研究性学习—传染病及其预防63105
研究性学习传染病与其预防
研究性学习传染病与其预防传染病是指由病原体通过直接或间接途径传播给其他人或动物的疾病。
这些病原体可以是细菌、病毒、真菌或寄生虫。
传染病的预防是保护公众健康的重要措施之一、本文将探讨研究性学习传染病与其预防的重要性和方法。
首先，研究性学习传染病可增加人们对传染病的认识和了解。
了解传染病的病因、传播途径和症状可以帮助人们更好地预防和控制这些疾病的传播。
通过研究性学习，人们可以深入了解不同类型传染病的特点和传播方式，从而提高对传染病的认识。
其次，研究性学习传染病可以帮助人们了解传染病预防的重要性和有效方法。
通过深入研究传染病的预防方法，人们可以了解如何避免受到感染。
例如，学习正确的手卫生方法可以有效地防止肠道传染病的传播；了解传染病的疫苗接种程序可以帮助人们预防病毒性传染病等。
研究性学习使人们意识到个人卫生和生活习惯对于传染病预防的重要性，提高个人和社会层面的预防能力。
第三，研究性学习传染病还可以促进科学研究和新技术的发展。
通过研究性学习，人们可以了解当前传染病的流行状况，并能够同步了解最新的科学研究成果和技术进展。
这有助于推动传染病研究的发展，提高对传染病的预防和治疗能力。
例如，在新型冠状病毒疫情爆发初期，许多科学家和医疗人员进行了跨学科的合作研究，以了解病毒的特点和传播途径，并开展疫苗和药物的开发工作。
总之，研究性学习传染病与其预防对于提高人们的健康意识、预防传染病的传播以及推动科研和技术发展都是至关重要的。
通过深入研究和学习传染病，人们可以加强对于传染病的认识和了解，掌握传染病预防的方法，并积极参与预防和控制传染病的活动。
同时，通过这个过程，人们也能够发现和解决实际问题，提高自身的学习和研究能力。
学案传染病及其预防
传染病及其预防学案一、学习目标1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.收集当地常见传染病的资料。
4.关注常见传染病的流行和预防及其与人类健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
二、学习重点、难点（1）重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）难点：收集当地常见的传染病，说明常见传染病的预防措施。
三、学习方法学生在教师引导下进行自主学习、合作学习。
四、学习过程（一）关注热点，引入新课阅读屠呦呦获诺贝尔奖的资料，在关注科学家的突出贡献的同时，对科学家的研究领域产生兴趣，进入新课学习。
（二）建构概念应用概念学习新课（1）什么是传染病（2）传染病流行的基本环节（三）盘点收获，巩固提高谈一谈通过本节课的学习，你有哪些收获。
完成习题，巩固所学知识。
小试身手：1、下列不属于传染源的是（）A.乙肝病毒的携带者B.艾滋病病毒C.患手足口病的儿童D.流感患者2、对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于（）A.切断传播途径B.控制传染源C.保护易感者D.清除病原体3、流行性感冒的传播途径主要是（）A.水传播和饮食传播B.饮食传播和接触传播C.空气传播和飞沫传播D.虫媒传播和接触传播4、（2014.27）H7N9型禽流感是由H7N9型禽流感病毒引起的传染病。
2013年3月全球首次发现人感染该病毒的病例。
请分析回答。
（1）H7N9型禽流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒G真“有”或“没有”）细胞结构。
（2）从传染病流行的三个基本环节分析，携带H7N9型禽流感病毒的禽类是o（3）在预防H7N9型禽流感的公益广告中，提倡大家“流动水，勤洗手”，这一预防措施属。
传染病及其预防—课件
社区防控措施
1
加强宣传
社区应加强对传染病预防的宣的知识水平。
建立健全的传染病监测系统，及时发
现和追踪传染病疫情。
3
落实防控措施
采取有效的防控措施，如社交距离、 佩戴口罩等。
结论与总结
通过本课件的学习，我们深入了解了传染病的定义、种类、流行方式以及预 防方法。我们明白个人卫生的重要性和社区在防控传染病方面的责任。让我 们共同努力，保护自己和他人的健康。
些？
3 传染病对人类的影响
传染病会给人类的健康、
流感、肺炎、感冒等是
经济和社会生活带来很
我们熟悉的一些传染病。
大的影响。
传染病的流行方式
直接传播
通过人与人的密切接触，如 触摸、打喷嚏等。
空气传播
通过空气中的微粒、飞沫传 播，如呼吸道疾病。
食物和水源污染
通过受污染的食物和饮水传 播，如肠道传染病。
传染病的预防方法
传染病及其预防—课件
欢迎来到本课件，我们将一起探讨传染病及其预防的重要性。通过本次分享， 您将了解到传染病的定义、种类、流行方式以及预防方法，并认识到个人卫 生的重要性和社区防控措施。
传染病的定义
1 什么是传染病？
传染病是由病原体引起 的可以通过接触、空气 传播或其他途径传播的 疾病。
2 常见的传染病有哪
良好的个人卫生
勤洗手、妥善处理食物，预防 传染病的传播。
疫苗接种
接种疫苗可以有效预防一些传 染病，保护自己和他人。
清洁与消毒
保持环境的清洁和消毒，有效 减少传染源。
个人卫生的重要性
健康生活
良好的个人卫生习惯可以 保障健康的生活。
减少传染风险
良好的个人卫生可以减少 感染传染病的风险。
传染病研究与预防措施
传染病研究与预防措施传染病是指由病原体通过直接或间接的途径在机体内引起传播的疾病。
例如，流感、结核病、艾滋病等都属于传染病范畴。
为了减少传染病的发生和传播，我们需要进行传染病的研究，并采取相应的预防措施。
本文将探讨传染病的研究方法以及预防措施。
一、传染病研究方法传染病的研究是了解病原体、传播途径和传播动力学的过程。
下面是一些常见的传染病研究方法：1. 流行病学调查：流行病学调查是研究传染病传播方式的重要方法。
通过对病例的追踪问卷调查，可以了解传染病发生的时间、地点、人群特征以及传播途径等相关信息。
2. 病原体检测：病原体检测是确认疾病来源和传染途径的重要手段。
通过采集病患的样本，如血液、唾液、尿液等，利用分子生物学技术或传染病检测方法，可以明确病原体的类型和数量等信息。
3. 动物实验：在某些情况下，为了研究传染病的传播，我们可以利用动物实验来模拟疾病的传播过程。
通过感染动物模型，观察传染病在动物体内的发展，可以探索传染病的传播途径和预防措施。
二、传染病的预防措施预防是控制传染病传播的关键措施。
下面是一些常见的传染病预防措施：1. 接种疫苗：疫苗接种是预防传染病最有效的方法之一。
通过接种疫苗，可以增强人体的免疫力，减少感染病原体的风险。
常见的疫苗接种包括流感疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等。
2. 个人卫生：保持良好的个人卫生习惯是预防传染病的基本措施。
勤洗手、保持整洁的生活环境、避免与已感染人接触等，都有助于减少传染病的传播。
3. 病例报告与隔离：传染病的早期发现和及时隔离是阻断传播链的重要措施。
对于已明确感染的传染病病例，应及时上报，并进行隔离治疗，以避免传播给他人。
4. 公共卫生教育：加强公众的健康教育宣传，提高民众对传染病的认识和预防意识。
通过宣传传染病的预防知识和正确的健康行为，可以帮助人们有效地预防传染病的发生和传播。
总结：传染病的研究和预防对于保护人类健康至关重要。
通过流行病学调查、病原体检测和动物实验等手段，可以深入了解传染病的传播特点和预防措施。
传染病及其预防MicrosoftWord文档
传染病及其预防教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4、调查当地常见的几种传染病教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：1、传染病（communicable disease）：由病原体引起的能过传播的疾病。
病原体包括：细菌、病毒和寄生虫。
2、传染病流行的三个环节传染源、传播途径、易感人群。
艾滋病的病原体：人激情、质疑激发兴趣表述交流看书思考表述交流得出结论创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。
质疑：所有疾病都能传染吗？传染病是怎样流行的？组织学生看书进行资料分析点拨指导质疑：艾滋病能传染么？它的病原体、传播途径是什类免疫缺陷病毒（HIV）。
其传播途径：静脉注射、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。
3、传染病的预防措施控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
么？应该怎样预防？组织学生看书点拨指导质疑：对传染病应该怎样预防？组织学生看书进行资料分析点拨指导知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：。
《传染病及其预防》教学设计与反思
《传染病及其预防》教学设计与反思教学设计：教学目标：1.知识目标：学生了解常见的传染病的概念、病因、传播途径及预防措施等。
2.能力目标：培养学生获取和整理信息的能力，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对预防传染病的重视和意识。
教学内容：1.传染病的概念和分类；2.常见传染病的病因、传播途径和预防措施；3.传染病预防的重要性。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师可以通过提问、展示图片或视频等方式，吸引学生的注意力，激发学生对传染病的兴趣。
然后，教师简单介绍传染病的概念和分类。
Step 2 讲解（25分钟）教师介绍传染病的病因、传播途径和预防措施。
可以通过课件、图片、视频等多种形式进行讲解，以便学生更直观地理解。
Step 3 分组讨论（15分钟）将学生分为若干个小组，每个小组选择一个常见的传染病进行研究。
每个小组需要收集关于该传染病的病因、传播途径和预防措施等相关信息，并进行整理。
Step 4 展示和分享（10分钟）每个小组派一名代表进行展示，分享他们的研究成果。
其他小组可以提问、互相交流。
Step 5 总结（10分钟）教师对全班同学的讨论成果进行总结，强调传染病预防的重要性，并提醒学生在日常生活中注意个人卫生和预防措施的实施。
反思：这堂课设计了多种教学方法，通过引导学生研究、整理和分享信息，提高了学生的学习兴趣和参与度。
而且，讨论和分享让学生激发思考和交流的机会，培养了他们的分析和解决问题的能力。
然而，课堂时间较紧凑，可能会导致学生在讨论中时间不够充分，教师需要适时提醒并控制时间。
同时，教师在教学过程中应注意鼓励学生提出问题和表达观点，促进全班同学的互动和交流。
传染病及其预防
传染病及其预防传染病是指由病原体引起的一类疾病，可以通过接触、空气传播、食物或水传播等途径传染给他人。
这些疾病对人类健康造成了严重威胁，因此，了解传染病的病因和预防措施是至关重要的。
一、传染病的病因传染病的病因可以是各种病毒、细菌、寄生虫和真菌。
这些病原体可以通过接触传播（如直接接触患者的体液或皮肤）、空气传播（通过飞沫或气溶胶传播）、食物或水传播等方式进入人体。
传染病的病因多种多样，包括但不限于流感、疟疾、霍乱、肺结核等。
二、传染病的预防措施为了有效预防传染病的传播，我们可以采取以下措施：1. 保持个人卫生个人卫生是预防传染病最基本的措施之一。
保持经常洗手、清洁嘴巴、剪指甲等良好卫生习惯能够减少接触病原体的机会。
2. 接种疫苗接种疫苗是预防传染病的重要方法之一。
通过接种疫苗可以增强人体免疫系统对特定病原体的抵抗能力，从而预防疾病的发生。
常见的疫苗有流感疫苗、水痘疫苗、乙肝疫苗等。
3. 饮食卫生保持饮食卫生是预防食源性传染病的重要措施。
选择新鲜、熟食，避免生食、未经煮沸的水和过期食物，可以有效减少食源性传染病的发生。
4. 室内通风保持室内空气流通是预防空气传播传染病的重要方法之一。
定期开窗通风，使室内空气保持清新，减少病原体的积聚。
5. 避免亲密接触亲密接触是传染病传播的主要途径之一。
避免与患传染病的人进行亲密接触，如握手、亲吻等，可以有效减少感染的机会。
6. 健康饮食和生活方式保持健康的饮食和生活方式有助于增强身体的免疫力，从而降低感染传染病的风险。
合理饮食、充足的睡眠、适度的运动等都是维持良好健康的关键。
7. 提高公共卫生意识传染病的预防需要全社会共同努力，提高公众在传染病预防方面的意识是非常重要的。
加强公共卫生教育，宣传传染病的预防知识，推广健康的生活方式，有助于减少传染病的传播。
结论传染病的预防是一个复杂而长期的过程，需要个人和社会共同努力。
通过保持良好的个人卫生、接种疫苗、饮食卫生等措施，可以有效降低传染病的发生和传播风险。
传染病及其预防
环境卫生
• 保持清洁 • 妥善处理垃圾 • 杀灭病媒生物
接种疫苗
• 及时接种疫苗 • 建立免疫 • 防止疾病传播
有效的个人卫生习惯
1 勤洗手
使用肥皂和流动的水洗手，至少持续20秒。
3 保持健康生活方式
养成锻炼、良好饮食和充足睡眠的习惯。
2 正确咳嗽和打喷嚏礼仪
用纸巾或手肘遮住口鼻。
公共卫生措施和政策
4 登革热
由蚊子传播的病毒感染，引起高热、头痛和 关节痛。
传染病的传播途径
空气传播
通过呼吸道飞沫或病原微粒传播。
接触传播
通过直接接感染源，如握手或接吻。
食物传播
通过食物或饮水中的污染源传播。
血液传播
通过血液或体液传播，如共用注射器。
传染病的预防措施
个人卫生
• 勤洗手 • 避免接触病原体 • 正确使用口罩
疫情监测
实时监测疾病传播情况，采 取及时措施。
卫生宣传教育
向公众提供有关传染病预防 和控制的信息。
紧急响应措施
制定紧急响应计划，协调抗 疫工作。
传染病的全球挑战和应对措施
全球合作
加强国际合作，共同应对全球 传染病流行。
疫苗研发
加大疫苗研发和分发力度，提 高全球疫苗接种率。
科学创新
通过科技创新，提高预警与应 对能力。
传染病及其预防
传染病是指通过病原体在人群中传播的疾病。了解其定义、原因以及如何预 防，对于保护个人和社会的健康至关重要。
常见传染病的种类及特点
1 肺炎
呼吸道感染引起的疾病，常见症状有发热和 咳嗽。
2 流感
由流感病毒引起的呼吸道疾病，可导致严重 的并发症。
3 痢疾
通过食物或水传播的肠道感染，导致腹泻和 腹部疼痛。
传染病及预防教学实践(3篇)
第1篇随着全球化和人口流动的加剧，传染病已成为全球公共卫生的重要挑战。
有效的传染病预防和控制措施对于保障人民群众的生命安全和身体健康具有重要意义。
本文将从传染病的基本概念、传播途径、预防措施以及教学实践等方面进行探讨。
一、传染病的基本概念传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。
病原体主要包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等。
传染病具有传染性、流行性和季节性等特点。
二、传染病的传播途径传染病的传播途径主要包括以下几种：1. 呼吸道传播：病原体通过飞沫、气溶胶等方式传播，如流感、肺结核等。
2. 消化道传播：病原体通过食物、饮水等途径传播，如霍乱、细菌性痢疾等。
3. 接触传播：病原体通过直接或间接接触传播，如手足口病、乙肝等。
4. 血液、体液传播：病原体通过血液、体液等途径传播，如艾滋病、乙肝等。
5. 虫媒传播：病原体通过蚊子、蜱虫等吸血昆虫传播，如疟疾、登革热等。
三、传染病的预防措施传染病的预防措施主要包括以下几方面：1. 控制传染源：对疑似病例进行隔离治疗，防止病原体扩散。
2. 切断传播途径：加强卫生防护，如勤洗手、戴口罩、消毒等。
3. 保护易感人群：提高免疫力，如接种疫苗、加强体育锻炼等。
四、传染病及预防教学实践在传染病及预防教学中，教师应注重以下几个方面：1. 理论教学：系统讲解传染病的概念、分类、传播途径、预防措施等基本知识，使学生掌握传染病的基本理论。
2. 实践教学：通过实验、案例分析、模拟演示等方式，让学生亲身体验传染病的传播过程，提高学生的实际操作能力。
3. 互动教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
4. 健康教育：开展传染病预防知识讲座、发放宣传资料等活动，提高学生的健康意识和自我保护能力。
以下是一份具体的教学实践案例：案例：流感防治教学实践1. 理论教学：讲解流感的基本概念、传播途径、症状、预防措施等知识。
2. 实践教学：- 实验：通过显微镜观察流感病毒样本，了解病毒的基本形态。
传染病及其预防
第一节传染病及其预防【学习目标】1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.调查当地常见的几种传染病。
3.激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
【学习过程】阅读质疑，自主探究1.传染病是指由引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的病原体包括、、等。
2.传染病的特点是和。
3.传染病能够在人群中流行，必须同时具备、、三个基本环节。
4.传染病的预防措施：控制__________、切断___________和保护___________。
5.预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到和相结合。
多元互动，合作探究（一）阅读课本第73页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：1.分析流行性感冒的传播途径。
为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流感？2.资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
3.传染病在人群中流行要经过哪些环节？（二）传染病的预防措施小组讨论课本第75页图的预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？训练检测，目标探究1.下列不属于病原体的是（）A.痢疾杆菌B.艾滋病病毒C.蛔虫卵D.苍蝇和蚊子2.下列疾病中，不属于传染病的是（）A.狂犬病B.乙型肝炎C.心肌炎D.SARS3.下列不属于传染源的是（）A.乙肝病毒的携带者B.艾滋病病毒C.患手足口病的儿童D.流感患者4.我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）A.控制传染源B.切断传播途径 C、保护易感人群 D.以上都对5.接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A.控制传染源B.切断传播途径 C、保护易感人群 D.以上都对6.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A.在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合B.三个环节都是主要环节，要齐抓共管C.只要认真控制住传染源即可D.只要切实做好保护易感者的工作即可迁移应用，拓展探究天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。
最新-传染病及其预防 精品
传染病及其预防篇一：传染病及其预防传染病及其预防一、课题传染病及其预防二、教学目标1知识目标（1）了解传染病的病因，认识传染病的特点，能区分传染病和非传染病。
（2）通过流感、肝炎和艾滋病，认识传染病流行的三个基本环节。
（3）针对传染病流行的三个基本环节，提出三种预防措施。
2能力目标（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病。
3情感目标（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对艾滋病、甲型流感等传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
三、重点难点理解传染病流行的三个环节及其预防措施。
五、教学过程【创设情境，引入课题】播放甲型11流感的视频资料，通过资料反映人类与传染病的抗争史以及传染病对人类社会的危害。
同学们通过观看视频，你有什么体会？（引导学生进行一次情感体验）找几个同学回答。
教师介绍：甲型11流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型11流感病毒，在人群中传播。
早期被称为猪流感。
甲型11流感最初发现于2019年3月，在墨西哥暴发的“人感染猪流感”疫情，并迅速在全球范围内蔓延。
据世界卫生组织2019年12月30日公布的疫情通报，截至2019年12月27日，甲型11流感在全球已造成至少12220人死亡。
据中国卫生部通报，截至2019年1月10日，中国内地已有124764例甲型11流感确诊病例，其中744例死亡。
甲型11流感为什么有这么大的危害呢？类似的疾病还有哪些呢？它们有什么特点呢？怎么才能很好的预防这类疾病呢？教师引入新课，板书课题（第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防）任务一：了解传染病的病因，认识传染病的特点，能区分传染病和非传染病。
【问题引导，自主探究】1结合你课前填写的表格，你还知道哪些与甲型11流感类似的疾病呢？2导致人们患这类疾病的病因是什么呢？3这类疾病有什么共同特点？为什么甲型11流感有如此大的危害呢？【展示交流，释疑解惑】1首先让学生展示自己的表格。
研究性学习—传染病及其预防
传染病及其预防研究性学习方案研究课题名称：传染病及其预防设计者姓名黄晓霞所在学校所教年级八年级研究学科生物联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。
健康是当今人们特别关注的一个话题，传染病的话题对学生来说也并不陌生。
引起各种传染病的罪魁祸首是什么，传染病是通过怎样的方式传播的,面对传染病我们该怎么做，等等，这些问题学生都很想知道。
通过这次学习,学生可以自己找到这些问题的答案，同时可以培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究）：从上个世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高,传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步.但近年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来,而且还产生了艾滋病、非典、禽流感、甲型H1N1流感、埃博拉病和疯牛病等一些新的传染病。
可见，我们与传染病的斗争还才刚刚开始，这是一个艰巨的、长期的过程，不能有半点懈怠。
而学生在这方面的知识相对少,通过此次学习，可以了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度.3、课题介绍本课题内容包括，传染病的概念,传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。
学生通过结合生活经验、调查等方式，分清哪些是传染病，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极、健康的生活态度。
结果通过课堂小组交流意见,最后通过总结，以墙报的形式进行展示。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标）五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）。
《传染病及其预防》教案.doc
《传染病及其预防》教案.doc传染病及其预防一、教学目标1、知识与技能理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、过程与方法对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
3、情感态度价值观.知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。
二、教学重点、难点1、病原体的概念和种类。
2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。
3、艾滋病的基本知识。
三、教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图观看视频：甲流疫情。
感受疾病侵袭的危害。
学生回答用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。
疾病的类型1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么常见病吗？2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传说说你知道的疾病名称。
学生根据生活经验回答。
讨论回答学生比较分析近视眼——患者自身眼部结联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态利用两个比较明显的例子进行比较，学生很染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因：构发生变化引起的，不可以传染。
结膜炎——由外来的致病细菌引起的，具传染性。
容易判断什么是传染病1、引导学生看书2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍学生回答找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。
看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。
其中有细菌、病毒、真菌等。
仔细观察图教学生快速浏览教材，找到重点内容片，认真听讲传染病流行的三个基本环节举例：流感1、播放短片：《病毒——无声的战斗》问题：从短片中可以看出流感是怎样传播的？2、展示漫画：提出问题：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？分别解释传染源、传播途径、易感人群①传染源：师生共同总结②传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气问题：其他你知道的传染病都是靠什么传播的呢？教师最后总结传播途径③易感人群：师生共同观察、思考讨论分析流行性感冒的传播过程学生讨论学生查找自己所查阅的资料，找出几种传染病的传播途径，并在组内分享讨论短片和漫画能让学生很容易很直接地理解其中的含义学生课外已经查找过资料，而且根据生活中一些常见传染病比较容易总结出结论总结3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开?为什么打针用的都是一次性的针头？学生思考回答如何预防传染病1、问题：传染病对人类有什么危害？既然传染病对人类危害很大，那么我们最好的方法就是预防。
传染病及其预防
传染病及其预防篇一：传染病及其预防一、传染病及其预防二、教学目标1.知识目标（1）了解传染病的病因，认识传染病的特点，能区分传染病和非传染病。
（2）通过流感、肝炎和艾滋病，我们应该了解传染病的三个基本环节。
（3）针对传染病流行的三个基本环节，提出三种预防措施。
2.能力目标（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病。
3.情感目标（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，我们可以树立正确的传染病预防观。
（2）通过对艾滋病、甲型流感等传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
三、重点和难点理解传染病流行的三个环节及其预防措施。
五、教学过程【创设情境，引入课题】播放甲型H1N1流感的视频数据，以反映人类抗击传染病的历史以及传染病对人类社会的危害。
同学们通过观看视频，你有什么体会？（引导学生进行一次情感体验）找一些学生回答。
教师介绍：甲型h1n1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型h1n1流感病毒，在人群中传播。
早期被称为猪流感。
甲型h1n1流感最初发现于2021年3月，在墨西哥暴发的“人感染猪流感”疫情，并迅速在全球范围内蔓延。
据世界卫生组织2021年12月30日公布的疫情通报，截至2021年12月27日，甲型h1n1流感在全球已造成至少12220人死亡。
据中国卫生部统计，截至2022年1月10日，中国大陆已确诊124764例甲型H1N1流感病例，其中744人死亡。
甲型h1n1流感为什么有这么大的危害呢？类似的疾病还有哪些呢？它们有什么特点呢？怎么才能很好的预防这类疾病呢？教师介绍新课程，板书主题（第一章传染病与免疫，第一节传染病及其预防）任务1：了解传染病的病因，了解传染病的特点，能够区分传染病和非传染病。
【问题引导，自主探究】1.结合你在课前填写的表格，你还知道哪些类似于甲型H1N1流感的疾病？2.导致人们患这类疾病的病因是什么呢？3.这些疾病的共同特征是什么？为什么甲型H1N1流感如此有害？【展示交流，释疑解惑】1.首先让学生展示他们的表格。
传染病及其预防
传染病及其预防教材分析传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
学情分析《传染病及其预防》这一节的知识是学生迫切需要了解的，与学生的学习生活息息相关。
根据这一节的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点。
教学目标1、知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，掌握预防传染病的基本知识；2、能力目标：掌握自主学习﹑合作探究﹑处理图文信息以及表达交流的能力等；3、情感目标：增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养学生关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活的情感。
教学内容1、教学重点：传染病的病因、传播途径及预防措施2、教学难点：传染病的特点以及传染病流行的三个基本环节。
课时安排一课时教学用具多媒体教学过程一、导入1、同学们，我们都知道生病是一件很痛苦的事情，不但要忍受身体上的折磨，还要耽误许多的事情。
有这么一位同学，他生病了，但是为了不耽误学习，他向医生请求带病坚持来上课，如果你是医生，你会同意他的请求吗？（生回答）2、同学们都分析得很好很全面。
如果这位同学是患的是贫血，你们会同意吗？那如果是得了水痘呢？为什么呀？为什么会传染呢？（生回答）3、对，水痘是传染病。
那传染病究竟是什么呢？我们怎么预防呢？下面大家一起进入今天的学习“传染病及其预防”，共同寻找答案。
板书课题二、新授1、活动1：传染病概念的建构1、大家一起看下屏幕，讨论一下这些疾病，大家觉得哪些是传染病？2、同学们的生活经验都很丰富，回答得很对。
那为什么它们是传染病呢？传染病是由什么引起的呢？3、对，因此我们把引起传染的细菌、病毒、寄生虫等生物叫做病原体。
4、为了加深同学们对病原体的理解，我们再来多了解一下。
首先流行性感冒，我们俗称的流感，是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病，主要通过含有病毒的飞沫进行传播。
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传染病及其预防研究性学习方案
研究课题名称：传染病及其预防
设计者姓名黄晓霞所在学校
所教年级八年级研究学科生物
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。
健康是当今人们特别关注的一个话题，传染病的话题对学生来说也并不陌生。
引起各种传染病的罪魁祸首是什么，传染病是通过怎样的方式传播的，面对传染病我们该怎么做，等等，这些问题学生都很想知道。
通过这次学习，学生可以自己找到这些问题的答案，同时可以培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
从上个世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。
但近年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、非典、禽流感、甲型H1N1流感、埃博拉病和疯牛病等一些新的传染病。
可见，我们与传染病的斗争还才刚刚开始，这是一个艰巨的、长期的过程，不能有半点懈怠。
而学生在这方面的知识相对少，通过此次学习，可以了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
3、课题介绍
本课题内容包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。
学生通过结合生活经验、调查等方式，分清哪些是传染病，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
结果通过课堂小组交流意见，最后通过总结，以墙报的形式进行展示。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。