论军校政治理论课教学新路的探索

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军校思想政治教育探讨

２．２政治理论课教学内容需要创新第一，进行爱国主义教育。爱国主义是中华民族的光荣
足于传统思想政治教育的理论教条，会因其知识陈旧和信息传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精量小而失去兴趣；另一方面，他们面对所获得的各种各样的知神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同识和信息感到茫然，凭借他们自身的理论水平和分析能力无时也是中国培养 “ 四有新人 ” 的基本要求。爱国主义教育是提法对获得的知识和信息进行有效地梳理和整合，迫切需要教高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们树立正确理想、师的帮助和指导，以形成正确的世界观、人生观与价值观。这信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。思就要求军校思想政治教育在内容上创新，更新和加大信息量，想政治教育要以爱国主义为主体，立足民族性，引导学员继承同时尽可能注重教育内容的科学性与伦理性、政治性与历史和弘扬中华民族的优秀文化传统，增强民族自尊心、自信心和
工作的开展要努力适应新形势的需要，在观念、内容、方法和机制上不断创新。
关键词中图分类号：Ｇ７１１

军校思想政治理论课教学创新与思考

ＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＡｒｍｙＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ＬＩＵＬｉｎｇ — ｌｉ
（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｏｌｉｔｉｃａｌＴｈｅｏｒｙａｎｄＨｕｍａｎｉｔｙＳｏｃｉｅｔｙ，ＴｈｅＴｈｉｒｄＭｉｌｉｔａｒｙＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００３８，Ｃｈｉｎａ）
中图分类号：Ｃ，６４１文献标识码：Ａ文章编号：１００７— ７１１１（２０１４）０８— ００６７— ０４
ＩｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄＰｏｌｉｔｉｃａｌＴｈｅｏｒｙＣｏｕｒｓｅ
ａｎｄｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅｋｅｙｔｏｇｏｏｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅｓｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｓｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｎｄｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，ｐｒｏｖｉｄｅｉｎｓｉｔｔｕｉｔｏｎａｌｕａｇｒａｎｔｅｅ，ａｔｔａｃｈｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｔｅａｃｈｅｒｔｒａｉｎｉｎｇ，ｔｏｃｒｅａｔｅａｇｏｏｄｅｎｖｉ —

以马克思主义中国化最新理论成果探索军校学员思想政治教育教学模式研究

以马克思主义中国化最新理论成果探索军校学员思想政治教育教学模式研究摘要：对军校学员深入开展思想政治教育教学是培养”不变质”军事人才的基本要求，用马克思主义中国化最新理论成果武装学员思想，为军校开展与时俱进的思想政治教育教学指明了方向，探索富有军校特色的思想政治理论教育教学的新模式，对于培树卓越军官意义重大。

关键词：马克思主义中国化；军校学员；思想政治教育教学军校是造就军官的摇篮，军校培养的基层军官素质能力的高低对部队的战斗力的强弱有直接影响，其思想政治素质是核心和关键。

如何对军校准军官的学员开展有力有效的思想政治教育教学是当前各军校研究的重点课题，运用马克思主义中国化的最新理论成果武装军校学员思想，这是党对军队人才培养的时代性必然要求，是军队院校开展思想政治理论课教育教学的理念牵引，运用好最新成果武装对培养优秀合格军官意义十分重大。

一、当前军校对学员开展思想政治教育教学的现状（一）教育教学内容相对狭窄思想政治教育教学是军校人才培养的必然模块，是一项基本性、经常性的工作。

对学员开展思想政治教育教学的主体是军校思想政治教研室的教员和学员队的干部，教员和学员队干部知识面同地方大学思政理论课教师以及辅导员相比较而言，学历相对偏低，接触新鲜事物的程度相对较弱，与现实相对脱节，而越来越多的80后、90后学员成为军校学员的主力军，其思想活跃，乐于接受新知识、迎接新挑战，军校原先的”年年讲、事事讲、讲来讲去都是同样的话”这种模式已难以适应思想政治教育教学的需要，必须进行改进。

（二）教育教育方式过于简单思想政治教育教学对于军校学员的世界观、人生观、价值观具有非常大的影响，对一名青年军官从军报国的人生道路具有深远意义。

军校惯用的模式是”你说我听、你说我背、考试合格就万岁”，学员不怕学不好”枪枪炮炮”专业知识，就怕思想出问题，部队战斗力的关键取决于”打得赢”能力，更取决于”不变质”的素质。

传统的讲授式、灌输式教育模式已难以适应新要求，需要以牵引式、互动式的模式引导学员兴趣，从其灵魂最深处增强认同感和自觉性，调整方式方法是十分有必要的。

军校任职教育政治理论教学改革创新研究教育论文

军校任职教育政治理论教学改革创新研究教育论文论文摘要：军校任职教育政治理论教学，必须围绕军事斗争需要，针对人才培养目标和规格要求，积极探索“多要素集成”教学方法，着力构建课堂教学、自主教学、应用教学和实地教学“四位一体”新模式，科学合理搭建课程体系，努力培养高素质新型部队人才，在“教”与“学”的相互促进中彰显其创造性本质特征。

论文关键词：任职教育；政治教学；创新研究军校任职教育政治理论教学，必须保证教员与学员在平等、独立、自主的前提下，避免“教”与“学”的任何一种预设“真理”、“权威”或标准，以“研讨式”、“对话式”、“案例式”等多种灵活的教学方法，彰显任职教育的“创造性”本质特性，紧紧围绕军事斗争需求，有效应对传统安全和非传统安全威胁，努力完成多样化军事任务，充分发挥政治工作作战功能，不断增强军政干部化解风险、处理突发事件能力的需求，设计任职教育政治课内容，真正体现“遏制战争、打赢战争”这个军队的根本职能，使军校任职教育政治理论教学真正收到预期的效果。

一、军校任职教育政治理论教学，必须围绕军事斗争需要，充分发挥政治工作的作战功能，在“教”与“学”的相互促进中彰显其创造性本质特性任职教育是军官（士官）在完成高等（中等）学历教育的基础上，为适应军事职业发展和特定任职岗位需要，由军队院校对其实施专门知识、专门能力和军事职业素养教育的实践活动。

随着军校学历教育向任职教育的过渡与转型，关于任职教育政治理论教学的探讨和认知不断深入。

然而，其焦点、热点、难点主要集中在学历教育与任职教育、任职教育与学科建设的关系、特别是任职教育的特殊性要求等问题上。

其基本途径是通过寻找、反思学历教育的不足、缺陷和军队建设的迫切需要全面展开。

这无疑是必要的、也是必须的，但是，作为军校任职教育政治理论教学改革创新又是远远不够的。

学历教育与任职教育是两种不同的教育方式，如果是学历教育出了问题，那只需在学历教育本身查原因，无需提出任职教育的问题，更不必要上升到教育学的高度，以及军队政治理论教学观念、特点、本质与核心。

对进一步提升军校教师政治理论课教学效果的思考

收稿日期：２０１４ — ０１ — １９
极进行正面引导，培养学员独立思考、独立研究、独立分析和
独立解决问题的能力，从而为学员与教员之间实现有效沟通、为增强政治理论课教学效果提供有利条件。
其次，要积极探索新的教学模式。适合的模式能对教学
质能力的必要途径，增强政治理论课教学效果无疑会有助于
对于学员来讲，大多喜欢生动活泼有趣的课堂，也喜欢风趣幽默的老师，但事实上，并不是每位教员都能做到风趣
幽默，这既与课程内容本身有关，也与教员的个性特征有关。因为，生活的多姿多彩以及教材内容的丰富性决定了教学风格本身就具有丰富性，教员的个性特点也决定了教学风格本
起到事半功倍的效果，要在“ 传递一接受式 ” 和“ 实践一活动式” 教学模式的基础上积极探索新的模式。一是“ 问题一探究式” 教学模式。将学员分为不同研究小组，在特定的时间里，要求各小组针对教员根据教学内容预设的问题，广泛搜集资料，进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，在讨论、交
思想多样化的学员，性格不同、知识结构不同、思维特点不同、个性特征不同、人生阅历不同、有着不同教育背景的教员，要成为学员真心喜欢的老师，也需要展示各自独特的教育教学特色，表现出自己的与众不同之处，让学员从不同风格的教学中受益。有的教员善于发现自己的性格和业务方面的优势，有自己独特的教学思路和主张，能让学员学到独立的人格和精神；有的教员治学严谨，能让学员学到实事求是的精神；有的教员逻辑思维能力强，能让学员领会缜密思维的独到之处。有的教员循循善诱善于启发，能引导学员深入思考问题；有的教员经验丰富，能让学员体会更多的人生哲理；有的教员学识渊博，能让学员体会到知识的魅力；有的教员激

新时代改进创新军校政治理论课参观见学的思考--以国防科技大学和

课程教学Curriculum Teaching 新时代改进创新军校政治理论课参观见学的思考——以国防科技大学和长沙周边教学实践为例任会芬m白涛⑵（［1］国防科技大学文理学院湖南•长沙410073;［2］空军工程大学陕西•西安710038）摘要参观见学这种校外实践教学形式，已由复杂的系统工程开始向经验性工作转变，进入守正创新的新阶段.随着中国特色社会主义进入新时代，参观见学如何不断深化、不断提高，开创新局面的问题，EJ益成为军校政治理论课教学中的“老旧”新课题.新时代军校政治理论课组织参观见学呈现出一系列特征，内在逻辑具有新内涵、基本特征呈现新趋势、构成要素有了新发展，需要做好顶层设计，制定实践教学计划；统筹规划各阶段各项工作，实现全程规范；科学遴选参观地;健全保障体系;改进考核评价方式;加强教员队伍建设,确保高效有序开展.关键词参观见学创新发展军校政治理论课中图分类号：G424 文献标识码:A DOI:10.16400?ki.kjdkz.2019.10.069 Reflections on Improving and Innovating the PoliticalTheory Course of Military Academy in the New Era------Taking National University of Defense Technology and Changsha PeripheralTeaching Practice as an ExampleREN Huifen111,BAI Tao f2]([1]College of Arts and Sciences,National University of Defense Technology,Changsha,Hunan410073;[2]Air Force Engineering University,Xi'an,Shaanxi710038)Abstract Visiting and learning,as a form of off-campus practical teaching,has changed from complex system engineering to experiential work and entered a new stage of upholding integrity and innovation.As socialism with Chinese characteristics enters a new era,the problem of how to deepen,improve and create a new situation has increasingly become an old and new topic in the teaching of political theory in military academies.In the new era,there are a series of characteristics in organizing visits to military academies'political theory courses,including new connotations,new trends in basic features and new developments in constituent elements.It is necessary to do a good job in top-level design,formulate practical teaching plans,plan all stages of work in an overall way to achieve the whole process of standardization,and scientifically select visiting sites.Im・prove the security system;improve the assessment and evaluation methods;strengthen the construction of teaching staff to en・sure efficient and orderly development.Keywords visiting and learning;innovation and development;political theory course in military academy参观见学是军队院校政治理论课实践教学的一种重要形式，有助于促进理性认知向实践感悟的升华，有助于课堂教学内容转化为学员的思想自觉和行为习惯。

军队院校思政课堂教学创新探索

军队院校思政课堂教学创新探索发布时间：2022-10-20T05:28:42.608Z 来源：《中国教师》2022年12期作者：冯谢明[导读] 教学质量是院校教学的生命,军队院校思想政治理论课教学尤其要注重教学质量。

冯谢明陆军军事交通学院镇江校区江苏镇江212003，摘要：教学质量是院校教学的生命,军队院校思想政治理论课教学尤其要注重教学质量。

提升教学质量首先要做好教学准备,从教材、大纲、学员、实践四个方面入手,奠定思政课教学基础。

能否提升教学效果,关键在于讲授内容,军队院校思政课必须突出兵味、真味、情味、趣味。

在教学过程中,要充分利用现代教学法,采用合适的辅助手段,如开展翻转课堂,实施对分教学,合理利用网上资源(微课、慕课)等,切实提升教学效果。

关键词：军队院校;思政课;教学效果提升;前言：军事服从政治，战略服从政略。

军事人才的政治素质和政治能力在打赢现代战争和赢得军事斗争中起着决定性的作用。

院校是为军队培养输送人才的重要基地，院校思想政治教育工作在培育军事高素质人才的政治能力中发挥着重要作用。

加强院校思想政治教育工作，必须充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，积极推进思政课程与课程思政融合发展，努力构建大思政格局，实现协同育人。

1.思政课程与课程思政融合发展的价值蕴涵思政课程是培育学员爱国主义情感、对学员进行马克思主义理论教育的主渠道和核心课程。

课程思政作为全新的教学理念，是将思想政治教育元素融入各门课程之中，实现全课程协同育人。

新时代军队院校推动思政课程与课程思政融合发展，有着深刻的价值蕴涵，是实现中华民族伟大复兴的战略需要建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴是亿万中国人的梦想。

人民军队是实现中国梦的坚强基石和有力保障。

当前，我国正处于由大向强的关键阶段，安全环境发生复杂深刻变化，安全问题的综合性、复杂性、多变性显著增强。

各种敌对势力加紧对我国实施西化、分化战略，对中国共产党的领导和社会主义制度进行颠覆破坏，妄图破坏我国的政治安全。

当前军队院校思想政治理论课教学存在的问题与对策

当前军队院校思想政治理论课教学存在的问题与对策[摘要]推进中国特色军事变革，需要培养造就大量高素质军事人才。

在培养高素质军事人才过程中，政治理论课教学发挥着尤其重要的作用。

本文在充分认识军队院校大力加强思想政治理论课教学的战略意义的前提下，科学分析军队院校政治理论课教学活动中面临的矛盾与问题，提出加强和改善军队院校政治理论课的对策建议，以提高军校学员的政治思想素质。

[关键词]军队院校政治理论课研究型教学[中图分类号]g416 [文献标识码]j军队院校是培养造就高素质军事人才的摇篮，思想政治理论教育是军队院校培养高素质军事人才的重要保证。

因此，作为培养高素质军事人才的摇篮，军队院校在政治理论课教学安排过程中，如何因应政治理论课教学中存在的矛盾与问题，选择一种有助于军校学员积极主动参与并善于探索的教学模式，一种有利于培养军校学员探究问题并解决问题之能力的教学模式，以充分发挥政治理论课程教学的育人功能，是坚持党对军队绝对领导、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的内在要求，也是新形势下思想政治建设必须研究解决的时代课题。

一、思想政治理论课教学是军队院校培养高素质军事人才的重要保证推进中国特色新军事变革，需要大批高素质军事人才。

作为高素质军事人才，当代军校大学生必须具备良好的全面素质，在思想政治、科学文化、军事专业、身体心理和创新能力等方面全面发展、全面过硬；要具有复合的知识结构和综合能力，尽可能成为既精通某一专业又具有广博知识的一专多能的人才；要具有创新精神和创新能力，掌握科学的思维方法，能够敏锐地发现问题、正确地分析问题和创造性地解决问题。

只有具备科学合理的综合素质结构，才能适应世界军事发展新趋势和我国发展新要求，全面履行党和人民赋予的新世纪新阶段军队历史使命。

1.思想政治素质是当代军校大学生素质构成的核心内容。

高素质军事人才作为执行革命的政治任务的武装集团的重要构成，无论其性质和宗旨的特殊要求，还是打赢未来高技术战争的客观需要，都决定了他们必须具备很高的思想政治素质。

军队院校政治理论课程教学创新建议策谈

军队院校政治理论课程教学创新建议策谈【摘要】当前军队院校的政治理论课程教学面临着由于课程时间及内容规划粗糙，军队院校政治教育老师招编不足，导致的教师队伍不完整、军校政治领域科研项目缺乏、政治教育课程枯燥乏味等问题。

针对以上种种问题，为了改善目前的形势，军事院校应对政治教育团队进行相关的思想灌输，并将必要的制度推广至下，以扩充学校师资力量，尽快实现军校政治理论课程教育的新目标，其中较为重要的一点是引进新的课堂教学模式，作为最直接最高效的方法来提高军队院校政治理论教学的效率。

【关键词】军队院校；政治理论教学；创新；问题为了实现对国防教育学府的文化课培养，为了保障我国军事人才的德智体全面发展，教育部要求在军队院校开设政治理论课，但是由于各大军队院校认识不够到位，军队政治教育工作者不重视培养自身的教育团队，课程设置不科学，政治理论课教学方法传统老套等因素，造成各大军队院校政治理论知识仍旧存在较大问题。

因此，探讨军队院校政治理论课程教学创新成为解决此类问题的关键。

一、军队院校政治理论课程教育存在的主要问题1.政治理论课程设置不规范，管理松懈国家教育部规定，军队院校也应将政治理论课程教学列入学校的教学计划，通过相关措施的实施，保障军队院校学生的政治理论知识达标。

然而，事实是军队院校的相关机构对政治理论课程的认识远不足达标，推行的措施也是表面功夫。

甚至，一部分学校设定的政治理论课程不强制学生的出勤率，导致一学期下来，学生在该门课程的出勤率不到百分之三十。

即便是有规定考察学生出勤率，学校对于政治理论课程的课堂内容也是仅仅局限于基础常识，学生普遍反映，该门课程的学习基本对他们没有提高。

2.政治理论课程教学模式单一大多数军队院校都采用传统的政治理论教育模式，以枯燥单一的“念经式”教学给广大学生讲授课程知识，然而，学生的学习激情在此种单一模式的摧残下，会迅速消耗殆尽。

二、综合管理，探索创新军队院校政治理论课程教学的措施1.创新教学观念，提高政治教育多数军队院校之所以会出现政治理论教育效果不佳的情况，大部分原因归咎于学生以及院校双方对于该学科的认识不够。

新时代军校思想政治理论课教学改革探析

ScienceandEducationForum 科教论坛Cutting Edge Education 教育前沿 249新时代军校思想政治理论课教学改革探析文/张烨辰摘要：军校思想政治理论课是军校教育的重要组成部分，是全面提高学员的政治素质，确保学员政治合格的基本途径。

新时代形势下，顺应军队深化改革需求，军校思想政治理论教育形势发生了很大变化，本文通过对军校思想政治理论课的地位和作用的分析，指出了当前军校思想政治理论课存在的问题，并提出军校思想政治理论课改革要从教学内容、教学方式、教学队伍三个方面加以完善。

关键词：思想政治理论课；教学内容；教学方式；教学队伍2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。

他指出，思想政治理论课的根本任务是必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，强调了关键是在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，为思政课的改革创新指明了方向。

在此背景之下，军校作为培养新时代四有军人的重要场所，军校思想政治教育教学改革亦是势在必行。

1 军校思想政治理论课的地位和作用思想政治教育，是党在军队中进行的思想引导和理论武装工作，是党对人民军队实施领导的思想途径，也是增强部队战斗力凝聚力，保障完成各项任务的中心环节。

总而言之，军队思想政治教育地位是军校教育的思想奠基，是打好军校教育的政治根基。

思想政治理论课作为军队思想政治教育的核心内容，是从思想上、政治上建设军队院校的重要保障。

必须要把思想政治理论课摆在院校各项建设的首位。

打造一只听党指挥、能打胜仗、作风优良的军队，就必须始终坚持以德育为先，把思想政治教育摆在军队教育的首位，保证军队的纯洁性、统一性。

由此可见，思想政治理论课的课程地位不容忽视。

位列如此重要之位，在军队建设新形势之下，如何使得思想政治理论课程真正达成三进入之目标，帮助学员适应新时代之部队需求，要从教学内容、教学方式、教学队伍三个方面去探析思想政治理论课改革创新之途径。

对军队院校政治理论课实践教学的几点思考

对军队院校政治理论课实践教学的几点思考作者：董晔魏远彬来源：《经济研究导刊》2011年第24期摘要：实践教学是提高政治理论课实效性的必然选择。

目前，政治课实践教学的现状并不容乐观，主要存在认识不到位，重形式、轻实效，基本建设落后等问题。

要改进政治课实践教学，必须加强师资队伍建设，加强教学基地建设，加强制度建设，加强课程设计。

关键词：政治理论课实践教学军队院校中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）24-0298-02政治理论教育是军队院校学员综合素质教育的核心，提高政治理论课的实效性是政治教员的首要责任。

理论联系实际不仅是马克思主义基本原理的重要原则，也是我们进行教学的根本方法。

军委和总部颁布的《关于加强和改进军队院校政治理论课教学的若干规定》中明确指出：要深化实践教学，规范实践课程教学，做到有实施计划、有活动主题、有考核要求、有保障方案。

所以要加强政治理论课教学的实效性，使政治理论课在军队院校学员思想政治教育中更有效地发挥作用，就必须在重视理论教学的同时，加强实践教学。

一、实践教学是提高政治理论课实效性的必然选择（一）理论教育和实践教育相结合是由认识的根本目的决定的毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的。

”因此，要想实现认识的根本目的，必须将理论教育与实践教育相结合。

首先，实践是认识的来源。

学员从课堂中学习了理论知识，但尚停留在抽象的理性认识阶段，唯有回到实践中去才能真正认识其本质、规律，真正从感性和理性两个层面获得正确的知识。

其次，实践是检验认识正确与否的根本标准。

理论本身不能成为检验真理正确与否的标准。

真理的标准只能是社会的实践。

规范、科学、系统的社会实践既可以检验理论知识，又可以帮助学员构建正确的理论体系，树立独立的思维品格。

最后，理论的发展离不开实践。

通过实践的检验，可以发现理性认识的不足，纠正理性认识的偏差，使理性认识不断地得到修正、补充和完善。

军队院校政治理论课如何实现有效教学

军队院校政治理论课如何实现有效教学作者：李海立刘俊玲刘岜来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014年第11期李海立，刘俊玲，刘崑（海军潜艇学院，山东青岛 266042）摘要：军队院校政治理论课程要实现有效教学，应从教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学环境的培育等方面进行，以强化广大官兵永远“听党指挥”的坚定信念.同时，应不断加强对政治理论教学有效性的研究，特别应重点关注有效教学的评价指标、教员教学积极性的发挥等难点问题.关键词：有效教学；政治理论课；军队院校中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）06-0252-02军队院校政治理论课程是对广大官兵进行思想政治教育的主阵地，对于实现习主席提出的“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标，建设强大的人民军队具有重要的现实意义.实现政治理论课程的有效教学，不断提高官兵的军魂意识、宗旨意识、使命意识，打牢广大官兵的思想道德基础，是军队院校政治理论课教学应当重视的工作.尽管教学自诞生起就以有效为追求目标.但“有效教学”这一概念却产生于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，研究历史并不长.自诞生以来，有效教学在西方的研究和实践均已取得了长足的发展.国内学者自20世纪80年代以来开始广泛关注有效教学，并在理论上对其进行了深入的探讨和研究.从不同的角度如经济学、教育学、有效教学的内部结构等角度对有效教学进行了分析，在此基础上，有学者对有效教学进行了综合性的界定，即认为“有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展.从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.”[1]军队院校政治理论课有效教学，也必须在遵循基本的教学规律的前提下，对学员进行知识与技能的传授，在传授知识的过程中，相比较而言，更关注学员的情感走向，引导学员树立牢固的世界观人生观价值观，打牢学员听党指挥的思想根基.1 在教学目标设定上，应考虑到学员个人目标与课程整体目标的最大化融合，这是政治理论课实现有效教学的前提条件著名教育家杜威说过，只有被学生真正理解、接受的东西，才称得上是教育.也就是说，教育必须入脑入心，春风化雨，才能实现对教育对象的感化，使其产生认同，并最终对行为产生指导作用.而要实现这一点，就必须在教学目标的设定上使学员的个人目标与课程的整体目标最大化融合，使课程目标最终成为引领学员个人发展的强劲动力.如此，才有实现有效教学的先期可能.进行新世纪新阶段，国家安全环境发生了新的变化，意识形态领域的斗争尖锐复杂，改革开放的深入发展和整个社会信息的快速扩散对青年学员特别是新入伍官兵的影响不断扩大，政治理论课程所担负的任务也更加艰巨.青年官兵特别是“90后”官兵思维活跃，接收和理解信息的能力强，对自己的人生、理想、报负等都有独到的观点，他们除了关注与自己切身利益相关的事件外，更关注国家、社会的发展与个人的关系、对个人的影响.因此，在设定教学目标时，教员要善于把学员关心关注的问题作为推动教学的切入点，使课程目标与官兵个人目标最大限度地融合，在实现课程目标的同时使个人目标得以完成，才能实现政治理论课程的有效教学.2 在教学内容的把握上，应紧扣历史、紧贴现实、紧跟时代，确保正确的政治方向，这是政治理论课程实现有效教学的核心要求政治理论课堂是党的理论的宣传阵地，必须确保政治方向上的绝对正确，不能为了迎合学员而随意更改教学内容，哗众取宠，偏离正轨.事实上，总部依据不同的教学对象，规定了不同的教学科目和标准，规定了不同时期党的理论宣传的重点，只有严格按照人才培养方案和课程标准的要求实施教学，“三尺讲台无杂音”，才能确保党的理论传达到每一个官兵，促成官兵思想上的转变.但这并不意味着政治理论课的教学内容只能千篇一律，没有任何自主性.教员在依据标准确定每节课的教学内容时，可根据学员的学习需要，联系历史特别是党史军史、结合现实特别是重大时事热点等，使原本枯燥的教学内容变得有血有肉、融会贯通，引发学员的心理共鸣和学习兴趣.在组织教学内容的过程中，政治教员必须明确：政治理论课的终极目的是对官兵进行思想政治教育，以凝聚官兵意志，确保政治思想上的纯洁和坚定，因而，其教学在“知识性和思想性相统一的基础上，应更加强调思想性”.[2]以达到通过政治知识、政治观点，引领学员思想发展的目的.3 在教学方法的选择上，应根据不同的教学对象选择不同的教学方法，这是政治理论课实现有效教学的基本保证政治理论课程作为传统的对广大官兵进行思想政治教育的主渠道之一，以往更多的是采用以讲授为主要方法的灌输式教学，这在科技相对不发达、信息渠道相对闭塞的年代对我军思想政治教育起到了非常重要的作用，且对广大官兵进行党的基本理论、基本观点的传达，讲授法是必须用到、效果还不错的方法.但在信息爆炸的时代，这种方法就不可避免地暴露出了局限性.政治理论课有效教学的实现要求教员必须能够熟练运用各种不同的教学方法，特别是面对不同的教学对象时，在实践中，对新兵和初级预选士官学员，教学内容主要以党的基本理论的传授为主，对他们可以采用以讲授为主的方法；对生长干部、研究生学员等，在以讲授法传授基本理论的基础上，可以组织学员进行讨论、辩论、写作论文、想定作业等；对轮训班次学员，则可以要求其在课堂上对工作中出现的难点问题进行分析、讨论，在教员的引导下通过理论与实践的结合，实现自身政治工作能力的提升.4 在教学环境的建设上，应努力营造良好的校园环境和教学研究氛围，这是政治理论课程实现有效教学的重要因素有学者通过调查，认为“对有效教学影响按程度大小排列依次是教师(3.47)、学生(3.43)、学校(3.31)，且平均数处在影响大(3分)和影响很大(4分)之间，说明教师、学生、学校都是影响有效教学的重要因素.”[3]依此分析，在军校政治理论课教学中，对有效教学影响的因素就可以看作是教员、学员、学校.从教学环境的角度对这三个因素进行分析，可以认为，教员对政治理论教学积极的、关注的、投入的态度对实现有效教学意义重大，只有教员以积极的态度对待教学，有效教学才有实现的可能，同时，教员的个性品质、素质、能力等隐性因素也对学员起着潜移默化的作用，好的教员甚至能够影响到学员的一生；作为教学的重要主体之一，学员的学习方法、学习需要、学习动机等因素自然与有效教学的实现密不可分，且学员对教员、对课堂教学的态度、学习过程中的配合程度等也都是重要的影响因素.但从实践来看，无论是教员还是学员，其对政治理论有效教学的影响都受院校政治理论教学整体氛围的影响，院校对政治理论教学越重视、给予的支持越多，就越能调动教员实现有效教学的积极性，也就越能实现在课堂教学中与学员的有效互动，不断增强学员学习政治理论课的兴趣，有效教学最终也就得到了实现.参考文献：〔1〕宋秋前.有效教学的涵义和特征[J].教育发展研究,2007（1A）:39-42.〔2〕施丽红.论高校思想政治理论课有效教学的表征[J].教育探索,2011（8）:61-62.〔3〕曹霞,姚利民,黄书真.论教师、学生、学校因素对高校课堂有效教学的影响[J].大学教育科学,2012（1）:25-31.。

浅谈军校党建工作提升军队政治理论教学效果的路径

教育探索91作者简介：张帅（1984—　），男，汉族，山东青岛人。

主要研究方向：党的建设理论教学与军队政治教学。

由于军校党建工作是全面提升军队院校人才培养质量、人才战斗力、军事科研能力的核心，是坚定军事人才理想信念的中坚力量，所以军队院校政治理论教学应全面围绕党建工作要求和实践路径，由此来提升军队院校政治理论课教学效果。

文章就以此为课题展开深入的探索与研究，希望广大军队院校政治理论教育工作者能够从中受到一定的启发。

一、依托军队院校军的创新理论，强化军队院校政治理论教学的理想信念引导作用“党的创新理论”是军队院校党建工作全面发展的重要理论支撑，强调马克思主义科学理论在党的发展道路中的根基作用，更强调中国特色社会主义理论体系创新是党和国家事业取得又好又快发展的核心动力。

其中，深刻地阐述了“建设什么样的党”、“怎样建党”、“建党的目的又是什么”，从中反映出党的建设工作的基本任务与要求，这恰恰为军队院校政治理论教学指明了方向。

无可置疑，军队院校作为我国高尖端军事人才培养的摇篮，为打赢现代新军事战争提供强有力的人才资源保证，人才能否具备坚定的政治素养和理想信念则是关键中的关键。

军队院校党建工作在“党的创新理论”指导下，更加深刻的明确了党的建设根本是什么、目标是什么、任务又是什么，所以军队院校政治理论教学要将这些完完整整的传递下去，并在广大军队院校大学生中引起共鸣。

只有这样军队大学生才能意识到“军队是为谁服务、自己是为谁服务”，进而强化并树立起正确的政治素养和理想信念。

这无疑体现出军队院校政治理论教学在思想引导作用上的进一步深化，更能发挥出军队院校大学生深刻认知职业信仰的指导作用。

二、立足军队院校党建工作科学化视角，彰显军队院校政治理论教学的政治本色渗透毋庸置疑，军校党建以科学理论为重要指导，以科学制度为重要保证，以科学方法为重要抓手，始终坚持为人民服务的理念，深入贯彻与落实思想过硬、作风优良、保障有力的现代军校党建工作要求，从而全面提高军校大学生的政治觉悟，这显然为军队政治理论教学提供了重要的教育视角、教育原则、教育理念。

新时代军队院校政治理论课教学创新发展的根本遵循

252 国内刊号 C N 61-1499/C 2020年07月（下）教学改革张明伟（陆军军事交通学院汽车士官学校安徽蚌埠 233011）新时代军队院校政治理论课教学创新发展的根本遵循摘要：习近平主席在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了思政课教师的关键作用，明确提出了推动思政课创新发展的重大要求，为推动新时代军队院校政治理论课教学指明了方向，提供了根本遵循。

我们要以此为契机，按照习主席提出的“六个要”和“八个相统一”要求，振奋精神，潜心教学，不断推进新时代政治理论课改革创新。

关键词：政治理论课；新时代；改革创新2019年3月18日，习近平主席在北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话。

这次前所未有的讲话，充分彰显了党和国家对学校思想政治理论课教学的高度重视和关心，但也反映了当前思想政治理论课教学现状还不容乐观，在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”上还需进一步加强和改进。

新时代，军队院校政治理论课教学面临一些新情况新问题新挑战，影响了政治理论课教学效果，制约了人才培养质量。

如何在新时代加强和改进思政课教学？习主席在3.18讲话中，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了思政课教师的关键作用，明确提出了推动思政课创新发展的重大要求，为推动新时代思政课教学指明了方向，提供了根本遵循。

作为奋战在军队院校思想政治理论课教学一线的教师，无不精神振奋、备受鼓舞，深感使命光荣、责任重大。

一、新时代必须理直气壮办好政治理论课新时代为什么要坚持办好思政课？办好思政课的特殊意义是什么？习主席在座谈会一开始，就旗帜鲜明、言简意赅地指出办好思政课的必要性和重要性问题。

培养什么人，是教育的首要问题。

习主席在座谈会上开宗明义明确指出，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

推进军队院校政治理论课教学改革的思考

推进军队院校政治理论课教学改革的思考【摘要】政治理论课教学对培养高素质新型军事人才具有强基固本的作用，必须不断推进政治理论课教学改革的新思路，在教学中坚持“一个核心”、实现“两个转变”、搞好“三个贴近”。

【关键词】军队院校政治理论课教学改革【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）04－0042－02政治理论课教学是党在军队院校政治工作的重要组成部分，是对学员进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是实现院校思想政治建设“保方向、出人才”根本任务的重要途径。

因此，不断推进政治理论课教学改革的新思路，切实增强政治理论课教学的实效性、针对性和吸引力、感染力，对培养高素质新型军事人才具有强基固本的作用。

一坚持“一个核心”“以人为本”是科学发展观的核心，也应该是政治理论课教学的核心。

体现在教学理念中就是要以学员为本，即把学员作为教学教育的出发点和归宿，以学员为中心，关心学员，尊重学员，促进学员的全面发展。

这里需要厘清两个问题：1．从理论层面上看，政治理论课教学应以什么样的学员为本这个问题关系到政治理论课教学在学科理论上是否科学严谨，也影响到学员积极性的发挥。

第一，应以全面发展的而非现实起点的学员为本。

我们面对的教育对象千差万别、参差不齐，但是政治理论课教学不能只关注学员的现实起点，要着眼于他们的全面发展。

不仅要培养良好的非智力因素，还要全面开发智力因素；不仅要让学员掌握基本的理论知识，顺利完成课程的学习，还要提高学员的思想觉悟和政治素质，确保为部队输送听党指挥、服务人民、献身使命的高素质军事人才。

第二，政治理论课教学应以自我实现的而非经济人的学员为本。

要把学员看成是自我实现的人，不能把他们物化为工具或放在与教员完全对立的位置，必须着眼于唤醒、激发学员的自我意识，充分调动和发挥学员的主观能动作用，增强学员的自我教育能力。

2．从操作层面上讲，政治理论课教学应如何做到以学员为本这个问题关系到政治理论课教学的实际效果，主要涉及到教学内容的安排、教学方法的使用、教学手段的运用等。

刍议军校政治理论课教学改革

刍议军校政治理论课教学改革摘要：军校政治理论课必须改革教学内容，增强内容的时代性和现实性；改革教学方法，突出教学方法的科学性和灵活性；延伸教育时空，打造全方位教育，才能真正实现政治理论课的实效性。

关键词：军校政治理论课；教学改革；实效性军队院校政治理论课教学作为军校育人的主阵地和主渠道，在为部队培养和输送合格的高素质军事人才上发挥着不可替代的重要作用。

然而，在当前纷繁复杂的社会大背景下，军校学员的思想越来越呈现出多元化、差异化和复杂化，军校政治理论课的实效性面临着严峻的挑战。

因此，突破陈规，积极深化政治理论课的教学改革，从而不断提高政治理论课的吸引力、针对性，增强实效性是当务之急。

一、改革教学内容，增强内容的时代性和现实性，提高教学说服力军校政治理论课的核心功能是培养政治合格的、高素质的复合型军事人才，但这是笼统的、宏观的要求，如果现实的教学没有时代气息，脱离学员现实生活，与学员的学习和工作并无太多联系，学员自然对政治理论课没有认同感，也就会产生虚无感、无用感，政治理论课的目标也就无从谈起。

当前我国社会急剧转型，人们社会生活日益多样化，社会利益关系更趋复杂化，社会思潮日益多元化。

军校不是封闭的社会单元，社会各种思潮、人生价值观、行为方式都不同程度地影响到军校学员。

因此，当代军校学员与普通地方大学生一样，几乎都是独生子女，一边成长一边见证中国的改革开放，他们的道德观念、人生态度、语言方式都有着鲜明的时代烙印，他们思想解放、个性独立、崇尚自我、注重利益。

军校政治理论课面对这样的一个受教群体，必须改变以往的偏重说教的教育观念，在教学内容上予以大胆的改革和创新。

（一）在内容的取舍上基于教材而不囿于教材基于教材是指内容上不能偏离“两课”教材的基本框架，“两课”教材不管是《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》，还是《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》的内容所包含的理论体系博大精深，其内容的选取本身就包含着“以先进的理论武装人”的教学宗旨。

论军队院校政治理论课程教学方法的创新

论军队院校政治理论课程教学方法的创新
杨华文
【期刊名称】《陕西国防工业职业技术学院学报》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】军队院校政治理论课的教育教学讲授的是党的创新理论。

随着社会的发展,旧式的教学方法越来越不适合当前的政治理论课的教学要求,因而必须要进行创新。

"研究式"教学、"开放式"教学、"共性个性并重式"教学、"交响乐式"教学、"网络立体式"教学是未来军队院校政治理论课程教学方法创新的内容与趋势。

【总页数】4页(P3-5,13)
【作者】杨华文
【作者单位】国防科学技术大学人文与社会科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.思想政治理论课程"问题逻辑"教学方法探讨 [J], 吴九占;李丽红
2.围绕军队院校教育转型创新任职教育教学方法 [J], 王月红;方顺
3.思想政治理论课程教学方法研究之营造轻松环境与氛围 [J], 蒙静
4.浅析提高新疆高校地方性思想政治理论课程教学方法 [J], 祖丽米热·祖农
5.自媒体时代“以问题为导向”教学方法在思想政治理论课程中的应用 [J], 王笑颜
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军校学员思想政治理论课获得感的制约因素与提升及路径研究

军校学员思想政治理论课获得感的制约因素与提升及路径研究摘要：增强学员获得感是军校思想政治理论课教学改革的重要目标，也是检验课程质量的重要尺度。

当前军校思想政治理论课在教学内容、教学方法、话语方式等方面存在的问题很大程度上限制了学员获得感的提升。

提升军校学员思想政治理论课获得感要着眼于学员的现实需求，提升教员的综合素质，不断改进教学方法，使学员学有所得、学有所获、学有价值。

关键词：思政课；获得感；军校学员教育部在《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》中明确指出“打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战，切实增强大学生思想政治教育的获得感”。

军校是培养新时代“四有”革命军人的摇篮，提高军校思想政治理论课教学质量，增强军校学员获得感，对于学员爱国主义精神、理想信念、价值取向、战斗精神的形成具有重要意义。

一、军校学员思想政治理论课获得感的内涵所谓“获得感”，通常是指“在切实得到基础上所形成的物质层面或精神层面的持续满足感”。

学员思政课获得感是短期获得感和长期获得感的有机统一，这也正好与当前思政课教学目标中提到的入脑入心和受益终身相呼应。

下面按照教学目标的不同层次，对思政课获得感的内涵作进一步阐释。

（一）知识层面的获得感对于思政课的获得感，学员放在首位的期待就是增加知识储备、提升理论水平。

青年学员思想活跃，同时熟练运用手机、电脑等信息化手段，获取信息资源的能力很强，对于国家政策、社会热点问题等非常关注，他们期待能在思政课上，通过理论化、系统化的学习，对这些问题有更全面、更科学的认识。

（二）方法层面的获得感与其他哲学纯粹的抽象思维不同，实践性是马克思主义的鲜明特征，因此思政课对于军校学员既是世界观形成的正确指引，更是方法论层面的科学指导。

学员通过思政课的学习，不仅可以取得人际关系适应、心理健康维护等具体方法的收获，更重要的是在思维方式上获得根本性的提升，能够自觉用马克思主义的立场、观点、方法来观察问题和解决问题。