诗歌常用修辞来增强艺术表现力。

一般常见的修辞有比喻、拟人、排比、反复等，要让学生结合具体的诗句分析修辞对于增强诗歌的表现力的作用。

想象与联想也是诗歌常用的艺术手段，它们是诗歌的生命力所在。

在诗歌赏析中，我们也不必作抽象的解释，而是要结合具体的诗歌形象来了解诗歌中联想和想象的作用。

如毛泽东《沁园春·雪》中由江山多娇联想到历代君王，最后颂扬当今风流人物。

眼前景象与想象的结合，有着画龙点睛之妙，二者的融合，成为一个有机的艺术整体，给人以艺术的美感和享受。

三、把握诗歌的形式特点诗歌是诗人情感的宣泄，我们除了要感受诗歌的情感外，还要品味诗歌形象凝练的语言，体会诗歌和谐的韵律，体会它鲜明的节奏。

诗歌常用重章叠句的表现形式，有的是一咏三叹，回环往复，食指的《相信未来》一诗中，每一段都是以相信未来结尾，表达的感情主旨十分明确。

对于现代诗歌章法的精美，诗句的匀称，韵律的和谐悠扬，只有多读才能体味其形式之美。

经典诵读的心得体会6篇

经典诵读的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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经典诗文阅读心得体会范文合集6篇

经典诗文阅读心得体会经典诗文阅读心得体会范文合集6篇有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的经典诗文阅读心得体会范文合集6篇，希望能够帮助到大家。

经典诗文阅读心得体会范文合集6篇1经过这次对中华古诗词的培训，让我深刻体会到作为一名小学语文教师要使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言，那么自己首先要把握好古诗词的韵律格调。

那么，应该怎么做呢？一、以读为主，积累语言古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情。

有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会。

因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴。

二、自主探究，勤思创新1、诵读积累教师在教古诗词的时候，还要有意识地加大古诗词的量，以诗带诗，以词引词，用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通几首诗词，尽可能走进学生的情感深处。

如在学习了《送孟浩然之广陵》之后，可以让学生再诵读四首关于送别的诗：《别董大》、《送别》、《赠汪沦》、《送元二使安西》等。

在学习了陆游的《十一月四日风雨大作》后，可让学生再诵读《春望》等关于爱国的诗。

这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效果，还有利于学生发挥自己的特长，展示自己的才能。

2、主动探究，想象升华陶行知主张有行动才能得到知识，有知识才能创造。

在实际教学中，教师要解放学生的双手，让学生在行动中产生思想与智慧。

如在教学《送孟浩然之广陵》时，我引导学生主动探究，让他们借助工具书等理解重点字词的意思，然后借助重点词、注释理解诗句的意思，学生很快就完成了任务。

但要真正领悟这诗中的意境，光理解诗句的意思是远远不够的。

古诗词都是十分精练含蓄的，“言有尽而意无穷”，留给我们无穷的想象空间。

在能熟练朗诵古诗词的基础上，再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点，把对学生情感的引发、激荡、升华，贯穿到教学的全过程，让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境。

中华诗词鉴赏及诵读心得10篇(标准版)

中华诗词鉴赏及诵读心得10篇古诗词是中华民族的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

诵读古诗词已列为一项重要内容:要求小学阶段的学生能够熟练背诵。

下面给大家带来关于中华诗词鉴赏及诵读心得，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

中华诗词鉴赏及诵读心得1古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。

古人云：为文之道在于厚积而薄发。

小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。

为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。

本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。

而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。

在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。

小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。

在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。

”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。

古诗文诵读最大受益者是学生。

诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。

师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。

经典诗文诵读与赏析之心得体会

经典诗文诵读与赏析之心得体会经典诗文，是人类文化的瑰宝，承载了远古时代的思想、情感和智慧，被誉为苍穹之上的明珠。

作为一名爱好文学的人，我一直喜欢研读古代诗文，以此来了解先贤们的人生体验和思想感悟，也以此来感受历史的厚重和文化的博大。

在我长期的阅读、诵读和赏析中，我学到了很多的心得和体会，也逐渐认识到了古代诗文的审美价值和实用价值。

先说一下自己的真实感受。

读经典诗文，我总能被它们所表达的情感所打动，被它们所展现的天地之美所震撼。

比如《离骚》中的“纤云微雨润芳菲，新竹初生尚可怜”，唤起了我对自然美的深深向往；比如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“一人一鞠一为圆，就此平安夜共度”，唤起了我对家庭和谐的童话般的憧憬。

经典诗文之所以被称为“经典”，就是因为它们能够让人得到情感上的启示和震撼，也能够让人在诗情画意中感悟到人生的真谛和哲理。

其次是表达中心思想。

经典诗文之所以能够被代代相传，就是因为它们包含了一定的中心思想。

这些思想往往与人生有关，与时代相关，与文化紧密相连。

比如李白的《庐山谣》中，他所表达的是对人生的豁达和开放，他说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物；故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”。

这句话诠释了“浪淘尽，千古风流人物”的精神，注释了“三国周郎赤壁”的战争美学。

诗中的精神和美学贯穿了整个中国文化史，也是全球人类文明的共识和对话。

第三是突出重点。

在经典诗文中，作者总会有所重点，有所着墨。

这些重点通常都是人生体验中的难题，是人生的难题。

比如李清照的《如梦令》中，她所表达的是女性在特定时代里所遭遇的“爱恨情仇”，她说：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

”这一段文字描绘的是女性对于爱情的向往和感受，暗示了女性在古代社会里所面对的压力和困境。

在这些经典诗文中，作者通过艺术的手法，突出了这些重点，让读者能够更加深入地了解人生的真谛和哲理。

第四是注意思辨。

经典诗文之所以具有审美价值和实用价值，就是因为它们远非浅薄肤浅，需要内涵长才能够得以开启。

经典诗文诵读总结5篇精选

经典诗文诵读总结5篇精选总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。

是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。

下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!经典诗文诵读总结篇一首先，感谢同学们带给我们这样一场高水平的诗歌朗诵会，在这当中，我们感受到了大家对集体的热爱，对生活的激情，和对美的向往，也感受到了高一年级同学良好的整体素质和精神风貌。

诗歌朗诵，不同于大合唱，也不是齐声朗读，更不同于小品、戏剧等其他舞台节目，评定优劣的标准在于对诗歌情感的准确理解和恰如其分的表达。

其他的辅助手段，服装、道具、配音等，都只是辅助而已，不能削弱了对诗歌朗诵本身所下的功夫，更不能出现与诗歌情境的不匹配。

诗歌的风格类型是多种多样的，有的激情豪放，有的柔婉细腻。

然而，在任何一首诗歌中，它的情感都有不同程度的起伏变化，只有真正读懂诗歌，才能准确演绎。

你不能在忧伤悲愁的时候表现出慷慨激昂，更不能在满怀美好憧憬的时候面无表情或满脸悲壮。

并且，这种情感的起伏变化，只有通过个体才能充分、完全、个性化地传达出来。

因此，在诗歌朗诵中，集体的齐诵应该只能作为极少部分的烘托、陪衬或者强化。

如果是小组分角色朗诵，几个人的声音品质、情绪表达应该有整体的协调感。

经典诗文诵读总结篇二经典浸润人生，书香伴我成长。

一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。

但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。

这都需要今后我们更加努力开展活动。

一、丰富了学校的文化内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

精选五篇经典古诗词诵读心得体会

精选五篇经典古诗词诵读心得体会精选五篇经典古诗词诵读心得体会【一】古诗文的培训让我们受到了这种传统文化的熏陶，让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。

我们从优秀古典诗文中摄取着精神的玉露甘泉，滋润心灵，培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛。

还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，陶冶我们的情操和审美情趣。

比如从屈原的《天问》中，我们能体验上下求索与质疑的精神；从“前不见古人，后不见来者”、“西出阳关无故人”中品尝永恒的孤独感；从“天生我材必有用”、“千金散尽还复来”中领略大丈夫的万丈豪情；从“大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破受冻死亦足”去接近人类的奉献精神；从“悠然见南山”“海上明月共潮生”感受人对自然的憧憬与和谐。

可以说，诗歌是人类某种宝贵的’情绪、情感在瞬间的灵光闪现。

人们读诗，正是通过对瞬间的把握，以补充自己情感经验的不足，或引起心灵的共鸣，从而体验到某种人生情绪的极致。

诗，是随感而发的，唐前的诗人就是这样，比如说陶渊明。

且那古典诗经，虽然说也有祭祀时故意歌颂的诗，但是总体还是古代劳动人民因生活感受而写的居多。

诗是激情的流露，太功利的人不会有诗歌。

诗是童心的专利，对世对事对人没有好奇心，没有强烈的关怀，没有一片赤诚，就不会有真正的诗歌。

所以写诗，都是为了唤起一种美好的情感，精选五篇经典古诗词诵读心得体会【二】这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。

聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。

古诗词是我国灿烂传统文化之一。

它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。

在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。

可想而知，古诗词教学的重要。

那么，如何让孩子们领略古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学习，进而受到传统文化的熏陶呢?我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。

2024年经典诵读心得体会范本(2篇)

2024年经典诵读心得体会范本经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。

它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。

千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。

对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

道德修养得到完善。

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。

《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。

通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

学生的语文素养提高了。

开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。

学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。

在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。

同时，多读经典也能扩大学生的知识面。

诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。

学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。

俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。

诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。

看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

2024年经典诵读心得体会(3篇)

2024年经典诵读心得体会作为一种传统的修身养性方式，经典诵读在中国历史上扮演了重要的角色。

经典诵读不仅能够帮助我们加深对经典文化的理解和欣赏，还能够提升我们的语言表达能力、培养我们的品德修养。

在我个人的经典诵读实践中，我深深体会到了经典诵读的魅力和价值。

在____字的篇幅内，我将详细分享我的经典诵读心得体会。

一、经典诵读对于个人修养的意义1. 培养审美情趣：经典诵读使我接触到了优秀的文字和文化，通过不断的诵读和理解，我逐渐培养了对优美文字的欣赏能力。

经典诵读让我学会了感悟文字背后的深意，欣赏文化的瑰宝，提升了我对优秀艺术的审美情趣。

2. 培养语言表达能力：通过经典诵读，我能够接触到各个时期的经典作品，学习到丰富的词汇和表达方式。

经典诵读让我不断锤炼语言表达的能力，丰富了我的词汇量，培养了我的修辞能力。

我在与他人交流时能够更加准确地表达自己的意思，增加了沟通的效果。

3. 培养品德修养：经典诵读中有很多提倡仁义道德的经典作品，通过诵读和理解这些作品，我不仅能够获得书本上的知识，还能够获得道德层面的启示。

经典诵读可以引导我思考人之为人的价值，激发我内心深处的善良和正直，培养我的品德修养。

二、经典诵读的方法和技巧1. 精读经典作品：经典作品常常包含着深厚的文化内涵，需要我们花费时间仔细品味。

在精读经典作品时，我会重点理解其中的中心思想和主题，注重挖掘作品中的隐含意义，提升自己的思辨能力。

2. 多角度理解：经典作品常常有多重含义，我们可以根据不同的背景和经验，从不同的角度解读经典作品。

这样可以丰富我们的理解，增强我们的思维灵活性。

3. 多次诵读：经典诵读需要反复练习，通过多次诵读，我们可以更深入地理解和消化经典作品。

反复诵读也有助于我们记忆经典作品，加深对经典文化的体验。

三、经典诵读的心得体会1. 经典是文化的瑰宝：经典作品是我们民族文化的瑰宝，是几千年的智慧结晶。

通过诵读经典作品，我体会到了中国文化的博大精深，深感自豪和自信。

经典诗文朗读教师心得体会

作为一名经典诗文朗读教师，我有幸见证了无数学生在朗读中成长、在朗读中收获。

经典诗文是我国传统文化的瑰宝，它蕴含着丰富的哲理、情感和审美价值。

通过朗读，学生不仅能领略到诗歌的韵律美，更能体会到诗人的思想感情，从而提升自己的文学素养。

以下是我对经典诗文朗读教学的一些心得体会。

首先，激发学生的朗读兴趣是关键。

在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生在兴趣的驱使下主动参与朗读。

我通过讲述诗人的生平事迹、背景故事，让学生了解诗歌产生的时代背景，激发他们对诗歌的好奇心。

同时，我还鼓励学生进行角色扮演、模仿朗诵等方式，让他们在轻松愉快的氛围中感受朗读的乐趣。

其次，注重朗读技巧的传授。

在经典诗文朗读教学中，我注重培养学生的朗读技巧，如停顿、重音、语速、语调等。

通过讲解和示范，让学生掌握正确的朗读方法，使他们在朗读时能够更好地传达诗歌的意境和情感。

在教学中，我还注重培养学生的情感体验，让他们在朗读中融入自己的情感，使诗歌更加生动、感人。

再次，加强师生互动，提高朗读效果。

在课堂上，我积极与学生互动，引导他们发现问题、解决问题。

当学生在朗读中遇到困难时，我会及时给予指导和帮助，让他们在朗读过程中不断进步。

同时，我还鼓励学生相互评价、互相学习，使他们在交流中提高朗读水平。

此外，结合多媒体手段，丰富课堂教学。

在经典诗文朗读教学中，我充分利用多媒体手段，如播放诗歌朗诵视频、制作课件等，使课堂教学更加生动有趣。

通过多媒体展示，学生可以直观地感受到诗歌的意境，提高朗读效果。

最后，关注学生的个性化发展。

在教学中，我尊重学生的个体差异，关注他们的兴趣和特长。

针对不同学生的特点，我采取不同的教学方法，如对于朗读能力较强的学生，我鼓励他们参加朗诵比赛、担任朗诵示范；对于朗读能力较弱的学生，我耐心指导，帮助他们提高朗读水平。

总之，经典诗文朗读教学是一项富有挑战性的工作，需要教师具备较高的文学素养和教学技巧。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的专业水平，为学生们带来更多精彩的经典诗文朗读课程。

中华诗词鉴赏及诵读心得5篇

中华诗词鉴赏及诵读心得5篇诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。

下面小编给大家带来中华诗词鉴赏及诵读心得，希望大家喜欢!中华诗词鉴赏及诵读心得1“轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界……”这是语文书中的一句话。

这次活动结束后，我虽然不能算是受益无穷，但也可以说成是感受至深。

通过这次诗歌学习，我仿佛真的看见了那个诗的美丽的世界。

我学会了怎样写诗，自己也尝试了写诗。

以前都是写作文，几乎没有写过诗，就算写了一两次，也都是胡乱写的，因为那时还不会。

而现在，我真正学会了写诗。

写第一首诗时有点困难，但写第二首就渐渐熟悉了，不再那么难写了。

后来，写的虽然不算好，可也是得心应手了，就像有无数的想象力和灵感充斥在笔端上。

读诗，光看字面不叫读诗，而叫看诗。

真正的读古诗，不光要理解古诗的字面意思、整首诗的意思，还要想想古诗表达的情感及寓意，并要体会古诗的意境。

可以的话对古诗进行拓展方面的阅读。

了解诗的作者以及他的相关资料、写诗的时代背景、写诗的时间……还可以积累一些你喜欢的诗句。

你瞧，有时候读诗读诗，读着诗，可不就读出味道来了吗?现在我知道了我国最早的诗歌总集是什么了，你知道吗?哈，是《诗经》，它已经有两千多年的历史了。

不过，我以前还以为是冰心的《繁星·春水》呢!因为我以为是现代，可就算是现代，《繁星·春水》也是不正确的，你记住了吗?诗的世界真精彩!你注意过吗?原来啊——有些诗还没有标点的呢!你一定会很奇怪吧?这是为什么呢?我们写文章都有带标点的，可有的诗是怎么没有呢?这是为了能更好地表达思想感情，让感情不被标点符号所拘束，一些诗不带标点符号的原因就是这个了。

你明白了吗?体会诗中的意境，你的眼前就会浮现出诗中的画面，诗人所表达的情感你也会体会得一清二楚。

诗的世界真奇妙啊!当你读着读着你才会发现你已经被诗歌所深深地吸引了。

经典诵读古诗心得体会5篇

经典诵读古诗心得体会5篇在朗读教学中，以身作则，引导学生留意朗读是主要的教学策略。

激发学生参加阅读学习活动的主动性，使学生能够主动参加阅读学习，不断提高阅读实力。

我在这里给大家带来经典诵读古诗心得体会，希望大家喜爱!经典诵读古诗心得体会1中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

活动的实施，如清风涤荡校内，于无形中净化着每一个人的心性。

我以极大的热忱投入到探讨和试验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分。

半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校内，是经典诵读让孩子们从今受益终身。

在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢?我们细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如支配好诵读的时间，每天利用活动时间，起先是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法敏捷多变。

实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用嘉奖的方法，凡是背诵下来一段《弟子规》的内容，我们就奖他一面小红旗，最终看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。

在这种主动的激励之下，学生们的背诵热忱一每天增长。

在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的改变——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已静静地走进了孩子们的生活。

有时它在校内，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

经典诗文诵读与赏析,课程总结

经典诗文诵读与赏析,课程总结《经典诗文诵读与赏析》课程总结选《经典诗文诵读与赏析》这门课，好多同学都不是很理解，问我为什么选这门课。

按他们理解，选一门对自己“有帮助、有用的”课才是比较容易理解的。

其实我也不是很理解他们为何如此大惊小怪。

学完这门课我觉得自己的选择毫无疑问是正确的，因为我感受到了诗文的美，因为我感触到了诗文的迷人，因为我感觉到了这次精神旅行是充足而幸福的！在学课之初，让我印象深刻的陈老师的一句话是“女子善读，优雅清婉如兰似菊；男子长吟，气宇轩昂如松似竹”，让我不禁为之一振！多么优美而富有哲理的词句！这句话既可以认为是我学习的不懈动力，也可理解成经典诗文对所学者的有益熏陶。

学习的过程，何尝不是一次精神的旅行呢？传统文化如今已成兴盛之势，伴随着国力的强盛，国学经典渐渐成为人们青睐的文化盛宴。

毫无疑问，经典诗文是国学里较为璀璨的明珠。

然而，随之而来的问题不可谓不突出！经长久的对国学对传统文化的无视乃至嫌弃，已经造成我们与之的某种程度上的隔膜，猝然回头，想重拾那落寞的国学真的那么容易吗？我想，未必！因为隔膜的出现与其消失一样，都需要人们去努力实现。

优秀的老师是这一过程不可或缺的一环，优秀的老师是复兴国学的传薪者！说到这里，我有窃喜了一下：幸而陈老师是这样的！在国学中，我曾执着于四书五经，认为唯有如此才可称自己学过国学。

《大学》《中庸》《孟子》《论语》曾是床头心爱之物。

然而其中未免艰涩，其过程亦不是顺风顺水。

而后，我寻到了它---《唐宋诗词》经典系列，让我有一种从未有过的感受，那温婉的花间词，那高亢的稼轩词，那华丽磅礴的太白诗。

无一不给人强烈的精神洗礼和美的经历。

沉浸其中，遨游在精神的海洋这是多么幸福的一件事！因而，在选课时，当我看到《经典诗文诵读与赏析》我果断而坚决，充满期待和欢喜，我确信这将是一场充满意义的旅程。

在学习的过程中，我弥补了一些不曾理解的东西，比如：为什么有词牌和词牌名，它们又是如何而来？什么是平仄，它有何标准有什么方法来用？当然，我也了解到，学习一首诗既要诵读细读也要知人知事，在了解诗人和其创作背景之后或许更能加深对诗词的理解，才能够有感情有韵律的朗诵，记住它也就不再是什么难事了。

2023年诵读经典诗文心得体会(精选12篇)

2023年诵读经典诗文心得体会（精选12篇）诵读经典诗文心得体会篇1（489字）在这秋光普照的十一月份，我们石梅小学迎来了经典诗文诵读月。

当然，我们班也上了一节“同吟送别诗，共享友人情”的公开课。

为了这节课，我们课前也作了很多的准备。

王老师先让我们自己搜集了很多的资料，与友谊有关的诗歌我们也背诵了不少。

作为我们班的一员，课前我也搜集了不少的资料，也作了精心的准备，关于友谊的古诗我也几乎背得滚瓜烂熟了。

因为只有这样，到上课的时候才能够信手拈来，琅琅上口。

但是当知道有很多位老师要来听课时，我们还是有点紧张的。

但是真正到了课堂上，我们就都一个个精神饱满，腰板挺得直直的，红光满面，回答问题声音响亮，口齿清楚，王老师的脸上也露出了灿烂的微笑。

上完这节古诗文诵读课后，我受益非浅，这堂课让我懂得了许多知识，知道我们要珍惜同学、朋友之间珍贵的友情。

而且以前的我，总是不喜欢读古诗，背古诗，觉得太单调了。

通过这节古诗课，我才知道古诗是这么的优美，又蕴含着如此深厚的感情，是我们生活中的美丽浪花，更是是我们中华民族优秀的文化瑰宝。

所以，我要把这节课作为一个起点，继续坚持不懈地诵读古诗。

诵读经典诗文心得体会篇2（499字）最近，校园里正在开展一项活动，叫做“国学经典诵读”，大家都非常积极地参与。

国学经典包括很多，例如三字经、弟子规、百家姓、千字文，复杂的还有四书五经、唐诗宋词等等。

其实，在我五岁时，妈妈就给我买了国学经典诵读的全套书和碟子。

妈妈说，这些都是中国文化的经典，希望我背诵一些。

当时我不懂，就摇头晃脑地跟着背诵。

有一次，幼儿园搞儿童人气小明星选拔，我因为会背诵“子曰，学而时习之……”而被评为了人气小明星，照片还在光荣榜上放了好长一段时间呢！现在回想起来真有趣！现在，我们学校也在开展“国学经典诵读”。

在诵读时，大部分同学都很认真，只有极少数人心不在焉。

我们一定要认真诵读国学经典，这是一项有趣的活动，而且对于弘扬我们祖国的传统文化有着深远的意义。

读经典诗文的心得体会7篇

读经典诗文的心得体会7篇读经典诗文的心得体会篇120xx年3月9日，我去参加德顺小学教研室开展的《中华颂、国学经典诵读》教师培训活动。

听了许老师和王老师的二节国学公开课，使我感受很多，也令我受益匪浅，更让我明白了国学课应如何上。

以下是我这次参加听课的一些体会。

许老师和王老师的这二节课是截然不同的。

许老师是用多媒体电脑来上，而王老师是不用多媒体电脑上，二位老师上的都非常精彩。

首先是许老师上第一节课，她在这堂课中共教了三首诗歌，许老师把重点放在第一首《敕勒歌》，播放精美的画面陶冶学生的情操，开阔学生的视野，采用分组比赛的方式开展诗歌颂诵教学。

在教学过程中最吸引我的是许老师一边读也哪句诗的意思，学生看着画面一边读出相对的诗句，这有助于学生的记忆，这个方法值得我学习，我认为这也是教学的一大亮点。

而王老师的课使大家的眼球一亮，令我感到课堂很真实、亲切、自然，使我明白了没有多媒体电脑同样能上好国学课。

而更让我钦佩的是王老师的课堂充分体现出人文性，也体现出教师的机智和幽默。

王老师尊重学生的选择，能学多少就学多少，她采用了搜签比赛诵读的方法开展教学。

在教学过程中，让我学到很多技巧和方法。

比如：有快读，慢读，拍节奏读等，这些都是值得我们学习的好方法，它有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂教学效果也很好。

总之，此次活动让我明白了国学教学学生能学多少就学多少，能背熟很重要，在此基础上引导学生读出诗歌的情感，读出诗歌的韵味。

??读经典诗文的心得体会篇2中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。

从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。

我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。

我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。