教科版小学科学五年级上册教材分析.doc
教科版小学五年级上册科学备课教材分析
教科版小学五年级上册科学备课教材分析联合国教科文组织199版《小学五年级科学备课第一册课程标准》要求以培养小学生科学素养为目标，积极倡导学生亲身体验探究式学习活动，培养好奇心和探究欲望，发展对科学本质的理解，让他们学会探索和解决问题，为终身学习和生活打下良好基础。
具体要求是:1 .这本书将引导学生完成一个更完整的探究过程2，通过学习，让学生强调实验前后应有充分的推测和解释依据。
3、掌握控制变量实验技能，并学习实际控制变量实验4、利用模拟实验探索自然事物的成因、变化和规律5，面临几项长期的观察和研究活动:用线条、符号、图片、文字等方式记录观察现象，用条形图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性教材分析教材包括《生物与环境》《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》“生物与环境”单元按内容分为三个部分:通过“绿豆种子萌发与生长”和“蚯蚓选择”研究生物与非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察和分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。
的第三部分是通过典型案例的分析，将上述认识延伸到自然，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元首先引导学生观察光的传播特性(线性传播和反射)及其在生产和生活中的应用。
然后引导学生知道许多光源在发光时也在发热。
太阳是地球上最大的光源和热源。
一个物体在太阳下获得的热量与其接收到的光的强度有关，也与该物体本身的性质有关。
最后，通过生产太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》的单元内容主要包括两个方面:是了解地球表面的一般地形，以及河流、海洋、山脉、高原等的地形和特征。
2是地貌的变化及其原因。
“运动与力”的单位内容可分为四个部分第一部分是关于重力、弹性和后坐力。
的第二部分学习测量力的大小和识别力的单位，以便为研究摩擦力的大小准备技能第三部分认识摩擦，研究影响摩擦大小的一些因素，并研究摩擦对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制造汽车学习情况分析1，五年级整体学习情况:学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背知识，理解不是很深，运用能力差2、现有知识和经验:独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校注重语言、数学和英语教学，这使得学生在观察、实验、调查和其他实践活动中无法获得知识、发展能力和培养思想感情。
科学教育科学五年级上册教科版《科学》五年级上册第三单元第二课“地球内部运动引起的地形变化”
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计龙南县实验小学林淑梅一、授课教师：林淑梅（江西省赣州市龙南实验小学）二、教材：教科版《科学》五年级上册第三单元第二课“地球内部运动引起的地形变化”三、教学设计（一）教材分析本节课开始指导学生学习有关地球表面地形地貌形成和重塑的内容。
地球上，地形地貌的形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。
内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。
地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。
内力创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；外力则进行雕塑加工。
内力作用造成高山盆地，使地面崎岖不平；外力作用则破坏高山、填平低地，使地面趋于平夷。
二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。
本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。
火山和地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识。
然而对火山和地震怎样改变着地形，学生可能不很清楚。
本课教学正是基于学生这样的认识基础进行的。
教科书内容分为两部分：第一部分是“火山和地震”；第二部分是“地球内部的运动”本课的教学思路是通过现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。
教学方式主要是阅读、交流和讲解、模拟实验。
学生所认识的地貌现象是本课教学的起点，仅仅依靠上一节课的教学，学生对地形地貌的种类、特征认识还是不够的，课前的资料搜集活动对本课的教学起到了非常重要的作用，设定明确的要搜集的资料任务，使得学生有的放矢。
建立在学生对地形地貌的认识基础上，寻求现象形成的原因，利用火山和地震学生特别感兴趣的主题，进行探究，进一步引出地球内部运动对地形变化的影响的探讨。
最后利用模拟实验使学生认识到地壳板块的各种形式的运动形成的地貌。
教科版五年级上册小学科学《有关光的思考》教案
教科版五年级上册小学科学《有关光的思考》教案一、教材分析：本课是小学科学五年级上册的第一课《有关光的思考》。
本课主要介绍了光的概念、光的传播方式以及光的反射和折射现象。
通过本课的学习，学生将了解到光在日常生活中的应用，并培养他们对光的观察和思考能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解光的概念和性质；-掌握光的传播方式；-了解光的反射和折射现象。
2. 能力目标：-培养学生观察和思考的能力；-培养学生进行实验和探究的能力；-培养学生运用所学知识解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-光的概念和性质；-光的传播方式；-光的反射和折射现象。
2. 教学难点：-帮助学生理解光的传播方式；-帮助学生理解光的反射和折射现象。
四、学情分析：学生是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，但对于光的概念和性质可能还存在一定的模糊和混淆。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验来激发学生的兴趣，帮助他们建立正确的光的概念，并理解光的传播方式和光的反射和折射现象。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入光的概念：老师向学生展示一束光，并引导学生观察光的特点，引发学生对光的思考。
-老师：同学们，你们看到我手上这束光了吗？请仔细观察，光是什么样的？有什么特点？-学生：光是亮的，能照亮物体。
2. 提问：你们平时在哪些地方见过光？你们对光有什么了解？-老师：请同学们分享一下你们见过光的地方和对光的了解。
第二环节：探究光的传播方式1. 实验：老师准备一个小盒子，盒子的一面有一个小孔，通过小孔射入一束光，并观察光的传播情况。
-老师：现在我用这个小盒子来进行一个实验。
我将在盒子的一面做一个小孔，然后通过小孔射入一束光。
请同学们仔细观察光的传播情况。
-学生：（观察实验现象）2. 学生观察实验现象，并得出结论：光是直线传播的。
-老师：同学们，你们观察到了什么现象？光是怎样传播的？-学生：光是直线传播的。
新教科版2021-2022小学科学5年级上册第一单元第3课《光的传播会遇到阻碍吗》教材分析
第3课《光的传播会遇到阻碍吗》教材分析
(一)背景和教学目标
本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。
本课研究的重点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象，这些现象与光的直线传播有什么关系。
所以，本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。
本课不仅是前一课的延续，也是为学生后续概念建构打基础的课。
本课的教学思路：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
科学概念目标
光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。
在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
科学探究目标
能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。
能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。
科学态度目标
认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。
能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
科学、技术、社会与环境目标
知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
(二)教学准备
为学生准备：手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃。
教师准备：水槽、线香、激光笔、教学课件等。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。
具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。
4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。
二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。
2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。
3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。
三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。
2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。
六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。
答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2024年小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
2024年小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 生物的适应性生物的形态、结构与其生活环境的关系生态因素对生物的影响2. 物质的变化物理变化与化学变化的区别常见的物理变化和化学变化现象3. 地球的力量地球的内部结构地震、火山喷发等自然现象的产生原因4. 能量的转化常见的能量形式及相互转化能量守恒定律二、教学目标1. 让学生理解生物的适应性，认识到生物与环境的密切关系。
2. 培养学生观察、分析物质变化现象的能力，掌握物理变化与化学变化的区别。
3. 让学生了解地球的内部结构，认识自然现象的产生原因，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的适应性、物质变化与能量转化的理解。
2. 教学重点：生物与环境的密切关系、物理变化与化学变化的区别、能量的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：生物标本、地球仪、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、实验报告单、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物适应环境的实例，引发学生对生物适应性的思考。
2. 新课导入：讲解生物的形态、结构与其生活环境的关系，引导学生探讨生态因素对生物的影响。
3. 实践活动：观察身边的生物，分析其适应性，完成观察记录表。
4. 例题讲解：分析物理变化与化学变化的区别，结合实验现象进行讲解。
5. 随堂练习：让学生判断给出的物质变化现象是物理变化还是化学变化。
6. 新课导入：介绍地球的内部结构，讲解地震、火山喷发等自然现象的产生原因。
7. 实践活动：模拟地震、火山喷发实验，观察现象，增强安全意识。
8. 例题讲解：讲解能量转化现象，结合生活实例进行讲解。
9. 随堂练习：让学生举例说明生活中的能量转化现象。
六、板书设计1. 生物的适应性生物与环境的密切关系生态因素对生物的影响2. 物质的变化物理变化：形态、状态的变化化学变化：新物质3. 地球的力量地球的内部结构自然现象的产生原因4. 能量的转化常见的能量形式及相互转化能量守恒定律七、作业设计1. 作业题目：观察身边的生物，描述其适应性，完成观察报告。
新教科版2021-2022小学科学5年级上册第一单元第2课《光是怎样传播的》教材分析
第2课《光是怎样传播的》教材分析
(一)背景和教学目标
本课的重点是探究光是如何传播的。
这个问题对于成年人来说已不是什么秘密。
人们很早之前就通过对光照射下的物体和影子的观察，提出光是沿直线传播的。
北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就已经记述了光的直线传播和小孔成像的实验。
他首先观察到鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。
沈括又在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上。
沈括用光的直进道理来解释所观察到的结果：“鸢东则影西，鸢西则影东”。
本课也是基于这样的思路，先让学生从经验的角度出发，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路线，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。
科学概念目标
光是沿直线传播的。
科学探究目标
能与声音的传播对比，发现光的传播特点。
能有依据地推测光的传播路径。
会设计验证光是沿直线传播的实验。
能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。
科学态度目标
培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。
知道推测要有依据。
在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行。
科学、技术、社会与环境目标
了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。
(二)教学准备。
教科版五年级上册小学科学《身体的“联络员”》教案
教科版五年级上册小学科学《身体的“联络员”》教案一、教材分析：本课是小学科学五年级上册健康生活的第五课《身体的“联络员”》，主要内容是介绍人体的神经系统，让学生了解神经系统的组成、功能和作用，了解神经系统对人体的重要性，以及如何保护神经系统，从而达到健康生活的目的。
本课内容涉及的知识点比较抽象，需要通过生动形象的比喻和实例来帮助学生理解。
二、教学目标：1.了解人体的神经系统的组成、功能和作用；2.了解神经系统对人体的重要性；3.知道如何保护神经系统；4.培养学生的观察能力和创造能力；5.培养学生的团队合作精神。
三、教学重点和难点：1.教学重点：了解神经系统的组成、功能和作用，知道如何保护神经系统。
2.教学难点：神经系统的组成和功能比较抽象，需要通过生动形象的比喻和实例来帮助学生理解。
四、学情分析：学生已经学过了人体的各个系统，对人体的结构和功能有一定的了解。
但是，神经系统是比较抽象的概念，需要通过具体的实例来帮助学生理解。
同时，学生的观察能力和创造能力比较强，可以通过小组合作的方式来完成任务。
五、教学过程：第一环节：导入1.教师出示一张图片，让学生猜一猜这是什么部位的人体器官。
2.学生猜测后，教师告诉学生这是人体的神经系统。
3.教师引导学生思考，神经系统有哪些功能？对我们的身体有什么作用？例子：教师出示一张图片，上面有一只手伸向火炉，手的表情非常痛苦。
教师问学生：“当我们碰到热水时，我们会有什么反应？”学生回答：“会感到疼痛。
”教师再问：“那我们是怎么知道手碰到了热水的？”学生思考后回答：“是神经系统传递了信息。
”教师指着图片解释：“是的，当手碰到热水时，神经系统会迅速传递信息给大脑，让我们意识到危险，从而及时躲避。
”第二环节：讲解1.教师通过图片和模型等教具，向学生介绍神经系统的组成和功能。
2.教师通过具体的实例来帮助学生理解神经系统的作用，如：当我们碰到热水时，神经系统会迅速传递信息给大脑，让我们意识到危险，从而及时躲避。
最新教科版小学科学(五上年级)教学用书 全
精品资料教科版小学科学(五上年级)教学用书全........................................科教版科学教师教学用书五年级上册科学教师教学用书五年级上册目录使用说明------------------------------------------------------------------------------------------------------教科书整体结构表------------------------------------------------------------------------------------------本册教科书的教学目标与内容概要---------------------------------------------------------------------主要材料清单------------------------------------------------------------------------------------------------各单元说明与教学建议------------------------------------------------------------------------------------生物与环境一、单元概述------------------------------------------------------------------------------------------------二、单元教学目标8三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）------------------第1课种子发芽实验（一）------------------------------------------------------------------------第2课种子发芽实验（二）-----------------------------------------------------------------------第3课观察绿豆芽的生长--------------------------------------------------------------------------第4课蚯蚓的选择-----------------------------------------------------------------------------------第5课食物链和食物网-----------------------------------------------------------------------------第6课做一个生态瓶--------------------------------------------------------------------------------第7课改变生态瓶-----------------------------------------------------------------------------------第8课维护生态平衡--------------------------------------------------------------------------------四、评价建议-----------------------------------------------------------------------------------------------五、教学案例----------------------------------------------------------------------------------------------六、参考资料-----------------------------------------------------------------------------------------------光一、单元概述-----------------------------------------------------------------------------------------------二、单元教学目标-----------------------------------------------------------------------------------------三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）-----------------第1课光和影-----------------------------------------------------------------------------------------第2课阳光下的影子--------------------------------------------------------------------------------第3课光是怎样传播的-----------------------------------------------------------------------------第4课光的反射--------------------------------------------------------------------------------------第5课光与热-----------------------------------------------------------------------------------------第6课怎样得到更多的光和热--------------------------------------------------------------------第7课做个太阳能热水器--------------------------------------------------------------------------第8课评价我们的太阳能热水器-----------------------------------------------------------------四、评价建议-----------------------------------------------------------------------------------------------五、教学案例-----------------------------------------------------------------------------------------------六、参考资料-----------------------------------------------------------------------------------------------地球表面及其变化一、单元概述-----------------------------------------------------------------------------------------------二、单元教学目标-----------------------------------------------------------------------------------------三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）-----------------第1课地球表面的地形-----------------------------------------------------------------------------第2课地球内部运动引起的地形变化-----------------------------------------------------------第3课坚硬的岩石会改变模样吗-----------------------------------------------------------------第4课土壤中有什么--------------------------------------------------------------------------------第5课雨水对土地的侵蚀--------------------------------------------------------------------------第6课什么样的土地容易被侵蚀-----------------------------------------------------------------第7课河流对土地的作用--------------------------------------------------------------------------第8课减少对土壤的侵蚀-------------------------------------------------------------------------四、评价建议----------------------------------------------------------------------------------------------五、教学案例----------------------------------------------------------------------------------------------六、参考资料----------------------------------------------------------------------------------------------运动和力一、单元概述----------------------------------------------------------------------------------------------二、单元教学目标----------------------------------------------------------------------------------------三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）----------------第1课我们的小缆车-------------------------------------------------------------------------------第2课用橡皮筋作动力----------------------------------------------------------------------------第3课像火箭那样驱动小车----------------------------------------------------------------------第4课测量力的大小-------------------------------------------------------------------------------第5课运动与摩擦力------------------------------------------------------------------------------第6课滑动与滚动----------------------------------------------------------------------------------第7课运动与设计----------------------------------------------------------------------------------第8课设计小赛车----------------------------------------------------------------------------------四、评价建议----------------------------------------------------------------------------------------------五、参考资料----------------------------------------------------------------------------------------------科学教师教学用书使用说明与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而编写的，三至六年级共8册。
教科版小学科学5上说课稿
教科版小学科学五年级上册全册说课稿一、生物与环境种子发芽实验说课稿一、教学资源分析：1、教材分析：、本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。
是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。
虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
二、设计思路：“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。
第二部分：配备实验装置。
第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。
第四部分：观察记录实验现象。
三、教学目标：1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
四、教学重点：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
五、教学难点：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
教学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
教学活动过程：一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。
首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
教科版小学科学五年级上册教材分析
教科版小学科学五年级上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
第一单元生物与环境本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间等。
2、动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。
如光照强度、水分多少、食物种类等。
4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。
如食物关系等。
5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。
6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
第二单元光本单元中的科学概念1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
2、光是直线传播的。
光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是直线传播的。
3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。
4、许多光源在发光的时候也在发热。
太阳是地球最大的光源和热源。
光强热量就大，光弱热量就低。
5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。
6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。
7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。
第三单元地球表面以及变化本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。
2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
2024年小学科学教科版五年级上册全册精彩教案+反思
2024年小学科学教科版五年级上册全册精彩教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生物的分类与特征生命的起源与进化2. 力与运动力的概念与作用运动的形式与规律3. 地球与宇宙地球的结构与特点宇宙的探索与奥秘4. 环境与能源环境保护的意义与方法新能源的开发与应用二、教学目标1. 让学生掌握生物分类、力与运动、地球与宇宙、环境与能源等方面的基本概念和知识。
2. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，提高科学素养。
3. 培养学生的环保意识，激发学生对科学的热爱和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、力的作用、地球与宇宙的奥秘、新能源的应用。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、探究问题的能力，提高科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，为新课学习奠定基础。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合例题进行讲解，帮助学生理解。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 实践活动：组织学生进行实验或观察，培养动手能力和观察能力。
六、板书设计1. 板书内容：以提纲形式呈现，突出教学重点和难点。
2. 板书布局：合理规划，清晰展示，方便学生记录和复习。
七、作业设计1. 作业题目：生物分类填空题力与运动的选择题地球与宇宙的简答题环境与能源的应用题2. 答案：详细解答，确保学生能够理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励学生进行科学探究，提高学生的科学素养。
结合教材内容，推荐相关阅读材料和实践活动，丰富学生的科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计与答案7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织1. 紧扣教材：确保所选内容符合教材要求，涵盖重要知识点。
教科版小学五年级科学上册教材分析 1
教科版小学五年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
第一单元生物与环境本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间等。
2、动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。
如光照强度、水分多少、食物种类等。
4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。
如食物关系等。
5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。
6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
第二单元光本单元中的科学概念1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
2、光是直线传播的。
光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是直线传播的。
3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。
4、许多光源在发光的时候也在发热。
太阳是地球最大的光源和热源。
光强热量就大，光弱热量就低。
5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。
6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。
7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。
第三单元地球表面以及变化本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。
2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界常见动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国常见植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质常见材料的分类与用途二、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识生物的分类与特征。
2. 培养学生对动物和植物的兴趣，了解它们在自然界中的作用。
3. 使学生了解物质的基本性质，认识常见材料的分类与用途。
三、教学难点与重点难点：1. 生物的分类与特征2. 动物的生存与适应3. 植物的生长与繁殖4. 物质的基本性质重点：1. 生物的多样性2. 动物和植物的特征与分类3. 物质与材料的分类与用途四、教具与学具准备1. 生物多样性图片、动物和植物标本2. 物质与材料实验器材（如放大镜、显微镜、天平等）3. 学生分组实验材料（如种子、土壤、植物生长记录表等）五、教学过程1. 引入：通过展示生物多样性图片，引发学生对生命的思考。
2. 教学新课：（1）讲解生物的分类与特征，让学生观察动物和植物标本，进行分类练习。
（2）介绍动物世界，引导学生了解动物的特征、生存与适应。
（3）讲解植物王国，指导学生认识植物的特征、生长与繁殖。
（4）讲解物质与材料，让学生通过实验了解物质的基本性质。
3. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质材料的分类与用途七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的动物和植物，并说明它们的特征。
（2）简述物质的基本性质及其在生活中的应用。
2. 答案：（1）例如：蝴蝶、蜻蜓、兔子、猴子、玫瑰、小草等。
特征：蝴蝶和蜻蜓属于昆虫，有翅膀、六条腿等；兔子是哺乳动物，有毛发、四条腿等；猴子是灵长类动物，有尾巴、手等；玫瑰是植物，有根、茎、叶、花等；小草是植物，有根、茎、叶等。
教科版小学科学各册教材解析
教科版小学科学各册教材解析总体印象：每册四单元，三四年级每单元7课，五六年级每次8课。
相对来说三四年级教学任务较重。
课题目标指向性较强，如五年级的部分课题，坚硬的岩石会改变模样吗、土壤中有什么、雨水对土地的侵蚀、什么样的土地容易被侵蚀、下沉的物体会受到水的浮力吗等。
一、教材内容归类地球与宇宙：二、教材解析：1．物质世界是小学科学学习的重点，共有17个单元，占了约53%，这和物质世界的内容离小学生的现实生活很近以及小学生的接收能力有关，而且物质世界的内容每册都有，贯穿整个小学科学学习。
2．生命世界的内容明显呈现一个从点到面、从具体到一般、从单一知识到综合理解运用的特点。
在中年级主要通过对单个生命体的细致的观察研究，发现理解一些生命个体的常识，如观察蜗牛、养蚕、种凤仙花等，由这些活动触类旁通，逐渐建立与其相类似生命个体的特征，到了高年级，重点放在对生命世界共性特征以及差异性的研究，如归纳动物、植物、微生物的特点。
此外，高年级还紧紧将生命世界与我们的现实生活结合起来，如保护环境、污水处理、垃圾填埋、限塑令等。
3．地球与宇宙知识主要分布在高年级（三年级没有安排），这与学生的认知能力特别是空间想象能力的发展是有密切关系的。
该部分内容特点比较明显，即地球与宇宙的研究活动大部分是无法复制或短期内实现的，如火山喷发、地震、日食月食，需要运用好模拟实验、图解、演示等手段。
4．三大领域的目标按单元分布内容，非绝对按单元包含，相对独立，也有交叉包含的情况。
如《声音》单元中关于《我们怎样听到声音》、《保护我们的听力》就有属于生命科学的内容；《能量》单元《能量与太阳》就涉及地球宇宙的知识。
三、三大课程目标领域内容解读（一）、生命世界1．生命世界内容标准框图及分析分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。
从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。
新教科版2021-2022小学科学5年级上册第一单元《光》单元教材分析
新教科版2021-2022小学科学5年级上册第一单元《光》单元教材分析2021年科版五年级上册科学教材分析第一单元光一、单元概述从教师的角度而言，本单元首先要弄清楚的问题应该是“光是什历史上，对光的研究曾经推动了科学和技术的长足发展，改变了人们对物质世界的认识，打通了宏观世界和微观世界的通道。
今天我们对“光”的认识，看似是对知识本体的认知实则是对光，抑或是对科学本质的理解。
光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等几个波谱区。
其中，可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
光具有波动和粒子的双重性质，凡是与光的干涉、衍射和偏振等现象有关的均是波动性的表现，凡是与光的碰撞、散射、叠加等有关的都是粒子性的表现。
波粒二象性可以用爱因斯坦公式得到解释：E=hy，P=h。
这里能量E和动量p都是表征光的粒子性的量，而频率v和波长A都是表征光的波动性的量，波动性和粒子性通过普朗克常数h联系起来了，这也可以解释“光是能量的表现形式”这一概念的出处。
如此，我们对光的本质的认识可以帮助教师准确把握“光”单元教学的概念发展。
对于五年级的学生而言，教师没有必要指点学生从光的本质去认识光。
教学中应该遵循课程尺度的相关要求，完成关于光的课程内容。
本单元的研究目标来自课程标准中5-6年级的下列相关研究内容。
621.1辨认来自光源的光，如太阳光、灯光；辨认来自物体反射的光，如月光。
6.2.1.2知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
6.22.1知道光在空气中沿直线传播。
6.2.2.2知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生。
6.2.3描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。
18.2.2将自己简单的创意转化为模子或实物。
在课程尺度中，这三方面的课程内容要求，都是光在传播过程中发生的征象和对这些征象的解释，由此形成对光的一些根本认知。
教科版五年级上册小学科学《身体的运动》教案
教科版五年级上册小学科学《身体的运动》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学五年级上册健康生活这一章节的第2课《身体的运动》，主要内容是身体的运动。
本节课主要介绍了身体运动的好处，如何进行适当的身体运动以及如何保护身体。
二、教学目标：1.了解身体运动的好处；2.掌握适当的身体运动方法；3.了解如何保护身体。
三、教学重点和难点：1.教学重点：身体运动的好处和适当的身体运动方法；2.教学难点：如何保护身体。
四、学情分析：学生已经学习了有关健康生活的知识，对身体的健康有一定的认识，但是对身体运动的好处和适当的身体运动方法以及如何保护身体还不够了解。
因此，需要通过本节课的教学，让学生更好地了解身体运动的好处，掌握适当的身体运动方法，同时学会如何保护身体。
五、教学过程：第一环节：导入新课1.教师向学生介绍本节课的主题：身体的运动，引导学生思考身体运动的好处。
2.教师可以播放一些身体运动的视频，以激发学生的兴趣。
第二环节：讲解身体运动的好处1.教师向学生介绍身体运动的好处，如：增强体质、增强免疫力、预防疾病等。
2.教师可以举例说明身体运动的好处，如：有一个小明同学，他每天坚持慢跑，身体健康，不容易生病，学习成绩也比以前更好了。
第三环节：讲解适当的身体运动方法1.教师向学生介绍适当的身体运动方法，如：慢跑、游泳、骑车、打球等。
2.教师可以举例说明不同身体运动方式的好处，如：慢跑可以锻炼心肺功能，游泳可以锻炼全身肌肉，打球可以提高协调性和反应能力。
3.教师可以让学生结合自己的生活经验，讲述自己喜欢的身体运动方式。
比如小明同学喜欢打篮球，小红同学喜欢游泳等。
第四环节：讲解如何保护身体1.教师向学生介绍如何保护身体，如：运动前进行热身、运动时适当休息、运动后进行放松等。
2.教师可以举例说明如何保护身体的重要性，如：小明同学曾经因为没有进行热身就开始慢跑，导致脚踝扭伤，所以热身非常重要。
3.教师可以让学生结合自己的生活经验，讲述自己在进行运动时如何保护身体。
教科版五年级上册小学科学《学会管理和控制自己》教案
教科版五年级上册小学科学《学会管理和控制自己》教案一、教材分析本课是小学科学五年级上册健康生活中的第6课《学会管理和控制自己》，主要介绍学生如何学会管理和控制自己，包括情绪控制、饮食习惯、运动锻炼等方面。
本课内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣，是培养学生健康生活习惯的重要一课。
二、教学目标1.知识目标：了解情绪控制、饮食习惯、运动锻炼等方面的相关知识，明确它们对健康的重要性。
2.能力目标：培养学生自我管理和自我控制的能力，提高学生的自我意识和自我调节能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强学生对健康的重视和保护意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解情绪控制、饮食习惯、运动锻炼等方面的相关知识，明确它们对健康的重要性。
2.教学难点：如何引导学生形成良好的饮食习惯和运动习惯，以及如何帮助学生控制情绪，提高学生的自我意识和自我调节能力。
四、学情分析本课是一堂生活化的课程，学生对此可能会比较感兴趣。
但是，学生的年龄较小，理解能力和自我调节能力还不够成熟，需要教师通过生动形象的语言和实际案例来引导学生理解和掌握相关知识和技能。
五、教学过程第一环节：新课导入1.教师可以通过展示一些健康生活的图片或视频来引起学生的兴趣，例如健康的饮食、运动锻炼的场景等。
2.教师可以提出一些问题来征集学生对健康的认识和了解，例如“什么是健康？”、“我们为什么要保持健康？”等。
第二环节：讲授1.情绪控制（1）教师可以通过讲解相关知识和实际案例来让学生了解情绪控制的重要性。
例如，教师可以讲解情绪的分类和表现形式，以及情绪控制的方法和技巧。
（2）教师可以通过实际案例来让学生更好地理解情绪控制的重要性。
例如，教师可以让学生模拟生气的场景，然后引导学生掌握控制情绪的方法和技巧。
2.饮食习惯（1）教师可以通过讲解相关知识和实际案例来让学生了解健康饮食的重要性。
例如，教师可以讲解膳食指南和健康饮食的原则，以及不良饮食习惯对健康的危害。
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教科版小学科学五年级上册教材分析
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
第一单元生物与环境
本单元所涉及到的科学概念有：
1、植物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间等。
2、动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。
如光照强度、水分多少、食物种类等。
4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。
如食物关系等。
5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。
6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
第二单元光
本单元中的科学概念
1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
2、光是直线传播的。
光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是直线传播的。
3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。
4、许多光源在发光的时候也在发热。
太阳是地球最大的光源和热源。
光强热量就大，光弱热量就低。
5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。
6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。
7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。
第三单元地球表面以及变化
本单元中的科学概念包括：
1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。
2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。
有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。
4、由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。
5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。
7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。
8、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。
9、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。
10、土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。
第四单元运动与力
1、本单元的概念沿着“运动和力”这条线发展。
活动以探究车的运动为主要载体，对力的研究相伴相随贯穿始终。
2、与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了，所以本单元重点研究了重力和摩擦力。
三、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
四、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
六、教学进度：。