冀人2017课标版科学一年级上册《第二单元 植物 4 身边的植物》优质课教学设计_6

《我们身边的植物》教学设计指导思想与理论依据

基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。

教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。

教学背景分析

（一）教学内容分析：

本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于“造型表现”学习领域。

《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化

和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

1、本课在教材中的地位：

《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。

（二）学生情况分析：

优势：

1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。

2、学生有用线造型的能力。

3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。

困难：

1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。

2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。

3、线条变化把握缺乏预知性。

（三）教学方式与手段：

1．采用查阅资料形式进行课程导入，充分利用学生搜集的文字资料与图片为学生提供植物的知识和创作临摹的原型。引导学生通过看、说、对比、分析、创作、赏析等多种形式的学习感知，多角度、多层面的体验由线带来的线描艺术的美感，体会线描造型植物带来的独特的表现形式，了解线描的含义、线的表现手法。新授环节注重教师示范与学生体悟相结合，分五个步骤：欣赏作品对比分析、观察分析初步感知、造型分类观察特征、粗细结合线条分析、回忆过程总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的植物作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作思路, 为线描造型表现植物做好铺垫。

2．通过分析及线描造型，在培养学生综合运用线的形式基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是线描造型的快乐体验，同时也提高学生的综合学习能力。

3、这节课，资料、图片和实物等直观的教学媒材，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

（四）技术准备：

1、整合图片资料，由此激发学生情趣。

2、准备教师示范展示版，几组猫形植物，以明确绘画步骤，绘画线描植物作品布置装饰教室。

3、收集各种类型和风格的植物资料及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。以激发创作灵感。

一、导入新课：介绍可不小知识（1分钟）

1、教师布置作业，了解植物的发展和历史，找到身边各种的植物和你最喜欢的一种植物，向大家介绍你喜欢的这种植物。

2、提问：你了解植物吗？

谁来为大家介绍你喜欢的植物，说说你为什么喜欢这种植物？

学生：像同学介绍植物的种类、生存环境、植物特征以及植物代表的文化意义等科普小知识。

随之动画中出示植物图片。

我们一起看这株小植物你认识它吗，我们来看看它的结构由几部分组成？

学生：认识，向日葵，花朵、叶子、花茎、花茎上有细小的绒毛，果实---葵花籽

4、今天，我们来学习《我们身边的植物》这一课。

出示课题并板书。

[板书：课题《我们身边的植物》

[设计意图]：通过布置作业的形式让学生提前了解课程所学内容。为认识植物的造型和生长特点以及线描表现植物做准备。激发学生学习兴趣，引发学生注意，使学生对植物有初步认识。

二、感悟体验：（10分钟）

（一）、欣赏作品对比分析[课件出示]：

现在每个小组都有一株可爱的小植物，你能说说它的结构特征和组成部分吗？

{课件：呈现不同种类的植物图片，对比分析每种植物的结构}

提问：植物的结构是相同的吗?你知道植物是由几部分组成的吗？我们来看看这些植物的结构

小组植物摆放：火鹤、风信子、碰碰香、富贵竹、芦荟、长寿花回答：特点、结构

回答：植物是由根、茎、叶、花、果实组成的，但是不是所有植物都由这几部分结构组成，根据植物的生存环境不同，植物分为不同的种类，不同种类的植物有不同的结构特征。

例如：多肉植物、陆生和水生植物

[设计意图]：使学生观察欣赏生活中呈现的真实的植物对比分析。说出植物的组成部分。初步感悟植物的生长特点及形式美感。

（二）、学习绘制初步感知[课件出示]：

1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，你看他是如何设计装饰的，使这只大公鸡看上去那么的与众不同？请各组讨论一下后，告诉大家。

2、通过学生讨论，我们总结出装饰画的特点及定义。

[设计意图]：通过名家作品欣赏，感知动物装饰的美感及装饰方法，解决教学重点。

（三）、造型分类观察特点[课件出示]：

1、课前老师和同学们一样，也收集了不少动物资料，在此我对它们进行了分类，例如：昆虫类、鸟类、哺乳类、爬行类。

[设计意图]：引导学生对所收集的资料进行分类，了解有关动物的基本知识针对类型在示范中，将由简入难的进一步了解动物装饰的方法。

2、猫是我们生活中常见的小动物，所以我们先来学习如何装饰它。

3、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱）

4、老师为小猫做了四幅剪影图，你认为哪幅最能体现出小猫的活泼、可爱？