最新部编版历史九年级上册教案16. 早期殖民掠夺
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计
一. 教材分析
人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺。本课内容涉及葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动，以及这些活动对殖民地人民的影响。教材通过丰富的历史资料，引导学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民扩张的本质，从而培养学生的历史思维能力和道德观念。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺这一主题，他们可能已有所耳闻，但对于具体的历史事件和影响，了解不够深入。此外，学生可能对殖民扩张的道德问题产生疑问，需要教师引导他们正确看待历史。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的
主要史实；认识殖民扩张的本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张和掠夺
的历史影响；学会用历史观点分析问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张的道德观念；树立正确的历
史观。
四. 教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史
实。
2.教学难点：殖民扩张的本质；殖民扩张和掠夺对殖民地人民的影响。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示历史图片、播放音频、视频等手段，创设历史
情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括历史事件，培养学生的自
学能力。
3.合作探讨法：分组讨论殖民扩张和掠夺的影响，培养学生团队合作和
批判性思维能力。
4.案例分析法：以具体殖民扩张事件为例，引导学生分析殖民扩张的本
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
一. 教材分析
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，
欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。本节课教材内容丰富，通过讲述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。教材图文并茂，插图和史料丰富，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不深。学生在学习本节课时，可能对殖民掠夺的恶劣行径产生反感，教师需要引导学生理性看待历史事件。同时，学生对于新航路的开辟和殖民扩张可能存在一定的兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行
的殖民掠夺历史；掌握早期殖民掠夺的主要国家、地区和特点；认识殖民掠夺对殖民地的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的历史
背景和过程；学会运用史料分析，解读殖民掠夺的性质和影响。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，理性看待殖民掠夺行为；培
养学生热爱和平、反对侵略战争的思想意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺
历史；早期殖民掠夺的特点和影响。
2.教学难点：殖民掠夺的历史背景和过程；殖民掠夺对殖民地的影响。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、插图和史料，创设历史情境，让学生身临其
境，增强学习兴趣。
部编版(人教)初中历史九年级上册第五单元《第16课 早期殖民掠夺》教案
《早期殖民掠夺》教案
教学目标
【知识与技能】
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩张；掌握“三角贸易”的内容、影响；了解荷、法、英殖民争霸的基本史实。
【过程与方法】
通过分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和殖民掠夺的原因，学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题，提高分析问题和解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】
通过思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非美国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
重点难点
【重点】
殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实。
【难点】
殖民掠夺的影响。
教学过程
【自主学习】
1．“三角贸易”的过程是怎么样的？
2．欧洲的殖民掠夺给欧、亚、非、美带来了什么不同的影响？
【新课导入】
(材料式导入)新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
【合作探究】
知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1．阅读教材P75的第1段，思考：欧洲人开始早期殖民掠夺的原因是什么？
答案提示：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
2．葡萄牙和西班牙是最早进行殖民掠夺的国家。阅读教材P75的第2段，思考：葡萄
牙人是如何进行殖民掠夺的？
答案提示：在亚、非、拉美建立了一些殖民据点与商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易；用手工业品，交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料等，甚至抢劫当地人的黄金。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案
教学目标：
1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。
2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
3.掌握历史中的关键词汇和概念。
4.加深对历史文化的理解和认识。
教学重点：
1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。
2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。
教学难点：
1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。
教学方法：
讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。
二、知识讲授（30分钟）
1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺
1) 西班牙的殖民政策
①乘势而起的西班牙殖民运动。
②西班牙的殖民贸易与金银贸易。
③西班牙殖民带来的灾难。
2) 葡萄牙的殖民政策
① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。
②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。
③葡萄牙殖民政策的影响。
2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点
1) 意大利的殖民地经济发展
①意大利商人和探险家的殖民活动。
②意大利殖民地的经济特点。
2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点
①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。
②荷兰殖民地的规模和特点。
③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。
三、讨论和理解（50分钟）
1.小组讨论
学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。
（部编）人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案
（部编）人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案
第一篇：(部编 )人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案第17课早期殖民掠夺
一、教学目标知识与能力：
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
二、教学重难点：
重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实
难点：殖民掠夺的影响
三、教学方法：讲授法、小组合作发、多媒体教学法
四、教学过程：
（一）、导入新课
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
（二）、讲授新课
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。其中侵
占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
西班牙：
16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计
一. 教材分析
《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。本课主要讲述了
新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵
略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、
原因和后果，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖
民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。
四. 教学重难点
1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。
2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取
民族独立的斗争。
五. 教学方法
1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。
2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史
9年级历史部编版上册教案《 早期殖民掠夺》
部编版九年级历史上册
第16课《早期殖民掠夺》教学设计
哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民，地球是圆的，欧洲之外有印度和中国，还有美洲，号称地理大发现。新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。他们的到来给这些地区带来什么样的命运？让我们在今天的课堂上一起去了解。
二、教学探究
第一学程：
学习任务：西班牙、葡萄牙殖民掠夺史实。
主问题1．地图展示:《葡萄牙、西班牙的海外殖民》，结合地图和教材内容，归纳葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式？
学法指导：
第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）自学：自主归纳葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式。
（要求：自主学习，独立思考，圈划标注重点知识，尝试
完成重点知识记忆。）
第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）展学成果（小组长分工，交流展示学习成果）
要求：声音洪亮，自信表达。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）
旨在让学生理解西班牙、葡萄牙的殖民掠夺。培养学生总结归纳的能力。拓展学习方法，教会学生如何巧妙学习历史。展示多种形式表述历史的方法，形成根据地图解决历史问题的能力。
主问题1预设答案：
第二学程：
学习任务：荷、法、英殖民争霸，“日不落帝国”的形成
主问题2．阅读教材，说出荷兰、法国进行的殖民掠夺，讲述“日不落帝国”的形成。
学法指导：
第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）自学：自主归纳“日不落帝国”的形成
历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）
一. 教材分析
本课《早期殖民掠夺》是新人教版九年级上册第16课的内容。本课主要讲述
了欧洲殖民者在新航路开辟后，对外进行殖民掠夺和殖民扩张活动。通过本课的学习，让学生了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，以及这种行为对世界各地的影响。教材内容主要包括以下几个方面：
1.欧洲殖民者的殖民掠夺行为：抢劫金银、贩卖奴隶、抢夺资源等。
2.殖民掠夺的范围：美洲、非洲、亚洲等地区。
3.殖民掠夺对世界各地的影响：破坏了当地的经济发展和社会稳定，传
播了欧洲的文化和宗教，也一定程度上促进了世界各地的交流和融合。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的崛起。学生对于
殖民掠夺这一概念可能比较陌生，但对于抢劫、贩卖奴隶等行为已有了一定的认识。在情感态度方面，学生可能对殖民掠夺行为产生反感，但对于殖民掠夺对世界各地的影响可能还没有明确的看法。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，掌握殖民掠夺的范围
和主要方式；了解殖民掠夺对世界各地的影响。
2.过程与方法：通过阅读教材，分析殖民掠夺的行为和影响；通过小组
讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行，明白
殖民掠夺对世界各地的破坏性影响，树立反殖义的思想。
四. 教学重难点
1.教学重点：欧洲殖民者的殖民掠夺行为，殖民掠夺的范围和主要方式，
殖民掠夺对世界各地的影响。
2.教学难点：如何让学生理解殖民掠夺的行为和影响，以及殖民掠夺对
部编版历史九年级上册说课稿：第16课 早期殖民掠夺
部编版历史九年级上册说课稿：第16课早期殖民掠夺
一. 教材分析
《早期殖民掠夺》是部编版历史九年级上册第16课的内容。这一课主要讲述
了新航路开辟后，欧洲列强为了获取财富和资源，开始对外进行殖民掠夺的历史。教材通过描述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民活动，展现了殖民扩张的过程及其对殖民地人民的影响。同时，教材也提到了殖民扩张带来的全球性影响，如物种交流、人口贩卖和贩卖等。
二. 学情分析
学生在学习这一课时，已经掌握了新航路开辟的原因和过程，对欧洲列强的海
上探险和殖民活动有一定了解。然而，学生可能对殖民掠夺的性质和影响缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的性质和影响，培养他们的批判性思维能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠
夺的历史背景、过程和主要国家；掌握殖民扩张带来的全球性影响。
2.过程与方法：通过分析教材内容，学生能够运用历史知识分析殖民掠
夺的性质和影响，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从人类文明交流的角度看待殖民扩张，
认识殖民掠夺对殖民地人民的伤害，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、
过程和主要国家；殖民扩张带来的全球性影响。
2.教学难点：殖民掠夺的性质和影响，如何引导学生从多个角度进行分
析。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主
动参与课堂，培养批判性思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和文献资料，帮助学生更好地
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
一. 教材分析
本课《早期殖民掠夺》是部编人教版历史九年级上册第16课的内容。课文主
要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史。教材通过生动的实例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民扩张与资本主义世界市场的形成之间的联系。本课内容是对学生进行历史教育的重要素材，有助于学生了解世界历史的进程，认识到殖民扩张的恶劣影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和资本主义发展
有一定的了解。但学生对于殖民掠夺的历史背景、过程及其影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富和深化认识。同时，学生对于历史的认识多依赖于课堂听讲和教材阅读，对于历史事件的深入理解和分析能力尚在培养之中。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史
背景、过程及其影响；掌握早期殖民扩张的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事
件的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民扩张的恶劣影响，
培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、
过程及其影响。
2.教学难点：早期殖民扩张的主要史实。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主
动参与课堂。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析殖民掠夺的过程及其影响。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高历史分析能
早期殖民掠夺教案 部编版历史九年级上册
第16课早期殖民掠夺教学目标
【唯物史观】运用唯物史观认识进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实，简述三角贸易的过程。辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出的历史思维。培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】认识世界市场的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。绘制三角贸易示意图，理解早期殖民掠夺的特点。结合材料与地图，分析早期殖民掠夺给世界不同地区带来的影响。
【史料实证】通过历史图片设置情景，了解新航路开辟后，西欧国家进行殖民扩张的原因。通过历史资料，设置问题进行探究，理解早期殖民掠夺的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】进行概念解读，帮助学生对课题的理解。引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识掌握早期殖民扩张的方式，三角贸易的路线和影响，海权的重要性。培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过讲述和史料，加强学生对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生
的正义感和社会责任感。构建人类命运共同体，实现共赢共享。教学重难点
（一）教学重点
葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国进行殖民掠夺的历程。
“三角贸易”的历程及影响。
（二）教学难点
资本原始积累的血腥与残酷。
早期殖民掠夺的影响。
教学过程
导入
图片展示：大英博物馆收藏的“阿坎鼓”
提问：请同学们猜猜，图片展示的是什么？
讲述：这是一只非洲阿坎民族的乐器，经考古研究发现这只鼓的主体是由非洲的破布、木材和植物制作。但是它是在美国的弗吉尼亚洲被发现并收藏，最终收藏家将它带到了英国，现在它定居在了大英博物馆。
人教部编版九年级历史上册16《早期殖民掠夺》教案
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《早期殖民掠夺》教案
⼀、课标内容
知道“三⾓贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
⼆、学情分析
本课教学的对象是九年级学⽣，他们思想活跃、兴趣⼴泛、善于思考，理性思维能⼒已有较⼤提⾼。但由于他们对知识的掌握还设有形成体系，没有达到⼀定的⼴度；对历史现象的分析也没有上升到⼀定的⾼度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应⽤创设问题情境、引导学⽣⾃主探究的⽅法，既符合学⽣的⼼理发展特征也利于培养和提⾼其历史思维能⼒。
三、教学⽬标
1.核⼼素养：历史学科五⼤核⼼素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过⾃主学习、课堂探究讨论的⽅式，进⾏问题探究教学，以此培养学⽣分析问题、解决问题的能⼒，进⽽促使其历史学科核⼼素养的养成。
2.学习⽬标
⽬标1：结合电⼦教材或者教材，识记西班⽛、葡萄⽛、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三⾓贸易的概况等基本史实。
⽬标2：从西班⽛、葡萄⽛的殖民扩张中，认识殖民国家的贪婪与残暴；（重点）⽬标3：简述英国⾛上殖民扩张道路的原因和条件，认识“三⾓贸易”的内容和
历史影响；（重点、难点）
⽬标4：简述荷兰、英国、法国争霸的过程，理解欧洲殖民掠夺的影响。
（重点、难点）
四、教学活动
1.课堂导⼊
师：出⽰澳门：⼤三巴牌坊图⽚
回顾所学的中国历史，还记得澳门什么时候被葡萄⽛侵占的吗？葡萄⽛作为早期的欧洲殖民者是怎么⾛上殖民掠夺的道路的？他们⼜给亚⾮拉⼈民带来了什么样的命运？
2.讲授新课
（1）⾃主学习
出⽰任务：任务⼀：结合电⼦教材或者教材，识记西班⽛、葡萄⽛、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三⾓贸易的概况等基本史实。
部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
第16课早期殖民掠夺
知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1．知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。
2．分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。
3．通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。
重点
早期殖民掠夺，“三角贸易”。
难点
早期殖民掠夺的影响。
右图是在美国轰动一时的美国电视剧《根》的剧照，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，去了解这段黑暗的历史。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
教师：伴随着新航路的开辟，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民活动的是哪两个国家？
学生：葡萄牙和西班牙。
教师：新航路开辟的主要动因是获取财富，所以在开辟新航路的同时就开始了殖民扩张。葡萄牙和西班牙在开辟新航路时基本上控制了新航线，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航线，西班牙则控制了通往美洲的航线。新航路开辟以后，葡萄牙人是如何在海外进行殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第2自然段回答。
学生：葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
教师：葡萄牙的殖民重点在非洲、亚洲沿海地区和南美洲的巴西，掌握了由印度洋通往
部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
第16课早期殖民掠夺
知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1．知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。
2．分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。
3．通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。
重点
早期殖民掠夺，“三角贸易”。
难点
早期殖民掠夺的影响。
右图是在美国轰动一时的美国电视剧《根》的剧照，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，去了解这段黑暗的历史。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
教师：伴随着新航路的开辟，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民活动的是哪两个国家？
学生：葡萄牙和西班牙。
教师：新航路开辟的主要动因是获取财富，所以在开辟新航路的同时就开始了殖民扩张。葡萄牙和西班牙在开辟新航路时基本上控制了新航线，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航线，西班牙则控制了通往美洲的航线。新航路开辟以后，葡萄牙人是如何在海外进行殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第2自然段回答。
学生：葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
教师：葡萄牙的殖民重点在非洲、亚洲沿海地区和南美洲的巴西，掌握了由印度洋通往
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿
一. 教材分析
部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》是一节历史课。通过学习这一课，学生可以了解到欧洲殖民者在新航路开辟后，是如何进行殖民掠夺的。教材中详细介绍了欧洲殖民者对非洲、美洲和亚洲的殖民掠夺行为，以及这些行为对当地人民的影响。同时，教材也提到了一些重要的历史事件，如三角贸易、印第安人的种族灭绝等。通过学习这一课，学生可以深刻认识到殖民掠夺的恶劣影响，以及殖义对人类历史的深刻影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新航路的开辟和殖民掠夺有一定的了解。但是，对于殖民掠夺的细节和影响，可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考殖民掠夺的本质，以及它对人类历史的影响。同时，学生可能对一些历史事件的具体情况感兴趣，需要教师在课堂上进行详细的解释和阐述。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对非洲、美洲和亚洲的
殖民掠夺行为，以及这些行为对当地人民的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入思考殖
民掠夺的本质，以及它对人类历史的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对于殖民掠夺的批判性思维，认识到殖
义对人类历史的深刻影响，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对非洲、美洲和亚洲的殖民掠
夺行为。
2.教学难点：殖民掠夺的本质，以及它对人类历史的影响。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生深入思考
早期殖民掠夺教案初中
早期殖民掠夺教案初中
课程目标：
1. 了解早期殖民掠夺的历史背景和原因。
2. 掌握葡萄牙、西班牙、英国等国家的殖民扩张活动。
3. 分析早期殖民掠夺对殖民地社会的影响。
4. 培养学生的批判思维和综合分析能力。
教学重点：
1. 早期殖民掠夺的原因和过程。
2. 早期殖民掠夺对殖民地社会的影响。
教学难点：
1. 早期殖民掠夺的残酷性和野蛮性。
2. 早期殖民掠夺对殖民地社会的深远影响。
教学准备：
1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上一课的内容，了解新航路的开辟对欧洲国家的影响。
2. 提问：新航路开辟后，欧洲国家为什么要进行殖民掠夺？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生阅读教材，了解早期殖民掠夺的原因和过程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 引导学生分组讨论：早期殖民掠夺对殖民地社会的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）
1. 教师展示殖民地人民的苦难历程的图片或视频，让学生感受殖民掠夺的残酷性。
2. 学生分析殖民掠夺对殖民地社会的影响，如经济剥削、文化摧毁等。
五、小组活动（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一个国家，研究其殖民扩张活动。
2. 各组展示研究成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）
1. 请学生结合教材，列举进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实。
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第16课早期殖民掠夺
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力列举荷兰、英国殖民扩张嘚史实，理解早期殖民扩张嘚野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题嘚能力
过程与方法绘制简单嘚“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累嘚野蛮性和残酷性
情感态度与价值观通过对殖民主义罪恶嘚认识和批判，培养学生嘚正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运嘚精神
【重点难点】
教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国嘚殖民扩张过程
教学难点：殖民扩张与掠夺嘚影响
2 教学过程
一、导入新课
21世纪是蓝色嘚世纪，海洋对当今世界各国嘚发展起着非常重要嘚作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前，为了争夺对海洋嘚控制权，大西洋沿岸嘚葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对嘚斗争，演绎了一幕幕大国兴衰嘚历史大剧，今天让我们回到500年前嘚欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权嘚角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授
目标导学一：葡萄牙与西班牙嘚殖民掠夺
1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
提示：最先开辟新航路。
2．教师提问：它们扩张嘚情况如何？
提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋嘚海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。
3．教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主嘚东方殖民帝国和以美洲为主嘚西方殖民帝国，成为最早嘚海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸嘚残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来嘚财富主要用于购买法国、荷兰、英国嘚奢侈品，财富又像云一样地飘走了，西葡嘚辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位嘚是一个名不见经传嘚小国——“风车王国”。
目标导学二：“风车王国”——荷兰
1．教师提问：荷兰扩张嘚情况如何？
提示：一度控制波罗嘚海、印度及美洲嘚全部贸易；入侵印度尼西亚嘚爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。
2．教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上嘚国土低于海平面，国土面积只有葡萄牙嘚一半，比西班牙小嘚多，人口只有150万，资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国，在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主，被誉为“海上马车夫”。荷兰人创造嘚辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起嘚呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”嘚原因。
3．材料展示：
材料一：荷兰嘚造船业非常发达，最大嘚商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，占欧洲嘚四分之三。荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊嘚船达2000多艘。
材料二：东印度公司
荷兰嘚独占贸易公司是其建立殖民霸权嘚重要工具。公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司嘚股东之一。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己嘚陆、海军，有权建立并管理殖民地。
荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上嘚银行。
材料三：每日嘚经验使我们懂嘚，公司在亚洲嘚贸易若无土地征服即无法存在下去。
4．讨论探究：
(1)在殖民扩张中荷兰具有哪些优势？
提示：荷兰有着优越嘚地理位置；荷兰造船业和航运业发达；政府嘚支持；商业体制嘚创新等。
(2)荷兰扩张方式有何突出特点？
提示：组建大型商业公司，带有明显嘚商业印记，但依靠暴力掠夺又带有野蛮残酷嘚一面。
5．教师过渡：优越嘚地理位置、发达嘚对外贸易、商业中嘚创新精神创造了荷兰商业嘚奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下嘚伟业，但以商业贸易为主嘚殖民扩张也给荷兰嘚衰落埋下隐患。荷兰东印度公司嘚获利主要是配送给荷兰嘚股东，而非用于国内嘚工业建设。单纯嘚商业贸易没有国内强大嘚工业支撑，游弋在海洋嘚商队缺少一支最强大嘚海军保护，辉煌了一个世纪后，这颗耀眼嘚海洋之星随之陨落，其殖民霸主嘚地位被后起之秀——英国取代。
目标导学三：海岛英国后来居上
1．教师过渡：英国国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国嘚一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起嘚？
2．教师讲述：根据所给提示并结合教材，讲述大英帝国崛起嘚故事。(要求：抓住主要关键词，从条件、过程、结果三个方面讲述，思路清晰，表达流畅，字数控制在300字以内。)
提示：①资产阶级革命；②英国女王授予德雷克骑士称号；③打
败西班牙无敌舰队；④英荷海战；⑤英国与法国争夺殖民地嘚战争；
⑥英国东印度公司成立；⑦奴隶贸易
3．教师提问：英国崛起嘚优势条件和方式是什么？
提示：(1)英国崛起嘚优势条件：地理位置优越；政治制度先进；政府嘚支持；强大嘚海军；资本主义工业发达。
(2)英国崛起嘚方式：海盗掠夺、争霸战争、黑奴贸易、商业活动。
4．教师讲述：通过一系列争霸战争，英国先后打败了西班牙嘚无敌舰队，击败竞争对手荷兰、法国，到18世纪下半叶，英国掌握了海上霸权，成为最大嘚殖民帝国，并在此后长达两个多世纪嘚时间里，始终处于天下独尊嘚地位。
目标导学四：“三角贸易”
1．图片展示：
2．教师提问：操纵三角贸易嘚是哪些国家？
提示：开始是葡萄牙和西班牙，接着是以英国和法国为主。
3．“三角贸易”对世界产生嘚影响
提示：(1)欧洲：从殖民地掠夺了大量嘚财富，转化为资本，促进欧洲资本主义发展；(2)亚、非、拉地区：殖民主义是灾难和祸害，造成这些地区嘚落后；(3)世界：使世界联系更加紧密，以欧洲为中心嘚世界市场进一步拓展。
三、课堂总结