(完整版)部编一年级语文上册第三单元详细教案
部编版一年级语文上册第三单元教学设计教案(含整个单元)
部编版一年级语文上册第三单元教学设计9 ai ei ui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。
教学难点了解复韵母的标调规则。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排 2课时。
教学过程第一课时教学目标正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；教学过程一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2)教学ai的发音，认清字形。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。
（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。
（2）交流课程名称。
提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。
（2）查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。
教师范读，学生跟读。
（2）认读“星期”。
①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。
（3）认读“语文”。
①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
部编人教版语文一年级上册第三单元教案
6．示范写法， 学生书空 ei
1．看看这是什么？（右手出示“e”卡片）
2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。 范读，齐读 出示课文的图）
3．学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。 u在前，i 在后，滑过来uiuiui
4．板书ui ： 示范写法，学生书空
三、音之村（巩固练习）
1．戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读① 我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？
2．引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。
板书：复韵母
二、学习殿堂（新授） ɑi
1．看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3．当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）
要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。 范读，齐读 4．出示课文的图片，（板书ɑi） 问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起） 问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起） 学生开火车式抽读
部编人教版一年级语文上册第三单元教案
【单元总述】
本单元学习内容主要是学习汉语拼音ai ei ui；ao ou iu ；ie üe er；9个复韵母,an en in un ün5个前鼻韵母和 ang eng ing ong4个后鼻韵母，能正确拼读音节及带调拼读音节。同时巩固对前面知识的学习，深入理解汉语拼音对学习语言文字的意义并在日常生活中加以综合运用。
2024年部编版一年级语文上册第三单元第八课《yw》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第三单元第八课《yw》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读并书写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu；能正确拼读y、w与韵母组成的音节；认识“雨、衣”等生字，并能正确书写。
2.过程与方法：通过观察图片、听教师范读、小组合作拼读等方式，掌握y、w的发音方法和书写规则；通过游戏、拼读练习等方式，提高拼读能力和生字认读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识；通过学习汉语拼音，增强学生说好普通话的意识，感受中华文化的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的发音方法；能正确书写声母y、w；能正确拼读y、w与韵母组成的音节；认识并书写“雨、衣”等生字。
2.教学难点：区分声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的发音；掌握整体认读音节yu的拼写规则（ü上两点省略）；正确书写“雨、衣”等生字的笔画顺序和间架结构。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、声母卡片、整体认读音节卡片、生字卡片、拼音卡片、小黑板。
2.学具准备：拼音本、铅笔、橡皮。
四、教学过程（一）导入新课1.复习旧知：通过“声母接龙”游戏，复习已学过的声母，为新课学习做铺垫。
2.情境导入：出示一幅美丽的雨景图，引导学生观察并描述雨景，从而引出声母y、w和整体认读音节yi、wu的学习，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1.学习声母y•发音教学：o出示小鸭子游泳的图片，引导学生观察小鸭子的形状，像不像声母y，从而引出声母y的发音。
o教师示范发音，讲解发音要领：嘴微张，唇略扁，舌尖抵住下齿背，声带颤动。
o学生跟读，自由练读，教师巡视指导。
o引导学生编顺口溜记忆发音：小鸭子游泳y y y，像个树杈y y y。
•书写教学：o教师指导学生观察y在四线三格中的位置和笔顺。
o教师边讲笔顺和书写提示边范写：y占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。
一年级语文上册《iuü》教案设计(部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《i u ü》三个韵母的学习。
教材章节为第三单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主探究拼音学习的规律。
三、教学难点与重点重点：i u ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：区分i u ü三个韵母的发音特点，避免混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小猫咪》，引导学生注意歌词中的韵母发音，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识i u ü三个韵母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选拼音卡片，学生集体拼读。
（2）学生自主练习，相互纠正发音。
4. 巩固拓展（5分钟）教师挑选一些包含i u ü的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的语感。
教师提问，检查学生对i u ü三个韵母的掌握情况，并对学生的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. i u ü三个韵母的大写和小写字母，书写在黑板上。
2. 三个韵母的发音要领，用简洁明了的语言表述。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i u ü三个韵母，每个10遍；用这三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有i u ü的词语，并进行拼读练习。
同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
部编一年级上册语文第三单元教案
部编一年级上册语文第三单元教案第三单元汉语拼音单元概述单元教材分析本单元仍是学习汉语拼音，共有六课的汉语拼音学习和一个对汉语拼音的总复习。
共学习4个声母和18个复韵母，其中包括10个整体认读音节。
本单元的韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的，教学时要充分利用课文生动形象的画面。
首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的声母、韵母进行教学，，这样能更好的帮助学生读准字音，认清字形。
单元教学目标1．学习掌握“本单元的4个声母和18个复韵母以及10个整体认读音节。
2．继续练习声母和韵母的拼音。
3．认识要求会认得生字，能借助拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。
单元教学重点难点重点：1、学会4个声母和18个复韵母，读准音，记准形。
难点：1．练习声母与复韵母拼成的音节。
2．整体认读音节发声及四声。
3.认读生字９ai ei ui本课包括五部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，并给这几个复韵母配有一幅图。
图上是小朋友们两个人挨在一起，围成一个圈听老师读书，还有一个背着书包。
“挨、围”提示ɑｉ、ui的音。
背书包的“背”的音提示ｅｉ的音。
四声调的韵母。
第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是看图识词语、认字。
第四部分是儿歌。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
第五部分音节pái duå的书写格式。
(一)字母教学在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
如，发ɑｉ时，先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ读得重，ｉ读得轻，中间气不断，一口读成ɑｉ。
ｅｉ的发音方法与ɑｉ大致相同。
发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ(不是ｉ)，口形由圆到扁。
区别单韵母ɑ、ｅ、ｕ与复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音：单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。
第三单元(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：第三单元（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的汉语拼音知识，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，让学生了解自然、生活常识，培养他们的观察能力和思维能力。
4. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
5. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 汉语拼音学习：声母、韵母、整体认读音节、声调。
2. 识字：本单元共需认识47个生字，会写17个字。
3. 课文学习：《秋天来了》、《小小的船》、《四季歌》、《雪地里的小画家》。
4. 语文园地：积累词汇、提高表达能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 创设丰富的语言环境，让学生在实践中提高语文素养。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习汉语拼音：采用直观演示法，让学生观察、模仿、练习，掌握汉语拼音知识。
3. 学习课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 识字写字：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，学会书写。
5. 语文园地：引导学生积累词汇，提高表达能力，开展拓展阅读。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
7. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生对汉语拼音的掌握程度，拼读和书写能力。
2. 评价学生的识字量，写字规范程度。
3. 评价学生的朗读水平，阅读理解能力。
4. 评价学生在语文园地中的表现，积累词汇、提高表达能力的情况。
5. 评价学生的学习态度，参与课堂活动的积极性。
2024年部编版一年级上册《语文园地三》语文精彩教案
2024年部编版一年级上册《语文园地三》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，主要内容包括：识字加油站、读词语、我会读、我会认、我会写、日积月累、语文天地和阅读等内容。
其中，重点章节为识字加油站、我会读和我会写。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。
3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单表达，锻炼语言组织能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，词语的运用。
教学重点：识字、阅读、书写能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、字卡、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与图片相关的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）识字加油站：教师带领学生认读生字，引导学生通过组词、造句等方式记忆生字。
（2）我会读：学生自主阅读词语，教师指导学生正确朗读，并进行检查。
（3）我会认：教师出示词语卡片，学生快速认读，巩固记忆。
（4）我会写：教师示范书写生字，学生跟随书写，并进行互相评价。
3. 实践活动：学生分组进行词语接龙游戏，锻炼词语运用能力。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 生字表：展示本节课所学生字。
3. 词语表：列出本节课所学词语。
4. 书写示范：展示正确书写生字的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学的词语造句。
（3）阅读一篇短文，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：太阳从东方升起，照亮了大地。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。
组织学生进行词语积累，为写作打下基础。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标设定1. 确保目标符合学生的认知发展水平，避免过难过繁。
2024年部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教案
2024年部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册《语文园地三》。
教学内容主要包括：诗词《江南逢李龟年》、成语接龙游戏、趣味识字、写字练习等章节。
详细内容包括学习《江南逢李龟年》的诗句、理解诗意、成语接龙、趣味识字以及写字技巧的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握《江南逢李龟年》的诗句和诗意，感受诗词的美。
2. 通过成语接龙游戏，培养学生的词汇积累能力和语言表达能力。
3. 提高学生的趣味识字和写字技巧，激发他们对汉字的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙游戏的规则理解和运用；写字技巧的掌握。
2. 教学重点：《江南逢李龟年》的诗句、诗意学习和趣味识字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、成语卡片、字帖、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、成语卡片、字帖。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示江南美景，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）学习《江南逢李龟年》的诗句、诗意，让学生朗读、背诵并解释诗意。
（2）进行成语接龙游戏，让学生在游戏中积累词汇，提高语言表达能力。
（3）趣味识字，让学生在游戏中认识汉字，培养识字兴趣。
（4）写字技巧练习，指导学生掌握正确的写字姿势和笔顺，提高写字质量。
3. 随堂练习：（1）让学生根据诗句默写成语。
（2）进行成语接龙游戏，检查学生的掌握情况。
（3）让学生在练习本上练习写字，指导并纠正错误。
六、板书设计1. 《江南逢李龟年》诗句、诗意。
2. 成语接龙游戏规则。
3. 趣味识字和写字技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写《江南逢李龟年》诗句。
（2）用所学成语进行成语接龙，至少写5个。
（3）练习写字，完成课后练习。
2. 答案：（1）诗句：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（2）成语接龙示例：海阔天空→空前绝后→后来居上→上天入地→地覆天翻。
（3）写字练习：根据所学技巧，完成课后练习。
部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。
部编版人教版一年级上册语文第三单元教案 教学计划
第三单元教学设计【教材分析】该单元是汉语拼音单元，安排了《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、yun和ying”6个整体认读音节。
教学本单元时要引导学生读准拼声；准确地拼读音节；能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地三”安排了五个板块的内容。
“用拼音”通过对汉语拼音单元知识的回顾，要求熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼写规则，能熟练地拼读两拼音节、三拼音节学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。
“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。
“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。
“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
【教学目标】知识与技能1．能读准9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能正确书写韵母和音节。
2.会认本单元16个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》。
过程与方法图文结合，多媒体教学。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点1.韵母的发音与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点1.声母与韵母的拼读，整体认读音节的读法。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼读方法。
【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识拼音。
人教部编版一年级上册语文版教案：园地三an en in un ün
人教部编版一年级上册语文教案：园地三an en in un ün教学目标1.学生掌握an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法。
2.学生学会使用这些字母拼写单词，并且会积极运用这些字母在日常生活中。
3.学生能够阅读和识别使用这些字母拼成的单词，进一步提高学生的阅读能力。
教学内容1.学生观看教学视频，学习an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法。
2.学生听老师念课文，领读并模仿老师朗读课文，提高学生的口语表达能力。
3.学生通过练习，能够掌握运用这些元音字母拼写的单词，如“桌子、花瓶、书架”等。
教学步骤第一步：引入老师用生动形象的图片和声音引入本讲的内容，引导学生进入课堂氛围，调动学生的学习兴趣。
第二步：学习an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法教师播放教学视频，向学生展示每个元音字母的写法并通过多次重复演示它们在单词中的正确发音。
第三步：练习1.学生通过听音，跟读练习an、en、in、un、ün的发音。
2.老师板书单词，学生认读单词，重复读几遍，强化记忆和掌握。
第四步：巩固将所学内容运用到实际生活中，如书写、朗读课文，通过练习，巩固所学知识。
第五步：课堂总结老师引导学生自我总结，回顾课堂所学知识，巩固学生学到的新知识点。
必备素材1.讲义2.教学视频3.课堂PPT4.单词卡片课时安排本课时安排为1个课时，每个课时60分钟。
作业1.完成课堂练习，巩固所学知识。
2.根据教师分发的单词卡片，自主选择不少于10个单词进行拼写和朗读。
教学评价对学生的知识点掌握情况进行测评，使用单词听写和口头答题的方式进行评价。
根据学生个人情况来制定个性化教学，以提高学生的学习成绩。
部编版一年级语文上册《语文园地三》教学设计教案(详案)
部编版一年级语文上册《语文园地三》教学设计教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
教学难点正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
(教师)3.字母卡片。
(学生)4.小组汇报单。
(教师)课时安排2课时。
教材简析语文园地三安排了 3 个板块的内容。
第一板块“用拼音”安排了 4 项内容：“读一读，把音节读准。
”是区分读音相近音节的练习。
“比一比，读一读。
”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。
“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的 9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音。
第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。
”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。
学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。
“拼一拼，写一写。
”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。
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第三单元一、单元概述本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。
教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
二、教学要点和课时安排9.ɑi ei ui围中，兴趣盎然地学习。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 1课时教学过程学习目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
学习重点能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案精练巧练一、谈话导入，引出课题。
（用时：3分钟）1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。
2.板书课题。
1.齐背单韵母。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。
（用时：10分钟）1.引导学生学习复韵母ɑi。
（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。
（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。
1.自由看图说话。
思考：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？2.跟着老师念三遍ɑi，然后练习读，齐读。
3.仔细观察ɑi的四声，交流自己的发现。
4.跟着老师念儿歌，明确标调规则。
5.用同样的方法学习ei、ui。
1.读儿歌。
（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e，i、 u并列标在后。
（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
2.我会写ɑi、ei、ui。
10.ɑo ou iu三、拼读音节。
（用时：10分钟）1.出示音节：zɑolou jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。
2.给音节加上四声，指名读。
3.引导学生齐读。
4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。
（2）引导男、女生赛读。
（3）引导学生齐读。
1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。
2.练习读音节的四声。
3.齐读。
4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
5.男、女生赛读。
6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
3.我会拼。
zǎo lòu jiǔ4.在四线格上抄写ɑo、ou、iu。
四、看图说话，学习句子。
（用时：10分钟）1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！2.出示音节，引导试读。
3.启发思考：图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一说吧！4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。
1.试读出示的音节。
2.自由交流，出示事物：小桥、流水、垂柳、桃花。
3.自由拼读带拼音的词语。
4.同桌之间互相拼读，互相评议。
5.我会读。
xiǎo qiáo liú shuǐ小桥流水chuí liǔ táo huā垂柳桃花11.ie üe er学习目标1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学习重点学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案精练巧练一、复习导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？2.引导学生复习。
3.板书课题：ie üe er。
1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ie üe er。
（用时：10分钟）1.引导学生学习er的音和形。
（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。
（2）教师范读，指名读。
（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
1.认真观察插图，试读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习ie、üe。
1.读儿歌。
ie üe er一片绿叶ie ie ie,一轮弯月üe üe üe,一对耳朵er er er。
ie üe er,我会读，ie üe er,我会写，学习拼音我最棒。
2.我会写。
在四线格书写ie、üe、er。
二、学习ie üe er。
（用时：10分钟）（4）板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye 和yue，拼读音节。
（用时：15分钟）1.板书：ye、yue。
引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
1.认真比较，交流韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。
2.跟着老师念：小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。
5.齐读。
3.比一比，读一读。
ie—yeüe—yue4.读儿歌。
大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
5.我会填。
què→—nüè→—四、学习句子。
（用时：5分钟）1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.认真观察图画，自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。
6.我会读。
五、朗读儿歌。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
（1）指名读红色音节。
（2）引导同桌互读儿歌。
（3）教师指导读。
（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。
）（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
（1）引导学生自己认读生字。
1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。
5.自由交流自己的识字方法。
6.全班展示。
7.我会认。
xuěér雪儿8.根据语境填空。
大头（）子和小头爸爸在（）地里堆（）人。
12.ɑn en in un ün13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
2.板书课题。
二、学习ɑnɡ、en ɡ、inɡ、onɡ。
（用时：15分钟）1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？2.引导学生试着认读。
3.引导学生采用多种形式认读。
4.组织全班展示认读。
5.加上四声，引导学生试读。
6.引导学生采用多种形式认读。
1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。
都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
尝试认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
3.采用多种形式认读。
4.全班展示。
5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
1.我会认。
ānɡánɡǎnɡànɡ2.我会写。
在四线格中正确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
三、学习整体认读音节yin ɡ。
（用时：5分钟）1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。
2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
3.引导学生试读。
4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。
1.借助图片，自己试读yinɡ。
2.加上四声，采用多种写形式练习认读。
3.我会填。
yinɡ→（）—（）4.连一连。
yǐnɡ营长的营yínɡ老鹰的鹰yīnɡ应声的应yìnɡ电影的影二、学习句子。
（用时：15分钟）1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。
3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？1.自由看图，交流自己的发现。