小学英语说课稿：《Unit8》
(湘少版)四年级英语下册《unit 8》说课稿
（湘少版）四年级英语下册《Unit 8》说课稿一、教材分析A. 教材背景本课为四年级下册英语教材《湘少版》第八单元教学内容，该单元主题为“Shopping”。
B. 教学目标1.知识与技能：学习能够熟练运用交流购物、问价格和支付等基本英语表达方式。
2.情感态度与价值观：培养学生的英语兴趣，了解日常生活和文化。
C. 教学重点学会能够熟练运用交流购物、问价格和支付等基本英语表达方式。
D. 教学难点学生综合运用英语表达交流能力。
E. 教学方法本课采用多媒体展示配合情境模拟的方式，通过课堂互动、教师讲解和组内对话练习等方式来提高学生的英语实际应用能力。
二、教学流程设计1. 导入环节通过背景音乐的播放和多媒体图片展示引起学生们的购物主题的兴趣，通过引导学生讨论购物相关话题的方式，了解他们对购物的印象。
2. 学习环节A. 单词学习通过多媒体展示课程单词，教师发音学生跟读单词，通过组内练习小组之间互相比较达到加深记忆的效果。
B. 句子学习（1）听力句型训练通过听音定句的方式帮助学生掌握常用的购物对话情景。
然后让学生有机会模仿讲师，将购物场景放到实际中去，小组之间可以自己编对话模拟购物流程。
（2）口语句型训练在模拟对话的基础上，教师会示范以及引导学生进行口语训练，主要是让学生们学会问候、问路、问价格等常用英语口语表达。
3. 练习环节A. 听力练习通过多媒体展示和录音播放，让学生听懂并完成难度逐渐上升的听力任务。
B. 口语演练通过小组互动练习和个人演讲等方式，让学生们有机会练习口语，提高英语口语表达的实际应用程度。
4. 评价环节通过学生的听力能力、口语表达、组内互动以及综合实战运用情景等方面予以打分评价。
三、课后作业1.完成教材课后练习。
2.编写对话题材为“购物”的英语口语对话稿，并在下次课堂上进行表演。
四、教学反思本节课首次运用“情境教学法”进行教学，通过“买东西”这一主题，让学生在模拟购物环节中学习和掌握购物相关的英语，有了很好的学习体验并提高了学生们的英语应用实践能力。
Unit 8 At Christmas 说课稿(Story time)-五年级英语上册同步备课 译林
Unit 8 At Christmas 说课稿（Story time）-五年级英语上册同步备课译林版（三起）教学目标1.通过故事了解西方圣诞节的文化习俗2.培养学生的听、说、读、写能力3.能够用英语简单表达如何庆祝圣诞节教学重点与难点教学重点1.学生能理解故事的情节和主要人物2.学生能用英语简单表达如何庆祝圣诞节教学难点1.学生能用英语描述相关的圣诞节文化习俗教学准备1.教师预先准备好课件，包含故事相关的图片、音频、视频等2.学生需要准备笔记本、铅笔等用具教学过程教学活动一：导入1.通过展示圣诞节相关的图片，如：圣诞老人、礼物、万圣节南瓜灯、圣诞树等，引导学生热情地参与进来。
2.鼓励学生谈谈过圣诞节的经历，如收到的礼物、赠送礼物给家人的感受等，从而调动学生的学习兴趣。
教学活动二：故事学习1.展示故事事件的相关图片和单词，如：Deer、Santa Claus、present、Christmas Tree、snowflake等，让学生能够更好地理解故事情节。
2.教师通过展示视频或音频播放故事，并在故事播放前提前提问，激励学生的思维和想象力。
3.学生合作讨论，根据故事提出几个问题和对话，通过师生互动，让学生在交流中学习。
教学活动三：语音教学1.引导学生学习并模仿音频中的语音和语调。
2.教师可以根据学生的发音纠正错误，提高学生的学习效果。
教学活动四：语言输入1.学生根据故事背景和学习的单词和语句，写下简单的对话，加深对故事情节的理解和记忆。
2.鼓励学生积极使用英语进行思考和交流，培养学生的英语运用能力。
教学活动五：语言输出1.圣诞节即将到来，教师鼓励学生分组讨论如何庆祝圣诞节，用英语讨论圣诞节礼物、食品、装饰和活动等话题。
2.让学生表演庆祝圣诞节的场景，增强学生的英语交流能力和自信心。
总结通过故事学习、语音教学和语言输入和输出等多种教学形式，让学生在英语学习中充分感受西方文化的魅力，掌握英语听、说、读、写能力，提高学生的国际化视野和英语应用能力。
沪教版Unit8 at the shop 说课稿
Unit8 <At the shop>说课稿今天我说课的内容是小学英语四年级上册的第八单元《At the shop》第二课时。
下面我将从教材，学习目标，学生的学情，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材本课是上海教育出版社（三年级起点）牛津英语小学四年级上册第八单元(Unit8)。
本单元教学内容的设计，主要依据2011年新版的《小学英语课程标准》中的要求，围绕happy shopping展开话题，话题内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。
我设计的是本单元的第二课时，意在通过生活中超市购物的场景，让学生学会一些新句型，并能进行简单的购物场景对话与交流。
二、说目标根据对教学内容的分析与理解，我从大量的语言信息中提炼出了本课的重点内容，结合学生学习的认知水平和知识基础，设置教学目标如下：知识目标：1．通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2．通过对话操练，帮模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
能力目标：通过本课的学习，学生能够在具体的语言情境中运用本节课所学内容，进行交际，提高在实际生活中的语言运用能力。
情感目标：通过本课的学习，帮助学生渗透均衡饮食，快乐生活的理念。
三、说学情四年级的学生有着较强的好奇心和求知欲，他们善于模仿，竞争意识强，思维活跃，可塑性强。
而且经过一年的英语学习，有了一定的英语语言基础和表达能力。
因此，教学活动中我将教学内容进行有机整合，使之更适合学生的特点，更易接受和理解。
降低了学生的学习难度，化解了学生的畏难心理，使他们乐于开口。
四、说教法整节课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，运用情景教学法，chant，小组练习等形式多样的教学方法，并结合生活实际，使学生愿学、会学、乐学，从而获得了成功的体验，有效地提高了学习效率，取得了很好的学习效果。
五、说学法《课程标准》指出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，教师要通过创设具体的语言情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试，表达自己。
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parents Perio
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parentsPeriod 2 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版（三起）五年级上册英语》第八单元，主要内容是以 Lingling 为主角的家务劳动活动，通过学习这一话题，帮助学生在听说读写等方面有所提高。
本课时是第二讲，主要通过朗读文本，了解文章内容，进行多角色仿真对话，让学生在互动中学习，并通过编写作业对所学内容进行检验。
二、教学目标1.知识目标•掌握新单词的发音、读音及意义；•掌握日常生活中家务劳动的表达方式；•学会情态动词一般现在时的用法。
2.能力目标•提高学生的听力、口语和阅读能力；•提高学生的多角色表演能力，能较好地与他人协作沟通；•激发学生的学习兴趣和学习主动性。
3.情感目标•培养学生的家庭责任感和热爱家庭的情感；•培养学生的合作意识，增强学生的集体荣誉感。
三、教学步骤1.预习导入教师通过展示图片或视频，让学生了解家务劳动这个主题，并与家庭有关联点，开展情境导入。
例如介绍一些家庭的照片、宠物、爱好等，让学生介绍自己熟悉的家务劳动活动。
2.新课讲解教师通过朗读文章，让学生在听读中掌握新单词、短语和基础语法知识，全面了解文章内容。
教师可以借助多媒体、图片等手段，让学生体验家务劳动的现场，深化学生对家务劳动的认识。
3.活动展示为了让学生更好地参与教学，本环节将通过多角色表演来展示学生们的家务劳动与家庭生活。
教师可以预先设计好语境和角色，将学生分成小组，在小组内完成组内对话和角色表演，让学生互相观摩、互相学习。
4.作业展示教师通过课堂作业来巩固所学内容，增强学生对所学内容的理解和掌握。
作业内容可以根据学生的实际水平来设计，如填空、选择、绘图、口头朗读等，可以扩展学生的思维能力和创造力。
四、教学重点和难点1.教学重点•学生对新单词的掌握，包括意义、发音及拼写；•学生对情态动词一般现在时的用法的掌握。
2.教学难点•学生对情态动词一般现在时的用法的理解和掌握。
Unit 8 We’re twins 说课稿(Cartoon time)-三年级英语下册同步备课 译
Unit 8 We’re twins 说课稿(Cartoon time)-三年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教材分析本课程的教材为三年级英语下册同步备课译林版（三起）的Unit 8 We’re twins。
主要涵盖的主题是双胞胎。
本单元的内容设计得非常有趣，例如画面生动的动漫，可帮助学生更好地掌握双胞胎单词、句型和相关知识。
二、教学目标在学习本单元后，学生应该能够：1.熟练掌握双胞胎相关的单词和句型。
2.能够描述自己以及他人。
3.能够听懂Dialog A和Dialog B。
三、教学内容在这篇文章中，我们将使用MarkDown格式来分析我们将要教的每个部分，以及如何进行教学。
1. 词汇部分在这个部分中，我们将教授以下单词：•twins•look the same•same•different•hair•eyes•nose为了帮助学生轻松地掌握这些单词，我们可以通过图片、音频和视频来进行演示和教材呈现。
例如，我们可以通过展示一张双胞胎图片来帮助学生将单词熟练掌握。
2. 句型部分在这个部分中，我们将教授以下句型：•They’re twins.•They look the same.•They have the same hair/eyes/nose.为了帮助学生更好地理解这些句型，我们可以通过展示动态的图像和视频来演示这些句型背后的含义。
在教学的过程中，我们可以与学生互动，帮助他们更好地理解这些句型的用法。
3. 对话部分最后，我们将学习Dialog A和Dialog B，以帮助学生分析和理解更多关于双胞胎的日常会话。
在对话部分的教学中，我们可以通过语音录音和视频教学来使学生更好地学习。
通过这些方法，学生可以更好地理解这些对话，并更好地使用他们所学习到的句型和词汇建造对话。
4. 扩展部分可以在课堂上增加一些扩展部分，例如单词猜测游戏、绘画课堂或单词朗读等，以帮助学生更好地掌握本单元教材。
四、教学方法为了教学效果更好，我们可以使用以下方法：1.互动教学法-与学生互动可以使教育变得更加生动有趣。
湘少版(三起)四年级下册英语说课稿：Unit 8 I come from China第3课时
湘少版（三起）四年级下册英语说课稿：Unit 8 I come fromChina第3课时一、教材分析本课时所学内容为湘少版（三起）四年级下册英语的Unit 8 I come from China第3课时，是一节关于地理位置的课。
通过学习本课时的内容，学生们能够了解到中国在世界地图上的位置，并且学会用英语描述各大洲的位置。
二、教学目标1.知识目标：•了解中国在世界地图上的位置。
•掌握单词Europe、Asia、Africa、North America、South America、Australia、Antarctica等地理名称。
2.能力目标：•能够用英语描述各大洲的位置。
•能够运用学习到的地理名称，进行地图位置的描述。
3.情感目标：•培养学生对地球的热爱，促进其对不同地区的文化和生态的认知。
三、教学重点难点1.教学重点：•了解中国在世界地图上的位置。
•掌握单词Europe、Asia、Africa、North America、South America、Australia、Antarctica等地理名称。
2.教学难点：•能够用英语描述各大洲的位置。
•能够运用学习到的地理名称，进行地图位置的描述。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示中国与世界地图，让学生认真观察，然后进行提问：中国在世界地图上的位置是什么？世界上共有几个大洲？请问学过哪几个大洲？2. 讲解（15分钟）老师通过PPT展示世界地图，并介绍各大洲的位置和名称，然后与学生逐一进行复习。
在介绍每个大洲的时候，老师可以加入该洲的地理位置、人口特点、气候等相关知识点。
3. 独立思考（10分钟）每位学生将地图和单词卡片拼在一起，然后根据老师的提问，进行各大洲的位置描述。
例如：Europe is to the east of North America and to the west of Asia.4. 合作探究（15分钟）让学生分成小组，互相描述各自所在的国家或地区在地图上的位置和介绍该地的人文特色。
四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。
2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。
2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。
•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。
教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。
•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。
四年级下册英语说课稿- Unit 8 I come from China. 课时1 湘少版(三起)
四年级下册英语说课稿- Unit 8 I come from China一、教学背景本课教学对象为四年级学生，本节课为Unit 8 I come from China的第一课时，属于湘少版（三起）教材。
学生之前已学习了与家庭、身体和爱好相关的英语知识，本课教学使用的教具包括PPT、图片和录音机。
二、教学目标1.知识目标•学生能够听懂并会说出单词province、south、north、east、west以及句子“I come from…”。
•学生能够通过图片和听力理解中国东、西、南、北四个方位的位置及代表性的省份。
2.能力目标•提高学生的听力理解和口语表达能力，培养学生用英语描述位置和地理信息的能力。
3.情感目标•培养学生兴趣与热爱中国文化和地理，增强学生对祖国的认知和归属感。
三、教学内容与步骤1.大声问好让学生齐声说出“Good morning, teacher!”并引导学生打招呼，问候同学。
同时，可以介绍一下中国的问候方式，如说“你吃了吗？”2.新词汇呈现通过图片和英文单词的展示，教授新单词province、south、north、east、west，并通过带着动作、表情和肢体语言的方式，让学生快速掌握单词的意思。
3.地图展示通过PPT展示中国的地图，并教授四大方位（north、south、east、west）及代表性的省份。
在教授的同时，可以让学生一起大声朗读，巩固单词的记忆。
4.听力训练播放录音，让学生听到对话：“Where are you from?” “I come from…”并配合图片让学生理解南、北、东、西四个方位代表的省份。
在录音播放结束后，教师可以与学生互动交流，确认学生是否理解及掌握课堂内容。
5.自我介绍教师可以带头，用“I come from…”的句式做一次自我介绍，并鼓励学生使用此句型进行自我介绍，展示自己所在的城市或是省份。
6.结语最后的结语环节可以提醒学生今天所学的重点，表示希望能在今后的学习中加深对中国地理和文化的认知。
陕旅版五年级英语上册第八单元说课稿
陕旅版五年级上册《Unit8 Where Are You from? 》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家好，我是***，我说课的内容是陕西旅游出版社小学英语五年级上册Unit8 Where Are You from？教学设计第1课时。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教具准备、教法学法、教学过程以及板书设计等七个方面进行说课。
一、说教材本节课是陕旅版三年级起点五年级上册Unit8 Where Are You from？的课文第1课时教学，本单元学习本单元学习的主要目的是听、说、读、写词汇visit,city,hotel,the UK,France,Australia,map并能通过录音识记单词，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：能听说读写词visit,city,hotel,theUK,France,Australia,map 2、能力目标：能在教师的指导下，完成PartB Read and write the names部分的练习。
3.情感目标：（1）鼓励学生和他人进行合作，培养学生的合作能力。
（2）初步了解外国文化，开拓学生的视野。
三、说教学重难点Key points能听清单词发音，会正确读出单词。
四、说教具准备 Teaching aids教师准备了PPT，a tape, some words cards, pictures of countries’ flags五、教法和学法 Teaching methods and learning methods学生是学习发展的主体，教师是学生的组织者、引导者和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用讲授法（主要是句型的学习）、演示法（图片的展示激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握）、游戏法、角色扮演法、合作学习法（学生之间用英文相互提问回答）。
五年级下册英语说课稿-Unit 8 Birthdays(storytime)-译林版(三起)
五年级下册英语说课稿-Unit 8 Birthdays（storytime）-译林版（三起）一、说课目标教学内容本节课的教学内容是Unit 8 Birthdays（storytime），属于译林版五年级下册英语课程的第三个单元。
学习目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下语言技能：1.了解和掌握与生日有关的词汇和常用语句。
2.学会描述自己和他人的生日，包括生日的日期、年龄和生日派对等。
3.掌握听、说、读、写英语的基本技能，提高其英语语言学习能力。
4.培养学生的团队合作精神，共同参与班级生日派对。
二、教学重点和难点•教学重点：1.生日相关的词汇和基本句型。
2.学会叙述自己和他人的生日。
3.掌握听、说、读、写英语的基本技能。
•教学难点：1.能正确、流畅地运用生日相关的词汇和句型进行交流。
2.能使用英语描述生日派对等活动。
三、教学方法•TPR教学法•任务型教学法•演讲和角色扮演四、教学过程Step 1导入老师出示几张生日派对的照片和存了几个生日蜡烛的小蛋糕，让学生大声说出看到的物品，并用英语念出自己的名字和生日。
Step 2观察和聆听老师放音乐，让学生观察并聆听生日派对的场景，了解派对上有哪些人和食品等。
Step 3教授新知1.老师给学生讲解生日庆祝活动的英语表述，如Happy birthday!、birthday cake等。
2.老师介绍与生日有关的词汇，如birthday、party、cake、balloon等，并让学生试着用英语组成简单的句子。
Step 4角色扮演老师把学生分成小组，让他们分别扮演生日派对的主人公和祝福的朋友，模拟派对场景的对话，并向主人公祝贺生日。
Step 5任务交流老师将生日在不同星期几出生的人分成不同的小组。
每个小组用英语讨论在什么星期几出生的人有什么不同的习俗，比如在美国，出生在星期五的人认为这是一天不吉利的日子。
小组之间进行交流并分享心得。
Step 6游戏老师让学生玩一个“生日抢跑”游戏。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit8第三课时》说课稿
（湘少版）六年级英语上册《Unit8第三课时》说课稿一、课程背景本节课是《湘少版》六年级英语上册第八单元的第三课时。
该单元的主要内容是介绍不同节日的传统和庆祝方式，让学生了解不同文化之间的差异和共同点。
该课程以“Dragon Boat Festival”为主题，重点介绍中国端午节的历史和传统。
二、学习目标1.通过听、说、读、写四种语言技能，学生能够了解并掌握端午节的历史和传统。
2.学生能够正确掌握本课时所涉及的词汇及短语。
3.学生能够运用所学知识，制作简单的节日手工作品。
4.学生能够培养对中华文化的了解和兴趣。
三、教学重点1.as well as结构的用法。
2.熟悉端午节的历史和传统。
3.运用所学知识，制作简单的节日手工作品。
四、教学难点1.使用as well as结构表达连续性的关系。
2.掌握端午节的历史和传统及相关生词。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段短视频，介绍端午节的由来和庆祝方式。
（2）引导学生了解端午节的主题。
（3）激发学生对节日的兴趣，引导学生向家长或祖辈了解端午节的传统和庆祝方式。
### 2. 学习新课（30分钟）（1）一起学习第三单元的单词和短语，并对生词进行解释和巩固。
（2）通过听取教师的讲解、答题和小组讨论的方式，让学生掌握端午节的历史和传统。
（3）以小组合作形式，制作简单的端午节手工制品，培养学生的动手能力。
### 3. 任务实践（10分钟）要求学生利用所学知识，模仿端午节庆祝活动的场面，进行口语表达。
### 4. 课堂小结（5分钟）教师通过简单核对学生制作的端午节手工制品，评价学生在本节课上的动手能力，及对中华文化的理解。
六、教学方法探究式教学，情境教学，合作式学习法，分组讨论法，综合实践教学。
七、教具准备电脑、投影仪、短片、毛笔、墨汁、纸张、面粉、糯米粉、豆沙馅等。
八、教学反思本节课思路清晰，重点突出，注重实践。
在端午节的两种经典庆祝活动——赛龙舟和吃粽子中，采用了学习单词、学习语法、听取讲解、采用分组讨论、互相借鉴等多种手段，让学生对端午节有了更深刻的了解，并巩固了相关的单词和语法知识。
四年级下册英语说课稿-Unit 8 How are you Period 2-译林版三起
四年级下册英语说课稿-Unit 8 How are you Period 2-译林版三起一、教学目标1. 知识目标1.能够听、说、认读单词：apple, banana, orange, pear, strawberry。
2.能够听、说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Whatfruit do you like? I like…。
3.能够使用所学单词和句型进行口语交际。
2. 能力目标1.提高学生的听、说能力。
2.培养学生积极参与课堂活动的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.五个水果的英语单词：apple, banana, orange, pear, strawberry。
2.句型的运用：How are you? I’m fine, thank you. What fruit do you like? I like…。
2. 教学难点1.英语口语表达能力的提升。
2.学生合作意识的培养。
三、教学准备1.教材：译林版小学英语（三起）四年级下册第八单元。
2.运用图片来让学生感受英语单词和句型的真实情境，准备五个水果的图片。
3.准备五个口味不同的水果，如：苹果、香蕉、橙子、梨子和草莓，便于学生尝试描述和询问他人口味喜好。
四、教学过程1. Warming-up自我介绍（5分钟）1.老师首先进行英文自我介绍，学生模仿跟读；2.掌握How are you? I’m fine, thank you. 的句型。
跟读表演（5分钟）1.准备带图的五个水果或用手X出水果形状；2.老师展示图片或手示形状，学生跟读单词。
2. Practice学生之间的交流（20分钟）1.将五种水果摆放在一张桌子或地上，要求学生分组站在五个果品旁，并选择一个代表举手，并介绍口味；2.学生之间进行口语交流，用How are you? I’m fine, thank you. What fruit do you like? I like… 三个句型展开对话。
牛津上海版英语六年级上册《Unit8Thefoodweeat》说课稿2
牛津上海版英语六年级上册《Unit 8 The food we eat》说课稿2一. 教材分析《牛津上海版英语六年级上册》Unit 8 “The food we eat” 主要让学生掌握和食物相关的词汇，学会用英语描述食物的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于食物词汇的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对食物词汇的掌握还不够熟练，需要在课堂上加强练习。
此外，学生的听说能力还有待提高，需要通过大量的听、说、读、写活动来锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的相关词汇，如vegetables, fruits,meat等；能够理解并运用句型“What’s your favorite food?”, “I like/don’tlike …” 来描述自己喜欢的食物。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物词汇的单词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对健康饮食的认识，养成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于食物的相关词汇，如vegetables, fruits,meat等；能够理解并运用句型“What’s your favorite food?”, “I like/don’tlike …” 来描述自己喜欢的食物。
2.教学难点：学生能够正确发音食物词汇，并能流畅地运用句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实践中学习、巩固知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、食物实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示食物词汇的图片，引导学生说出单词，并在黑板上板书单词。
六年级上册英语说课稿-Unit 8 Chinese New Year 译林版三起
六年级上册英语说课稿-Unit 8 Chinese New Year 译林版三起一、教学目标本课将通过听、说、读、写、唱等多种方式，让学生掌握以下技能：•能够听懂和口头表达与中国春节有关的主要词汇和语言表达；•能够读和理解简单的春节短文；•能够正确地书写与春节有关的词汇；•能够了解中国春节的历史、习俗与传统文化；•能够唱一首与春节有关的歌曲。
二、教学重点•听懂和口头表达与中国春节有关的主要词汇和语言表达；•读和理解简单的春节短文；•正确地书写与春节有关的词汇。
三、教学难点•了解中国春节的历史、习俗与传统文化；•正确地书写与春节有关的词汇。
四、教学准备•教材《英语》六年级上册；•彩色粘纸，剪刀；•课件，PPT；•音频设备；•红包、鞭炮等春节小道具。
五、教学内容及方法第一步：呈现学习目标和导入新课1.呈现学习目标和课程重点难点；2.引导学生回顾并分享他们已经了解的中国传统节日；3.引导学生通过观看图片和视频了解中国春节的习俗和文化。
第二步：语言输入和练习1.通过多种方式引导学生学习本课的生词和短语，如卡片、游戏等；2.引导学生进行听说读写训练，确保生词、短语和句型的掌握。
第三步：教学活动及练习1.听读课文并进行口语表达练习；2.带领学生学唱和表演与春节有关的歌曲；3.引导学生通过绘制图画等方式，记忆和理解春节的习俗和文化；4.创设一些生动、有趣的情境来进行问答练习。
第四步：课堂总结和扩展1.点评学生完成的课堂练习和作业；2.通过课堂情境或小组讨论等方式，拓展学生对新词汇、短语和句型的灵活运用。
六、教学后记本课涉及到成语、词汇、口语表达、阅读和写作等多个方面的语言技能，教学重点和难点十分明确。
通过游戏、歌曲、绘画等多种形式的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能，提高在英语语境中的交流能力和全面素质。
小学优秀说课稿(范文5篇)
1.小学优秀说课稿 一、教材分析 说课的内容是牛津版小学英语5B的Unit 8,这个单元的核心内容是"周末活动"情节。
本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。
涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends? 二、教学策略 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash:do you have any hobbies?复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的.蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标 （1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。
（2）、句型：How do you spend your weekends?I often How does he spend his weekends?He often… How does she spends her weekends?She often… （3）、能听读课文并理解熟读。
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第一课时译林版（三起）一、课程目标1.学会用英语表达新年祝福。
2.了解新年在不同国家的庆祝活动。
3.学习元音字母“a”的发音和写法。
4.学习新单词：new, year, happy, dragon, lantern。
二、教学重点1.学会用英语表达新年祝福。
2.学习新单词。
三、教学难点1.了解新年在不同国家的庆祝活动。
2.学习元音字母“a”的发音和写法。
四、教学步骤Step 1: Greetings1.Greet the class and have the students greet you back.2.Ask the students if they know what holiday is coming up.Step 2: Review1.Review the previous unit’s vocabulary by showing pictures and having the students say the words.2.Listen to the students’ pronunciation and correct any mistakes.Step 3: Presentation1.Introduce the new vocabulary: new, year, happy, dragon, lantern.2.Have the students repeat each word after you.3.Write the words on the board and have the students copy them in their notebooks.Step 4: Listening1.Listen to the audio recording of the dialogue in the textbook.2.Have the students repeat the dialogue after the recording.Step 5: Speaking1.Ask the students what they like to do during the New Year holiday.2.Have the students share their answers with a partner.3.Encourage the students to use the new vocabulary in their conversation.Step 6: Reading1.Have the students read the dialogue in the textbook.2.Ask the students to underline the new vocabulary words in the dialogue.Step 7: Writing1.Teach the students how to write the letter。
Unit 8《We shouldn't waste water》(说课稿)-2022-2023学年英
Unit 8《We shouldn’t waste water》（说课稿）一、教学目标知识目标1.了解水的重要性2.掌握对水的正确使用方式3.学会表达关心水资源的态度和理解节约水资源的重要性的表达方式能力目标1.能够描述水的循环和水的重要性2.能够描述生活中使用水的合理方式和避免浪费水资源的方法3.能够表达适当的关心水资源和呼吁节约用水的态度情感目标1.能够认识到水对生命的重要性2.能够关注环保问题3.能够热爱水资源，懂得珍惜水资源二、教学重点和难点教学重点1.掌握适当的用水方法2.掌握表达关心水资源和珍惜水资源的表达方式教学难点1.告诉学生保护地球可持续发展的意义2.让学生明白水是有限资源，如何珍惜水资源三、教学方法1.画像法2.PBL（问题驱动学习法）四、教学过程A: Warming up1.让学生打开对话框，了解今天的主题。
2.了解学生对水资源的认识和态度。
B: Presentation1.通过图片和视频向学生介绍水的循环和水的重要性，引发学生对水资源的关注，让学生认识到水与生命的密切联系。
2.通过举例子的方式引导学生明白生活中使用水的正确方式和避免浪费水资源的方法。
C: Practice1.通过小组合作学习的方式进行PBL探究，在小组之间分享学习成果，拉近小组之间的距离。
2.学生自主完成小组作业，创意展示。
D: Production1.作业布置：让学生根据所学知识，编辑一段文本写作，表达他们对水资源的关注和呼吁节约水的态度。
2.课堂反思。
五、教学评价1.通过学生合作学习，老师课堂指导和批判性评价这三个方面评价学生学习；2.老师现场观察和参考学生作业品质评价学生。
3.学生自评和小组评价。
Unit 8 Dolls(第一课时)(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit 8 Dolls（第一课时）（说课稿）-2022-2023学年英语四年级上册-译林版（三起）一、教学背景本节课是英语四年级上册Unit 8 Dolls中的第一课。
在本单元中，我们将通过学习与娃娃相关的词汇和句型，以及观看一些与娃娃相关的视频，来培养学生的语言表达能力和文化意识。
二、教学目标1.语言知识目标：–学习娃娃、洋娃娃、公主娃娃、士兵娃娃、木偶等与娃娃相关的词汇。
–学习How many …?问句和There are …个数回答。
2.技能目标：–培养学生对娃娃感兴趣的情感态度，并通过制作娃娃来锻炼学生的动手能力和创造力。
3.情感目标：–培养学生对娃娃文化的认识和兴趣，增强学习英语的欲望。
三、教学重难点1.语言重点：娃娃、洋娃娃、公主娃娃、士兵娃娃、木偶等与娃娃相关的词汇和How many …?问句、There are …个数回答。
2.语言难点：How many …?问句和There are …个数回答的拓展。
四、教学准备PPT、录音、幻灯片、单词卡片、娃娃图片、教材等。
五、教学过程Step 1 自我介绍通过自我介绍，了解学生的前置知识和英语水平。
Step 2 课前导入播放与娃娃相关的视频，让学生听音乐、唱歌、认识娃娃，并让学生集体讨论“Do you like dolls?”。
Step 3 新课讲解1.引出新单词doll，教授其发音和意思。
可展示图片辅助理解并由学生跟读。
2.介绍其它与娃娃有关的单词，如How many dolls?、There are three dolls.等。
3.课堂练习，要求学生使用与娃娃相关的单词，完成老师提出的问句和回答。
Step 4 制作娃娃1.分发工具，让学生使用提供的素材制作娃娃。
2.教材中给出“我想制作一个……娃娃”句型，学生可结合自己所制作的娃娃完善句子。
3.学生制作完成后，进行展示和分享。
Step 5 课堂总结1.教师与学生一起对本节课进行总结。
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小学英语说课稿：《Unit 8》
各位评委你们好：
我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的第二课时。
这是一节情景对话课，围
绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第一课时中，学生已经能用“What would you like?”进
行询问。
能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。
本课时的教学内
容为用“What about…?”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说I'm thirsty. What about…?No, I'd like…
2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生英语的兴趣，培养学生的英
语学习能力。
本课时的教学重点是：能听懂会说I'm thirsty. What about…?No, I'd like… 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
教学难点是能用“What about…?”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。
为实现
以上目标，我是这样设计教学过程的：
一、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英
语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)
二、Revision
(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快
速对话。
(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了
渗透。
)
三、Presentation
1、依次呈现some bread、some rice的图片。
T: What would you like? Some bread?
S: Sounds good.
T: Here you are.
Drill
2、T: I'm thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I'm thirsty.)
T: What would you like? Some juice?
S: Sounds good.
T: Here you are.
通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。
Drill
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。
并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。
)
3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。
)
4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)：I'm thirsty.
T: What about some juice?
S: Great!
Drill
(教师作干渴状)：I'm thirsty.
S: What about some juice?
T: (作摇手状)No,I'd like a soft drink.(呈现图片)
Teach“a carton of milk”in the same way.
Drill
(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，
增强学生对新知的理解和运用。
)
四、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达
到掌握的目的。
)
五、consolidation
1、Make a survey.
2、Who's the best?
(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。
通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。
)
六、Homework
1、Read after the tape recording.
2、Make up a dialogue in pairs.
(将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
)。