毕节专版201X九年级语文上册第5单元写作指导论证要合理习题课件新人教版

部编人教版九年级语文上册《第五单元》全套教学课件精品PPT初三优秀公开课

走近作者
【鲁迅】，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。
【代表作】小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等。
背景介绍
文章写于“九一八”事变三周年之际，主要是为了反驳当时有些人散布对抗日前途的悲观论调、错误论调，鼓舞当时的民族自信心。本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第6卷），属鲁迅后期杂文。
敌论据论点
现在：求神拜佛
（1—2）论点：中国人失掉自信力了
偷
换
失掉的是“他信力” 直接反驳
概念
（3—5）发展着“自欺力”
以
己论点
有并不失掉自信力的中国人在
偏概
间接反驳（6—8）
埋头苦干的人
全
拼命硬干的人古为民请命的人
脊梁
己论据
舍身求法的人
今有确信, 不自欺前仆后继的战斗
结论: 自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，看（9）地底下
文体知识
立论文议论文分类
驳论文议论文三要素：论点、论据、论证
驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。
一般结构和形式：
1.指出错误论点、论据或论证（树靶子） 2.批驳错误论点、论据或论证 3.指明错误的实质或危害（打倒靶子）

部编版语文九年级上册第五单元精美课件全单元课件ppt

精读细研
17 中国人失掉自信力了吗
结合前面分析，说说国民党检查官曾删掉了文中加点字部分，这说明什么？
精读细研
17 中国人失掉自信力了吗
“求神拜佛”是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，批判了国民党一些官僚和社会名流以号召人民求神拜佛为幌子，蒙蔽群众，对日本的侵略实行妥协，不抵抗政策。这自然触到了国民党的痛处，并让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。
精读细研
17 中国人失掉自信力了吗
1.课文第l、2段中，揭示了对方什么谬论论点?什么谬论论据?哪些语句最富于讽刺意味？
谬论论点：中国人失掉自信力了。
谬论论据：两年以前，我们总自夸着“地大物博”；不久就不再自夸了；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。
精读细研
最富于讽刺意味的文字：
17 中国人失掉自信力了吗
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
揭露了国民党政府面对日本侵略“只会哀求国联”，采取坚决不抵抗政策的卖国投降的本质。
精读细研
知识备查
17 中国人失掉自信力了吗背景资料

《论证要合理》PPT课件

“天生我材必有用,千金散尽还复来” 的达观之句,在周游四海、浪迹天涯中, 将诗意尽情挥发,成为唐诗史上最为璀璨的一颗明珠。被林语堂先生称为“无可救药的乐天派”的苏东坡,一生坎坷, 正如其《自题金山画像》一诗中的自白
:“ 问汝平生功业 , 黄州惠州儋 ⑤举例论
州。”不断被贬谪的命运,并没有
优秀示例
怀疑精神是做一切学问的基 ①开门见山，提出本条件。①高尔基说:“要想观点。
把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于 ②道理论证。引用
名言，增强了说服
怀疑。”②如果没有怀疑精力。
神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有怀疑精神，
么”再说到“怎么样”等，层层深入展开论证。（4）对照式。提出中心论点后，从正反两方面进行论证。
写作实践
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“ 观点+材料”。
驳论证三种方式），也可以间接批驳（通过提出与对方论点针锋相对的观点并从正面论证其正确性，从而驳倒对方论点），还可以立驳结合。

初中语文人教版(部编)九年级上册《论证要合理》课件公开课(4)

我认为，知足是一种不思进取的想法，而不知足才是一种积极向上的人生观。不知足可以成为人不断前进的动力，可以促使人们更加努力地向前发展。所以，我认为不知足才能常乐。
【写法点评】 ①题目交代文章的中心论点； ②用两个反问句引起下文； ③用讲道理的方法，论证自己的观点； ④举居里夫人的例子，从正面论证中心论点； ⑤结合事例分析，属道理论证； ⑥得出结论，呼应文题。
话的论证
力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，
合理得过且过，不思进取；有的人充满幻
吗？想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历
为什史事实证明，前者将一无所有，后者
的论证中，无论是举反面了例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，
议论文的写作
一、观点要明确二、议论要言之有据三、论证要合理
论证要合理
学习目标
1.明确议论文论证合理的重要性。 2.学会恰当运用议论文的论百度文库方法。 3.寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点，学以致用。
不合理。
右边好奇心是促进人们不断探索、不断
论题是“好
这段进取的动力。对世界充满好奇，并努奇心”，但后边
语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。

部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件

徐子茜：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
任务二：结合观点选择适切论据
论点
逆境有利于人成才
1.越王勾践被吴国打败后受尽屈辱，释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。适用 2.史蒂芬．霍金在剑桥大学攻读博士期间，患上“渐冻论据症”，全身瘫痪，但他凭着坚强的意志，战胜疾病，在宇宙学方面取得极高成就。 3.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
【设计意图】明确用合适的论据进行论证时，还要通过必要的分析、阐释，使读者明白论据和论点之间的联系。
任务三：运用合适的论据进行论证
论点
逆境有利于人成才
修改（观点）逆境有利于人成才。（材料）越王勾践被吴国打败后受尽屈辱， 1 释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。（分析）……
修改（观点）“逆境有利于人成才”的观点自古就深入人心。（材料）古人 2 云“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”（分析）……
类比论证
回顾所学：选择恰当的论证方法增强说服力
对比论证：把两种事物（情况）加以对照比较后，推导出它们之间的差异点，映衬出结论。
《怀疑与学问》
古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。如果后来的学者都默守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。
三、选择方法，丰富论证

第五单元+论证要合理-2023-2024学年九年级语文上册单元写作课件(统编版)

教学过程
活动二：如何做到“论证合理”
（四）论证结构合理，思路清晰
1.设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证例：《怀疑与学问》的论证结构引用程颐与张载之语提出中心论点：学习要有怀疑精神。（第1—2段）分论点一：怀疑能辨伪去妄。（第3—5段）（过渡句，承上启下）分论点二：怀疑能新学说、启迪新发明。（第6段）
教学过程
活动四：布置作业，完成习作
俗话说：“知足常
提示：
乐。”有的人却说：“知
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1.在标题或者文章的开头，明确表达
足未必常乐。”试围绕
自己的观点。
“知足与快乐”这一话题，
2.恰当安排论证的结构，注意层次清
自定立意，自拟标题，写晰，逻辑严密。
一篇议论文。不少于600字。
3.注意对运用的材料进行分析，突出
材料对观点的支撑或证明作用。
教学过程
活动四：布置作业，完成习作
中国有句俗话，叫
提示：
“近朱者赤，近墨者黑”，
1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度
强调环境对人成长的影响。来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。 2.选择与观点一致的材料，最好有事实论
对此，你怎么看？请自定据，也有道理论据。
立意，自拟题目，写一篇
教学过程
活动一：理解“论证要合理”的概念（三）论证要合理

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走近作者
【鲁迅】，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。
【代表作】小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等。
背景介绍
文章写于“九一八”事变三周年之际，主要是为了反驳当时有些人散布对抗日前途的悲观论调、错误论调，鼓舞当时的民族自信心。本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第6卷），属鲁迅后期杂文。
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第五单元
全套精品教学课件
配套教材目录
17 中国人失掉自信力了吗
部编人教版九年级语文上册
学习目标
1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的论证思路。 2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。 3.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性的语言。
新课导入
回顾2017——中国成就
新课导入
做学问三大境界
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
wk.baidu.com
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火
阑珊处。”
——王国维
走近作者
【顾颉刚】（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

2019秋人教部编版九年级语文上册课件：第五单元写作论证要合理(共9张PPT)

警诫自己,筑起坚固的思想防线,那么即使是近墨也未必会黑。
写作 -9-
此文以“知足常乐”为话题,语言简洁明了,开题表明了作者的观点——不知足才能常乐。然后,作者选取典型的事例和引用名人名言来论证自己的观点,思路清晰,论述语言有理有据、形象生动。文章结构完整,题目、结尾遥相呼应,突出了主题。文题三:
在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。注意对所用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。
对“知足常乐”与“知足未必常乐”,不管肯定哪种观点,前提是要先对“知足”进行定义。若肯定 “知足常乐”,要明确知足不是没有进取心、安于现状,而是在物质追求上不计较太多。在物质生活上容易知足,心中自然充满快乐。若肯定“知足未必常乐”,要明确知足就意味着满足现状, 不求上进,长此以往,必将使人颓废消沉,当然不会常乐。这里强调的是生命不息、奋斗不止的精神境界。
本题要求写成驳论文,因此要梳理驳论文的写法,选择一个合适的角度来批驳。同时要表明自己的观点,言之成理。如要论述“近墨者未必黑”的论题,要先承认外因的强大作用,有“近墨者黑”的普遍现象,但不能一概而论,亦有“近墨者未必黑”的特殊现象,把内因的能动作用作为文章的论证主体。
写作 -5-
文题一:
例文
写作
文题三:
例文
-8-
简析

9年级语文部编版上册课件第五单元写作《论证要合理》

却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想想你拥有什么，你才会快乐。⑤
人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得珍惜自己拥有的东西，怎么会不快乐呢？⑥
⑤举例论证，举唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的事例，论证 “知足常乐”的观点，说服力强。
文题三例文：
近墨者未必黑
古语“近墨者黑”强调了不良环境会
改变人的好品性，在我看来却不尽然。此
“墨”即周围环境，能够影响人，但绝不
①开
可能是使人改变的绝对条件，因为一个人门见山，的特质并非由外界赋予，而是由内心决定。摆出论点。
若是坚守住内心，那么我想，就算近墨也
未必黑。①
强大的心志足以抵制外界的纷扰尘嚣。其实更多的时候，人未必能够选择环境，身边的人、事、好、坏，并非能顺应己愿。如果真的近墨者黑，那么世界早已污浊不堪了，又何来的坚守与原则呢？所以总有人能够近墨者而不黑，若是愿意，也总能够“出淤泥而不染”，而这“不染”归根结底还是源于一颗不受侵扰的坚定的心。
自我价值的发现，心性的建立才是决定一个人品性的关键，而周围环境往往起不到颠覆人的作用。我们没有理由怨天
④重述论点，发人深省。
尤人，抱怨环境不好，我们有理由相信，
近墨者未必黑。④

初中语文人教版(部编)九年级上册《论证要合理》课件公开课

考点六结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟
一、考点知识结合实际谈启迪和感悟，是对学生拓展、发散思维和语言表达能力等的训练，是近几年中考议论文中的常考题型之一。二、常见题型 1．对于××现象，你是怎么看待的？ 2．请结合选文，联系生活实际，谈谈自己对“××”(话题) 的看法。 3．结合文章，谈谈你对×类现象的看法。
二、常见题型 1．本文表达的观点是什么？ 2．本文的中心论点是什么？ 3．文章表明了作者怎样的观点？ 4．选择正确或错误的一项。(对中心论点的分析)
三、解题思路
1．明确中心论点的特点，根据特点提取或概括。论点一般是由意思明确、结构完整的判断句来表述的，所以它必须是明确性的、表态性的句子。标志是有判断动词“是”“不是”或动词“应该”“必须”“要” 等。论点还具有正确、鲜明的特点。
三、答题步骤
首先，根据具体内容判断用了哪种(哪些)论证方法；其次，具体分析作用。
四、答题模板
论证类型名称(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证) ＋作用(通过列举……事例，更加充分有力地论证了“……”论点，使论证更具体，更有说服力/运用了道理论证的论证方法，论证了“……”论点，使论证更有说服力/运用了比喻论证的论证方法，生动形象地论证了“……”论点，增强了文章的趣味性/通过将……与……相对比，更加突出地论证了“……”论点，从而使论证更有说服力)

部编语文九年级上册课件第五单元写作：论证要合理

范文评点
知足者常乐
平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。 ——题记桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐观的人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知足，生活便少了几分抱怨，多了一些光明。① “鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人如果痴心妄想，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。②
总评：本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目就摆明了观点，以题
记的形式开篇，新颖贴题；然后以“半杯水”的故事引出论题，接着引用
孟子的话，列举嫦娥、和珅、庄子、陶潜的事例进行论述、分析，并且辩证地分析了知足者的心理状态，使“常乐”的内涵更为丰富。
素材积累
哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中的味道。一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！” 苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道： “大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除了一名学生没有举手外，其他的全都举手了。苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。” 这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求 “实事求是”，就是鼓励“去伪存真”的、独立的批判性思考。

初中作文第五单元写作《论证要合理》作文指导及佳作3篇部编版语文九年级上册

九年级上册第五单元作文《论证要合理》作文指导及佳作3篇

【内容概要】

教育部编写义务教育新课程标准教科书语文九年级上册第五单元作文：论证要合理。什么是论证要合理？简单地说就是指论证合乎逻辑、材料选用恰切、论证方法适当、论证结构合理四个大的方面——能选用恰切的论据论证论点，能选择恰当的论证方法，以合乎逻辑的论证阐明观点，从而时读者信服。该内容既有教师写作指导，又有优秀学生习作参考。【单元作文】

写作实践：

一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你写一段文字论证这个观点。200字左右。

二、俗话说“知足常乐。”有人却说“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。

三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟标题，写一篇驳论文。不少于600字。

}教师指导：

一、论证的方法和作用

(1)论证方法，有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。

(2)作用：

①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。

⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

获奖课件部编版九年级上册语文《写作论证要合理》ppt

作文范例
人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得珍惜自己拥有的东西，又怎么会不快乐呢？
Baidu Nhomakorabea
谢谢
作文范例
快乐，源自于知足快乐，是人们常说的，且每个人的心境不同，看待快乐的方式也就不一样。刘禹锡陋室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光而乐；生活虽贫困，但温馨的亲情能带来快乐……所以说，人世间，快乐无处不在。
作文范例
但我们却常常能够听到人们抱怨命运的不公，抱怨社会黑暗，抱怨自己的不快乐。贫穷的人抱怨自己不够富有，富有的人却抱怨自己不够自由；平凡的人抱怨自己不能成为大众的焦点，引起人的注意；而明星却抱怨自己不能像一个普通人一样平凡地活着。人——总是不断抱怨自己不曾拥有的，却从未知足属于自己的。
写作论证要合理
新知导入
议论文写作，要有一个明确的观点，有论据，还要运用论证方法论证。本节课我们学习论证要合理。
新知讲解
论证是作者运用论据证明论点的过程和方式。
新知讲解
1.举例论证有两种形式，概括总体性事实和枚举个别事实。
概括总体性事实是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。枚举个别事例不要求全面周到，但要有一定的典型性。
新知讲解
2.道理论证著作中的见解，古今中外名人名言警句