高职专科数学教学的现状分析及改革策略

１ ． ３高职 学生 对数 学课程 的学 习兴趣不高
高职专 科学校 的学生 层次来源 不一 ，有普通 高 中毕 业 的，有职业 高中毕业 的，有技校类毕业的，这些学生的数学 基础参差不一，有些学生的数学基础可 以说很差 。学生对于 数学课程 普遍 感觉较难 ，学习数 学对于 自身 的专业学习和就 业帮助不大，他们对于数学 的学 习兴趣不高。因此 ，在数学 的教学中对于教师的配合不 主动 ，学 习效果也可想而知 。
教 学研 究
高职专科 数学教 学的现状 分析及 改革策 略
谭 炜
重 庆三 Leabharlann 医药 高等专科 学校 ，重庆 ４ ０ ４ ０ ２ ２
摘要 ：高职 专科 学校 以专业应 用技 能培养 为主 ，数学是公共基础 课程 ，培养学生的人文素质 及辅助 专业课程 的学习，也是 学 生在 大学期 间重要 的课程 。当前 ，高职专科学校的数学教学存在 一些问题 ，急需解决。文章分析 高职 专科 学校 的数 学教 学的 现状 ，进行研 究，提 出数学教学的改革策略 。 关键 词 ： 高职 ：专 科 ：数 学 ：教 学 ：改革 中图分 类号 ：０ １ ３ － ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ － ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ ． ０ ０ １ ４ ． Ｏ １ 高职 专科 学校一般 以专业 应用技 能培养为 主 ，在 教学 中，侧重于专业实践课程 的教学 。数学 ，在 高职 专科 学校是 公共基础课程 ，培养学生的人文素质教育 。因此，高职专科 学校对于数学课程 的重视程度不一，造成数学教学的关注 力 度不够 。
２ ． ４ 加强 数学教 师的教学培训 ， 适应 新时期数学教学需
求 时代在发展，一些新 的教学理念和教学技术也在发展 ， 因此，学校要加强数学教师的教学培训，才 能适应社会 的需 求和发展。对数学教师 的培训 ，主要从教学理念着手 ，其次 是提高教师的教学能力 ，增 加老师的教学技术和教学方法 的 培养 。
１ ． ４ 数学课程 教学模式 和教学方法单一 在高职院校，专业课程 的教 学模 式和教学方法 的改革和
研究如火如荼 ，但是数学课程的改革和研究相对迟 缓，主要 源于学校的重视程度不够。在实践教学过程中，许 多数学教 师有心无力， 不能够对教学 内容、 教学模式作出有 效的改革 ， 教学模式和教学方 法单 一，不能适应 当前社会 的发展。
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２ ． ３ 改革教学模式 ，培养学生 的学 习兴趣
数 学教学还是采用传统 的教学模 式，跟不上时代和社会 的发展 ， 学生的学习兴趣 不够 ， 改革教学模式显得 十分 紧迫 。 在 当前 的计算机 网络和 计算机 多媒体 技术 已经成 熟的 基础 上，我们可 以参照其他课程的教学模式改革。例如 ，多 媒体 教学模式 ，对于数学教学的教学成效提高很大，因为， 数学是比较抽 象有课程 ，数学知识 的展示 的理解若按照传统 方式是有 一些 困难 的，这 也是较 多学生不愿意学 习数学 的原 因之一。而 多媒体教学模式 ，可 以比较 具体 的、形象 的显示 知识，可 以将 传统教学模式 中无法展示 的内容或教学过程用 比较容易理解 的方 式进行 ，这样 学生对于数学知识 的理解就 从抽象变得形象，学习 的兴趣提高，学习的主动性也相应增 加 ， 学 习 效果 就 大 为 加 强 。
是 要 对 于 课 程 的 重视 ，课 程 的教 学 学 时 不 能 减 少 ，应 该按照正常的教学计划进行，不能随意进行压缩减少；二是 加强数学老师 的教学能力提高的培训；三是针对数学课 程的 教学 需求作 出相应 的配套支持。
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２ ． ２ 紧密结合专 业课程 对数 学知识 的需求 改革教 学 内
１ ． ２ 任课 教师对课程教 学改革主动性不强
因为，在高职专科院校是专 业课程优先 ，从学校的重视 程度 和教学设备教 学学 时的配备都偏 向于专业课程 ，对于数 学此类基础课程不够重视 ，投入不多，同样对于数学教师的 重视 程度 也不够 ，所 以，数 学教师对于高职数学课程的教学 改革的主动性 也不 强。即使有部分教 师认识到这个 问题 ，想 要对课程 的教学内容 、教学模式作出研究作 出改革 ，学校的 支持力度也不大。
１高职专科 院校 的数学教学现状 笔者针对 部分高 职专科 院校 的数学教 学现状进 行 了调 查，在这些学校的数学教学存在 一些问题 。 １ ． １学校对数学课程重视程度不够
高职专科学校 ，特 别是工科类 的院校 ，是应用技能型的 院校 ，对于学生的培养，在人才培养方案和实际教学过程 中 主要偏重于学生 的专业实践技能的培 养。 所 以， 在这类学校 ， 学校 的课 程教学 专注和重 视 的是专业课程 的学 习和实 践见 习，对于公共基础课，特别是数学课程这类基础课程的重视 程度 不够 。主要表现在 以下两方面： 方面 ，部分院校为了专业课程 的学 习，人为减少数 学 课程 的教 学学 时，这样 ，这 不得不压缩减少教学 内容； 另一 方面，部分院校甚至干脆不开设数学课程 。
容 在高职院校 ，特别是一些理 工科 的专业 ，专业课程的学 习是 需要数学知识 的支撑的，因此 ，此类学校的数学教学尤 其显得重要 。数学课程不仅仅是培养 学生 的人 文素质 能力 ， 同时，也是学生学习工科类专业 知识 的基础 ，例如 电子类专 业、计算机类专业、数控类专业、建筑类专业等等 。 因此 ，数学课程教 学改革从 内容方面来讲 ，需要紧密结 合专业课程 的学 习需求 ，选 取和专业相关 的，可 以作为后续 专业 学习基础 的教学 内容 。 从这个用 度来讲 ，数 学改革在 高职 院校显 得重要和 迫 切 。数学不再是单一的文化 素质课程 ，还可 以作为专业课程 的基 础 。