通用技术-导学
《通用技术》导学
《通用技术》导学一教学内容分析本节课分成以下几个内容：了解什么是通用技术。
了解技术设计基本知识和技术教育理论。
从感性上认识通用技术的相关学习内容。
初步了解学习一门课程所应该掌握的方法。
在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习兴趣，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。
例如，通过《神舟六号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。
二教学对象分析这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前高考的指挥棒下，学生是在很大程度上不会关注并积极参与这门课程。
换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。
应该在教学的过程中注意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要注意培养学生的综合素质，比如，环保精神爱国主义精神团体合作精神以及创新性的培养。
三教学目标及重难点根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。
重点和难点重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。
难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。
四教学策略从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步认识通用技术的相关内涵知识，让感兴趣的学生今后可以往这方面深入了解学习。
通用技术导学教案
《通用技术》导学教案学习目标1.知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。
2.过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法3.情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。
学习重点与难点：重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：为什么学？学什么？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？二、什么是技术？什么是通用技术？技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等。
通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。
它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。
它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
技术与科学的区别与联系科学和技术是两个不同的概念。
科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
通用技术介绍
计算机的CPU技术
现在电子市场中销售的CPU主要是Intel公司的P4、 奔腾D、CORE 2 DUO和AMD公司的ATHLON64 X2速龙双核 系列，占据市场的99%，而台湾的VIA威盛公司的C7系 列CPU虽然很便宜但很少有人买，因为它的速度和性能 与 Intel和 AMD的CPU相比差很多， 因为Intel和 AMD 掌握着CPU的核心技术。这方面我国比较落后，虽然我 国的四川国芯公司设计生产的龙芯系列CPU已经上市， 但性能只相当于P3。而且为了绕开Intel和 AMD技术专 利限制，使用了MIPS架构和RISC指令集，所以它和 WINDOWS不兼容，想安装WINDOWS XP都不行。没有相应 的操作系统和软件，很难推广。
课堂小结：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓 展能力的过程。也是富有生机. 充满探究的 活动过程。学习时运用多种学科知识，从学 中做，在从做中学，亲身经历体验设计的过 程。
（E）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有 了弓箭、大刀、等武器制造技术
（F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
人类不断的利用技术手段来满足生活中的 种种的需求
所以把技术简单的归纳，就是人 类为满足自身的需求和愿望而对 大自然进行的改造。
这里的”大自然”既包括天然的自然(即 不依赖于人或人的力量而存在的物质世 界),也包括已经打上技术烙印的人工自然 (如现有的建筑,农业等)。
德国人的产品之所以经久耐用，原因就在于他 们在产品试验时的与众不同。
其实这里进行的“试坐”就是一次技术的试验。 德国人把它看成一次技术试验，而有的人只把 它看成做一次广告。德国人要尽量去发现这个 “模型”的问题，以求改进，近可能地做到尽 善尽美，而有些人的做法是保护缺点。这种观 念的不同，产生的结果当然不同。
通用技术--导学
2、什么是技术？ 有了设计就要有实现的途径，这个途径就是“技
术”。 技术是一个宽泛的概念，不同时期的人们对技术的
认识也是不相同的。古今年中外的技术思想也不完全 一致。
通用技术课绝对不是劳动技术课，通用技术培养 的目标和教学方式与劳动技术课都有本质上不同。通 用技术培养的不是技术工人，而是工程师；不单是培 养劳动的技能，更重要的是培养学生的技术素养和创 新能力。可以说，通用技术在培养学生技术素养的基 础上更注重学生创新能力的培养，也可以说培养学生 创新思维、创新能力是通用技术高层次A、中国国家技术发明奖一等奖连续六年空缺！
2003年，经过近千名专家投票，中国的三大科技奖——国家
自然科学奖、国家技术发明奖和国家科学技术进步奖初评结果揭
晓。令人遗憾的是，国家技术发明奖一等奖再次空缺，这也以为 着该奖项连续第六年空缺！
B、一个高速发展、高度文明的国家，不仅应有先进的科学，而 且应由于科学发展相匹配、相协调的技术。
从表面上，我国玩具、服装、鞋子、箱包、小五金等不少商
品出口额均居世界首位，但核心技术，如设计研发、技术工艺、
商标专利等，还是牢牢掌握在外国企业尤其是世界500强企业手
中。
能否掌握外贸出口商品的核心技术，结果大不一样。上海国
驰进出口公司是我国日用热弯玻璃制品出口额最大的企业，去年
出口额超过1000万美元。这家企业只有18名员工，但设计研发人
的终身发展。
D、四国普通高中课程设置（见图F）
根据多元智能理论，技术课程有助于激活内存于学生 智能结构中的潜能，给大家一个创新、展示的空间， 从而使学生得到富有个性的发展。
通用技术导学
劳动技术课
信息技术课
一、什么是通用技术？
• 信息技术：特指与计算机、网络和通信相关的技 术。
• 通用技术：指信息技术之外的，较为宽泛的、体 现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术， 是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有 广泛迁移价值的技术。
一、什么是通用技术
劳动技术课：目的是培养学生的劳动观点、劳动态 度和劳动习惯。着重强调：学会某种技能。
二、为什么要学习通用技术？
德国人谈中国教育
德国教育家斯密特先生在面见中国一位校长时的一句话：
“你们学生的书比我们的厚，考试成绩比我们的好， 但你们还要买我们的技术，我们的产品。”
看完这句话后，你有什么感想？
为什么德国人 喜欢自己装修房子？
三、通用技术课程的设置及评价
• 1.课程设置
现代农业技术
简易机器人制作
建筑及其设计 电子控制技术
汽车驾驶与保养
服装及其设计 家政与生活技术
选修课程
技术与设计2
必修课程
技术与设计1
三、通用技术课程的设置及评价
• 1.课程设置 每门课程2个学分，高中毕业需要修4个学分 学习必修两个模块
三、通用技术课程的设置及评价
The end,thank you!
• 2.课程评价体系
•
过程性评价和终结性评价相结合。 过程性评价：考勤、参与程度（讨论、发言） 操作（作业、作品）、考试等。 终结性评价：考试（省会考证书）。
四、怎样学习通用技术课程？
• 1.运用好教科书（会读书） 目录、前言及格栏目 • 2.采取多种学习方式 上课认真听讲、自主学习、合作学习、网络学习 • 3.积极思考，勤动手操作
通用技术导学案
通用技术导学案（一）一、学习目标：１、理解技术的内涵及自然属性和社会属性。
2、理解技术创新的两种形式：技术发明和技术革新。
3、理解技术与科学的关系和区别。
4、掌握技术的性质。
5、理解知识产权的含义，掌握专利的申请方法和流程。
二、知识要点：1、技术的含义：技术是人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的工程中积累起来的知识，经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
简单的说，技术是人类为满足自身需求和愿望对大自然进行的改造。
2、技术的性质：目的性，如助听器的发明是为了让听力有障碍的人能够听清楚。
创新性，技术发展的核心，表现为技术发明和技术革新。
综合性，任何技术的发明，都需要技术创造者全面考虑各种因素，掌握综合知识。
比如：杂交水稻技术需要多学科知识。
两面性,技术在满足人类的同时，也给人类的生存带来了危害。
电池的应用，可以给人类带来光明和动力，但废旧电池的随意丢弃又对环境污染带来危害。
专利性，很多技术可以申请专利。
3、知识产权：概念：是人们基于自己的智力活动创造的劳动成果和经营管理活动的标记信誉而依法享有的权利。
作用：体现了市场经济下，人们对知识的尊重和保护。
专利权：知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果依法所享有的独占、使用和处分的权力。
它是一种财产，受国家法律保护。
专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。
专利的三种类型：发明专利，外观设计专利，实用新型专利。
专利的申请方法：提交申请—受理阶段—初审阶段—公布阶段—实质性审查阶段—授权。
1．三、示是一款环保电动概念车，它的车架上安装了太阳能电池板，车轮上1装有风力发电机，放在阳光充足，风力较大的地方即可充电，关于这款设计，以下说法不正确的是（）A．增加了风力发电，体现技术的创新性B．增加了成本，体现技术的两面性C．应用了多学科的知识，体现技术的综合性D．利用太阳能、风能，体现设计的可持续发展原则2、技术的产生和发展满足了人们的需求，它的作用体现在（）A、发展人，解放人，保护人。
《通用技术》导学
什么是通用技术？
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、 体现基础性和通用性并与专业技术相区别的 技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学 的发展具有广泛迁移价值的技术。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创 造、高度综合、科学与人文融合的课程。
为什么要学《通用技术》？
随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成 为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客 观存在，成为社会发展进步的重要因素。因 此，技术素养是当代青少年的基本素养，通 用技术课程是普通高中学生人人必须修学的 课程。
技术与设计2 技术与设计1Biblioteka 学分怎么评？过程性评价
终结性评价
学习过程 参与程度
考勤
讨论、辩论、 制作、作业
10%
30%
操作
作品
30%
考试
书面
30%
学会读目录绪论
指导学生读目录 指导学生读活动手册
重视程度
浙江省教委规定的高二会考课目 与信息技术一起合起来为技术类课程 有一定的可能性参与高三高考作为技术类课
程 在综合中估计可以占8-20分左右 海南、宁夏、山东、广东等几省已经纳入高
考
课程结构及学分设置
现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
汽车驾驶与保养 服装及其设计 家政与生活技术
生活的知识，取自生活，用之生活。 个人的发展。
通用技术的应用
通用技术最强调的是技术与设计中的设计， 即创新思维。
没有创新就没有社会的进步，创新的重要性 地位已经无可取代。
技术与设计中的技术是指知识的应用。 从学过的所有的知识，包括语数外理化生政
史地音体美等知识的综合应用到生活当中并 从生活中吸取这些知识的升华。
通用技术课程导学PPT课件
制 作 ：向 芳
什么是通用技术？
通用技术是指信息技术之外的，较为宽 泛的、体现基础性和通用性并与专业技 术相区别的技术，是日常生活中应用广 泛、对广大同学的发展具有广泛价值的 技术。
《通用技术》课程是一门立足实践，注 重创造、高度综合、科学与人文融合的 课程。
思考
在今天的人类活动中是一刻也 离不开技术的，同学们可以展 开丰富的想象力，来描述一下 没有任何技术因素的课堂会是
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
技术与设计2 技术与设计1
三 课堂小结：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓展 能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动 活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识， 善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历 体验设计过程。
希望同学们在繁重的学习压力下能感到心 灵的释放，发展个性，回归自然，轻松，愉悦 的课堂。不断的挑战自我，享受学习的乐趣！
3．世界各国高中早已开设了技术类课程。 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国初中到高中从1990开设
（4）我们自己呢
小故事：有个聋哑人去杂货店想买锤子，想 了半天他就对着售货员做了钉钉子的的动作， 片刻售货员就明白了。又一次来了个盲人， 他想买把剪刀，同学们快速回答他会怎样做 呢？ （评：思维定式，没有创新，是很可怕的！）
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二、为什么要学习通用技术?
【K12学习】《通用技术》导学教案
《通用技术》导学教案学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。
建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20%20%20%40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本。
《通用技术》导学教案
《通用技术》导学教案学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。
建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20%20%20%40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本。
《通用技术》导学教案
《通用技术》导学教案
学习目标
1.知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。
2.过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法
3.情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。
学习重点与难点
重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法
难点：了解什么是通用技术
学习过程
一、导入语
《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？
我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”
二、什么是技术？什么是通用技术？（学什么）
技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别
劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等。
通用技术导学
2019年5月26
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18
总之，在一个人的成长过程中， 在中华民族伟大复兴的历史进程中， 学习技术与设计是完全必要的，大 家要认真学好技术与设计这门课程。
2019年5月26
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19
1.树立自信心，掌握科学的学习方法，会主动学习。
2.认真观察，独立思考，培养发散思维。
3.精益求精，优选设计方案，做好试验，注意总结 与反思。 4学会使用目录、绪论、案例、马上行动、思考、探究、 试验等来学习
液晶显示业全军覆没
中国电梯业
中国造船业全面崩溃
中国将造不出一台洗衣机、电冰箱，照相机，手机、复印机、 打印机、（集成电路、芯片，中国完全不能生产 ）
中国玩具业将全面崩溃、因为玩具上的集成电路、芯片，中国 完全不能生产
中国工程机械行业全面崩溃
中国风电将全面崩溃
中国直升机产业比大飞机产业的情势更严峻
通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业
技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加
上技能培训的传统的劳技课程。它要培养我
们的创新精神和实践能力，要提高我们的技
术素养。它的内容需要现代化，需要与国际
上发达国家的技术教育接轨。
2019年5月26
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10
通用技术的特点：
（1）一门立足实践的课程 （2） 一门高度综合的课程 （3） 一门注重创造的课程 （4）一门科学与人文融合的课程
我们可以毫不夸张的说，谁掌握了技 术与设计，谁就把握住了未来，在今后的 竞争中，就赢得了主动。
2019年5月26
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17
3.技术素养是当代青少年的基本素养，通用技 术课程就是要培养学生的基本素。
(1) 能适应当今社会的需要。
《通用技术》导学
二、为什么要学习通用技术
1、时代的发展呼唤加强技术教育； 技术定义了一个社会或一个时代，
是社会发展的第一产生力，是“历史的发 动机”，今天我们正处在一个高新技术林 立并迅猛发展的时代。人类对技术的依赖 越来越强，技术对人类生活影响越来越大 的今天，不加强技术教育将被时代所抛弃。
2、国家的发展呼唤加强技术教育；
3、公民素养的提高呼唤加强技术教育。
21世纪的公民应该是人格更加健全、 能力更加全面、文化科学素养更高层次、 发展更为全面的人；应该是就业范围更广、 创业能力更强，注重创造、创新、创业， 有能力创造幸福并享受快乐的人。人应该 具备的基本素养包括三大类，即：人文素 养、科学素养和技术素养，对应着世界的 三个基本部分，即人文世界、自然世界和 技术世界。
以技术素养培养为基本目标，是为学生 今后理解、选择、使用、管理技术奠定基础 的教育。
（2）课程性质： 1）初中的信息技术和劳动技术想衔接； 2）提高使用、管理、选择技术的能力； 3）以设计学习和操作学习为主要特征； 4）属通识的基础教育。
3、课程结构：
现代农业技术 简易机器人制作
汽车驾驶与保养
建筑及其设计
学会使用本书 阅读第二页
学习目标 案例分析
马上行动
思考
小实验
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链接
练习
学习评价 综合实验 本章小结
三、如何学好通用技术课程？
• （1）要学会综合运用多学科知识，善于思 考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经 历、体验设计过程。
• （2）采取自主学习、合作学习、网络学习 等多种学习方式，促进能力的提高。
三、怎样学《通用技术》？
※课程结构及学分设置 必修模块：《技术与设计1》（2学分） 《技术与设计2》（2学分） 选修模块：电子控制技术 （2学分） 建筑及其设计 （2学分） 简易机器人制作 （2学分） 现代农业技术 （2学分） 家政与生活技术 （2学分） 服装及其设计 （2学分） 汽车驾驶与保养（2学分）
通用技术导学教案无多媒体
通用技术导学教案无多媒体第一章：通用技术概述一、教学目标1. 了解通用技术的定义和特点2. 掌握通用技术的基本原理和应用领域3. 理解通用技术对社会和经济发展的影响二、教学内容1. 通用技术的定义和特点2. 通用技术的基本原理3. 通用技术的应用领域4. 通用技术对社会和经济发展的影响三、教学过程1. 导入：引导学生思考什么是技术，技术的分类2. 讲解：详细讲解通用技术的定义、特点、基本原理、应用领域以及对社会和经济发展的影响3. 案例分析：分析具体的通用技术应用案例，让学生更好地理解通用技术的作用和价值4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术的重要性和应用前景四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术定义、特点、基本原理的理解程度2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对通用技术应用领域的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术的认识和理解第二章：通用技术的基本原理一、教学目标1. 掌握通用技术的基本原理2. 了解通用技术原理在实际应用中的重要性3. 学习通用技术原理的创新和发展二、教学内容1. 通用技术的基本原理2. 通用技术原理在实际应用中的重要性3. 通用技术原理的创新和发展三、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 讲解：详细讲解通用技术的基本原理，并通过实例让学生了解其应用的重要性3. 小组讨论：让学生分组讨论通用技术原理的创新和发展，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术原理在实际应用中的重要性以及创新和发展的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术基本原理的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对通用技术原理应用重要性的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术基本原理的认识和理解第三章：通用技术的应用领域一、教学目标1. 了解通用技术在不同领域的应用2. 掌握通用技术在各行业中的重要性3. 认识通用技术对人类生活的影响二、教学内容1. 通用技术在工业领域的应用2. 通用技术在农业领域的应用3. 通用技术在医疗领域的应用4. 通用技术在日常生活领域的应用5. 通用技术在其他领域的应用三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术在哪些领域有应用2. 讲解：详细讲解通用技术在各个领域的应用，以及其重要性3. 实例分析：分析具体的通用技术应用案例，让学生更好地理解通用技术在各行业中的作用4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术对人类生活的影响和重要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术应用领域的理解程度2. 实例分析报告：评估学生在实例分析中的表现，检查学生对通用技术在各行业中的应用掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术应用领域的认识和理解第四章：通用技术与社会经济发展的关系一、教学目标1. 理解通用技术与社会经济发展的相互影响2. 掌握通用技术发展对社会经济发展的作用3. 认识社会经济发展对通用技术的需求二、教学内容1. 通用技术与社会经济发展的相互影响2. 通用技术发展对社会经济发展的作用3. 社会经济发展对通用技术的需求三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术与社会经济发展的关系2. 讲解：详细讲解通用技术与社会经济发展的相互影响，以及通用技术发展对社会经济发展的作用3. 实例分析：分析具体的通用技术应用案例，让学生更好地理解通用技术对社会经济发展的影响4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术与社会经济发展的密切关系四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术与社会经济发展关系的理解程度2. 实例分析报告：评估学生在实例分析中的表现，检查学生对通用技术对社会经济发展的作用掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术与社会经济发展关系的认识和理解第五章：通用技术的创新与发展一、教学目标1. 理解通用技术创新的重要性2. 掌握通用技术发展的趋势3. 学习通用技术创新的方法和途径二、教学内容1. 通用技术创新的重要性2. 通用技术发展的趋势3. 通用技术创新的方法和途径三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术为何需要创新和发展2. 讲解：详细讲解通用技术创新的重要性，以及通用技术发展的趋势3. 小组讨论：让学生分组讨论通用技术创新的方法和途径，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术创新的重要性和发展的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术创新的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对通用技术创新方法和途径掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术创新和发展趋势的认识和理解第十一篇：通用技术的伦理和法律问题一、教学目标1. 了解通用技术应用中的伦理和法律问题2. 掌握在通用技术发展过程中如何遵守法律法规3. 认识通用技术伦理的重要性二、教学内容1. 通用技术应用中的伦理问题2. 通用技术发展中的法律问题3. 通用技术伦理和法律问题的案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术发展中的伦理和法律问题2. 讲解：详细讲解通用技术应用中的伦理问题，以及通用技术发展中的法律问题3. 案例分析：分析具体的通用技术伦理和法律问题案例，让学生更好地理解通用技术伦理和法律问题的实际应用4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术伦理和法律问题在实际应用中的重要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术伦理和法律问题的理解程度2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对通用技术伦理和法律问题的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术伦理和法律问题的认识和理解第十二篇：通用技术的未来发展趋势一、教学目标1. 了解通用技术未来的发展趋势2. 掌握通用技术发展对人类社会的影响3. 学习如何适应通用技术的未来发展趋势二、教学内容1. 通用技术未来的发展趋势2. 通用技术发展对人类社会的影响3. 如何适应通用技术的未来发展趋势三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术未来的发展趋势2. 讲解：详细讲解通用技术未来的发展趋势，以及通用技术发展对人类社会的影响3. 小组讨论：让学生分组讨论如何适应通用技术的未来发展趋势，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术未来发展趋势的重要性以及适应的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术未来发展趋势的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对通用技术发展对人类社会影响的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术未来发展趋势的认识和理解第十三篇：通用技术的实践操作一、教学目标1. 掌握通用技术的基本操作方法2. 学习通用技术在实际应用中的操作技巧3. 培养学生的实际操作能力和实践意识二、教学内容1. 通用技术的基本操作方法2. 通用技术在实际应用中的操作技巧3. 实践操作案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术在实际应用中的操作方法2. 讲解：详细讲解通用技术的基本操作方法，以及通用技术在实际应用中的操作技巧3. 实践操作：让学生进行实际的操作练习，掌握通用技术的操作方法4. 案例分析：分析具体的通用技术实践操作案例，让学生更好地理解通用技术在实际应用中的操作技巧5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术实践操作的重要性以及实际应用中的操作技巧四、教学评价1. 实践操作练习：检查学生对通用技术基本操作方法的掌握程度2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对通用技术在实际应用中的操作技巧掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术实践操作的认识和理解第十四篇：通用技术的教学资源一、教学目标1. 了解通用技术教学资源的重要性2. 掌握获取和使用通用技术教学资源的方法3. 学习通用技术教学资源的整合和应用二、教学内容1. 通用技术教学资源的重要性2. 获取和使用通用技术教学资源的方法3. 通用技术教学资源的整合和应用三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术教学资源在教学中的作用2. 讲解：详细讲解通用技术教学资源的重要性，以及获取和使用通用技术教学资源的方法3. 小组讨论：让学生分组讨论通用技术教学资源的整合和应用，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术教学资源的重要性和应用的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术教学资源的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对获取和使用通用技术教学资源的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术教学资源的认识和理解第十五篇：通用技术的教学评估一、教学目标1. 了解通用技术教学评估的方法和原则重点和难点解析重点：1. 通用技术的定义、特点、基本原理及其应用领域。
《通用技术》导学教案(无多媒体)
4.2 控制系统的工作过程与方式教案授课人：孙华一、目标：1.知识与技能：1）分析典型案例，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程。
2）熟悉闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图。
3）理解闭环控制系统中的控制器、执行器、检测装置的作用。
2.过程与方法：通过自主探究和合作交流，学会自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。
体会控制系统的工作过程和方式，特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。
3.情感态度价值观：提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
二、教学重难点：1.教学重点：开环、闭环控制系统的基本组成、判断和简单的工作过程；2.教学难点：开环、闭环控制系统的基本组成、判断和简单的工作过程；三、教学模式：小组合作探究式学习四、课前预习了解开环控制系统与闭环控制系统的工作过程、组成与区别五、教学过程：【复习】上节课我们学习了控制系统，请同学们想一想日常生活中你见过哪些控制系统？【学生回答】【教师展示投影】【引入】这节课我们就以具体的实例来看一下控制系统的工作过程与方式。
先看第一个例子：游泳池定时注水控制系统【教师演示工作过程，学生观看】【教师】请同学们讨论弄清以下问题：【合作探究一】1）本实验中输入量、输出量分别是什么？2）能否用一个流程图来表示一下该控制系统的工作过程？3）对于游泳池注水控制系统，进水管的水压会在注水过程中发生变化，比如水压会变小，此时若还使用前一种注水系统，会导致什么问题？如何解决这一问题？【学生回答、评价】【教师评价3】同学们在遇到问题的时候都肯动脑筋，想出很多办法，这在生活和技术上都是很宝贵的，如果能把优秀的想法变为现实那就更是了不起了。
已经有人这么做了，我希望同学们也能成为其中的一员。
【教师展示】改进后的游泳池水位注水控制系统【教师演示工作过程，学生观看】【教师】前面同学们讨论的很激烈，效果也很好，下面请同学们继续讨论弄清以下问题：【合作探究二】1）该系统中的输入量、输出量是什么？检测装置检测的是哪个量？2)能否用一个流程图来表示一下该控制系统的工作过程？3)从信号传递的方向来看，该系统的工作过程与上述系统有何区别？【过渡】我们把第一种控制系统称为开环控制系统，第二种控制系统称为闭环控制系统。