小学科学特级教师的故事29
小学科学故事
小学科学故事
从前，有一位叫做小明的小男孩，他非常喜欢科学。他总是对
身边的一切事物充满好奇，喜欢提出各种问题，希望能够找到答案。有一天，小明的科学老师给他们讲了一些关于物质的故事，小明听
得津津有味。
故事一，水的神奇。
老师告诉小明，水是一种非常神奇的物质。它可以存在于三种
不同的状态，液体、固体和气体。当水的温度低于0摄氏度时，它
会变成固体，也就是我们常说的冰。当水受热后，温度达到100摄
氏度时，它会变成气体，也就是我们看到的水蒸气。小明听了之后
很惊讶，他觉得水真的很神奇。
故事二，植物的生长。
老师又告诉小明，植物也是非常神奇的生命体。植物通过光合
作用可以制造自己生长所需的营养物质，同时释放氧气。这样，植
物就可以在没有人类干预的情况下，自己生长、自己繁衍。小明觉
得这真是太不可思议了。
故事三，地球的运动。
最后，老师给小明讲了关于地球的运动。地球不停地自转和公转，自转是指地球围绕自己的轴线旋转，公转是指地球围绕太阳运动。这些运动产生了白天和黑夜的变化，也形成了四季的交替。小明听了之后，对地球的运动产生了浓厚的兴趣。
小明听完了这些科学故事之后，对科学产生了更浓厚的兴趣。他决定要更加努力学习科学知识，探索更多的科学奥秘。他相信，只要努力学习，就一定能够发现更多神奇的科学故事。
小学科学故事就是这样，通过简单易懂的故事，可以让孩子们对科学产生浓厚的兴趣，激发他们的探索欲望。希望每个孩子都能像小明一样，对科学充满好奇，勇敢地去探索未知的世界。让我们一起为孩子们打开科学的大门，让他们在探索中茁壮成长。
给小孩子讲的科学家故事(10篇)
给小孩子讲的科学家故事（10篇）
给小孩子讲的科学家故事（精选篇1）
高斯上小学时，就对数学很感兴趣。有一天，数学老师白尔脱先生有点不高兴，他一走进教室，就扳着面孔对同学们说：“今天的课是你们自己算题，谁先算完，谁就先回家吃饭。”说着，他就在黑板上写下了这样一个题目：1+2+3+……+100=?
同学们立刻拿出练习本，低头认真地算了起来。白尔脱则坐在一边，看起小说来。谁知，他刚刚看完一页，小高斯就举手报告老师说：
“老师，这道题我算完了。”
“算完了?”白尔脱没好气地挥挥手，“你算得这么快准会算错，再算算吧!”
“不会错。我检查过，还验算了一遍。”高斯理直气壮地说。“白尔脱走到高斯座位前，拿起他的练习本一看，答案是“5050”，显然一点没错。
“你是怎么算的?”白尔脱不无惊奇地问道。
高斯一板一眼地回答说：“我发现，这个题目一头一尾挨次两个数相加，都是101，总共50个101，所以答案应该是：50×101=5050。”
“真妙呀!”白尔脱兴奋地拍一下桌子，接着大声地对全体同学说：“真没想到，你们当中竟会出现数学神童!”
自此以后，白尔脱先生完全改变了对农村孩子的看法，尤其对高斯更是喜欢。后来，在白尔脱先生的精心培养下，高斯对数学的兴趣越来越浓，造诣也越来越深。在他17岁的时候，他就发现了数论中的二次互反律。
给小孩子讲的科学家故事（精选篇2）
爱因斯坦的故事
爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家，他从小就喜欢动手动脑。有一次上手工课，他想做一只小木凳。下课铃响了，同学们争先恐后拿出自我的作品，交给了漂亮又严厉的女教师。爱因斯坦没有拿出自我的作品，急得满头大汗。女教师宽厚地望着这个男孩，相信他能交上一件好作品。
小学科学特级教师的故事9
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小学科学特级教师的故事9
我的专业成长经历（自传）个人情况简介一、基本情况：
我叫王咏梅，女，1971 年 11 月出生，1989 年参加工作，中学高级教师，本科学历。
现在郓城县教研室工作。
曾任西关小学教导主任，兼任少先队大队辅导员，并担任五年级的自然课。
曾教过中学生物课。
二、进修经历：
` 1986 年 9 月1989 年 7 月在菏泽市劳动技校学习，水处理专业。
1990 年 9 月1992 年 7 月在山东省教育学院脱产学习专科，生物专业。
1993 年 7 月1996 年 6 月在曲阜师范大学进修本科，汉语言文学教育专业。
1996 年 8 月1999 年 7 月在山东省教育学院函授本科，历史教育专业。
三、工作经历：
1989 年 7 月1993 年 7 月在郓城镇中学先后任教英语课、生物课； 1993 年 9 月2006
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年 7 月在郓城县西关小学先后任：
小学语文教师、少先队大队辅导员、自然课教师、教导主任；2006 年 7 月至今在郓城县教研室工作。
四、主要业绩：
几年来，在省、地、县进行公开课、观摩课教学二十多次。
撰写论文十多篇，多次在国家级刊物发表并获奖。
2003 年 5 月，参加了山东省科学课五年级教科书的编写；2019 年 10 月，承担了教育部对国家级骨干教师的科研课题：《综合实践活动课对学生非智力因素培养研究》；2019 年 7 月，承担了省教研室的科研课题，撰写的《自然课如何培养学生的创造性》获山东省学述论文一等奖，并在山东教育报上发表。 2004 年元月，承担教育部对国家骨干教师的科研课题，撰写的《对学生上网利弊的调查与研究》在《综合实践教育》杂志上发表。
一个为梦想而“丢了”自己的人——记浙江省金华市金东区曙光小学科学教师张根兵
臣
４
思 想 的老 师上 的课 ， 是一 堂 向科 学课 迈 进 的课 。 但 张 ” 根 兵 私 下却 向章 老师 虚 心请 教 ， 探讨 课 中的缺 失 以 及
改 进 的方 法 。
实 践 引 发 了 追 求
执着 导致 了忘我 ２ ０ 年 ， 华 市金 东 区教 育局 以“ ０７ 金 人才 引进 ” 的方
当 时 ， 校 所 在 的 婺 城 区 广 大 科 学 老 师 ， 区 教 学 在
人 们 常 常 会 说 ， 想 是 一 种 期 盼 ， 是 一 种 向 梦 也 往 。每个 人 都 有 自己的梦 想 ， 身为 重 点小 学校 长 的 张 根兵 老 师 的梦 想是 什 么 呢？ 其实 很 简单 ： 了 当好一 除 在邀 游 科 学 的海 洋 中 共 享 无穷 的乐 趣 。在 “ 梦 ” 圆 的
秀 的 科 学 老 师 啊 ！他 明 白 ： 一 名 优 秀 的 科 学 老 师 意 当
味着 有 更 多 的艰 辛与 风 险 ！但此 时 的他 已经是 “ 定 咬 青 山 不 放松 ” 。他 梦 想 着 当好 一 名 科 学 老 师 ， 孩 了 与
张 根 兵 为 什 么 会 如此 热爱 并 迷 恋 于 心 仪 的 科 学 演 变与 成长 的过 程 。
下 地 狱 谁 下 地 狱 ？ 就 这 样 他 成 了一 名 常 识 老 师 。 ” ２ ０ 年 ， 一 轮 课 程 改 革 启 动 了 ， 顺 理 成 章 地 成 了 ０１ 新 他
小学科学故事
小学科学故事
从前，有一个叫小明的小男孩，他非常喜欢科学。有一天，他在家门口的小河边捡到了一块奇怪的石头，他决定带回家好好研究一下。
小明把石头放在放大镜下观察，他发现石头里有很多小小的气泡，而且石头表面还有一些微小的裂缝。小明好奇地想知道这些气泡和裂缝是怎么形成的，于是他决定去找老师请教。
小明的老师告诉他，这种石头叫做石英石，它是由石英晶体和空气、水等杂质组成的。石英石在地壳深处形成，经过地壳运动和地质变化，才会被带到地表上。
老师还告诉小明，石英石表面的裂缝是因为地壳运动造成的，而石头里的气泡则是在形成过程中被困在石英晶体中的气体。小明听完老师的解释，恍然大悟，他觉得这些科学知识真是太有趣了。
接着，小明又在网上查找了一些关于石英石的资料，他发现石英石还有一个神奇的特性——它能发出电信号。小明觉得这太神奇了，于是他决定做一个小实验来验证这个特性。
小明找来一块石英石和一根金属导线，他把导线连接到一个小
灯泡上，然后用石英石轻轻地敲打导线。结果，灯泡居然亮了起来！小明高兴极了，他知道这是因为石英石的压电效应所致。
压电效应是指某些晶体在受到外力作用时会产生电荷分离的现象，从而产生电信号。石英石就是一种具有压电效应的晶体，所以
它能够发出电信号，这也是为什么石英石被广泛应用在电子设备中
的原因。
小明对科学的热情更加高涨了，他决定将来要成为一名科学家，为人类的发展做出自己的贡献。他知道，只有不断地学习和探索，
才能让自己变得更加聪明，也才能让世界变得更加美好。
通过这个小故事，我们不仅可以了解石英石的形成和特性，还
特级教师事迹材料3篇
特级教师事迹材料3篇
特级教师是为了表彰特别优秀的中小学教师而设的一种既具先进性、又有专业性的称号。级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。下面是店铺跟大家分享的特级教师事迹，欢迎大家来阅读学习。
特级教师事迹材料1
周怀慷，一个活跃在珠乡教坛的传奇人物，第十一届全国人大代表、特级教师、合浦廉州中学副校长。大家都习惯亲切地叫他“周老师”。
从教20多年来，周怀慷爱岗敬业、甘为人梯，以一颗纯正、神圣的教书育人之心，感动着越来越多的人，获得了国家级骨干教师、优秀专业技术拔尖人才、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才等多项荣誉称号，今年被授予全国五一劳动奖章。
“我更适合在教学一线”
在大城市落脚，安稳地工作，是多数高校毕业生梦寐以求的事情。21年前，这样的好事就摆在周怀慷面前，而他却出人意料地选择了放弃。
1989年，周怀慷从广西师范大学毕业。成绩优秀的他被分配到广西大学任教。面对这份优越舒适、人人羡慕的工作，周怀慷毅然作出了一个让人吃惊的决定——申请回家乡任教。
“我要回家乡从事基础教育工作”。在递交给系里的申请改派工作报告里，周怀慷这样写道。他的诚心感动了学校，学校破例批准了这份特殊的请求。周怀慷很快打点好行装，身上揣着—张改派工作派遣书，回到了并不富裕的家乡，成为了一名普通的中学英语教师。
周怀慷的这一选择，在常人看来很傻甚至无法理解。而20多年来，周怀慷作了多次诸如这样的“傻”选择。有家长揣着钱请他做家教，社会上的高考补习班高价请他上课，广州、深圳等大城市的学校提供好条件想“挖走”他，他都婉言谢绝了;组织考核他，让他到县教育局
生命中有你——小学科学教育
师 、 江 舟 老 师 和 刘 晋 斌 老 师 。 张 柯 之 仁 老 师 允 许 我 随 时 来 听 课 ， 江 柯
读 书 的时候 我 就喜 欢 做实 验 ，
也就 是说 ， 门４ ， 自然教 学法 》 舟 老 师 和 刘 晋 斌 老 师 一 课 一 课 地 这 ４学
课 程 “ 什 么 ” “ 么 教 ” 我 都 不 教 、怎 ， 知道 。
门实 验 课 成 绩 都 是 ９ ０分 以 上 。
告 诉 我 《自然 》 本 上 那 包 罗 万象 课 的知 识 的答 案 是 什 么 。从 他 们 的
课 中 ， 一 点 一 点 地 明 白 了 自然 课 我
了 化 学 教 师 的 岗 位 ， 每 天 都 我
ｉ 在 实 验 室 里 ， 几 乎 所 有 能 够 ” 把
迁移 到 我 的教 学 法 的课 堂上 ， 师 让
凡 是 教 研 成 果 多 的 教 师 ， 学 质 量 教 也 很高 。
道海 水 是 咸 的 。 由 于 这个 经 验
可供 别人 借 鉴 ， 而使 教学 水 平在 从
大 范 围 内 “ 上 一 层 楼 ” 这 于 己 更 。 于 人 于 学 生 于 事 业 ， 可 以 说 是 一 都 大善举 。
这 时 候 ， 了 教 材 ， 由 于 我 有 又
有 了 丰 富 的 小 学 科 学 课 堂 教 学 的 第 一 手 材 料 ， 知 道 了 “ 什 么 ” 我 教 。 我 还 把 “ 究 一 研 讨 ” 教 学 方 法 探 的
一所小学17年培养出7名特级教师
一所小学17年培养出7名特级教师作者：***
来源：《江西教育A》2024年第01期
一次采访中无意的对话，让记者掂出了新余市暨阳学校教师队伍的分量。
记者问：“学校现在有没有省特级教师？”
学校党委书记胡美琴答：“学校现有省特级教师7人、正高职称教师3人、副高职称教师15人、省级学科带头人7人、省级骨干教师15人、市级学科带头人12名、市级骨干教师52人。”
胡美琴讲出的这一组沉甸甸的数据，着实把记者惊到了。
位于新余市北湖东路698号的暨阳学校，于2007年创建，主要招收小学生。17年间，这所靠着从新余市直各学校抽调17名教师组建的学校，已然成为摘得全国文明校园、国家级语言文字规范化示范校、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园篮球特色学校等“国字号”荣誉的新余市名校。
17年，这所学校的教师经历了什么？这所学校的学生在其中又学到什么？一个又一个硕大的问号，在记者的探寻中被拉直。
与一位位教师对话，聆听一个个故事，记者听到了秉承“每个人都很重要”的办学理念，在暨阳学校已具化为把“每个孩子都很重要”的育人理念融入“每名教师的责任都很重要”的坚实行动。
师风：爱与公平里的“被看见”
“学校只有一个导向，就是实实在在地把每个孩子培养好。”作为学校的“领头雁”，胡美琴一直倡导“爱与公平”。她認为，不论是教师还是学生，都应公平对待。
“教师这个职业给予我的是公平。”胡美琴清楚地记得，2001年，尚在新余市长青小学任教的她，就是通过公开竞聘走上学校中层岗位的。2007年，她受组织委派到刚建成的暨阳学校担任分管教学的副校长。5年后，她担任校长。2023年8月，她担任学校党委书记。
全国知名小学数学特级教师
全国知名小学数学特级教师
吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
2022版《义务教育科学课程标准》教研活动记录
2022版《义务教育科学课程标准》教研活动记录
教研背景：
心中有标准，脚下方有路。4月21日，《义务教育科学课程标准（2022年版）》正式颁布。为更好地落实新课标要求，促进教师成长，提升科学教师教学能力，5月27日上午，相城第一实验小学科学组聆听了小学科学特级教师李霞老师关于《义务教育科学课程标准（2022年版）》解读的讲座，并开展了“精读新课标感悟新理念”新课标学习心得分享会。
教研时间：2022年5月8日
教研记录：
陈老师：聆听了李老师的讲座，收获颇多。让我明白了在制定教学目标时，要基于核心素养确立课程目标重视思维、探究和实践。引导学生将平时科学学习、实践中认识的科学概念和科学原理三者内化，形成学生自己的一种认知和观念。在教学过程中要为学生提供真实情境，营造解决问题的氛围。我们面对不同的课堂问题要有不同的设计，要以学生为主体进行设计，不一样的学生不一样的设计，不能按部就班，为了更好地达成知识的迁移与运用我们可以“基于迁移，逆向设计”，帮助学生塑造良好的认知结构，进而引导学生完成思维进阶的过程，逐步培养学生的高阶思维。
李老师：通过本次对新课标的学习，感觉受益匪浅。在日常教学中，我应更注重在符合儿童身心发展规律的前提
下，如何引导，能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习，激发学生学习动机，让学生自主思考，发现问题，并尝试用科学思维解决问题，使学生的学习兴趣和主动意识得以长久保持。在之后的课堂教学中，我将按照新课标要求，运用新课标理念，与教学实际相结合，提高教学能力及水平。
唐老师：李老师对课标作了充分详细的解读，新课标的开放性和包容性，指向了学生的核心素养，明确了坚持素养导向、问题导向培养时代新人的方向。日新月异的网络世界下，课堂学习不再是学生获取知识的唯一途径。面对这种情形，作为科学教师，我们怎样去因材施教，怎样提高教师的专业素养，是时代对我们成长的召唤。如何将课标细化落实在课堂上，光听讲座还不足以充分了解课标的全部，还需要我们细细品读，更需要我们不断学习，提升自我。
全国知名小学数学特级教师简介
全国知名小学数学特级教师简介
吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
他，让孩子们探求科学的奥秘——记江苏省小学科学特级教师徐杰
他，让孩子们探求科学的奥秘——记江苏省小学科学特级教
师徐杰
顾定斐
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】2010年6月7日，上午10点15分。北京，京铁大酒店二楼会议大厅。一阵清脆的哨声响起，由中国教育学会科学教育分会主办的“启发·创新绿色生态
科学教育国际研讨会”科学探索课开始进行。
【总页数】3页(P94-96)
【作者】顾定斐
【作者单位】江苏省海门市教育局
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
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1.无心插柳终成烂漫花海r——记北京市小学科学特级教师彭香 [J], 安奕
2.无心插柳终成烂漫花海——记北京市小学科学特级教师彭香 [J], 安奕;
3.情系科学矢志不渝——记江苏省小学科学特级教师沈亚萍 [J],
4.让教育与挚爱同行——记江苏省镇江中学校长徐杰 [J], 沈振中
5.引领孩子主动探求科学奥秘——记江苏省小学科学特级教师徐杰 [J], 顾定斐
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小学科学教育故事(13篇)
小学科学教育故事(13篇)
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全国知名小学数学特级教师
全国知名小学数学特级教师
吴正宪
女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈
女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙
男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
全国知名小学数学特级教师简介
全国知名小学数学特级教师简介
吴正宪女，市教育科学研究院小学部主任，市优秀教师，市政协委员，特级教师。多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和初等教育研究所兼职研究员。她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，年月出生，南通人，北京第二实验小学教导主任，年参加了国家级骨干教师培训。年，获省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。年、年、年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等多家省级以上报刊上发表了多篇文章，主编、参编了多本教学用书。先参加了“苏教版”、“版”的编写和实验指导工作。
从＂零＂起步突破自我——记广东省深圳市宝安区宝安小学科学教师潘翠君
习时间里 ， 她 的寒暑假和 双休 日都
是 在 面 授 听课 中 度 过 ， 甚 至 连 晚 上
《 溶解》 单 元 中的《 一杯水里能溶 解
多少食盐 》 一 课 。她 原 以 为 这 是 一
的休 息时 间 ， 她也 是对着 电脑听课
或 是完成作业 。功夫不 负有心人 ， ２ ０ ０ ６ 年， 她 如 愿 以 偿 地 拿 到 了北 京
安区宝安小 学的科学教 师潘翠君 。
在 深圳 从 教 的 ２ ０ 年 中， 她从“ 零” 起
步， 矢志追求 ， 用 不 懈 的努 力 ， 演 绎 了一 段 专业 成 长 的励 志 故 事 。
心 系科 学 从 头 来
１ ９ ９ ６年 ３月 ， 一 个 偶 然 的 机
会， 潘翠君老师离开工作快 ｌ ０ 年 的
区教研员 交给的任务 ： 在 深 圳 市 的 教 研 活 动 中 执 教 一 节 研 讨 课 。 根 据 当时的教学进度 ， 她 选 上 四年 级
出， 两次被评为“ Ｃ Ｏ Ｐ明星 教 师 ” 。 ２ ０ １ ３ 年７ 月， 潘 老 师 接 到 首 都 师 范 大 学 王 陆 教 授 交 给 的 一 项 任
虚心好 学 、 勤奋 钻 研 的精神 ， 她 很 快 适 应 了新 的工 作 岗位 。
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在寻求完善的路上
-————我的个人成长之路
我叫王月玲，是山东省临沂市沂水县沂水镇中心小学的一名普通教师。1992年毕业于沂水师范，毕业至今一直在小学任教，并担任着班主任工作。
从教18年来，我任教了多个学科，邂逅科学这一学科，也是最近几年的事，所以，今天能有机会向大家阐述我的科学教学成长历程，我感到很荣幸，同时也感到很心虚。追忆近二十年的教育生涯，觉得琐碎且平淡，无从说起，今天我仅把我成为科学人的初始以及一些点滴的不成型的教学思想向大家做个汇报，有不当之处，请多包涵。
一、我的成长历程
1、科学路上的迷茫
刚毕业时，我任教语文学科，从小就喜欢文学的我，似乎一下子就找到了抛洒热情的沃土，我如饥似渴地品读着我早已熟悉的课文，声情并茂间，我仿佛又回到了懵懂的童年时代；而对于一些新增的课文，我更是猎奇般地赏读。课堂上，我总能不遗余力地讲解和启发学生，我总能和学生承载着文字的航船驰骋在作者的心灵之海，语文学科的韵律美和意境美以最大的力量蛊惑着我，在对教育激情满怀的岁月里，一教就是8年。8年间，各级领导目睹了我对语文学科的热情，努力地培养我，我一度参加了多次县市级讲课比赛，举行各级语文公开课、观摩课若干次。而后，由于学校工作需要，我无奈改教了数学。我不知道由于我心灵深处固有的挑战意识还是我本喜欢新的冲击，我又以自己难以想象的热情喜欢上了数学，我陶醉于孩子们智慧的眼神，迷离于孩子们思维的密林，沉浸在与孩子们探究、钻研、争论和辩解的过程里……就这样，伴随着“数学老师”的称号到了2004年。那年秋天，由于学校的科学老师身体不适，我这个什么学科都喜欢的老师，自然成了学校领导考虑的对象，当我把数学课本交与其他老师，接过我倍感陌生的三年级上册的科学课本时，我脑子里混沌一片。
那天我没有了语文改教数学的热情，有的只是莫名的恐慌。喜欢文学的我是感性的，我喜欢花开四季，雪舞山野；喜欢小桥流水，虫鸣蛙跃。《科学》是一门理性的学科啊!而且科学这一门学科才刚刚开设不久，这一门学科教什么？如何教？教到什么程度呢？我有数不尽的热情，我有自己的教学思想，我疯狂地追求者自己的教学理念，然而，真正让我接手科学这门学科，当只有一本教材摆在我面前的时候，我困惑且无助着。
2、我的第一节科学课
面对着第二天就有的课程表，我开始忙碌了。我先找来了《小学科学课程标准》，认真地读了一遍又一遍，然后开始看教师用书，结合教材，我认真地领会着其中的精神，直到夜里11点钟，我心中还是有一些疑惑，直到想好第二天去请教科学教研员后，才戳戳不安地睡去。第二天，到学校的第一件事就是去请教，我带着笔记本，带着教师用书，边听边记，听了教研员对科学学科的宏观教学理念后，我的疑惑豁然开朗，但是我还是不敢贸然去上我的第一节科学课，因为我知道，我的第一节科学课，正是孩子们一生的第一节科学课，能否激发学生学习科学的兴趣，能否正确引导学生意识到科学的重要性和大胆提问的重要性，能否开启孩子们热爱科学的大门，关键在此一举。于是，我到教导处说明原因，请求领导把那一节课调到两天之后，我要做好充分的准备。我首先到电教室，借到了《玩具里的科学》的课堂实录，在电脑上观看，并做好听课记录，接下来我跟踪听取了学校其他几位科学课老师的课，然后我开始着手备课，备课中需要的课件我就请电教老师帮忙，上网下载……四十八个小时过去了，我如期来到了课堂，孩子们在我的组织下，尽兴地玩耍，尽情
地提问，在玩具的世界里，孩子们表现出了从来没有的快乐和好奇，学科学，做科学的种子从此生根发芽。
当我怀着激动的心情，涨红了脸膛，迈着沉重的步伐走到校园的时候，知情的老师戏弄我说：“你看你走路的样子，真是被科学撞弯了腰！”我恍然大悟，科学真的是一门需要教师全心身投入的学科，一个有足够文学底蕴的教师努力一下就可以成为一个好的语文教师；一个有足够智慧和教学技巧的老师就可以成为一个成功的数学老师，而做一个好的科学老师则没这么容易，你的科学理念将决定孩子的科学理念，你科学知识的容量将限制学生科学知识的容量。如果说学生需要从老师那里学到一滴水，那么科学老师至少储备一条大河，而且是常流常新的大河。
3、用心追求科学
有了成功的第一节科学课之后，我的信心倍增，我像曾经喜爱语文课文那样喜爱上了科学课本，每幅图，每句话，每个标志，每则名言……我揣摩着其中的道理，感悟着内在的目的，我把爱因斯坦说的“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”当做我科学教学的灵魂，我把牛顿说的“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现“当做科学教学的精髓，我把”实践出真知“当做科学教学的根本。
我固守着“课堂几分钟，课下一周功”的教学原则，没有提前一周的学习和准备，我不讲新课；没有把课本中的知识挖深拓展，我不说科学。教师用书被我翻旧了，电脑键盘被我敲坏了，我了解每一个学生的问题意识和提问能力，我总是尽最大努力地提前设想他们会提到的问题，而对于我设想到的问题我势必做个考究，也正因为如此，我的科学课上，学生被我的旁征博引震撼，也正因为如此，学生被科学的丰富多彩吸引。
2006年4月,县里要举行科学讲课比赛，我们学校的领导让我去试试，我当时有些犹豫，虽然这些年来语文、数学、社会、品德我都参加过市级比赛，但是任教科学的时间毕竟不长，教材我还没有完全教过一遍，我能行吗？不管我怎么想，比赛已经指日可待，容不得我犹豫，我找到了四年级的科学课本，在学校教研员的帮助下，我选课题、写教案，录磁带，做教具……试讲一遍之后，我参加了县里的比赛，没想到的是，我获得了县里第一名，被推到市里参加比赛。在市级比赛准备课的时候，我恰巧生病住院了，着急的心情可想而知，为了能在比赛中取得好的成绩，我就躺在病床上修改教案，在县镇教研员的帮助下，我在市里的比赛中又第一的好成绩，被推到省里参加比赛。我当时确定的课题是《认识光》，在参加省里比赛的时候，我对教案又进行了反复地斟酌，加之市教研室领导的亲自指导，我顺利地讲完了省里的比赛，获得了第四名。虽然我只是获得了二等奖，但是，这次比赛带给了我太多！在我备课的时候，在我聆听其它市区教师讲课的时候，我从教材的挖掘，到课堂的驾驭，从多媒体的使用，到实验过程的指导，有了长足的进步，我不得不承认，在科学的领域里，我茁壮起来了。
2007年5月我受领导安排，举行了科学市级公开课，因课堂是生成的、开放的，受到与会老师的一致好评。
也许，教学本无完美的境界，但是，并不影响我们对完美的追求，只要心是永恒的，努力是永恒的，打造完美课堂的日子还会远吗！无论岁月如何变迁，我依然坚信：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石至臻完美”
二、我的教学思想
下面阐述一下我的不成熟的教学思想。
（一）让科学产生在疑问之中
《科学》课本第一单元的封页上写道：“大自然蕴藏了多少秘密？我的想法有好多，我的问题有万千。提出问题，等于解决了问题的一半；大胆猜想，成功就在你