2018最新苏教版五年级下册数学4《假分数化整数或带分数》课件2套
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苏教版五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》课件PPT
复习导入：看下面的图形,填上适 当的分数。
good！
(
5 8
)有(
5 )个
1
(
8
( )
7 4
)有( 7 )个
1
(
4
)
把下面的假分数化成整数 4 10 28 =( 1 ) =( 2 ) =( 4都是分母的倍数。
有些假分数的分子不是 分母倍数，这些假分数 可以化成带分数。
例如:
4 3
3 (就是1) 3 1 1 3
1 3 一又三分之一
4 3
0 1 3个 3 11 3 2
1 1 3
11 怎样把 化成带分数? 4
11 怎样把 化成带分数? 4 11 1 1 里有11个 。8个 是2， 4 4 4 1 3 3 3个 是 ，2和 合起来 4 4 4 3 是2 。 4
11 怎样把 化成带分数? 4 直接用除法计算： 11 3 =11÷4=2 4 4
1 41 =10 4 4 23 2 =7 3 3
3 3
5 3
6 3
9 3
13 15 3 3 12 3
0
1
2
2 1 1 2 3 3
3
1 3 3
4
2 4 3
5
(1 ) 1= 1 (6) 2= 3
(2) 1= 2 (12) 3= 4
想一想
把下面假分数化成整数或带分数。
4 1 =1 3 3 90 =2 45 说一说: 假分数怎样化成整数或带分数? 11 2 =1 9 9 48 =6 8 21 1 = 10 2 2 95 5 = 10 9 9
苏教版五年级数学下册
假分数化成整数 或带分数
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教学目标:
苏教版五年级下册假分数化成整数或带分数课件PPT
苏教版五年级数学下册
假分数化成整数 或带分数
复习导入： 看下面的图形,填上适当的分数。
( 5 )有( 5 )个 1
8
( 8)
( 7 )有( 7 )个 1
4
( 4)
关键掌握
把下面的假分数化成整数
4 4 =( 1 ) 10 5 =( 2 )
28 7 =( 4)
小组讨论
能化成整数的假分数， 分子与分母有什么关系？
1 3
）
表现应用
练一练：
11
5
（ 6 ）=（ 1 6 ）
表现应用 把下面假分数化成整数或带分数。
12 3
=4
8 5
=1
3 5
30 = 5 6
8 3
=
2
2 3
说一说: 假分数怎样化成整数或带分数?
关键掌握
例如:
4
3
3 3
(就是1)
1 3
1 13
一又三分之一
关键掌握
4 3
0
3个
1 3
11 3
2
1
13
概念确认
把假分数化成整数或带分数，要用 分子去除分母。能整除的，所得的商就 是整数；不能整除的，商就是带分数的 整数部分，余数就是分数部分的分子， 分母不变。
表现应用
练一练：
（
7 3
）=（
2
分子都是分母的倍数。
关键掌握
怎样把 11 化成带分数? 4
小组讨论
直接用除法计算：
方法一：
11 4
=11÷4=2
3 4
小组讨论
方法二：
11化成带分数 4
11 4
里有11个
1 4
假分数化成整数 或带分数
复习导入： 看下面的图形,填上适当的分数。
( 5 )有( 5 )个 1
8
( 8)
( 7 )有( 7 )个 1
4
( 4)
关键掌握
把下面的假分数化成整数
4 4 =( 1 ) 10 5 =( 2 )
28 7 =( 4)
小组讨论
能化成整数的假分数， 分子与分母有什么关系？
1 3
）
表现应用
练一练：
11
5
（ 6 ）=（ 1 6 ）
表现应用 把下面假分数化成整数或带分数。
12 3
=4
8 5
=1
3 5
30 = 5 6
8 3
=
2
2 3
说一说: 假分数怎样化成整数或带分数?
关键掌握
例如:
4
3
3 3
(就是1)
1 3
1 13
一又三分之一
关键掌握
4 3
0
3个
1 3
11 3
2
1
13
概念确认
把假分数化成整数或带分数，要用 分子去除分母。能整除的，所得的商就 是整数；不能整除的，商就是带分数的 整数部分，余数就是分数部分的分子， 分母不变。
表现应用
练一练：
（
7 3
）=（
2
分子都是分母的倍数。
关键掌握
怎样把 11 化成带分数? 4
小组讨论
直接用除法计算：
方法一：
11 4
=11÷4=2
3 4
小组讨论
方法二：
11化成带分数 4
11 4
里有11个
1 4
苏教版五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》课件PPT
例如:
4 3
3 (就是1) 3 1 1 3
1 3 一又三分之一
4 3
0 1 3个 3 11 3 2
1 1 3
11 怎样把 化成带分数? 4
11 怎样把 化成带分数? 4 11 1 1 里有11个 。8个 是2， 4 4 4 1 3 3 3个 是 ，2和 合起来 4 4 4 3 是2 。 4
11 怎样把 化成带分数? 4 直接用除法计算： 11 3 =11÷4=2 4 4
苏教版五年级数学下册
假分数化成整数 或带分数
根据分数中分子与分母的大小关系 真分数 分子比分母小 小于1 小于 1
分数
假分数
分子和分母相等
等于 1 等于 1 分子比分母大 大于 1 大于 1
下面哪些是真分数？哪些是假分数？
1 4
3 2
6 6
14 15
24 12
39 40
27 16
真分数
假分数
写出下面图形所表示的分数，并说 明理由。
……… …… 7.假分数不是分数。
(
×)
( ×) 8.生活中，真分数和假分数的个数是有限的。
9.分母比分子大的分数是真分数。…………( √ 10.假分数的分子比分母大。 ………………( 11.分母是5的真分数有5个。 ……………( 12.分子是4的假分数有4个。 …………… ( ( 13.在所有分数中，不是大于1，就是小于1。 14.假分数的分子不小于分母。 ………… (
3 （ ） 8
9 （ ） 6
12 （ ） 4
用真假分数表示以下彩色部分。
7 （ ） 4
5 （8 ）
5 （ ） 4
把下列分数用直线上的点表示出来。
1 5 4 5 5 5 8 5 10 5 13 5 16 5
(苏教版)五年级数学下册课件 假分数化成整数或带分数 2
分子都是分母的倍数。
有些假分数的分子不是 分母倍数，这些假分数 可以化成带分数。
例如:
4 3
3 (就是1) 3 1 1 3
1 3 一又三分之一
4 3
0 1 3个 3 11 3 2
1 1 3
11 怎样把 化成带分数? 4
11 怎样把 化成带分数? 4 11 1 1 里有11个 。8个 是2， 4 4 4 1 3 3 3个 是 ，2和 合起来 4 4 4 3 是2 。 4
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假分数化成整数 或带分数
复习导入：看下面的图形,填上适 当的分数。
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5 8
)有(
5 )个
1
(
8
( )
7 4
)有( 7 )个
1
(
4
)
把下面的假分数化成整数 4 10 28 =( 1 ) =( 2 ) =( 4 ) 4 5 7
• 书本49页第1题
能化成整数的假分数，
18 3 =3 5 5
1 41 =10 4 4 23 2 =7 3 3
• 书本第49页第4题
3 3
5 3
6 3
9 3
13 15 3 3 12 3
0
1
2
2 1 1 2 4 3
5
书本49页第5题
(1 ) 1= 1 (6) 2= 3
(2) 1= 2 (12) 3= 4
想一想
把下面假分数化成整数或带分数。
4 1 =1 3 3 90 =2 45 说一说: 假分数怎样化成整数或带分数? 11 2 =1 9 9 48 =6 8 21 1 = 10 2 2 95 5 = 10 9 9
小结
把假分数化成整数或带分数， 要用分母去除分子。能整除的， 所得的商就是整数；不能整除 的，商就是带分数的整数部分， 余数就是分数部分的 分子，分母不变。
有些假分数的分子不是 分母倍数，这些假分数 可以化成带分数。
例如:
4 3
3 (就是1) 3 1 1 3
1 3 一又三分之一
4 3
0 1 3个 3 11 3 2
1 1 3
11 怎样把 化成带分数? 4
11 怎样把 化成带分数? 4 11 1 1 里有11个 。8个 是2， 4 4 4 1 3 3 3个 是 ，2和 合起来 4 4 4 3 是2 。 4
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假分数化成整数 或带分数
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(
5 8
)有(
5 )个
1
(
8
( )
7 4
)有( 7 )个
1
(
4
)
把下面的假分数化成整数 4 10 28 =( 1 ) =( 2 ) =( 4 ) 4 5 7
• 书本49页第1题
能化成整数的假分数，
18 3 =3 5 5
1 41 =10 4 4 23 2 =7 3 3
• 书本第49页第4题
3 3
5 3
6 3
9 3
13 15 3 3 12 3
0
1
2
2 1 1 2 4 3
5
书本49页第5题
(1 ) 1= 1 (6) 2= 3
(2) 1= 2 (12) 3= 4
想一想
把下面假分数化成整数或带分数。
4 1 =1 3 3 90 =2 45 说一说: 假分数怎样化成整数或带分数? 11 2 =1 9 9 48 =6 8 21 1 = 10 2 2 95 5 = 10 9 9
小结
把假分数化成整数或带分数， 要用分母去除分子。能整除的， 所得的商就是整数；不能整除 的，商就是带分数的整数部分， 余数就是分数部分的 分子，分母不变。
苏教版五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》课件
苏教版五年级数学下册
假分数化成整数 或带分数
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( 5 )有( 5 )个 1
8
( 8)
( 7 )有( 7 )个 1
4
( 4)
把下面的假分数化成整数
4
10
28
4 =(1 ) 5 =(2 ) 7 =(4 )
能化成整数的假分数， 分子都是分母的倍数。
有些假分数的分子不是 分母倍数，这些假分数 可以化成带分数。
例如:
4
3
3 3
(就是1)
1 3
1 13
一又三分之一
4 3
0
3个
1 3
11 3
2
1
13
怎样把 11 化成带分数? 4
怎样把 11 化成带分数? 4
11 4
里有11个
1 4
。8个
1 4
是2，
3个
1 4
是
3 4
，2和
3 4
合起来
是2
3 4
。
怎样把 11 化成带分数? 4
直接用除法计算：
11 4
=10
1 4
23 2 3 =7 3
5
3 36
33
9
13 15
3
33
12
3
01 2 34 5
132 231
3
1 3
432
(1 ) 1= 1
一想
把下面假分数化成整数或带分数。
4 3
=
1
1 3
11 =
9
1
2 9
21 =
2
1021
90 =2
45
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( 5 )有( 5 )个 1
8
( 8)
( 7 )有( 7 )个 1
4
( 4)
把下面的假分数化成整数
4
10
28
4 =(1 ) 5 =(2 ) 7 =(4 )
能化成整数的假分数， 分子都是分母的倍数。
有些假分数的分子不是 分母倍数，这些假分数 可以化成带分数。
例如:
4
3
3 3
(就是1)
1 3
1 13
一又三分之一
4 3
0
3个
1 3
11 3
2
1
13
怎样把 11 化成带分数? 4
怎样把 11 化成带分数? 4
11 4
里有11个
1 4
。8个
1 4
是2，
3个
1 4
是
3 4
，2和
3 4
合起来
是2
3 4
。
怎样把 11 化成带分数? 4
直接用除法计算：
11 4
=10
1 4
23 2 3 =7 3
5
3 36
33
9
13 15
3
33
12
3
01 2 34 5
132 231
3
1 3
432
(1 ) 1= 1
一想
把下面假分数化成整数或带分数。
4 3
=
1
1 3
11 =
9
1
2 9
21 =
2
1021
90 =2
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2018最新苏教版五年级下册数学4《假分数化整数或带分数》课件2套
把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位
许多物体组成 的一个整体
单位：“1”
“1”
“1”
• 把单位“1”平均分成了几份，表示这
样的一份或几份的数，就叫分数.
• 表示其中一份的就叫分数单位。
用涂色部分表示下面的分数：
3 4 4 7
1 涂色部分占（ ），空白 4 3 部分占（ ）。 4
有一个分数是
观察化成整数的假分 4 =（1 ） 数，它们的分子与分 4
10 =（2 ） 5 28 =（4 ） 7
母有什么关系？
能化成整数的假 分数，分子都是 分母的倍数。
把假分数化成整数 12 ＝4 3 52 ＝ 4 13 10 ＝5 2 54 ＝6 9 15 ＝ 1 15
7 ＝7 1
4 你能在数轴上找到 这个点吗？ 34
3.下面各分数哪些比1小，哪些等于1，
哪些比1大？
3 5
5 5
11
8
9 9
14
7
9 4
8 2
说说下面分数哪些是真分数？ 哪些是假分数？
2 3 7 4 3 4 3 3 9 12 9 8 3 4 4 4
分子=分母 3 3 9 9 分子>分母 7 4 4 3 12 8 4 4
1
2
4
把下面的假分数化成整数。
7 1 ( )＝( 2 ) 3 3
11 5 ( )＝( 1 ) 6 6
练一练
练一练
课堂检测
上节课，你学到了什么？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体， 都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位‘1’。 叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同 的分数单位。
苏教版五年级下册假分数化成整数或带分数课件之二共20页文档
分子=分母
39
4
39
4
分子>分母
7 4 12 43 8
把下面的假分数化成整数。
4 4
=（ 1 ）
观察化成整数的假分 数，它们的分子与分
母有什么关系？
10 =（ 2 ）
5
能化成整数的假
分数，分子都是
28 =（ 4 ） 分母的倍数。
7
下面的这些分数能化成整数 吗？为什么？
4
7
12
3
4
8
你能在数轴上找到 4 这个点吗？ 3
苏教版五年级下册假分数化成整数或带 分数课件之二
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
4 就可以看作是 3（1）
3
3
和
1 3
合成的数，写作1
1， 3
读作一又三分之一。
分子不是分母的倍数的假分数， 可以写成整数和真分数合成的数， 通常叫做带分数。
说说 7 数轴上的点在哪里？是谁和 几分之4 几合成的数，读作什么？
7 4
7 4
＝
4 4
＋
3 4
＝1
3 4
读作：一又四分之三
怎样把 11 化成带分数？
在圆圈里填上“>”、“<”或
“＝56”<。
7 6
2
＝
6 3
9 10
<
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苏教版五年级数学下册
假分数化成整数 或带分数
复习导入：看下面的图形,填上
适当的分数。
(
5 8
)有( 5 )个 (
1
( )
8
7 4
)有(
7
)个
1(4)来自、准备题： 1、用分数表示下列各式的商：
5 5÷3= 3
11 11÷5= 5
20÷7=
20 7
2、填空：
14 =(14)÷( 5) 5
28 =(28 )÷( 9 ) 9
3、读出下面的分数，并说说哪 些是真分数，哪些是假分数。 1 3 7 8 6 17 12 2 5 3 8 11 15 2
真分数有 假分数有
把下面的假分数化成整数
4 4
=( 1 )
28 ==( 4 ) 7 10 =( 2 ) 5
能化成整数的假分数，
分子都是分母的倍数。
挑战一下
把假分数化成整数。（口答）
12 3 10 2 15 15 52 13 54 9 7 1
4 下面的这些分数能化成整数吗？为什么？ 你能在数轴上找到 这个点吗？ 4 3
0 1 3个 3
7 4
11 3
3 12 8
2
1 4 1 3 ＝ ＋ ＝1 3 3 3 3 读作一又三分之一。
7 说说 数轴上的点在哪里？是谁和 4 几分之几合成的数，读作什么？
在直线上面写假分数,下面写带分数。
3 3
5 3 6 3
9 3
13 15 12 3 3 3
0
1
2
2 1 2 1 3 3
3
1 3 3
4
2 4 3
5
(1 ) 1= 1 (6) 2= 3
(2) 1= 2 (12) 3= 4
假分数化成整数 或带分数
复习导入：看下面的图形,填上
适当的分数。
(
5 8
)有( 5 )个 (
1
( )
8
7 4
)有(
7
)个
1(4)来自、准备题： 1、用分数表示下列各式的商：
5 5÷3= 3
11 11÷5= 5
20÷7=
20 7
2、填空：
14 =(14)÷( 5) 5
28 =(28 )÷( 9 ) 9
3、读出下面的分数，并说说哪 些是真分数，哪些是假分数。 1 3 7 8 6 17 12 2 5 3 8 11 15 2
真分数有 假分数有
把下面的假分数化成整数
4 4
=( 1 )
28 ==( 4 ) 7 10 =( 2 ) 5
能化成整数的假分数，
分子都是分母的倍数。
挑战一下
把假分数化成整数。（口答）
12 3 10 2 15 15 52 13 54 9 7 1
4 下面的这些分数能化成整数吗？为什么？ 你能在数轴上找到 这个点吗？ 4 3
0 1 3个 3
7 4
11 3
3 12 8
2
1 4 1 3 ＝ ＋ ＝1 3 3 3 3 读作一又三分之一。
7 说说 数轴上的点在哪里？是谁和 4 几分之几合成的数，读作什么？
在直线上面写假分数,下面写带分数。
3 3
5 3 6 3
9 3
13 15 12 3 3 3
0
1
2
2 1 2 1 3 3
3
1 3 3
4
2 4 3
5
(1 ) 1= 1 (6) 2= 3
(2) 1= 2 (12) 3= 4
新苏教版五年级数学下册 4.4假分数化成整数或带分数 教学课件
假分数化成整数或带分数
学习目标
●1、知道带分数是整数和真分数合成的 数,掌握把假分数化成整数或带分数的方 法.重点、难点 ●2、在探索中，进一步发展数感，培养 观察、比较、抽象、概括等能力。 ●3、增强主动探索与合作的意识，树立 学好数学的信心。
复习导入
• 什么是真分数？ • 什么是假分数？ • 分数与除法的关系？
4、在○里填“ ＞”“ ＜” 或“ =”。
＜
＝
＜
＜ ＜
＝
课堂小结
把假分数化成整数或带分数， 要用分母去除分子。能整除的，所 得的商就是整数；不能整除的，商 就是带分数的整数部分，余数就是 分数部分的分子，分母不变。
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
11 6
5 1 6
易错提醒
12 把 3
30 8 、 、 化成整数或带分数。 6 3
12 3 3 3 3
30 6 4 6 6
8 5 1 3 3
错解分析：把假分数 化成整数或带分数， 要用分母去除分子。 能整除的，所得的商 就是整数；不能整除 的，商就是带分数的 整数部分，余数就是 分数部分的分子，分 母不变。
3 = 3 ÷4 4
6 6÷5 = 5
探索新知
把下面的假分数化成整数。
4 4
我们可以这样想：
1
4的分子相当于被除数，分母相当于除 4 数，相当于4÷4=1，所以 4 =1 4
探索新知
10 5
28 7
2
4
探索新知
能化成整数的分数的特点 • 能化成整数的假分数，它的分子一 定是分母的倍数，是几倍化成整数 就是几。
学习目标
●1、知道带分数是整数和真分数合成的 数,掌握把假分数化成整数或带分数的方 法.重点、难点 ●2、在探索中，进一步发展数感，培养 观察、比较、抽象、概括等能力。 ●3、增强主动探索与合作的意识，树立 学好数学的信心。
复习导入
• 什么是真分数？ • 什么是假分数？ • 分数与除法的关系？
4、在○里填“ ＞”“ ＜” 或“ =”。
＜
＝
＜
＜ ＜
＝
课堂小结
把假分数化成整数或带分数， 要用分母去除分子。能整除的，所 得的商就是整数；不能整除的，商 就是带分数的整数部分，余数就是 分数部分的分子，分母不变。
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
11 6
5 1 6
易错提醒
12 把 3
30 8 、 、 化成整数或带分数。 6 3
12 3 3 3 3
30 6 4 6 6
8 5 1 3 3
错解分析：把假分数 化成整数或带分数， 要用分母去除分子。 能整除的，所得的商 就是整数；不能整除 的，商就是带分数的 整数部分，余数就是 分数部分的分子，分 母不变。
3 = 3 ÷4 4
6 6÷5 = 5
探索新知
把下面的假分数化成整数。
4 4
我们可以这样想：
1
4的分子相当于被除数，分母相当于除 4 数，相当于4÷4=1，所以 4 =1 4
探索新知
10 5
28 7
2
4
探索新知
能化成整数的分数的特点 • 能化成整数的假分数，它的分子一 定是分母的倍数，是几倍化成整数 就是几。
苏教版五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》课件PPT
=10
1 4
23 2 3 =7 3
5
3 36
33
9
13 15
3
33
12
3
01 2 34 5
132 231
3
1 3
432
(1 ) 1= 1
(6) 2= 3
(2) 1= 2
(12) 3= 4
想一想
把下面假分数化成整数或带分数。
4 3
=
1
1 3
11 =
9
1
2 9
21 =
2
1021
90 =2
45
48 =6
例如:
4
3
3 3
(就是1)
1 3
1 13
一又三分之一
4 3
0
3个
1 3
11 3
2
1
13
怎样把 11 化成带分数? 4
怎样把 11 化成带分数? 4
11 4
里有11个
1 4
。8个
1 4
是2，
3个
1 4
是
3 4
，2和
3 4
合起来
是2
3 4
。
怎样把 11 化成带分数? 4
直接用除法计算：
11 4=11÷4=2 Nhomakorabea3 4
练习九第2题：
（
7 3
）=（
2
1 3
）
练习九第2题：
（
11 6
）=（
1
5 6
）
练习九第3题： 先把假分数化成带分数， 再读一读。
11 18 19 41 50 23 25 7 4 9 3
11 1 2 =5 2
五年级数学下册课件-4假分数化整数或带分数277-苏教版
思考：
有些假分数的分子不是分母的倍数，这些 假分数可以化成什么样的分数呢？数？
带分数：分子不是分母倍数的假分数，可以写成 整数和真分数合成的数，这样的假分数通常叫作 带分数。
带分数的写法：先写整数部分，再写真分数部分。 113
带分数的读法：读作几又几分之几，例如 ，读 作一又三分之一。
复习 请你填上适当的分数。
（ 58）
（ 74）
苏教版数学五年级（下册）
假分数化成整数或带分数
1
2
4
假分数化成整数的方法： 用分子除以分母，所得到的商就是所化成的整数。
想一想
1.什么样的假分数才能化成整数？ 2.能化成整数的假分数，分子和分母有什么样的关系？
能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数； 是几倍化成整数就是几
想一想： 1在13数轴上会在什么位置呢？你能画一画吗？
尝试题 你能将 141化成带分数吗？
想一想， 可能会有哪些方法呢？
方法优化
刚才大家已经想出了三种方法，你 感觉哪一些种方便、快捷呢？
计算的方法：用分子除以分母，得 到的商就是带分数的整数部分，余数就是 分子，分母还是原来的分母。
思考
● 联系例7想一想，可以怎样把假分数化成整数或带分数？
分子除以分母，如果分子是分母的倍数， 可以化成整数；如果分子不是分母的倍数， 可以化成带分数，除得的商可作为带分数 的整数部分，余数作为分数部分的分子， 分母不变。
巩固与应用
7 3
2
1 3
1 16
156
132=4
8 5
=135
360=5
8 3
=223
巩固练习
4
5
1
4
6
苏教版五年级下册数学 4.5假分数化成整数或带分数(课件)
a
谢谢
一、预习检测
▪ 按要求写分数
▪ 1、等于1的假分数（写三个）：（ ）
▪ 2、分子是5的假分数：（
）
▪ 3、分母是5的真分数：（
）
二、合作探究
例7 把下面的假分数化成整数：
4
10
28
4
5
7
你是怎样想的呢？与同学交流。
二、合作探究
1、把10 化成整数。 5
（1）可画图表示10 。因为10 是（ ）个 1 ，已知（ ）个 1 是 1 个单位“1”，
=（ ）。
▪ （2）还可以用除法算式（ =（ ）。
）得出 28
7
思考：
▪ 1、能化成整数的假分数，分子与分母有什
么关系？
。
▪ 如果分子不是分母的倍数的假分数该怎么 办？
▪ 2、自学课本61页上面的内容
分子不是分母倍数的假分数，可以写成整
数和真分数合成的数，这样的假分数通常叫 作带分数。例如：
4
1
①分子是分母倍数的假分数能化成整数。我们就 用分子除以分母得到整数。
②分子不是分母倍数的假分数，我们用分子除以 分母，商作整数部分，余数作分子，除数作分母 。
五、检测反馈
六、拓展延伸
▪ a和b都是大于0的整数，当b（ ）时，
b 是真分数；当b（ ）时， b 是假分数；
a
a
当b（ ）时， b 能化成整数。
1
3 可以看作是1和 3 合成的数，写作1 3
读作：一又三分之一
11
▪ 例8 ？
用上面的方法怎样把 化成带分数
4
▪ 方法一：（根据分数意义画图）
▪ 方法二：（直接用除假分数，是由整数和真分数合 成的数。假分数大于等于1，真分数小于1。
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把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位
许多物体组成 的一个整体
单位：“1”
“1”
“1”
• 把单位“1”平均分成了几份，表示这
样的一份或几份的数，就叫分数.
• 表示其中一份的就叫分数单位。
用涂色部分表示下面的分数：
3 4 4 7
1 涂色部分占（ ），空白 4 3 部分占（ ）。 4
观察化成整数的假分 4 =（1 ） 数，它们的分子与分 4
10 =（2 ） 5 28 =（4 ） 7
母有什么关系？
能化成整数的假 分数，分子都是 分母的倍数。
把假分数化成整数 12 ＝4 3 52 ＝ 4 13 10 ＝5 2 54 ＝6 9 15 ＝ 1 15
7 ＝7 1
4 你能在数轴上找到 这个点吗？ 34
把假分数化成整数或分数
苏教版五年级数学下册
把假分数化成整数或带分数
江苏省电化教育馆制作
1.根据每个图中涂色部分填空。
5
6
里面有（5 ）个
1
6
6 6
里面有（5）个
1 6
7 4
里面有（ 5）个
1
6
3
4
里面有（6）个
1
3
2.比较下面各小数的大小。
0.5 < 0.75
1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
7 1 ( )＝( 2 ) 3 3
11 5 ( )＝( 1 ) 6 6
练一练
练一练
课堂检测
上节课，你学到了什么？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体， 都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位‘1’。 叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同 的分数单位。
9 1 3 7 4 11 1 5 9 4 3
练习九
第2题：
（1）真分数分布在0到1之间的这一段上，真分数小于1。
（2）假分数分布在从1开始向右的部分， 假分数等于1或 者大于1。
a （a是大于0的整数） 5 当a（ 小于5 ）时，a 是真分数， 5 当a（大于或等于5 ）时，a 是假分数。 5
3.下面各分数哪些比1小，哪些等于1，
哪些比1大？
3 5
5 5
11
8
9 9
14
7
9 4
8 2
说说下面分数哪些是真分数？ 哪些是假分数？
2 3 7 4 3 4 3 3 9 12 9 8 3 4 4 4
分子=分母 3 3 9 9 分子>分母 7 4 4 3 12 8 4 4
1
2
4
把下面的假分数化成整数。
把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示 它下面的分数。
想一想：把每个圆平均分成了几份？ 每份是几分之几？ 涂色部分应该表示这样的几份？
把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示下面的分数。
1 1个 4
想一想：如果要表示
1 1 3个 4个 4 4 1 ， 该怎样涂色呢？ 5个 4
5 4
1 5个 4 用分数表示是几分之几？
有一个分数是
分子比分母小的分数，叫做真分数。
分子和分母相等， 叫做假分数。 或者分子大于分母的分数，
用分数表示涂色部分。
3 5
8 8
7 4
6 3
想一想：分别把什么看作单位“1”？
分别把一个长方形、一个八边形和一个三角 形看作单位“1”。
2.读出下面的分数，并说说哪些是真分数？ 哪些是假分数？
真分数
假分数
3.在括号里填数。
3
4
3 3
1
(1)
3
3
1
1 3
可以看作是 3 写作1
3
（1）和
1
3
合成的数，
，1 3 读作一又三分之一。
11 怎样把 化成带分数？ 4 11 里有11个 4
1 8个 是2 4 3 1 3个 是 4 4
还可以直接用除法计算。 11 3 …… 3 ＝2 ＝11÷4＝2 4 4
试一试
练一练
先用假分数表示下面涂色部分，再改写 成带分数。
在图形里分别涂色表示它下面的分数。
1 2个 5
1 10个 5
1 13个 5
1 先想一想：每个分数各有几个 ？ 5
观察分母和分子，你发现了什么？
发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不满一个单位； 当分数的分子等于分母时，涂满正好一个单位； 当分数的分子大于分母时，涂色部分超过一个单位。
真分数和假分数