让我们选择坚强的教案

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人教版七下思品第六课第一节《让我们选择坚强》教案(12)

《让我们选择坚强》

一、概述

《让我们选择坚强》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册第三单元《做意志坚强的人》第六课的第一个主题。本主题从学生学习的新特点出发，谈如何培养自己的意志品质，怎样才能做一个意志坚强的人以适应初中阶段的学习生活。

二、教学目标分析

（一）知识目标

1.知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

2.知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

（二）能力目标

1.能够分析自己的意志品质。

2.运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。

（三）情感、态度、价值观目标

1.树立培养自己坚强意志品质的信心。

2.愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。

三、学习者特征分析

1、学情分析

现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。

2 、学法指导：针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。

四、教学策略选择与设计

本节课采用的教学方法有：情境教学法、讨论法等多种教学方法

为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。

2、学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究

思想品德：6.1《让我们选择坚强》教案1(人教版七年级下册)

教学设计：《让我们选择坚强》

初一思想品德人教版

一、解读教材：初一思品第六课：第一框《让我们选择坚强》，主要讲两目：“坚强的意志表现”和“实现人生目标的保障”。一方面，教材通过汶川典型生动事例，有效的展现了坚强意志的四个表现。另一方面，教材又从小组“寻找坚强意志品质的作用”活动开始，结合学生自己的实际经验，归纳总结出坚强意志品质的四个作用。这是在学生学习了前面的自尊自信、自立自强和让挫折丰富我们的人生的基础上，知识上的进一步深化，情感上的进一步升华。也是学生学习后面自觉磨砺意志的基础。因此，本节学习意义重大。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观：使学

让我们选择坚强

生选择坚强，树立磨砺坚强意志信念。

2、能力目标：使学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

三、教学重难点：

1、重点：坚持正确的人生方向。

2、难点：坚强意志的表现

四、解读方法

1、教学方法：典型事例分析教学法、情境设置法

2、教学手段：多媒体教学

五、教学准备：

1、教师准备：根据课标内容精选事例，设计教学，制作课件。

2、学生准备：看教材预习，查找坚强的事例

六、学法：小组探究式学习法和实例分析法及经验总结法

七、教学过程

（一）导入新课

课件展示《两只青蛙的故事》

思考：

两只青蛙面对相同的遭遇，为什么会有不同的命运？

（让学生对比意志坚强与意志薄弱对人的作用的比较中，自然引出课题《让我们选择坚强》）

（二）新课

1、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）（板书）

活动一：探究坚强意志的品质的表现

人教版思品七下让咱们选择顽强word教案

让我们选择坚强

【教学目标】

（1）态度情感价值目标：树立磨练意志的信念。

（2）过程与方法目标：学生在活动中互动、体验、感悟促进共同发展。

（3）知识与能力目标：学生知道坚强意志表现、作用；能分析自己的意志品质。

【教学方式】

（1）学生学习方式：自主合作探究性学习。

（2）教师教学方式：活动式教学方式。

【教学构思】

（1）体验活动导入新课。

（2）“心中榜样，大家说”活动，明确坚强意志表现。

（3）“问卷调查”活动，学会分析自己意志品质。

（4）“小记者采访”，明确坚强意志的作用。

（5）“说体会”活动，进行课堂反馈。

（6）唱歌活动，促进师生情感交流。

【教学过程】

活动一：体验活动导入新课

师：同学们，我们先来做个小实验，假如你失去双手，想办法用笔写出“坚强意志”这四个字。

生：同学们想尽办法：有的用嘴衔笔写，有的用两只残臂夹笔写，有的用脚趾夹笔写，有的把笔绑在右残臂上写……

师：同学们，说说你们写字的感受。

生：太困难了，太不容易了，太难受了“累”“疼”……

师：你们可知道？这么不容易的事，有人做到了。他不光失去了双手双脚而且左眼失明，右眼模糊；他不仅会写字，而且一写就是33万字的自传小说《极限人生》。你们知道他是谁吗？他就是在朝鲜战场上光荣负伤的一位普通军人——朱彦夫。他用文字语言和身体语言，铸就了一种伟大的精神，正是这种精神，成就了一个普通人的不平凡的人生。你们知道这种精神是什么吗？

生：坚强的意志。

师：朱彦夫的事迹，给我们太多的思考和启迪，我们都想做一个意志坚强的人，那么我们今天就来聊聊关于坚强意志的话题（板书课题：我们选择了坚强）

《让我们选择坚强》教案（精选3篇）

《让我们选择坚强》篇1

课题

让我们选择坚强

版本

人教版

执教者

桂林清风实验学校莫家敏

解读

教材

教学目标

1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

重点：坚持正确的人生方向

难点：意志品质的表现

解读

方法

教学方法

典型事例分析教学法、创设情境法

教学手段

多媒体教学

教学准备

教师准备：根据课标内容精选事例，制作

学生准备：看教材预习，查找坚强的事例

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

导入

活动一：展示图片与视频：

《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：

1.是什么力量让李月永不停跳的舞步？

2.李月面对挫折和困难为什么不放弃？

学生表达所思所想

让学生感悟坚强意志的力量，引出课题《让我们选择坚强》。

讲

授

新

课

一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）

活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）

思考：

（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？

（2）小组讨论，发言。

通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性

学生分组交流谈论，畅所欲言

让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识

活动三：四种意志品质材料

学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?

进一步加深对四种意志品质的理解

活动四：分析自己的意志品质的现状

请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？

鲁人版道德与法治七年级上册8.1《我们选择坚强》教学设计

一. 教材分析

《我们选择坚强》是鲁人版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生认识到生活中会遇到各种挫折，并学会面对挫折，保持积极乐观的心态。本课内容贴近学生的生活实际，通过实例让学生理解挫折的存在，以及如何选择坚强去面对挫折。教材内容由浅入深，易于学生接受。

二. 学情分析

七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，开始面对各种生活挑战。他们对于生活中的挫折有了一定的体验，但面对较大的挫折时，可能会感到困惑和无助。通过本课的学习，学生可以提高面对挫折的能力，培养坚强意志，有助于他们更好地应对生活中的困难。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够理解挫折的普遍性，学会正确看待挫折，认识

到选择坚强的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享实例等方式，培养学生面对挫折的

能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立积极乐观的人生态度，勇敢面对生

活中的挫折。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够认识到挫折的普遍性，学会正确看待挫折。

2.难点：培养学生面对挫折的能力，使他们能够选择坚强去应对生活中

的困难。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过呈现生活实例，让学生感受到挫折的存在，引发共

鸣。

2.小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历，互相借鉴。

3.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生内在的动力，培养他们面

对挫折的能力。

六. 教学准备

1.准备相关的生活实例，用于教学呈现。

2.准备课件，辅助教学。

3.准备纸笔，用于学生记录和思考。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

人教版思品七下《让我们选择坚强》word教案

【教学目标】

（1）态度情感价值目标：树立磨练意志的信念。

（2）过程与方法目标：学生在活动中互动、体验、感悟促进共同进展。

（3）知识与能力目标：学生明白坚强意志表现、作用；能分析自己的意志品质。

【教学方式】

（1）学生学习方式：自主合作探究性学习。

（2）教师教学方式：活动式教学方式。

【教学构思】

（1）体验活动导入新课。

（2）“心中榜样，大伙儿说”活动，明确坚强意志表现。

（3）“问卷调查”活动，学会分析自己意志品质。

（4）“小记者采访”，明确坚强意志的作用。

（5）“说体会”活动，进行课堂反馈。

（6）唱歌活动，促进师生情感交流。

【教学过程】

活动一：体验活动导入新课

师：同学们，我们先来做个小实验，假如你失去双手，想方法用笔写出“坚强意志”这四个字。

生：同学们想尽方法：有的用嘴衔笔写，有的用两只残臂夹笔写，有的用脚趾夹笔写，有的把笔绑在右残臂上写……

师：同学们，说说你们写字的感受。

生：太困难了，太不容易了，太难受了“累”“疼”……

师：你们可明白？这么不容易的事，有人做到了。他不光失去了双手双脚而且左眼失明，右眼模糊；他不仅会写字，而且一写确实是33万字的自传小说《极限人一辈子》。你们明白他是谁吗？他确实是在朝鲜战场上光荣负伤的一位一般军人——朱彦夫。他用文字语言和躯体语言，铸就了一种伟大的精神，正是这种精神，成就了一个一般人的不平凡的人一辈子。你们明白这种精神是什么吗？

生：坚强的意志。

师：朱彦夫的事迹，给我们太多的摸索和启发，我们都想做一个意志坚强的人，那么我们今天就来聊聊关于坚强意志的话题（板书课题：我们选择了坚强）

鲁人版(五四制)道德与法治六下8.1《我们选择坚强》教学设计

鲁人版（五四制）道德与法治六下8.1《我们选择坚强》教学设计

一. 教材分析

《我们选择坚强》是鲁人版（五四制）道德与法治六下8.1课时的教学内容。本节课的主要内容是让学生理解坚强的重要性，并学会在面对困难和挫折时选择坚强。教材通过案例分析、讨论和思考，引导学生认识坚强品质的意义，培养他们在生活中应用坚强的能力。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验和坚强意识。但他们在面对困难和挫折时，可能还不能完全做到保持坚强。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过案例分析、讨论和思考，进一步提高坚强的意识和能力。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生理解坚强的意义，学会在面对困难和挫折时选择

坚强。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和思考，培养学生应用坚强品质的

能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时积极向上的态度，增强他们

的心理素质。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生理解坚强的意义，学会在面对困难和挫折时选择坚

强。

2.教学难点：培养学生面对困难时积极向上的态度，增强他们的心理素

质。

五. 教学方法

1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识坚强的意义。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们应用坚强品质的能力。

3.思考法：引导学生进行思考，提高他们面对困难时的自觉性。

六. 教学准备

1.教材：鲁人版（五四制）道德与法治六下8.1《我们选择坚强》

2.案例材料：相关案例，用于教学分析

3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容

4.的黑板：用于板书教学重点和难点

七. 教学过程

七年级政治下册《让我们选择坚强》学案.doc

七年级政治下册《让我们选择坚强》学案【学习目标】

1意志坚强的的表现

2坚强意志的作用

3从小培养坚强的意志

活动方案：

活动一：众说纷纭谈意志

阅读P72-73

1抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀的品质？

2说说你知道的在抗震救灾中磨砺意志，在危难中坚韧

刚强的典型事迹，与大家共享

3联系自己的经历和经验，谈谈坚强意志的表现？

在历史的长河中找出在意志方面成功和失败的典型事例

活动二：体验坚强意志的作用

阅读本P7-77 ,回答下列问题：

1人生方向与坚强意志之间的关系是怎样的？

2 “失败是成功之母”说明了什么？失败之后一定能成功吗？为什么？

3环境和成才之间的关系是怎样的？它们和意志之间的有何关联?

4请你搜寻关于坚强意志方面的名人名言

检测反馈：

单项选择题：

1意志行为指的是（

）o

A有目的的行为

B随意的行为

成功的行为

D不受任何控制的行为

2人的意志是否坚强，通常表现在（

）。

A.确定目标的高低上

B.克服困难的努力程度上

.行动的自觉程度上

D.行动时间的长短上

3楚霸王骁勇善战，但他在战败时拒绝了他人的帮助, 在绝望中只能自杀来逃避失败，这表明他（

）o

A目光短浅才被挫折所压倒

B在自悔自责和自我怀疑中走向灭亡缺乏把事业坚持到底的坚强意志

D摆脱困境，变失败为成功的努力不够

4贪玩、抄袭作业，懒惰都是对学业有害的，对这些行为说法不正确的有。

A不能够自觉抵制诱惑，是意志不坚强的表现

B不能约束自己而做了，是意志薄弱的表现

是符合目的的行动

D对磨炼坚强意志没有什么影响

二非选择题

13 一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条都很好，在技术上也各有特长，实在

《让我们选择坚强》教学设计（五篇材料）

第一篇：《让我们选择坚强》教学设计

《让我们选择坚强》教学设计

题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标

1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1是什么力量让李月永不停跳的舞步？2李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出题《让我们选择坚强》。讲授新

一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水

湖北省安陆市七年级政治《让我们选择坚强》教案(2)

一、坚强意志的表现（板书）

七嘴八舌话坚强

学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！

学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。

学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。

学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。

……

教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。

感悟坚强

多媒体显示：坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

教师进一步讲解坚强意志品质的表现：

意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。

意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。

意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

对号入座

坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。

二、实现人生目标的保障（板书）

大家来说一说

坚强意志的作用：

1．坚定正确的人生方向

2．走出失败的阴影

3．形成良好的学习习惯

4．成就一番事业

教师过渡语：通过刚才同学们的讲述，我们知道在我们的学习生活中也需要有坚强的意志。你的学习意志力坚强吗？让我们来做一个小测试。

学习意志力测试

请根据自身实际情况，回答“有”或“无”。

《让我们选择坚强》的教学设计

作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《让我们选择坚强》的教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标

知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现以及作用，培养学生对材料的分析与归纳能力。

过程与方法：通过坚强楷模的示范作用，帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中，体会坚强的表现与作用。

情感，态度，价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；懂得坚强意志对自身成长意义重大。

教学重点

坚强意志的作用

教学难点

意志品质的表现

教学方法

直观教学法，情景教学法，讨论法，归纳法，小组探究法。

教学过程

导入新课：你知道今天是什么日子吗

（过渡）我们无法避免灾难和挫折，但是我们能够选择坚强。

引入主题，让我们选择坚强。

环节一：感受坚强

1、多媒体播放《何翠青：把生的'希望留给同学》片段

2、学生为何翠青颁奖，寻找她坚强意志品质的多种表现

设计意图：引导学生挖掘出何翠青意志品质的表现。

环节二：感悟坚强学生探究活动：完成课堂作业第二题。

想一想，在我们的学习和生活中哪些情况需要坚强的意志它会带

给我们怎样的影响

请将句子补充完整：___________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以______________。

例句：春游爬山时，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以帮助我们坚持到最后，登上山顶欣赏"会当凌绝顶，一览众山小"的美景、问题：

1、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。

初中道德与法治《我们选择坚强》优质教学设计、教案

《我们选择坚强》教案

【教学课题】

“我们选择坚强”选自义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》（人教版）六年级下册第四单元“历经风雨，才见彩虹’”第八课第一框题内容。

【教学目标】

1[情感、态度、价值观]：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2[能力目标]：面对遇到的困难，学会靠自己坚强意志去解决，逐步培养独立克服困难的能力，能够理解青少年培养坚强意志的重要意义。

3[知识目标]：能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现；能够较深刻地理解坚强意志是事业成功

的必备条件，认识坚强意志对学习、生活工作的意义。

【教学重难点】

[教学重点]：我们选择坚强

[教学难点]：坚强意志是重要的心理品质

【教学方法】案例分析法、小组讨论法

【教具准备】搜集相关名人故事、学生日常生活案例、歌曲、图片等，制作多媒体。

【教材分析】本课主要从坚强意志是重要的心理品质和我们选择坚强两个方面，来阐明坚强意志是成功的保证。本节设置2 个层次：1.坚强意志是重要的心理品质；2.我们选择坚强。教材通过真实而典型的事例，说明坚强意志的表现，特征和重要作用，教育学生增强坚强意志的意识，认识坚强意志的重要作用，激发学生学习积极性。

【教学过程】

环节一：[导入新课]：歌曲《真心英雄》

刚才同学们听到的这首歌中唱到：“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹……”

[思考]：谁能说说“风雨”和“彩虹”所代表的含义是什么？

[学生]：①“风雨”是指挫折、困难；②“彩虹”是指：成功。

人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选择坚强)教案

人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》（让我们选择坚强）教

案

[教学目标]

1、情感态度价值观目标：

使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2、能力目标：

让学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：

使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知

道坚强意志的作用。

[教学重点]

坚定正确的人生方向

[教学难点]

意志品质的表现

[教学方法]

典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法

[课前准备]

制作多媒体课件

[教学过程]

导入新课

播放四川地震坚强的获救人员的图片。

师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？

生答略

师问：这给以你什么启示？

生答略

很好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强

讲述新课

先来了解学习目标（投影）

播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。

生答略

师说：同学们说得真好，她的身上有很多优秀的品质，综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

要求学生齐读课本73页第二至五段。

刚才同学们在看书的时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。（投影）

生答略

师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。

何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了很多同学，最终自己也能获救。而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收获。现在请同学们打开你的记忆宝库，找找你的收获。前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。(投影)