神经系统的组成

《神经系统的组成》说课稿
一、关于教材分析：本节所学习的神经系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协调、统一的关键。

本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。

本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包括“神经系统的组成”和“神经元”两部分内容，本课时安排学习“神经系统的组成部分”。

二、关于学情分析
1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。

2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，故教师借助直观教具引导学生认知较为重要
2、教学目标
知识目标
1.描述神经系统和神经元的组成和功能。

2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合
作等能力。

3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，形成自觉保护神经系统的意识。

重点：描述神经系统的组成和功能。

难点：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

四、教学策略与手段
1、教学方法设计
在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。

注重学生自学能力、合作能力。

采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。

2、教学流程的设计及教学手段的应用
教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。

我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。

所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。

这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。

在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我采用屏幕图片辅助和板书知识框架辅助教学。

走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。

走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及板书知识框架的提示完成填空。

让走在后面的学生也有法可依。

这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。

不同层面的学生都能得到最大程度的发展。

五、教学过程
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