幸福歌
人教版七下音乐 4.4.1幸福歌 教案设计
幸福歌教学设计1教学目标(一)通过聆听和学习湖北方言后,学生能够用湖北方言演唱歌曲。
(二)通过聆听与欣赏,让学生知道“一领众和”的演唱形式。
(三)通过学习后,学生能够知道歌曲的结构,把握好歌曲的风格。
2学情分析《幸福歌》的教学内容,选自人教版音乐教材七年级(下册)第四单元。
这是一首湖北民歌,歌曲采用了领唱和齐唱相结合的演唱形式。
歌曲的旋律高亢、轻快、活泼,具有浓郁的南方民歌的风格。
3重点难点1、重点培养学生的情感和审美能力。
2. 难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
4教学过程1、教师:同学们好,很高兴在音乐课堂上和大家见面。
在上课之前,老师想问同学们一个地理知识。
看着屏幕上这张中国地图,同学们知道湖北省在哪里?2、教师:下面老师就来给同学们介绍下湖北省的地理位置和人文景观。
介绍湖北省的地理位置,给学生观看湖北著名的风景圣地的图片。
3、教师:通过老师刚刚的介绍,我相信同学们已经对湖北省有了一定的了解。
今天我们要学习的这首歌曲,就是一首来自湖北的民歌《幸福歌》。
给学生介绍歌曲词、作者,讲解歌曲的背景。
4、教师:因为这首歌曲是一首湖北民歌,歌曲是用湖北方言来演唱。
现在,我们一起来完整聆听歌曲,找出歌曲中唱方言的字。
5、教师:找出方言的字,带领学生一起学习。
6、教师:同学们的语言天赋真棒。
同学们看着谱子,歌曲分了领唱和齐唱。
这种领唱与齐唱相结合的形式叫什么呢,介绍“一领众和”的演唱形式。
7、教师:介绍完了“一领众和”的演唱形式。
还有很多歌曲都是这种形式的,例如:我们非常熟悉的《让我们荡起双桨》下面,同学们跟着老师的音频,感受下“一领众和”的演唱形式。
8、教师:同学们已经了解了“一领众和”的演唱形式。
看着这首歌,整首歌曲虽然只有短短的几句,但这几句就能相对完整的表达这首歌曲的主题这就叫一段。
讲解一段体的含义。
9、教师:除了我们今天学习的这首歌是一段体,还有很多歌曲也是一段体的。
例如《草原上升起不落的太阳》放音频给学生聆听这首歌。
幼儿园大班 艺术领域《幸福歌》
活动名称：《幸福歌》艺术领域音乐活动目标：1. 在唱一唱、玩一玩的游戏活动中学唱歌曲《幸福歌》。
2. 感受歌曲由附点音符带来的欢快、活泼的情绪，能跟着音乐做动作。
3. 乐于参与集体歌表演活动，体验快乐游戏的乐趣活动准备：1. 经验准备对“幸福”的含义已经有了初步的认识和体会。
2. 材料准备教师用材料：节奏卡（×× ××|）、歌曲动画《幸福歌》。
幼儿用材料：操作单页第1～2 页。
3. 常规准备将幼儿椅子摆成半圆形；引导幼儿在前奏结束后一起开始演唱，要求幼儿唱歌时不要大声喊叫，仔细听伴奏的声音活动过程：一、预备导入1. 练声。
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师钢琴的伴奏下唱练声曲。
1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 - 啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。
2. 谈话导入。
教师：小朋友，什么事情会让你觉得幸福呢？二、感知体验1. 教师播放歌曲动画《幸福歌》，引导幼儿安静地听音乐，初步感知歌曲的快乐氛围。
教师：歌曲里面的小朋友是怎么表达幸福的？（拍手、跺脚）2. 教师出示节奏卡××××|，引导幼儿感知和学习附点八分音符。
三、音乐表现1. 教师播放歌曲动画《幸福歌》中的伴奏，示范演唱，幼儿欣赏。
2. 教师带领幼儿有节奏地念歌词一遍，重点感知歌曲中的附点节奏。
3. 教师播放歌曲动画《幸福歌》，带领幼儿跟随音乐节奏做拍手和跺脚的动作。
4. 歌曲创编。
① 动作创编。
教师：小朋友们，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福心情呢？（幼儿讨论回答，教师整理归纳：拍拍肩、握握手、点点头等）② 教师播放歌曲动画《幸福歌》，幼儿跟随音乐一边唱一边用新动作表现歌曲。
③ 教师播放歌曲动画《幸福歌》中的“伴奏坊”，邀请个别幼儿随音乐演唱，其他小朋友配合做动作。
④ 教师播放歌曲动画《幸福歌》中的伴奏”，全班幼儿随音乐演唱并做动作。
四、结束活动全班幼儿手拉手围成一个圈，用音乐的方式说“再见”。
if you are happy幸福歌
if you are happy歌词If you're happy and you know it Clap Your hands If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know itNever be afraid to show itIf you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stamp your feet If you're happy and you know it Stamp your feet If you're happy and you know itNever be afraid to show itIf you're happy and you know it Stamp your feetIf you're happy and you know it Wink your okIf you're happy and you know it Wink your okIf you're happy and you know itNever be afriad to show itIf you're happy and you know it Wink your okIf you're happy and you know it Clap Your hands If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know itNever be afraid to show itIf you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stamp your feet If you're happy and you know it Stamp your feet If you're happy and you know itNever be afraid to show itIf you're happy and you know it Stamp your feetIf you're happy and you know it Wink your okIf you're happy and you know it Wink your okIf you're happy and you know itNever be afriad to show itIf you're happy and you know it Wink your ok 兔子舞left left right right go turn around go go go left right left left right rightleft left right right go go goleft left right right go turn around go go go Jumping grooving dancing everybody Rooling moving singing night&dayLet's fun fun togetherLet's play the penguing's games Smacking beating clapping all together Rocking bumping screaming all night long Let's go everybody And play again this songleft left right right go turn around go go go left left right right go turn around go go go。
湖北民歌《幸福歌》的演唱分析
了 很 多 关于 《 幸福 歌》 的音 响 视 频 资 料 ， 有
当 前知 名 歌 唱 家演 唱 的 ． 也 有湖 北 当 地 民 歌 手演 唱 的 给笔 者 留下 深 刻 印 象 的 是著 名歌唱 家王宏伟在央视 《 同一首歌 》 栏 目
是 天 门方 言 声调 ） 。
演唱 ． 充 分 展 示 了 这 首歌 曲 劳动 号 子 的 特
， 、 、 ０
占
因此 ． 我们在 演唱这首 民歌时 ． 一 定 要 向 老 一 辈 艺术 家们 请 教 学 习 。 而 不 要 单 凭 歌 曲简 单 的 旋 律 和 歌 词 来 解 读 它 的 内 涵 因为 一 首优 秀 的地 方 民歌 更 深 的 内涵 来 自于 它 的创 作 背 景 ． 来 自于 它 的 方 言 声 调 ， 和 当地 人 们 自然 朴 实 的发 声 ＞ － ｊ － 惯。
＜ 幸福歌＞ 要用 湖 北 天 门方 言 演 唱 ， 如
果 用 普 通话 唱 ． 有 很 多地 方 的歌 词 会 让 人 产生歧义 ， 民 间艺 人称 之 为 “ 倒字 ” 。为了 唱好天门方言 ． 笔 者 请 教 武 汉音 乐 学 院 老 教师学 ＞ － ３ 方 言 声调 ， 并 针对 《 幸福歌》 歌词 制 作 出普 通话 和 方言 声 调 的 对 照 表 ． 下面 是＜ 幸福歌 ＞ 歌 词 北 京 声 调 和 天 门声 调 的 对照 ｆ 上面 一行是普通话 声调 ． 下 面 一 行
的民 歌 ， 是 值 得 思 考 的 问题 作 为 一 名 出
生 于 荆 楚 大地 的 民族 声 乐 教 师 ． 笔者 从 小
方言 演 唱 地 方 民 歌 。 是 很 难 唱 出 地 方 民歌
幸福歌优秀教案小班下学期
幸福歌优秀教案小班下学期标题：幸福歌优秀教案小班下学期教案概述：本教案旨在通过引入幸福歌这一主题，帮助小班学生在下学期中培养积极的情绪和快乐的心态。
通过音乐、游戏和绘画等多种活动形式，激发学生的创造力和表达能力，同时促进他们的社交技能和团队合作能力的发展。
教案目标：1. 培养学生对幸福的认知和理解。
2. 培养学生的情绪管理能力，使其能够积极应对困难和挫折。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过音乐、游戏和绘画等活动形式，让学生能够表达自己的情感和想法。
4. 促进学生的社交技能和团队合作意识的发展。
教案步骤：第一步：引入主题（10分钟）1. 引导学生回顾上学期学习的内容，询问他们对幸福的理解和感受。
2. 通过图片、视频或故事等形式，引入幸福歌这一主题，让学生对幸福有更深入的认识。
第二步：音乐活动（15分钟）1. 播放幸福歌曲，引导学生跟随节奏摇摆身体，感受音乐的快乐。
2. 创设音乐游戏环节，例如“幸福舞动”，让学生根据音乐的节奏和动作指令做出相应的动作。
第三步：绘画活动（20分钟）1. 提供画纸和彩色笔，让学生自由绘画表达自己对幸福的想法和感受。
2. 引导学生分享自己的绘画作品，鼓励他们用语言描述自己绘画中表达的情感。
第四步：小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首与幸福相关的歌曲，并编排简单的舞蹈动作。
2. 学生在小组内合作排练，并向其他小组展示他们的表演。
第五步：总结与反思（10分钟）1. 引导学生回顾当天的活动，询问他们对幸福的认识是否有所改变。
2. 鼓励学生分享自己在活动中的收获和感受，促进他们的自我反思和表达能力的发展。
教案评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在绘画活动中表达幸福的能力和创造力。
3. 观察学生在小组合作活动中的团队合作意识和表演能力。
教案延伸：1. 继续引入其他与幸福相关的主题，如友谊、感恩等，开展相关的活动。
2. 鼓励学生创作自己的幸福歌曲或编写幸福的故事，展示他们的创造力和表达能力。
《幸福歌》音乐教案
《幸福歌》音乐教案幸福歌是一首非常感人和美妙的歌曲，它的旋律优美，歌词含义深远，非常适合用于音乐教学。
本文将为您提供一份《幸福歌》音乐教案。
一、教学目标1.了解《幸福歌》的歌词及其所表达的主题和情感；2.学习并掌握歌曲的旋律；3.能够用正确的发音和语气演唱该歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律；2.歌曲的歌词及其所表达的主题和情感。
三、教学准备1.《幸福歌》的伴奏音乐；2.歌曲的歌词；3.音乐播放设备。
四、教学过程1.创设情境向学生们介绍这首歌曲的背景和故事，让学生们感受到幸福和快乐的情感。
2.听歌欣赏播放《幸福歌》的伴奏音乐，让学生们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，并感受其中蕴含的情感和意义。
3.学习歌词将歌词分发给学生们，让他们看歌词并理解其意思。
然后，学生们可以互相讨论歌词中的重点内容，加深对歌曲内涵的理解。
4.唱歌练习让学生们跟随着歌曲的旋律，尝试唱这首歌。
在初次练习时，可以放慢音乐的速度，以便学生们更容易地跟上节奏。
5.纠正发音与语气练习对于学生在唱歌过程中可能存在的发音和语气问题，进行指导和纠正。
引导学生们注意每个音节的发音，并表达歌曲所需要的情感。
6.分组合唱将学生们分成若干小组，让他们在老师的带领下进行合唱练习。
可以为每个小组分配不同的部分，如A、B、C、D等。
然后，每个小组轮流进行合唱表演。
7.情感表达让学生们思考这首歌曲带给他们的情感，并用语言表达出来。
可以请学生们用自己的语言描述歌曲所表达的幸福和快乐的感觉。
8.整体合唱将所有的小组聚集在一起，进行整体合唱演练。
可以加入一些动作或舞蹈来丰富表演的形式。
五、评价与总结结合学生的表现和反馈，评价这次教学的成果。
对于学生们表现良好的地方，进行肯定和奖励；对于需要提高的地方，进行指导和纠正。
六、拓展延伸1.鼓励学生们以小组形式自行编排歌曲的表演，可以加入合唱、舞蹈或乐器伴奏等元素，进行一场精彩的演出；2.鼓励学生们创作自己的歌曲，并运用所学的音乐知识和技巧进行演唱。
幼儿园歌曲幸福歌教案
幼儿园歌曲幸福歌教案一、教学目标1.通过学唱《幸福歌》，让幼儿感受到幸福的重要性。
2.激发幼儿对幸福的渴望，培养积极向上的人生态度。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
4.提高幼儿的集体合作意识和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍《幸福歌》是一首朗朗上口、旋律动听的歌曲。
歌曲以愉悦的旋律和简单易懂的歌词，表达了幸福的含义和重要性，引导幼儿关注自己的幸福感受。
2. 歌曲学唱第一部分：熟悉歌曲•老师带领幼儿听一遍歌曲，让幼儿感受旋律和整体氛围。
•跟随歌曲节奏鼓掌，让幼儿感受歌曲的节奏感。
第二部分：教唱歌曲•老师一句一句地唱出歌词，幼儿跟读。
•老师带领幼儿跟着节奏鼓掌，并注意歌曲的情感表达。
第三部分：合唱练习•老师带领幼儿分组练习，一组一组地合唱歌曲。
•强调合唱时的统一性和协作性，培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
3. 歌曲表演第一部分：动作配合•老师指导幼儿跟着音乐做出简单的动作配合，如拍手、转圈等。
第二部分：舞蹈表演•老师设计简单的舞蹈动作，带领幼儿进行舞蹈表演。
•通过舞蹈表演，让幼儿更好地表达歌曲的情感。
4. 评估方法•观察幼儿的学唱情况，包括歌曲的旋律掌握情况、歌词的准确度等。
•观察幼儿在舞蹈表演中的配合度和表现力。
三、教学步骤1.引入：与幼儿讨论什么是幸福，并引导幼儿分享自己的幸福经历。
2.歌曲熟悉：播放歌曲，让幼儿跟着节奏鼓掌。
3.歌曲学唱：老师带唱、幼儿跟唱。
4.合唱练习：分组合唱，强调合唱时的统一性和协作性。
5.动作配合：老师指导幼儿练习简单的动作配合。
6.舞蹈表演：老师带领幼儿进行简单的舞蹈表演。
7.总结：与幼儿一起回顾学习过的内容，交流感受和收获。
四、教学重点与难点教学重点1.歌曲的学唱和合唱能力的培养。
2.舞蹈表演中的配合度和表现力的提高。
教学难点1.幼儿对歌曲旋律和歌词的掌握程度。
2.幼儿在舞蹈表演中的舒展性和协调性。
五、教学资源1.《幸福歌》音频文件2.舞蹈表演音乐六、教学拓展1.可以结合绘本故事，让幼儿更深入地理解幸福的含义。
幸福歌
学习目标
1、学习湖北民歌，了解湖北 民歌热爱湖北民歌。 Ø 2、唱会《幸福歌》，学会 “一领众和”的演唱形式。
内容：
Ø歌词的情感 Ø歌词中的方言 Ø节奏难点 Ø音准难点 Ø歌唱形式
流程：
Ø 1、讨论歌曲的演唱形式然 后进行练习。 Ø 2、分组展示。
Ø 要点： Ø 互相交流，指出优点及 存为主
打造高效课堂
执教
天门杭州华泰中学
雷勇军
我参与 我快乐
我自信 我成功
Ø 天门—茶圣陆羽故里，地处鄂中 腹地江汉平原，已有2000多年县制 历史，是全国最大的棉乡，最大的 侨乡，是久负盛名的文化之乡。距 武汉180公里，距襄樊251公里。
《幸福歌》简介
这是湖北天门的一首民间小调，何伙 词，蒋桂英改编并演唱。它的旋律明 亮舒畅，演唱形式生动活泼，歌曲音 调具有鲜明的个性。在2009年“湖北 十大金嗓、十大金曲”推评活动中 《幸福歌》以其浓郁的地方色彩入围 “湖北十大金曲”。
幸福歌教案
幸福歌教案一、教学目标1. 了解什么是幸福，激发学生对幸福的向往；2. 学会欣赏幸福歌的歌曲，加深对幸福的理解；3. 学唱幸福歌，培养学生对幸福的表达能力。
二、教学重点1. 激发学生对幸福的向往；2. 培养学生的音乐和唱歌能力。
三、教学准备1. 幸福歌的音乐和歌词；2. 音响设备；3. PPT或幸福的相关图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放幸福的相关歌曲，向学生展示幸福的面貌，引起学生的兴趣。
然后让学生思考：什么是幸福？在学生提出自己的看法后，教师可以给出“幸福是指人类在物质上有所保障，生活和谐美满，心灵可寄托的境地”。
2. 欣赏幸福歌（10分钟）教师将幸福歌的音乐播放给学生听，并显示歌词。
带领学生一起欣赏歌曲，感受幸福的美好。
然后教师可以提问：你听了这首歌有什么感受？你认为这首歌表达了什么？3. 学唱幸福歌（25分钟）教师将幸福歌的歌词分成几段，逐句教给学生，让学生跟着歌曲的节奏来唱。
首先，教唱第一段歌词，教师先唱一遍，学生跟着唱，然后全班一起唱。
以此类推，逐段学唱歌词。
然后，教师可以将全部歌词放在幻灯片上，让学生全班一起唱。
在唱歌的过程中，教师可以引导学生用动作来表达歌曲中的情感。
4. 分组演唱（15分钟）将学生分成几个小组，让每个小组派一位代表来带领大家唱幸福歌。
可以通过抽签的方式决定唱歌的顺序。
在每个小组表演结束后，全班一起鼓掌，表扬他们的演唱。
5. 情感互动（5分钟）让学生谈谈自己对幸福的理解和追求，并互相分享自己的幸福故事。
鼓励学生积极向往幸福，并为自己的幸福努力奋斗。
6. 小结（5分钟）通过回顾今天的学习，让学生总结一下幸福歌对他们的启发和帮助。
并提醒学生，幸福是需要自己去追求的，并且每个人的幸福是不同的。
五、教学反思通过欣赏和学唱幸福歌，学生能够更加深入地理解幸福，也能够通过音乐来表达自己对幸福的感受。
同时，通过小组演唱和情感互动环节，能够增强学生团队合作能力和情感交流能力。
《第四单元 选听 幸福歌》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《选听幸福歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在培养学生以下目标：1. 让学生初步熟悉并了解《幸福歌》的旋律和歌曲背景。
2. 提高学生欣赏音乐的能力，通过音乐作品体验和感悟幸福的含义。
3. 锻炼学生的听辨能力和记录音乐感受的能力。
二、作业内容1. 预听《幸福歌》：学生在家利用多媒体设备（如电脑、手机等）在线预听《幸福歌》至少三次，并初步了解歌曲的演唱风格和曲调。
2. 歌词摘抄与翻译：学生需将《幸福歌》的歌词全文摘抄下来，如有需要，可将歌词中的难懂词汇进行中英文对照翻译。
3. 感受记录：在预听过程中，学生需记录下自己听歌时的感受和联想，如歌曲的旋律是否优美、歌词是否触动心灵等，并尝试用文字描述自己的情感体验。
4. 歌曲分析：学生需分析歌曲的节奏、旋律特点，以及歌曲所表达的情感和主题等，并尝试从音乐的角度去理解“幸福”的含义。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并确保作业内容的准确性和完整性。
2. 在感受记录中，学生应尽可能详细地描述自己的听歌体验，真实表达个人情感。
3. 歌词摘抄应清晰工整，如有翻译部分，需保证翻译的准确性。
4. 歌曲分析部分需结合音乐知识，进行深入浅出的分析。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 作业的完成度：学生是否按时完成了所有作业内容。
2. 内容准确性：歌词摘抄是否准确，翻译部分是否符合原意。
3. 感受的真实性：学生在感受记录中表达的情感是否真实、具体。
4. 分析的深入度：学生对歌曲的分析是否全面、深入，是否结合了音乐知识。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和反馈，具体包括：1. 对学生完成情况进行统计，并公布完成情况。
2. 对学生的歌词摘抄、翻译、感受记录和歌曲分析部分进行逐一评价，指出优点和不足。
3. 针对学生的不足之处，提供改进建议和指导，帮助学生提高音乐欣赏和表达能力。
4. 将学生的优秀作业进行展示和分享，鼓励学生相互学习和交流。
幸福歌教案最新5篇
幸福歌教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第四单元 选听 幸福歌》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《选听幸福歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过欣赏《幸福歌》感受到音乐带来的快乐和幸福感；2. 通过作业，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力；3. 培养学生积极向上的生活态度和乐观向上的精神。
二、作业内容：1. 观看《幸福歌》的音乐视频，了解歌曲背景和歌词含义；2. 听一遍《幸福歌》的原声碟，感受歌曲的旋律和节奏；3. 根据自己的感受，用文字描述自己对歌曲的印象和感受；4. 与同学分享自己的听后感和感受，讨论各自对幸福的理解和看法。
三、作业要求：1. 完成作业需要按时提交，并且提交内容要符合要求；2. 在描述自己对歌曲的印象和感受时，要尽可能表达自己的真实感受；3. 与同学分享自己的听后感和感受时，要尊重他人的观点，避免争吵；4. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创造力和想象力。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、对歌曲的感受和描述是否真实、与同学分享的看法是否具有启发性；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师为主导。
五、作业反馈：1. 鼓励学生根据教师和其他同学的反馈，对自己的作业进行修改和完善；2. 教师和其他同学可以对作业提出建议和意见，学生可以据此改进自己的学习方法和技巧；3. 反馈意见应以鼓励为主，引导学生积极向上地学习音乐课程。
具体实施步骤如下：一、布置作业：将本课程《选听幸福歌》的作业要求告知学生，并要求学生按时提交作业。
二、观看视频与了解背景：学生在家中观看《幸福歌》的音乐视频，并阅读相关背景资料，完成第一部分作业。
此环节教师在线上对学生进行引导与解答疑问。
三、音乐欣赏与感受：学生再次聆听《幸福歌》的原声碟，并完成第二部分作业。
此环节中，学生可以在线讨论自己对音乐的感受和想法，与其他同学交流共享。
四、提交作业与评价：学生将完成的文字描述以及与同学的讨论结果提交给教师。
教师结合线上讨论、学生提交的作业进行综合评价，并给出反馈意见。
幸福歌儿歌教案
幸福歌儿歌教案教案标题：幸福歌儿歌教案教案目标：1. 通过幸福歌儿歌的教学，培养学生对幸福的理解和感受。
2. 增强学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 发展学生的合作能力和表达能力。
教学内容：1. 幸福歌儿歌的歌词和旋律。
2. 歌曲中所表达的幸福的含义。
3. 歌曲的节奏和音调。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍幸福的概念，并与他们分享一些幸福的经历。
2. 播放幸福歌儿歌的音频，让学生先听一遍，并让他们表达对这首歌的第一印象。
歌曲学唱：1. 分段学唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐添加其他段落。
2. 引导学生注意歌曲的节奏和音调，并进行适当的音乐韵律训练。
3. 分组练习，让学生在小组中互相帮助，一起唱歌。
理解歌曲：1. 分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲中所表达的幸福的含义。
2. 引导学生讨论歌曲中的幸福来源，例如家庭、友谊、爱等。
3. 引导学生思考自己的幸福来源，并与同伴分享。
创作活动：1. 鼓励学生创作自己的幸福歌词，可以是关于个人幸福的经历或对幸福的理解。
2. 分组合作，让学生将自己的歌词编成一首歌曲，并进行表演。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，让他们分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考如何将幸福的理解和感受应用到日常生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中练习歌曲，并与家人分享自己的幸福歌儿歌。
2. 组织学生参加校内或校外的歌唱比赛，展示他们的歌唱技巧和表达能力。
评估方式：1. 教师观察学生的参与程度和合作表现。
2. 学生的歌唱表现和音乐理解的展示。
3. 学生的创作作品和表演。
教学资源：1. 幸福歌儿歌的音频。
2. 幸福的图片或视频素材。
3. 音乐韵律训练的音乐素材。
备注：教案中的步骤和活动可以根据不同年级和教育阶段的要求进行适当调整和扩展。
此教案适用于幼儿园至小学低年级的学生。
幸福歌课件
04
幸福歌的演唱技巧与表现力
演唱技巧的训练方法
呼吸技巧
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼吸，以支持歌曲 演唱中的长句和音符的连贯性。
发声技巧
学会使用正确的发声位置，避免声带过度紧张， 以产生清晰、圆润的声音。
咬字技巧
注意歌词的清晰度和准确性，使听众能够轻松理 解歌曲的含义。
演唱表现力的提升途径
情感表达
幸福歌课件
目录
• 幸福歌的背景与意义 • 幸福歌的歌词解析 • 幸福歌的音乐风格与特点 • 幸福歌的演唱技巧与表现力 • 幸福歌的鉴赏与评价 • 幸福歌的创作与改编 • 幸福歌的应用与推广
01
幸福歌的背景与意义
幸福歌的起源与发展
幸福歌的起源
起源于中国古代的民间歌曲，经 过数百年的发展演变，逐渐成为 具有独特风格和韵律的歌曲。
演唱技巧
评价演唱者的声音、技巧、情感表达等方面，分析其对歌曲演绎的 影响。
评价标准与体系
艺术性
评价歌曲的艺术价值、创新性和表现力，分析其是否具有独特的艺 术魅力。
情感共鸣
评估歌曲是否能够引起听众的情感共鸣，是否具有打动人心的力量 。
演唱技巧
评价演唱者的技巧水平、音色和情感表达能力，分析其是否能够完美 地演绎歌曲。
混合使用
有些幸福歌会混合使用传统和现代乐器，以达到更加丰富多彩的音 乐效果。
音乐中的演唱技巧与风格
演唱技巧
幸福歌的演唱技巧通常包 括气声、轻声、和声等， 这些技巧能够让歌曲更加 动听和感人。
演唱风格
幸福歌的演唱风格通常非 常自然、清新、质朴，让 人感到非常亲切和舒适。
个性化演唱
不同的歌手在演唱幸福歌 时会有不同的风格和特点 ，这也是幸福歌多样性和 丰富性的体现。
《幸福歌》PPT课件
我参与 我快乐
我自信 我成功
《幸福歌》简介这是湖北天门的一首民间小调，何伙词，蒋桂英改编并演唱。它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，歌曲音调具有鲜明的个性。在2009年“湖北十大金嗓、十大金曲”推评活动中《幸福歌》以其浓郁的地方色彩入围“湖北十大金曲”。
学习目标
1、学习湖北民歌，了解湖北民歌热爱湖北民歌。2、唱会《幸福歌》，学会“一领众和”的演唱形式。
内容：
流程：1、讨论歌曲的演唱形式然后进行练习。2、分组展示。
要点：互相交流，指出优点及存在问题。
《幸福歌》示范课件
《幸福歌》示范课件幸福歌示范课件一、引言幸福是每个人都向往的心态和境界。
幸福的定义在不同人的口中可能有所不同，但无论怎样，每一个人都希望拥有幸福的生活。
而“幸福歌”作为一种传达幸福理念的方式，给予人们勇气与力量去寻找并珍惜幸福。
本篇文章将以“幸福歌”的示范课件为主题，介绍这首歌曲的背景、歌词和演唱情况。
二、背景介绍1. 音乐家创作背景“幸福歌”是由知名音乐家在二十一世纪初期创作的一首歌曲。
在当时，社会氛围多为压抑和焦虑，人们生活中缺乏幸福感，因此音乐家以此为灵感，希望通过音乐的力量传递幸福的理念。
2. 歌曲背景这首歌曲的制作初衷是鼓励人们积极面对困难，追求自己的梦想和幸福。
在歌曲中，通过激励人们积极向上的歌词和旋律，让人们充满自信和希望。
三、歌词解析1. 第一段“幸福歌”歌曲的开头采用了明亮的旋律和简洁的歌词：“幸福就在左手右手，幸福就是你我相互给予。
”这段歌词意味着幸福就在我们的身边，通过每天的行动、互相的关怀与慈爱，我们都可以分享和传递幸福。
2. 第二段“我的心里有阳光，我的心里有希望。
”这段歌词表达了个人内心的积极情绪和对未来的期许。
阳光代表正能量和积极心态，希望则是对美好未来的向往。
3. 第三段“幸福就是这样简单，不需多么华美，只求一个温暖拥抱。
”这段歌词揭示了幸福的真正含义，它不需要很多物质的堆砌，而是要通过简单的温暖拥抱来传递和体验幸福。
四、演唱情况“幸福歌”作为一首优秀的作品，受到了许多歌手和乐队的喜爱和演唱。
在演唱方面，不同歌手和乐队都通过他们独特的演唱风格赋予歌曲不同的味道。
1. 名歌手演唱多位知名歌手演唱了“幸福歌”，他们用自己的声音和演绎方式，将这首歌曲带给了更多人。
他们的唱法各具特色，有的以柔美的嗓音演绎，有的以高亢的声线唱出力量和激励。
2. 乐队翻唱“幸福歌”也受到了许多乐队的喜爱，许多乐队通过他们自己的演奏方式将歌曲演绎得更富有节奏感和活力。
乐队的演绎使得这首歌曲更具特色，更丰富了听众的感受。
幸福歌※-辽海版九年级音乐上册教案
幸福歌※-辽海版九年级音乐上册教案一、教学目标1.1 知识与技能目标1.了解“幸福”的含义与发展历程。
2.理解歌曲《幸福歌※》的歌曲形式、节奏、旋律和歌词。
3.能够正确演唱完整的歌曲。
1.2 过程与方法目标1.培养学生审美能力和音乐欣赏能力。
2.建立自学意识和自学能力。
3.培养学生的团队合作精神。
4.通过歌曲演唱，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容2.1 知识内容1.歌曲《幸福歌※》的歌曲形式、节奏、旋律和歌词。
2.2 技能内容1.歌曲演唱。
2.3 情感态度价值观1.培养学生幸福感、责任感和爱憎分辨力。
三、教学重难点3.1 教学重点1.歌曲演唱的细节把握和效果呈现。
3.2 教学难点1.歌曲情感的表达和歌声的发声控制。
四、教学方法与手段4.1 教学方法1.导入式讲解法。
2.合作式学习法。
3.互动式教学法。
4.2 教学手段1.多媒体课件。
2.视频演示。
五、教学过程5.1 预习环节1.讲解幸福的含义和发展历程。
2.引领学生体会幸福感和责任感。
5.2 学习环节1.分析歌曲形式、节奏、旋律和歌词。
2.合作练习歌曲，提高演唱水平。
3.老师点拨演唱细节和形态，提高演唱效果。
5.3 总结与归纳环节1.回顾学习内容，总结演唱技巧。
2.展示合唱成果。
六、作业与评价6.1 作业1.自主完成歌曲演唱练习，做好时刻记录。
2.完成歌曲边听边记的功课。
6.2 评价1.教师记录合唱成果，进行评价和点评。
2.同学互评相互提升。
七、教学策略1.在教学中引领学生探究幸福的含义和发展历程，培养学生的责任感和爱憎分辨力。
2.在教学中注重练习歌曲的演唱技巧和情感表达，提高学生的自信心和表达能力。
3.在教学中强调合作和团队合作精神，培养学生团队合作的能力和意识。