荆轲刺秦王优秀课件

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诚:果真。 说:通“悦”。
乃:就。 。
有以:有用来…的(办法)
以:因为。 穷困:处境困窘;
长者:品德高尚的人。【古今异义】
愿:希望。 更:改变。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的?
秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦
于:在。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献
发:打开。
穷:尽。
而:表承接 。
因:趁机。
把:抓住。
而:表并列。 引:指身子向上。
绝:断。
室:剑鞘。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、沉 着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对比,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对比,突出了荆轲的机智 勇敢。
上:名词作状语,“向上”。
就:靠近,引申为“登上”。 而:表承接。
去:离开
顾:回头看。
易水诀别 二、故事的发展,行刺前的准备。
研读第二部分:行刺准备
思考:荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作?哪些详写?哪些略写?
求取信物

准备匕首 配备副手

荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身?

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开端 发展 高潮 结局 —— —— —— ——
整体把握

开端 发展 高潮 结局 —— —— —— ——
整体把握
刺的缘起 刺的准备 廷刺秦王 刺秦失败
一 曲 悲 歌
序幕: 大军压境(1) 开端: 义士请缨(2) 刺的缘起: 危机四伏
求取信物(3-4) 准备匕首(5) 刺的准备: 配备助手( 6-7 ) 发展: 五个场面 怒斥太子(8) 易水诀别(9)
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景 白衣冠 荆轲 其他人物
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景 白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景 白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
烘托(景物背景、音乐背景)一种慷慨 悲壮的气氛,渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌 忾的气势。
2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。 秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或
少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧
告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗
争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进
程来讲,它有着很大的局限性。
重要词句翻译
1.嘉为【wèi】先言于秦王: 2.使使以闻大王: 3.群臣怪之: 4.北蛮夷之人: 5.图穷而匕首见: 6.卒起不意: 7.群臣侍殿上者: 8.轲自知事不就:
运用间接描写的方法渲染气氛,衬托 荆轲的英雄形象。
运用间接描写的方法渲染气氛,衬托 荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色 变振恐”,衬托荆轲镇定自若; 写秦王“恐急”,“群臣惊愕”, “尽失其度”,“不知所为”,衬托荆 轲英雄虎胆,威慑秦廷; 最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩 良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆 轲的威武壮烈。

人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件

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人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 (共82 张PPT)
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人,因其折辱壮士丘迮, 被推为天下勇士。自吴王僚死后,阖闾立国, 公子庆忌逃往艾城,招纳死士,接连邻国, 欲待时乘隙,伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马, 手能接飞鸟,步能格猛兽,矫捷如神,万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家,取得庆忌信任,终于成功刺杀了庆忌。 (典故“壮士断臂”即来源于此)
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正音
王翦(jiǎn) 虏赵王(lǔ) 谒之(yè) 樊於期(wū) 戮没(lù mò) 骨髓(suǐ) 揕其胸(zhèn)偏袒扼腕(tǎn è wàn)拊心(fǔ) 刎(wěn) 盛(chéng) 淬(cuì)濡缕(rú) 变徵(zhǐ) 厚遗(wèi) 惶急(huáng) 图穷而匕现(bǐ xiàn)还柱而走(huán) 卒起不意(cù) 夏无且(jū) 八创( chuāng) 箕踞(jī jù) 目眩(xuàn)
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课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了,无法完成 太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲,也表明不泄太子的计谋, 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故,互倾肺 腑之言。几经恳请,荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴,奉荆轲为上卿,精心侍奉 ……以后,就是便是课文所记。
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《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

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荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。
今闻购樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何? + 2、晓之以义 + 今有一言,可以解燕国之患,报将军之仇者,何
如? + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?
+ 合众弱以攻一强,此为纵;事一强以攻诸弱,此 为横。(见图)
+ 出现原因:当时割据分争,王权不能稳固统一。
+ 身份:多出身贫贱,以布衣之身庭说诸侯,可以 以三寸之舌退百万雄师,也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖:鬼谷先生
+ 代表人物:苏秦(战国纵横家)
+ 燕文公,赵国,合纵联盟(天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦),函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲:一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期:一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物(第四段)
+ 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可 奈何,乃遂盛樊於期之首,函封之。
+ 之:代词,代指这件事 驰往:赶着马车跑去 + 极:非常,极度 哀:悲伤 既已:事已至此 + 函:匣子,名词作状语,用匣子·······。
+ 信:信物 亲:接近 夫:发语词 + 秦王购之金千斤,邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚:如果 有以:有用来····的办法(无以)
+ 太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍 以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之 !”

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解 可以解燕国之患 动词,解除,解救。 庖丁为文惠君解牛 动词,此用本义,用刀剖开动物 肢体。 少年大骇,急解令休止 动词,分开。 后经吾婉解,虽不谓吾言为是…… 动词,解释。 毁其盆,解其棕缚 动词,解开。 土崩瓦解 动词,分裂,涣散。 师者,所以传道受业解惑也 动词,解答。 谓颜太师以兵解 动词,解脱躯壳而成仙,解脱。 缉捕使臣已将秋公解进 动词,解送,读jiè。 解元 乡试中第一名为“解元”,读 jiè。
• 被动句
父母宗族,皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 •
倒装句
常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 ) 使毕使于前 ( 介宾短语后置 ) 太子及宾客知其事者 ( 定语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 ) 秦王购之 ( 以 ) 金千斤,邑万家 ( 介宾短语后 置,数量词作定语后置 )
于是太子预求天下之利匕首 古义:在这时,今义;表 顺承关系或另提一事。
终已不顾 古义:不回头。今义:不照顾,不考虑不顾 忌。 左右乃曰 古义:皇帝周围的侍卫人员。今义:表两种 方向;或表大体范围;有时亦有控制之义。 今有一言,可以解燕国之患 古义:可以用它来,为 “可以之”的省略。今义:表可能、能够、许可。
荆轲前传
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。 祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到 了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑, 结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离, 就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智 勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了, 无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了 荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲 接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲 为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙 的情况。

《荆轲刺秦王优秀课件》54页PPT

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《荆轲刺秦王优秀课件》
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根

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而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民,(燕王)排在诸
侯的行列,供应、贡献、赋税和郡县一样,只要 能奉守祖先的宗庙。给(jǐ),供应,供给。职: 贡赋,赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷:古代泛指少数民
族。鄙:边疆,边远的地区。
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课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
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历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一 中国之前的六年。当时,秦于公元前230年灭韩,又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年),秦统一六 国的大势已定。
当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为 报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者 刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”, 然后联合诸侯共同破秦。

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该书长于议论和叙事,善用譬喻,文笔流畅, 语言生动活泼,富于雄辩和运筹的机智,描 写人物绘声绘色,常用寓言阐述道理,著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。

《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】

《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如? 为之奈何?
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞



大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。

(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件

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秦国崛起
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。

《荆轲刺秦王》优秀课件57页PPT

《荆轲刺秦王》优秀课件57页PPT

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《荆轲刺秦王》优秀课件
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的—德谟耶克斯
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千百年来,受压迫的人们之所以敬仰荆轲, 也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠 精神。当然这当中也流露出“士为知己者死” 的因素这既是荆轲本身的局限,也是作者的局 限。从荆轲刺秦王的做法来看,这种个人的恐 怖手段是不可取的,企图凭借个人的拼杀来改 变历史的进程更是不可能的,这些都反映了历 史的和阶级的局限。
配备助手
顷之未发,太子迟之。疑其有改悔,乃复请 之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先遣秦 武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而不反者, 竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者, 待吾客与俱。今太子迟之,请辞决矣!”遂发。 顷之:过了一会儿。 迟:意动,认为……迟。 以:通“已”。 而:表转折 所以:……的原因。 反:通“返”。
用秦王的“目眩”反衬荆轲的 智勇超人的英雄形象。
结构分析
特点:条理清晰、情节曲折
荆 轲 刺 秦 王
大军压境 开端(1、2):行刺缘起 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 发展(3~9):行刺准备 怒叱太子 易水诀别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 高潮(10~17):廷刺秦王 图穷匕见 倚柱笑骂 结局(18):荆轲被斩 遇难身亡
是时,侍医夏无且(jū)以其所奉药囊 提(dǐ)轲。秦王方还柱走,卒惶急不知 所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!” 遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引 其匕首提(dǐ)秦王,不中,中柱。秦王 复击轲,被八创(chuāng)。
是:这。
负剑:把剑背到背上。
以:来。
乃:就。
股:大腿。
被:受。
轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂 曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必 得约契以报太子也。” 就:完成。 而:表修饰。 以:相当于“而”,表修饰。 箕:像箕一样,名作状 所以:……的原因。 乃:是 。 以:用。 劫:威逼。 之:你。 以:来。
假借:宽容,原谅。 使:让。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献 穷:尽。 因:趁机。 而:表并列。 绝:断。 发:打开。 而:表承接 。 把:抓住。 引:指身子向上。 室:剑鞘。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的? 秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰: “秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。 今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?” 樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓, 顾计不知所出耳!” 乃遂:于是,就,同义复用。 遇:对待。【古今异义】 深:刻毒【古今异义】 为:表被动,被。 奈何:怎么办。 太息:叹息。 涕:眼泪。【古今异义】 顾:不过,只是,表轻微的转折。
准备信物
于是太子预求天下之利匕首,得赵人 徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬 (cuì )之。以试人,血濡缕,人无不立死 者。乃为装遣荆轲。 于是:在这时。 求:寻找,寻求
准备武器
燕国有勇士秦武阳,年十二杀人,人不 敢与忤视。乃令秦武阳为副。 荆轲有所待,欲与俱,其居远未来, 而为留待。 忤视:正眼看。 为:做,担任。 有所:有……的人/东西 其:那。 而:因而。
三、故事高潮——廷刺秦王
荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的, 这表现了荆轲怎样的性格特点? 荆轲说秦武阳是边远地方没有见识 的人,是害怕始皇的天威。 这表现了荆轲机智勇敢的性格。
行刺这一过程可谓是惊心动魄,作 者通过哪些方法描写这一场面?
通过斗争双方的动作描写,展示 生死搏斗的曲折过程: 荆轲 取 —奉 —发 —把 —持 —揕 —逐 —提
樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊 (fǔ)心也,乃今得闻教!”遂自刎。 偏袒:露出一只臂膀。 也:表判断。 乃今:如今。
荆轲与太子和樊将军的对话,表现了 荆轲怎样的性格特点? 表现他城府很深,有谋略胆识 超人,气魄非凡。
文章写太子“不忍”有什么作用?
反衬荆轲智谋非凡,英勇果敢。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既 已,无可奈何,乃遂收盛(chéng)樊於期 之首,函封之。 既:已经。 函:名作状,用盒子。 封:封装。
以:来。 比:列。 而:表目的。
振:通“震”。
举:全 。 给:供给。 得:能够。
恐惧不敢自陈,谨斩樊於期头,及献 燕之督亢之地图,函封,燕王拜送于庭, 使使以闻大王。唯大王命之。” 陈:陈述。 谨:谦词,恭谨。 庭:通“廷”,朝廷。 使:派遣。 使:使者。 以:来。 闻:使……听到。 唯:希望。
秦王闻之,大喜。乃朝服,设九 宾,见燕使者咸阳宫。 朝服:名词作动词,“穿上朝 服”。
秦王 惊 —引 —起 —拔 —走 —拔 —击 —击
通过语言、神态描写,栩栩如生 地刻画了人物形象。
顾笑武阳,前为谢曰 知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂
左右既前,斩荆轲。秦王目眩 (xuàn)良久 . 目眩:眼花。 良:很。 四、故事结局:荆轲被杀。
荆轲被斩以后,秦王还“目 眩良久”,这样写有什么作用?
小结人物形象
荆轲: 刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视 死如归的侠义之士的形象。 太子丹: 浮躁多疑、谋事不周。
樊於期:
秦武阳: 秦 王:
豪爽慷慨 义勇刚烈 外勇内怯 贪婪怯弱
中心思想:
本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述, 赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐 的侠义行为,表现了作者反抗强暴统治的思 想。
荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地 图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振 恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢 曰
奉:捧。 以:按照。 怪。 而:表并列。 怪:意动,以……为
顾:回头看。 前:名作动,上前。 为(之):替。 谢:谢罪 。
“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑, 愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王 谓轲曰:“起,取武阳所持图!” 鄙:见识短浅。 愿:希望。 毕:完成。 故:因此。 少:稍微。 于:在。
怒斥太子
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至 易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌, 为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:
祖:路神。 前:名词作动词,上前。
而:表修饰。 而:表承接。
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为 慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂 就车而去,终已不顾。 上:名词作状语,“向上”。
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡 易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰: “微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦 未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑 万家。 乃:于是,就。 卿、足下:尊称。 旦暮:名作状,早晚间,形容时间短,马上 虽:即使。 得:能。 微:如果没有。 而:连词,表转折。 谒:请,指代行刺 亲:形容词做动词。 购:重金征求 邑:封地。
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?
荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇 重任,明知身入不测之秦是极其危 险的事, 但还是毅然前往,直至事败仍然“倚柱而笑, 箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽 救燕国的危亡,荆轲也是为报太子丹的知遇之 恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定,并不 在于为太子丹报私怨,而在于他站在斗争的最 前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的 危亡。
诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王, 秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子 曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之 私,而伤长者之意,愿足下更虑之!” 诚:果真。 说:通“悦”。 乃:就。 有以:有用来…的(办法)。 以:因为。 穷困:处境困窘; 长者:品德高尚的人。【古今异义】 愿:希望。 更:改变。
补充:秦王嬴政十四年(前233),樊於期率军攻打赵国,被 赵国大将李牧击败后不敢回秦国,后逃往燕国。秦王大怒,将其 父母宗族全部杀害。
轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军 之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?” 荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善 见臣。臣左手把其袖,而右手揕(zhèn,刺)其 胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将 军岂有意乎?” 可以:可以用来。 而:表并列。 何如:怎么样。 前:名作动,“上前” 。 奈何:怎么办。 以:表目的,“来”。 而:表顺承。 把:抓住。 而:表并列。 然则:这样,那么。 见:表被动,被。 岂:是否,疑问副词。 有意:有心意,引申为愿意。【古今异义】
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒 起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者, 不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏 不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦 王,而卒惶急无以击轲,而(因而)乃以手共 搏之。 还:通“环”。 而:表修饰。 卒:通“猝”,突然。 兵:兵器。 郎中:宫廷的侍卫【古今异义】 陈:陈列。 方:正当。 以故:因此。 卒:通“猝” 无以:没有用来……的(东西)。
荆轲刺秦王
《战国策》

开端 行刺缘起 1-2 章 发展 行刺准备 3-9 结 高潮 廷刺秦王 10-17 结局 荆轲被斩 18

秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进 兵北略地,至燕南界。 尽:全部。收:占领。 北:名词做状语,向北。 略:夺取。 第一段:交代故事发生的背景:燕国的紧 邻赵国已被秦国吞灭,秦军大兵压境,燕国 危在旦夕。 开篇连用六个动词,写出秦军所向披靡、 燕国危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩 着紧张的气氛,为后面故事的展开定下了悲 剧的基调。
历史对荆轲刺秦的评议:
“虽无壮士节,与世亦殊伦”——左思 “其人虽已没,千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计,始速祸焉。”——北宋苏
洵 “轲不足道也”——南宋鲍彪
你怎么看? “轲匹夫之勇,其事无足言”—— 朱熹
文言知识
1、通假字
秦王必说见臣 今日往而不反者 说,通“悦”,高兴。 反,通“返”。
见秦王时“秦武阳色变振恐”, “荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释, 在千钧一发之际,镇静的神态和得体的 言辞消弥了危机。这些对话,既表明了 事态的逐步发展,也描写了荆轲的精细、 沉着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
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