人教版四年级下册语文第五单元第17课.

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人教版四年级下册_语文_表格教案_第五单元

五、移情说

话、升华情

感

创设语境说话。

小花们，你就不怕冷风

吹折你的枝干吗？不怕

冷雨打掉你的花瓣吗？

在温暖的阳光下开放不

是更舒服吗？你不怕在

冷风冷雨中无人欣赏

吗？

在质疑中体会生

命的感悟，说话

中培养学生的语

言组织能力

六、拓展延

伸

１、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？

２、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事？

３、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇

气去做什么？

师总结：

在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以

大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，

勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不

言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我

们奋勇前进。

勇气是一种决心，在困

难面前，她让我们擦开

泪水，咬紧牙关，力争

成功；勇气是一种气

魄，在困难面前，她让

我们藐视一切，义无反

顾，勇往直前；勇气是

一种胆识，

教学时应以读为

主线，特别要注

重朗读的指导，

引导学生通过朗

读，品出言中之

意，理，情。在

理解内容、品味

语言之后，要让

学生入情入境地

朗读全文，。板书设计：

七、教学反思

教学亮点不足之处改进措施

课题语文园地五课时4课时

课型讲授设计者使用时间

一、教材内容分析

语文人教版四年级下册第17课《触摸春天》

《触摸春天》

教材简析：

这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。

教学目标：

1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

教学重难点：

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

教学课时：

1课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写;理解词语的意思，如“花繁叶茂、流连、穿梭、流畅、磕磕绊绊、弧线、曲线、清香袅袅”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

欣赏春色美景图，让学生描述自己心目中的春天，由此引入新课，揭示课题，并引导学生对课题质疑。

二、初读课文。

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准生字词语，把课文读正确、读流利，不理解的地方作上记号;想想安静是怎样触摸春天的。

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件

臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注意减速。
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜鹃窄郁肩
tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán
臀移额陆乳笋端源
变化多端:形容变化极多。文中是说石钟乳和石笋样子多。
天空中的云变化多端,时而像一匹奔腾的骏马,时而又像一只威武的狮子。
整体感知
读一读课文的第一自然段，填写表格。
时间
地点
人物
事件
4月14日浙江金华叶圣陶游北山的双龙洞
朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。（课后第1题）
语文四年级下册
17 记金华的双龙洞
第一课时第二课时
同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？
今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。
第一课时
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
提示：找一找作者游览时的观察点。
路上→（洞口）→（外洞） → （孔隙）→（内洞） →出洞

四年级语文下册第17课课堂笔记

四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级

下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文4.四年级下册语文第17课触摸春天词语盘点5.人教版四年级语文下册第十七课触摸

春天练习题四年级语文下册课文第17课盲童安静的心理活动是什么？百度知道展开全部《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉

春天的故事。本文蕴含着生活哲理。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。原文邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了。

四年级下册语文第17课当小导游介绍出洞

四年级下册语文第17课《记金华的双龙洞》，出洞的特点是黑、奇、大;漆黑、宽广、值得欣赏。

今天我来当小导游，介绍一下从进洞到出洞，游览路线为：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。

记得叶圣陶先生写双龙洞的文章之日是4月14日，与4月11日相比较，仅仅相差了3天，在这时间恰好，温度适宜的周末，班里家委会组织了一次金华双龙洞的亲子研学活动。

石壁上刻着的“记金华的双龙洞”是叶圣陶先生的原著，如今人教版课本上学到的课文是有改动过的。

寻找书里的孔隙，据说这里只容得下一只小船进出，带着好奇心找到了所谓的小船。

和书中所讲的有一点点不同，如今有两只小船可以同时进出，船身好像比书上讲的要长一些，宽一些，两个小朋友加一个家长或者两个家长加一个小朋友并排仰卧也是刚刚适合，船头和船尾各躺三个，一只小船一次可以带六个人同时进入内洞。

跳进摇摇晃晃中的小船里，并排仰卧在小船上，把小书包放到胸前，只见工作人员一个抬手，小船便慢慢地开始移动，就要经过孔隙了，好紧张好担心好害怕，赶紧乖乖躺好保持不动，万一孔隙上方的石壁碰到了鼻子该怎么办？在忐忑不安地进入孔隙时，小朋友还是情不自禁地尖叫出了声！

出洞可以看到有个天狗望月，从这个角度看，可以看出像个狗头的形状，月亮呢在头顶的石壁上。

四年级下册语文17课文教案

一、教学内容

本节课我们将学习四年级下册语文第17课《大自然的语言》。本课选自教材的第五单元，主要围绕大自然的语言这一主题展开。内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。

二、教学目标

1. 理解课文内容，了解大自然的语言，培养学生的环保意识。

2. 学会本课生字词，并能熟练运用。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子，体会大自然的语言。

教学重点：学习生字词，掌握课文主要内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备

教师准备：课文课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习。

3. 课堂讲解：

（1）教师讲解生字词，让学生跟读、记笔记。

（2）分析课文结构，讲解重点句子，帮助学生理解课文内容。

4. 实践情景引入：让学生举例说明自己身边的大自然语言，如风、雨、雷等。

5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考和回答。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计

1. 课文《大自然的语言》

2. 生字词：

悄然、翩翩起舞、的呢、咆哮、滴答等。

3. 课文结构：

大自然的语言——风、雨、雷、动物等。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）用“悄然”、“翩翩起舞”等词语造句。

（3）结合课文内容，写一篇关于大自然语言的作文。

人教部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

蜒
浙
簇
臀漆蜿
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象，表达了作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____，以及对 _大__自__然__的__热__爱____。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
按游览顺序写景
学方法：《《记金华的双龙洞》这篇课文是一篇游记，作者按照游览顺序描写了自己一路所见的美景。按游览顺序来描写景物，可以更清楚地交代游览的经过，就像由导游带领读者游览一样，让读者明白参观游览的路线。这样在描写景物时会显得有条理，不会杂乱无章。
记方法： 1. 采用“以游踪为线索，以景物变换为序”的写法。我们在游览的时候，总是走到一个地方就会停下来仔细观赏这个地方的美景。写文章的时候就可以把看到的美景写下来。 2. 抓住每个游览点最有代表性的景物来写。 3. 注意景点之间的过渡要自然，将表示游踪的语句放在段首、段中或段尾。 4.要注意在字里行间表达出自己的感情。
理解词语
【变化多端】【盘曲而上】
课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排成为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。
变化多种多样。
【进】
环绕弯曲向上。
知内容
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象，表达了作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____，以及对 _大__自__然__的__热__爱____。

四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》知识点归纳

一、多音字。

曲：qū（曲折） qǔ（乐曲）

转：zhuàn （转圈） zhuǎn（转弯）

二、近义词

仿佛—似乎宽广—宽敞蜿蜒—曲折明艳—明丽

观赏一一欣赏依据—根据

三、反义词

蜿蜒—笔直明艳—暗淡聚集—分散拥挤—松散

宽广—狭窄昏暗—明亮

四、词语解释。

盘曲：盘旋曲折。

明艳：明亮鲜艳。

气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

时而：有时候。

突兀：（山）高高耸立。

森郁：形容树木茂盛繁密。

蜿蜒：弯弯曲曲。

名目：事物的名称。

颜色各异：颜色很多，各不相同。

观赏：观看欣赏。

十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。

变化多端：端，项目。变化多样。

五、句子理解。

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。

比较，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”。

“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢?山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

2、一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”

这一段有两句话。

作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。

因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀教学课件

洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。
• 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
• 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？（2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼前一片明艳”？
路上
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
课堂总结
这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。
板书设计
记金华的双龙洞
山路洞口外洞孔隙内洞出洞
一片宽明艳
大窄、险黑、奇、大
按游览顺序
17 记金华的双龙洞
你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。
……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……

(生字课件)17 记金华的双龙洞-人教版四年级语文下册第五单元生字课件

笔顺：
音序：J
结构：半包围
偏旁：户笔画数：8
形近：房门电扇扁圆
组词：肩膀护肩肩头
tún
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：月笔画数：17
形近：宫殿颠覆臂膀
组词：臀部臀围
yí
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：禾笔画数：11
形近：奢侈哆嗦足够
组词：移动移民平移
é
笔顺：
音序：E
结构：左右
偏旁：页笔画数：15
形近：颜色照顾偏颇
组词：额头前额超额
lù
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：阝笔画数：7
形近：阻击天际阵列
组词：陆地大陆海陆
rǔ
笔顺：
音序：R 结构：左右偏旁：乚笔画数：8 形近：挣扎浮现孵蛋组词：腐乳乳汁乳臭未干
sǔn
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：⺮笔画数：10
juān
鹃
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：鸟笔画数：12
wk.baidu.com
形近：捐款绢花娟秀
组词：杜鹃鹃啼杜鹃花
zhǎi
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：穴笔画数：10
形近：炸鸡榨油昨天

小学语文人教四年级下册第五单元17记金华的双龙洞

17记金华的双龙洞

▶教学目标

1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。

2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。

3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

▶教学重点

1.理清作者游双龙洞的顺序。

2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

▶教学课时2课时

第1课时

板块一导入新课，初读感知

1.导入新课，板出课题。

（1）今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！

（2）（出示金华双龙洞图片）师引导：叶圣陶爷爷游览过这儿，写下了一篇游记。（板书课题：记金华的双龙洞）

2.了解课题中的“记”的意思。（课件出示：记，即记录的意思）

3.师：本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。（板书：游记）

4.检查预习：展示课前制作的作者游览过程示意图，对照课文，四人一组交流讨论。

5.师指名汇报。（出示课件）

6.师小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交代游程是游记的一大特点。（板书：游程）所到之处，作者看到了什么，听到了什么，又有怎样独特的感受呢？

板块二学习字词，了解洞名

1.生自由读课文。读准字音，读通句子。

2.学习生字新词。（课件出示含要求会认、会写的字的词语）

（1）师指名认读，相机指导：注意“浙”读翘舌音。

（2）全班齐读，思考：怎样记住这些字？

部编人教版小学语文四年级下册第五单元《17 记金华的双龙洞》(生字讲解课件)

jiān
部首：户结构：半包围
组词：肩膀
摩肩接踵
形近字：扁
字义：肩膀，脖子旁边胳膊上边的部分。
返回
浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源
笔顺：
tún
部首：
结构：上下
组词：臀部
形近字：臂
字义：屁股。
返回
浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源
笔顺：
yí
左右等宽
部首：禾结构：左右
组词：移动
左窄右宽
字义：陆地，高出水面的土地。
返回
浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源
笔顺：
rǔ
左右等宽
部首：乛结构：左右
组词：石钟乳乳臭未干
形近字：俘
字义：①像乳汁的东西。②初生的，幼
小的。③乳房中分泌出来的白色
奶汁。④生，繁殖。返回
浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源
笔顺：
sǔn
组词：源头
饮水思源
形近字：愿
字义：水流所从出的地方。
返回
笔顺：
翘舌音
zhǎi 部首：穴
结构：上下
组词：狭窄
冤家路窄
形近字：昨
字义：狭，不宽，宽度小，跟
“宽”相对。返回
浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源
笔顺：

人教版四年级下册语文第17课《生命生命》知识点+图文解读

17生命生命电子课本▼▼▼▼

课文朗读

♬课文知识点一、多音字

弹tán（弹力）dàn（子弹）

挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）

二、近义词

跃动──跳动骚扰──干扰强烈──猛烈

鲜明──鲜活包含──蕴含震撼──震动

三、反义词

强──弱短暂──长久有限──无限

四、理解词语

骚扰：扰乱；使不安宁。本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作。

动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。本课指飞蛾活动。

鼓动：本文指扇动。

欲望：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。本课指飞蛾想脱身求生的要求。

震惊：大吃一惊。本课指飞蛾的求生欲望令“我” 大吃一惊。

茁壮：生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。

沉稳：沉着；稳重。本课用来形容心脏的跳动。

震撼：震动；摇撼。本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。

糟蹋：浪费或损坏，多用于贬义。本课指白白浪费生命。

短暂：形容时间短。本课指生命很短。

五、课文结构

第一部分(第1自然段)写“我”提出“生命是什么”的问题。

第二部分(第2－4自然段)写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。

第三部分(第5自然段)写“我”下定决心要珍惜生命，活出价值。

六、句子解析

1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。

四年级语文下册第五单元 17 触摸春天1 新人教版

地上香气缭绕。
流畅通畅这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。 “通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如
“交通通畅”“航运通畅”等，“流畅”则没有这种用法，但其可用来形容“线条”“动作”等。 1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。 2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。
【盲史官】春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被
司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，而是乐于做盲人，即盲史官。
略。
我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(hú)线， “弧线”指什么？ “弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
我没有惊动安静。谁都有生活的权(quán)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bīn)纷世界。
四、按课文内容填空。
1.许久，她张开手指，蝴扑蝶闪（
）这
翅膀飞
仰起头
走了，安静（
多）姿来多张彩望。

统编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀课件

库车大峡谷
作者简介
叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有散文集《脚步集》《西川集》、长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
助读资讯
双龙洞位于浙江金华山双龙风景区中心，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200 平方米。洞温常年为15℃左右，冬暖夏凉。
第一课时
叶圣陶 (1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。
学习目标
1.认识本课的6个生字，会写本课的15个会写字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。
2.初读课文，了解作者的游览顺序，完成游览路线图。
字词识记
zhè
浙江
tún
臀部
读一读
cù
一簇
qī
漆黑
突兀
wān yán
蜿蜒
洞内观景
簇
浙
臀
漆
蜿
蜒
写一写
将
浙罗杜鹃窄
左侧
生
郁肩臀移额

人教部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀教案

四下第五单元

17.《记金华的双龙洞》教学设计

一、文本解读

《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶先生游览金华双龙洞的事，是按照游览顺序写的，先写沿途所见的美景，继而来到双龙洞，按照空间顺序先后介绍了外洞、孔隙和内洞，以表达作者热爱祖国大好河山的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣山河的热爱。

作为习作单元的第二课，既可作精读课文品读，也可当习作例文学习写作。本课条理清晰，按照游览顺序把作者游双龙洞的经过写得清楚明了，且景物之间过渡自然贴切，是引导学生学习按照游览顺序介绍景物的好载体。课文对于“孔隙”的特点描写，匠心独具，写小船的形状，使人对孔隙的窄小有了清晰的认识；写自己的感受，让人对孔隙的危险有了身临其境般的切身体会。而“内洞”的描写，突出了“大”和“奇”，既点明了“双龙洞”得名的由来，又展现了各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的奇景，却又言犹未尽，适合引导学生充分想象，实施语言实践。

二、教学要点

1.生字识写。

课文22个生字，7个要求会读、15个要求会写，其中，“浙、臀”两字，既要求会读，又要求会写。

2.品味语言。

课文是一篇游记，是学习游览顺序行文的典范文本。教学时可让学生借助路线图，理清作者游双龙洞的顺序，同时关注景物之间的自然过渡。抓住重点语段，探究作者通过多种手段将景物特点写具体的方法，重点品味“孔隙”的“小”与“险”、“内洞”的“奇”与“大”。

3.习作策略。

学习按游览顺序写景物是这个习作主题单元教学重点。本文是本单元的第二篇课文，是一篇学习按游览顺序习作的范文，围绕习作主题，需要开展三个层次的习作学习：（1）“游览路线图”，理清游览顺序；（2）“交流平台”，梳理归纳习作方法与策略；（3）“初试身手”，按一定的游览顺序介绍景物，并尝试把特别吸引你的景物特点写出来。