12年“做卓越教师”结业考试试卷答案

一、填空题（20%）1．叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写（三）年（反思）则可能成为名师。

”2．苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事（研究）的这条（幸福）的道路上来。

”3．彭兴顺认为：一位教师的成长，除了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意（科学）、合理的工作方式。

其中（读书）、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。

4．全国著名特级教师于漪说：“我为了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感（遗憾）的课。

我深深体会到‘（永不满足）’是必须遵循的信条。

”5．伟大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己（幸福），你自己（幸福），你也就能使别人幸福。

”6．著名作家罗曼•罗兰说过：“要播洒（阳光）到别人心里，先得自己心里（充满阳光）。

7．“当一个好教师最基本的条件是什么？”当代著名教育家李镇西不假思索地这样回答：“（拥有一颗爱学生的心）！”8．皮亚杰说过，教师的工作不是教给学生作业，而是努力构建学生的（知识结构），并用种种方法刺激学生的（学习欲望）。

9．任何一名教师，尽其一生的心血，也只能教几百名或几千名学生，然而，教师的研究成果一旦变成了论文发表，它就可以影响（无数教师），从而影响（无数学生）。

10．教师成长的主要途径有三条：自我反思、（同伴互助）和（专家引领）。

二、简答题（30%）1．对于一名教师而言，要想走向卓越，自觉地做好哪六个方面修炼尤其重要？答：我认为，对于一名教师而言，要想走向卓越，自觉地做好以下六个方面的修炼尤其重要：这六个方面分别是：一、差异有限，潜能无限——我的未来不是梦二、不能离开，好好爱她——爱我所选终不悔三、勇于实践，善于积累——宝剑锋从磨砺出四、博览群书，以书为友——腹有诗书气自华五、没有最好，只有更好——善于反思登新高六、加强研究，勤于写作——留点文字在人间2．教师如何学会开心的工作。

答：成功者喜欢做自己感兴趣的事，也喜欢自己正在做的事情。

不要总是纠缠工作压力的消极方面，要学会尝试发掘工作的意义和乐趣。

（一）学会承受冷落（二）学会经历磨难（三）学会创新工作3．简述如何做一名会育人的教师。

答：（1)爱心——教育成功的前提热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

爱孩子，是教师合格的底线，但教师还要研究爱的科学和爱的艺术，研究不同时代、不同年龄的学生有着哪些不同需要的爱。

（2）童心——走进学生的桥梁只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心。

我们要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心理去感受，用儿童的头脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。

（3）责任心——教育成功的保证有人说，选对环境，快乐一生;选对伴侣，幸福一生；选对老师，智慧一生。

而判断是否选对老师的一个重要标准，就是看一位教师是否具有高度的责任感。

既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任。

作为会育人的老师，要了解学生，注意观察、加强沟通、耐心倾听及及时家访。

其次，理解学生，把自己当作成人、把学生当作孩子。

最后，关怀学生，教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。

三、论述题（50%）1．联系实际谈谈撰写教育科研论文的意义。

答：当前，各校都非常重视教科研工作，积极进行课题的研究，有的认真拟定课题方案，有的进行调查研究，有的进行实验研究，也有的进行文献研究，更多的是进行经验总结法进行研究。

广大学校的领导、老师，已逐步认识到教科研工作的重要性，它在于探索教育规律，加强教育教学改革，提高教育教学水平和办学效率，这方面好多学校取得了丰硕的成果。

而当一项教育科研课题的研究按计划结束，好多学校、教师却无法形成书面材料，好象有了好的布料，却不能做成好的衣服。

好布料要成为可以穿用的好衣服，必须经过裁缝师傅的加工过程，实行再创造过程。

对于教科研工作，这一过程，就是撰写教育科研论文的过程。

这是研究过程的最后环节，也是非常重要的环节。

它不是一般的工作总结，而是明确、具体又简洁地介绍教育科研的实际情况，并作出科学的分析。

它的意义在于以下三个方面：1、教育科研论文是教育科研辛勤劳动的结晶。

我们知道，承接一项教育科研任务，完成一个教育科学课题的研究，推出一项教育科学研究成果，不是一项简单的工作，而是需要经过周密计划、反复的实践、科学的分析，才能完成一项复杂工作。

就是我们教师，要完成一篇经验总结研究报告，也是需要你多年的教学实践。

有些老教师二、三十年的教龄，可以说一辈子辛勤耕耘，其艰苦复杂的劳动可想而知。

何况，我们有些课题不是一个人的劳动，而是全校教师、学生共同参与的工作。

有的达到几百人甚至几千人的艰苦工作。

我们的教育科研论文就是表现这种复杂艰苦劳动成果的一种形式。

同时，撰写科研论文也是一个科学抽象的加工过程，它凝聚了科研工作者的汗水，是辛勤劳动结晶。

2、教育科研论文是显示教育科学研究的水平和价值的标志。

衡量一份教科研论文质量的高低，要看它是否具有学术价值和社会价值。

所谓是否有学术价值，是指研究成果对教育科学的某一领域是否提供了新的知识，是否正确反映了客观事物的状况及其运动规律，也就是说，是否丰富了所涉领域的知识，为新的研究过程提供了新的资料、新的观点。

比如，我们好多教师、学校行政，明明在实践中在改革，在创新，可是一旦需要形成书面文字，就不会形成自己的观点，不会把自己积累的有价值资料进行显示，而是匆忙地去看人家的论文，东拼西凑，结果既没有揭示规律性的东西，又跟在人家后面跑，这样就无法显示其学术价值。

所谓是否有社会价值，是指研究成果是否提供了某一教育问题的真实情况和解决这个问题的理论依据、建议、方案和方法，使教育工作可以根据研究报告的意见进行改革和完善。

比如，最近，我受有关业务部门的委托，评选一批地市综合专题论文，有这样一篇研究报告，文章三万余字，题目是《小学生主体性培养的模式研究》。

而研究时间只有一年，试想一年时间，就建立了小学生主体性培养的模式，显然没有显示其真实情况，而是堆积了一些空洞的理论，提出了一些不符合实际的建议和方法。

人家看了就无法去运用，也就没有社会价值。

因此，教育教学科研论文要实事求是，假的造作就无法显示研究的水平和价值，一份教育科研论文能否具有学术价值和社会价值，是衡量论文的主要标准。

我们的科研论文，应该是具有较高学术价值和社会价值的科研报告，也只有这样，它才能成为显示其研究的水平和价值的标志。

3、撰写教育科研论文有助于促进教师的自身发展。

教师的理论修养、业务水平怎样提高，撰写教科研论文就是一条很好的途径。

好多教师以为，自己的业务水平，就是通过学历进修达到什么毕业，拿到什么文凭，这是对提高教师业务水平理解的一个误区。

达到什么毕业，拿到什么文凭，仅仅反映了教师的本体性知识。

一名教师还需要广博的文化知识、丰富的实践知识及不能缺乏的条件性知识。

当我们拿起笔撰写教科研论文时，很明显，需要我们去理解党的教育方针、政策法规，需要我们去领会涉及到的某一个方面的理论，需要我们回忆、再现自己实践的过程，需要我们扎实的本体性知识，更需要我们学会教科研的方法和知识。

显然，一项科研任务的完成，一篇教育科论文的完成，逼着我们去学习，去提高，也只有这样，才能促进我们自身的发展。

2．结合自己的教学工作实际，谈谈如何做一名会上课的教师。

答：作为老师设计课堂要适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。

要让课堂走向生本。

怎样创建以生为本的课堂，从教学设计而言，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效地使学生主动地参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人，围绕一个目标、遵循三条规律、凸显七大理念。

这个目标，就是课堂设计要以学生的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体的目标。

任何工作都有一定的规律可循，教学设计也不例外。

我认为无论什么学科，什么教学流派，都必须遵循以下三条基本规律：(1)师生之间的良性互动；(2)智力因素与非智力因素的有机结合；（3）内化与外化的互相促进。

最后提倡自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的必然要求。

教学设计要从学生的需求着想，以学生的发展为本。

能否实现学习方式的根本变革是新一轮基础教育课程改革成功与否的重要标志。

（一）发挥教师引导作用，让学生自主学习俗话说：“师傅引进人，修行在个人”。

要实现学生从“要我学”到“我要学”的根本转变，教师必须做好引导工作。

“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新。

（二）发挥师生协同效应，让学生合作学习;(三）以问题为纽带贯穿，让学生开展探究性学习作为教师，一定要重视知识的获取过程，尽可能地鼓励学生自主探究，让学生通过感知——概括——应用的思维过程，发现真理、掌握规律，变学生对知识“欣赏性的爱”为“生产性的爱”，变强调“学会”为更强调“会学”。

（四）尊重学生的个体差异，让学生开展个性化的学习（五）还原教育生活本色，让学生开展体验性学习课堂的精彩来自生活的丰富，学生参与学习主动性和积极性取决于他们学习的兴趣、经验以及对自身生活能力的认同。

（六）善于利用课程资源，让学生开展生成性学习课堂教学不可能百分百按预定的轨道运作，常会出现一些“突发事件”、“独到见解”和“独特体验”，教师往往可以将这些生成资源加以利用，为课堂教学服务。

（七）重视整合课程资源，让学生开展综合性学习，通过课程整合，有利于给学生创造更多的活动空间，提升生活品质，提高学习效率。