17.03欧姆定律—测量小灯泡的电阻
初中物理第十七章欧姆定律第三节测小灯泡的电阻公开课
3）闭合开关，调节滑动变阻器， 读取并记录几组电流表、电压表数 据，填入表格 4）计算小灯泡阻值
分析数据
次 电压 电流 电阻 灯泡 数 U/v I/A R/Ω 亮度 1 2 3
结论:小灯泡的亮度不同电阻大小不同 分析：
电阻大小不同，小灯泡的电阻随电流的增 大而增大。这是因为电流增大，小灯泡的温 度升高，小灯泡的钨丝的电阻随温度的升高 而增大不是测量误差
Rx R0
A
3. 在“测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻”的实验中，
（1）闭合开关，电压表指针如图所示，为测出2.5V小灯泡正常发光 时的电阻，滑动变阻器滑片P应向 B 端移动（选填“A或B”）。 （2）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随 电压变化的曲线如右图所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为 10 _________A ，电阻为________Ω 。 0.25 （3）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随 电压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的， 温度 这是因为导体的电阻随________ 的变化而变化。这种现象在生活中也 容易 （选填 有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________ “容易”或“不容易”）烧断。
谢谢指导
步骤:
序号 U（V） 1 1.4
I（A）
2
3
2.7
4.2
0.20 0.36 0.52
R(Ω) 7.00
7.50 8.08
R(Ω)
7.53
⑥多次实验的目的是为了 多次测量求电阻的平均值，
减小误差。
学生实验：伏安法测电阻 （通过串联滑动变阻器并移动滑片实现多次测量） 1、原理：R=U/I 2、器材：电源、导线、电键、待测电阻 电流表、电压表 、 和 滑动变阻器 。
《测量小灯泡的电阻》
实验前应检查所有器材是否完好无损，如有损坏应及时更换。
01
连接电路时应注意正负极的连接，避免短路或断路现象的发生。
02
调节滑动变阻器时应缓慢移动滑片，避免电流或电压的突变对电路元件造成损坏。
03
实验过程中应注意观察电流表和电压表的读数，避免超过量程而损坏电表。
04
实验结束后应先断开开关再拆除电路连接，以确保安全。
实验结果与分析
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
数据表格展示
在实验过程中，需要详细记录每次测量的电压值、电流值以及计算得到的电阻值。这些数据可以整理成表格形式，便于后续分析和处理。
实验数据记录
数据表格应包含序号、电压值、电流值和电阻值等列。其中，序号用于标识每次测量的顺序，电压值和电流值分别记录每次测量时小灯泡两端的电压和通过的电流，电阻值则是根据欧姆定律计算得到的。
数据记录与处理技巧
设计数据表格 及时记录数据 处理异常数据 计算平均值 为了方便记录和处理数据，可以设计一个包含序号、电压值、电流值和电阻值等列的数据表格。 如果在实验过程中出现异常数据（如电压表或电流表指针突然偏转很大等），要分析原因并重新测量。 在每次调节后，要及时将电压表和电流表的示数记录下来，以免遗忘或混淆。 将所有测量得到的小灯泡的电阻值相加后求平均值，以提高测量结果的准确性。
接触电阻的影响。在测量过程中，由于导线与灯泡、电阻箱等连接处存在接触电阻，会对测量结果产生一定影响。
改进后实验效果对比
由于接触电阻和温度等因素的影响，测量结果存在较大误差，且重复性差。
采用四端接法并控制温度因素后，测量结果更加准确可靠，重复性得到显著提高。
改进后
改进前
对未来研究方向的展望
测量小灯泡的电阻 教学
测量小灯泡的电阻学习目标：1.应用欧姆定律，学习测量电阻的方法。
2.会同时使用电压表和电流表。
3.了解灯丝电阻的特性。
4.通过测量小灯泡电阻，了解欧姆定律的应用。
5.通过实验电路的设计，连接以及测量过程培养学习兴趣。
重点难点：重点：会用电压表，电流表测量电阻难点：数据分析，总结规律（一）欧姆定律的内容：；（二）欧姆定律的表达式：；（三）欧姆定律公式的变形：，。
知识点一：怎样测小灯泡电阻（一）实验过程：实验目的：（1）会用电压表测电压，会用电流表测电流（2）会用伏安法测电阻实验原理：欧姆定律实验器材：电源、开关、电流表、、、待测灯泡(2.5V，3.8V)、导线若干。
实验电路图：根据实验原理将你设计的电路图画在下面的方框内，并用连线代替导线，连接实物图。
实验步骤：（1）按电路图连接电路。
（2），后，闭合开关。
（3）调节滑动变阻器的滑片P，使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的值（2.5V）再读出示数，观察灯泡亮度，记录表格。
（4）调节滑动变阻器滑片P，使变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录，（5）调节滑动变阻器滑片P，使继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录，（6）计算电阻值，填入表中。
（7）分析表格，总结规律。
实验表格：次数电压U/V 电流I/A 电流I/A 电阻R/Ω1 2.52130.5（二）实验注意事项（1）连接电路时，开关要处于状态。
（2）闭合开关前，滑动变阻器的阻值应调到。
（3）电压表、电流表的正负接线柱接法要正确，量程选择要合适。
（4）小灯泡的电压应从电压开始，逐次降低。
（三）数据分析总结规律通过实验记录，对数据分析，发现灯泡的电阻不是定值，是变化的且变化较大，是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？是导体两端电压变化了，是通过灯泡电流变化还是亮度变化引起电阻的变化？分析：影响电阻大小的因素。
（1）导体本身的条件：①②③和；而与导体两端，通过导体无关，并不影响导体电阻的大小。
测量小灯泡的电阻
做一做
１.用 用
和
测电阻的方法叫
法，其原理是
。需要用
电压表
电流表
测出通过导体的
。利用公式
，求出导体的电阻。
Ｉ=
U
R
测出电阻两端的
，
伏安
电压表
电压 电流
电流表
U R=
I
做一做
2．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是
；已知电压表和电流表示数如图所示，则
电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
欧姆定律
1.2V
0.48A
4Ω
做一做
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3.8V测 出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )
A．实验方法不对 B．实验误差 C．导体的电阻跟温度有关 C D．实验错误
做一做
4．一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表， 电压表选的量程应为 ( )
现象：电阻随电压升高而增大。
分析：
测量时间过长，灯丝温度升高，导致电阻变大，不是测量误差。
结论：
由于电流的热效应，灯泡亮度变化（说明灯丝温度变化），导致灯泡的电阻发 生变化。
在做计算题时，灯泡电阻的变化可以忽略
• 交流评估： • 1、实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？ • 2、实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？ • 3、实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？ • 4、测小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？
连接电路：
测量小灯泡的电阻
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教学课题：测量小灯泡的电阻一、教案背景1．面向学生：中学2．学科：物理3．课时：1课时4．学生课前准备：⑴课前预习了解⑵用百度在网上搜索有关测量小灯泡的电阻的相关教学材料，找了很多测量小灯泡的电阻方法进行课题拓展。
二、教材分析本课是欧姆定律的一个实际应用，属于典型的学生实验课，教材安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。
这种安排都能使学生学会用电流表、电压表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。
对于定值电阻进行测量时，利用各组数据中的电压除以电流得到的导体在不同状态下的电阻值是相同的，或有略微的不同，这样可以使学生深刻地认识到，导体的电阻大小是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和导体的电流无关，当导体的材料、长度、横截面积不变时，导体的阻值不变。
对于电阻这方面的认识，对于初中刚学电学的学生来讲是个难点，显得很抽象，如果只让学生死记硬背，很难使学生真正理解。
因此通过测量定值电阻的阻值，让学生真正看到定值电阻在不同电压下工作时，导体中的电流发生了变化，但导体的阻值是不变的，这会给学生留下深刻的印象，有效地帮助学生突破这一思维障碍。
教材安排测量小灯泡的电阻值，可以通过对数据的分析和处理，培养学生的信息处理能力和探究能力，有助于学生认识到温度对于导体电阻的影响，而且生活中更多情况下，温度对导体电阻的影响是不能忽略的，这些都能很好地体现新课程的理念，从而达到三维目标。
本节内容对学生能力要求较高，要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、分析实验数据、发现规律等。
围绕着变阻器在电路中的作用等方面也提出了较高的要求。
在前两节实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已较为熟悉，因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对于电阻概念的认识。
第七章《欧姆定律》三 测量小灯泡的电阻教案4
教师提问：实验需要哪几个步骤？
教师总结实验的四个步骤，并注意强调以下几点：
①连接过程中，开关应断开，滑片应位于阻值最大的一端。
②要注意认清电表的“﹢”“﹣”接线柱和量程的选择。
③反复检查电路，正确无误后方能闭合开关进行实验。
教师将完善的步骤用多媒体展示出来。
教师组织学生分组实验（提示学生：加在小灯泡两端的电压不得超过其额定电压的1.2倍，否则小灯泡将有烧毁的危险），并巡视指导，排除学生实验时的各种故障
③锻炼学生设计实验方法的能力
情感、态度与价值观：
①通过讨论和交流，培养合作意识和态度
②培养学生初步的处理信息和交流信息的能力
③培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识
重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
难点
额定功率、实际功率的理解；使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力
教具
电源（2节干电池）、开关、导线（7根）、滑动电阻器、电压表、电流表、小灯泡（U额=2.5V）
（2）灯泡的亮度与功率之间的关系：
实验讨论和思考：电路故障的分析
学生交流、讨论，并回答
初步培养学生分析问题和解决问题的能力
三、小结（4分钟）
学生对本课知识进行总结、
教师对学生的回答进行补充，并用多媒体展示。
教师总结“伏安法测电阻”和“伏安法测功率”两个实验的相同点和不同点
学生总结
帮助学生构建知识体系
教师将学生的测量结果用投影展示出来
学生思考、回答：P=UI
所需测量的物理量有：U、I
测量工具：电压表、电流表
学生讨论、交流、设计电路图
学生评价
学生回答：
（1）保护电路。（2）调节灯泡两端的电压。
第七章《欧姆定律》三测量小灯泡的电阻教案12
第七章《欧姆定律》三测量小灯泡的电阻教案12一、课题：测量小灯泡的电阻二、设计思想：在新一轮的课程改革中，义务教育时期的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养。
以此为依据，形成了物理课程改革的差不多理念。
本课的教学设计表达了如下理念：理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。
物理学习的要紧目的不仅仅是学习物理知识，更重要是让学生学会学习，学会探究，形成正确的价值观。
意义不能给予，只能发觉。
探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
富有探干脆的物理学习实践是发觉物理现象背后意义的关键，亦是物理素养形成的过程。
本节课采纳了探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习爱好，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探究、创新的意识，感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的欢乐。
理念二：构建新的评判体系。
与新课程改革理念相适应的评判体系在评判内容上重视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素养与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素养的评定；有关评判指标要重视个体之间的差异性；评判主体上要重视学生参与评判；评判除重视终结性评判外，还要重视各个时期个体的进步，起到促进进展的作用；评判方式与方法注重“量化”的同时重视“质性”评判；评判手段要表达最新评判思想；评判实施过程应具有灵活性与动态性。
本节课教师注重改变了往常只看结果的单一评判体系，在探究过程当中不断鼓舞学生的创新思维、积极发觉学生的闪光点，并及时予以确信。
实验终止后，培养学生有主动进行自我评判的意识，勇于提出自己的见解和发觉新问题，善于主动与他人交流，听取他人意见，及时发觉和改正自己的不足，这些差不多上在往常的教学中所忽略的问题。
三、教学目标1．知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
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根据欧姆定律可知，由于导线的电阻很小，
短路时电路中的电流会很大，这样大的电流，电
源或其它用电器都不能承受，会造成电源损坏， 更为严重的是，因为电流太大，会使导线发热升 温，严重时有可能引起火灾。 因此，短路是绝不允许的
2016/1/3
最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
此式的物理意义，下列说法正确 (
D
)
A、导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过
它的电流成反比 B、导体中通过的电流越大，则电阻越小 C、加在导体两端的电压越大，则电阻越大 D、导体的电阻等于导体两端的电压和通过 它的 电流之比
2016/1/3 最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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练一练
1、某段导体两端的电压为6V时，通过的 10欧 ；若导 电流为0．6A，该导体的电阻为______ 1.2安 体两端的电压是12V时，通过的电流为_____ ， 10欧；若导体两端的电压 这时导体的电阻为_____ 为0时，通过导体的电流是 0 ,导体的电
10欧 阻为_____.
2016/1/3 最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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2、一段导线两端的电压是6伏时，通过它的 电流为0.4安.若加在导体两端的电压增大到10伏 时，能不能用量程为0.6安的电流表来测量通过 导体的电流?(计算回答)
解 根据欧姆定律 U I R
U1 6V R 15 I1 0.4 A Q R是一定的 U2 10V I2 0 67 A 0 6 A R 最伟大的科学是关于方法的科学 15 ——爱 因斯坦 不能
2016/1/3 最伟大的科学是关于方法的科学 ——爱因斯坦
电路的三种状态：
(1)图所示：处处接通的电路叫通路
2016/1/3
最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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电路的三种状态：
(2)如图所示，某处断开的电路叫断路
2016/1/3
最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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电路的三种状态：
2016/1/3
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2016/1/3
最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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注意事项：
1、被测电流不能超过电流表的最大测量值； 2、测量时应使用电器两边的电压逐次降低。
问题：滑动变阻器的作用？ 以上利用电流表、电压表测量用电
器电阻的方法称为伏安法
2016/1/3 最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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例1、欧姆定律的公式I=U／R得：R=U／I，关于
(3)如图所示，电路中电源两极或用电器两端被 导线直接连在一起的现象叫短路
2016/1/3 最伟大的科学是关于方法的科学——爱 因斯坦
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白炽灯常见故障与检修
故障现象 可能原因 1、灯泡的灯丝断了 检修方法 换新灯泡 换新线并接好 检查加固
灯泡不亮
2、灯头内的电线断了 3、灯头、开关等处的
接线松动，接触不良。