课文《槐乡五月》的优秀教学设计

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《槐乡五月》说课稿——获奖说课稿

《槐乡五月》说课稿——获奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《槐乡五月》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来展开说课。

一、说教材《槐乡五月》是一篇经典的散文作品，它描写了槐花飘香、景色宜人的场景，表达了作者对槐花的喜爱之情和对故乡的眷恋之情。

这篇文章语言优美、生动形象，是一篇非常适合小学生阅读的散文。

二、说教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握生字新词，了解散文的基本结构和特点，提高阅读能力和写作能力。

2.过程与方法：通过朗读、小组合作探究、拓展延伸等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容，体会作者情感，并能够运用所学知识进行简单的写作练习。

3.情感态度价值观：通过本课学习，学生能够感受到槐花的美丽和魅力，激发学生对大自然的热爱之情，同时培养学生的审美情趣和良好的文化素养。

三、说教学重点难点1.教学重点：掌握生字新词，理解散文的基本结构和特点，深入理解文章内容，体会作者情感。

2.教学难点：运用所学知识进行简单的写作练习，感受槐花的美丽和魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教法学法1.教法：情境导入法、朗读指导法、小组合作探究法。

2.学法：朗读法、圈点勾画法、小组合作探究法、拓展延伸法。

五、说教学过程1.情境导入通过播放有关槐花的歌曲、展示槐花的图片等方式，引导学生进入槐花的世界，感受槐花的美丽和魅力。

同时，通过问题导入的方式，引导学生思考关于槐花的问题，如“你见过槐花吗？你觉得它有什么特点？”等等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.朗读指导通过朗读指导法，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读过程中，注重指导学生把握文章的情感基调，掌握朗读技巧和节奏感。

同时，通过范读、齐读、个别读等多种形式，帮助学生提高朗读水平和语感能力。

3.小组合作探究通过小组合作探究的方式，引导学生深入理解文章内容，掌握生字新词和散文的基本结构和特点。

小学语文《槐乡五月》说课稿(三篇)

小学语文《槐乡五月》说课稿(三篇)小学语文《槐乡五月》说课稿 1一、说教材1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

能写出和“白茫茫"等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。

二、说教法教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的`角度来思考。

根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法：1、直观法。

利用电教__、发挥课文插图的作用，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，激发学生学习兴趣，探究的欲望，使他们更快、更好、更准、更深地理解课文内容。

2、问题促进法。

亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇中开始的。

“有疑问才有思考，才有发现和创造，新课标也提出”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能——“学生由疑而问，也是一个主动学习，积极思维的过程，因而教师要引导，启发学生质疑问难，使阅读转化为一种内在潜能。

3、导读法。

读是小学语文阅读的核心和灵魂，是培养学生语文综合能力的重要途径。

只有多读，并且读出感情来，才能与作者产生共鸣，才能体会字里行间所蕴涵的情感，新课标也十分重视朗读。

在教学中要将朗读贯穿于整个教学过程，让学生有重分朗读的时间，并设计多形式、多层次地朗读，让学生在读中完成词句的训练，在读中完成语言的积累。

三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中不能越俎代庖，因此在教学中我着重引导学生采用质疑法、自渎自悟、品词析句等方法来理解课文。

四、说程序(一)、谈话导入：小朋友，你们知道吗?在我们__，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶;有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。

还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了!于是，人们称这个地方为——槐乡。

槐乡五月获奖教案一组-3

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------槐乡五月获奖教案一组3教材分析〕《槐乡五月》是苏教版第六册中的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文共四个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己表达对槐花的喜爱。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

〔教学目标〕1.学会本课的生字，理解由生字组成的新词，学习欣赏课文的优美语句。

1/ 152.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.借助具体的语言材料, 感受槐乡五月的美丽景色，体会槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

〔教学重点〕感受课文语言的优美、生动、形象，能有感情地朗读课文，背诵课文。

〔教学难点〕通过品读如诗般的课文语言，感受作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、淳朴可爱、热情好客的槐乡孩子的喜爱。

〔设计理念〕语文新课标指出：学生是学习的主人，应倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

因此，在教学本课时，我以学生为主体，引导学生读书质疑，不断探究，在读中解，在读中悟，充分利用多媒体课件，以槐花之美、槐花之香来感染学生，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 在学习的过程中感受那令人如痴如醉的槐乡韵味。

槐乡五月教案(优秀6篇)

槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。

班级教学必备：小学三年级语文《槐乡五月》教案

小学三年级语文《槐乡五月》教案一、教材分析《槐乡五月》是写自然美景和精神美内容的人民文学作品，并以山水、人物环境、季节气息等多角度来表现人物内心世界和个性特征的。

适合三年级的学生阅读。

二、教学目的1、培养学生对自然美的感受，激发学生的自然情感和思维。

2、开拓学生的阅读视角，通过表现手法和故事情节，感受生活中的一个小小美好。

3、丰富学生语文知识，提高学生的阅读水平和语言表达能力。

三、教学重难点1、理解《槐乡五月》中的人物、事物及环境描写，培养学生的想象力，归纳经验。

2、学会在阅读的过程中，正确的寻找和认识语言的情感和特征，把抒发感情和创造情感的方法引导到教学之中，培养情感。

3、能够自主完成结构式叙事的语言表达，在对古诗词喜爱的同时，感受到自然和人之间的和谐共生。

四、教法建议1、 PPT和音频教学，结合环境、人物、情感等方面展开分析，理解《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助学生加深对诗歌中的意境的领会。

2、结合学生日常活，引导学生朗读《槐乡五月》，传递美丽的情感，让学生通过亲身体验和感受领悟到情感世界的奥妙。

3、设计情境化阅读任务和相关讲解，帮助学生更好地学习和领会《槐乡五月》中的诗歌意境及人物形象。

五、教学内容1、生字：槐乡、墨脱，通过生字笔画、拼音和读音练习，帮助学生认识生字的大小写形式及其读音。

2、环境描写：结合画面和声音，引导学生感受到山水环境和季节气息带来的情感，体验到自然美的独特魅力。

3、人物描写：讲述民间故事和文学名篇，引导学生理解文学人物的性格特征及所表达的情感。

4、幽默表达：讲述挥毫泼墨的情况，激发学生的幽默感和创造力，通过有趣的角色扮演和对话来培养学生的语言表达能力。

六、教后反思《槐乡五月》教案的教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，尽可能引导学生从多个角度来理解文学作品中的情感和特点。

同时，通过教学任务和相关讲解，让学生更好地学习和领会《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助他们更好地感受生活中的一个小小美好。

小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思

【导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂五⽉，洋槐开花了。

槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。

有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。

“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出了甜的蜜。

“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。

中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。

在洋槐开花的季节，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

好客的槐乡孩⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。

槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。

吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。

⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。

五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有⼀阵清⾹。

⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。

他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹喷喷的，可真有⼝福呢。

五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案教材分析：这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。

主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以及勤劳能⼲、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。

⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。

学情分析：这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。

小学三年级语文《槐乡五月》优选教案

小学三年级语文《槐乡五月》优选教案《槐乡五月》以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《槐乡五月》优选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《槐乡五月》优选教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。

4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。

5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。

但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。

教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。

第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

理解生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1、板书“槐”字。

生字指导。

2、学生给“槐”组词，一连说上几个。

3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。

二、预习检查，初读指导。

1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。

2、学生自读，老师巡视指导。

3、预习检查。

(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。

《槐乡五月》教学设计和教学反思

《槐乡五月》教学设计和教学反思一、教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

二·教学目标1、通过《槐乡五月》网络教学，培养学生课后利用网络教材搜集、整理材料的能力。

2 由槐花之美，槐花之香感受槐乡的美景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

4、增强学生的信息意识，培养网络学习的兴趣。

教学重点：感受槐花美、槐花香。

教学难点：感受槐花美、槐花香以及槐乡人的淳朴。

教学过程设计与分析针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？能解决的随机解决，不能解决的留到课文中去解决。

）（二）明确要求，自主学习。

1课件播放槐乡的录相槐乡的五月给你什么样的印象。

2、指名读第一段，听读评价。

3、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？全班交流。

（这一环节的设计让学生对课文第一段的内容产生整体印象，把握主要内容。

）4、课件出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语表明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。

5、课件出示“有的槐花……”句。

自由读，思考：（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？（3）指导学生有感情地朗读。

6课件展示槐花的图片，感知槐花之美。

7、课件出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？指名答。

谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。

（让学生自己认识朗读中的不足，自我纠正，自我提高。

槐乡五月教案优秀7篇

槐乡五月教案优秀7篇槐乡五月教案篇一一、由“吃”入手，揭示课题1、师：看我写一个字，相信你们都认识。

（板书：吃）（生齐声念出来，神情有点疑惑）2、师：我很想知道，你们喜欢吃什么？生：我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。

师：真会说！让我闻到了米饭的香味。

生：我喜欢吃鸡腿。

生：我喜欢吃汉堡。

3、师：每个同学都有自己喜欢吃的食物。

老师像你们这么大的时候，可没有这么多好吃的。

当时我最喜欢的就是吃？（在“吃”后板书“花”）（学生惊讶地喊出来）师：惊讶什么呢？生：花是用来欣赏的，怎么会是用来吃的呢？师：其实有很多花可以用来吃，比如榆树的花叫，还有这样的花———（出示一串洋槐花，学生再一次惊讶）4、师：我知道同学们惊讶于它的美丽，谁能用一个词来形容一下它的颜色？生：洁白无瑕。

生：洁白如雪。

生：晶莹剔透。

5、师：这才是一串花，如果几十串、上百串花汇集在一起呢？（出示一棵树上一枝密密麻麻的花，同学们再一次发出惊讶的感叹）师：这才是一棵树。

如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢？6、这节课我们一起走进····齐读课题（板书：槐乡五月）上课7、师：你们知道，什么样的地方才能称为“槐乡”呢？生：到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。

8、师：这里的“到处”是什么意思？生：就是任何一个地方。

师：哪些地方？生：道路两边都是槐树。

师：很好。

还有哪些地方？（生沉默）师：房前是槐树？生：（如梦初醒）屋后是槐树。

师：田地里是槐树？生：满山遍野都是槐树。

生：目之所及，到处都是槐树。

师：这样的。

地方就叫——生齐：槐乡。

二、检查字词1、《槐乡五月》这篇文章写得生动有趣，尤其是其中一些词语用得生动形象，昨天老师布置了一项预习作业，每个同学至少画出十个你认为值得积累下来的词语，我们现在来交流一下。

生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、清香、醇香、浓香”。

生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、大大咧咧”。

槐乡五月获奖教案一组1

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------槐乡五月获奖教案一组1〔教材简解〕《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

〔目标预设〕从全文字里行间洋溢着的景色美、人情美、文字美，引导学生感悟美、体验美、积累美。

〔教学重难点〕1/ 111．知道学生有感情地朗读课文，正确把握和理解课文的重点词句，帮助学生进一步学会在读中思考，在读中想象，在读中感受的学习方法。

2．感受五月槐乡的美，激发热爱生活的美好情感。

〔教学准备〕课件〔设计理念〕美是触发情感的最好一剂，当人置身于优美的环境时，心情欢畅，惬意无比，感受着美丽，向往着未来美好生活的情感便会自然而然地生发，这个环境可以是外在的，也可以是内在的。

课文中对槐乡五月的景色做了大笔的渲染，这就是美，是最直观的视觉感受。

槐乡的孩子，热情好客，勤劳善良，淳朴可爱，这也是美，是最清新的心灵感受。

作者用他的笔，纪录了这一切，用他的心灵，用他的文字，这就是美。

〔设计思路〕---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 读品悟读〔前课提要〕第一课时，要求学生字词句读通顺，理解难解词语的含义，并且在这个基础上，对五月槐乡有一个初步的感性认识，能够知道作者想告诉大家五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

(苏教版)语文三年级下册《槐乡五月》优秀教学案例

2.创设情境：利用多媒体课件，播放槐乡五月的自然风光视频，让学生仿佛置身于美丽的槐乡，引起学生的共鸣。
3.引导思考：向学生提出问题，如：“你们对槐乡有什么了解？”，“槐乡五月的景色有哪些特点？”等，引导学生思考并回答。
（二）讲授新知
1.分析课文：带领学生朗读课文，对课文进行逐句分析，解释课文中的关键词汇和修辞手法。
2.合作学习：课前布置合作学习任务，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.小组竞赛：组织小组竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
4.评价与反馈：对小组合作学习的结果进行评价，给予表扬和鼓励，促进学生的持续发展。
（四）反思与评价
1.课堂反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
2.学生评价：注重过程性评价，关注学生的学习态度、行为习惯等方面的表现，给予及时的反馈和指导。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我提升意识。
4.家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示槐乡五月的美景图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：收集槐乡五月的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2.导入新课：播放槐乡五月的美景视频，让学生置身于美好的自然环境中，激发学习兴趣。
3.课文展示：利用多媒体课件，展示课文中所描述的景物，引导学生直观地感受槐乡五月的美。
4.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟作者在槐乡五月的情景，让学生身临其境，体会作者的情感。
2.解读课文：引导学生从景物描写中体会作者的情感，解读作者对家乡的热爱之情。

杨洪菲《槐乡五月》教案

《槐乡五月》教案大庆市直属机关第三小学杨洪菲一.教案背景1.教学教材分析《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。

课文共四个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。

但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。

二.教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。

2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。

3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。

三.教学重难点1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

四.教学过程：（一）课前交流，指导读法1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。

《槐乡五月》教学设计9篇

《槐乡五月》教学设计9篇《槐乡五月》教学设计9篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《槐乡五月》教学设计，希望对大家有所帮助。

《槐乡五月》教学设计1《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美的语言生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学安排第2课时（第1课时主要是学习生字新词，熟读课文，整体感知课文。

了解作者是从槐花与孩子这两部分来表达对五月的槐乡的赞美的。

）教学过程：一、导入师：同学们现在正值五月，是槐花飘香的季节，也是槐乡孩子的季节（出示，学生讲，教师板书槐花与孩子，学生齐读这句话。

）。

想不想跟随老师再次去五月的槐乡看一看？（想）师：好的，就让我们一起去看一看吧！（提示学生坐端正）二、欣赏槐花飘香师：来到槐乡，首先映入眼帘的是“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。

”（出示，指名学生读。

）师：你们觉得这里的槐花怎么样？（很多）师：从哪些地方看出来的？（山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫）师：能读出槐花的多吗？（指名两到三名学生读。

）师：槐花除了数量多，它的颜色还很（白）。

是的，你是从哪里看出来的？生：从似瑞雪初降，白茫茫等处看出来的。

师：真不错，能抓住关键的词句来体会，这个学习方法很好。

能读出槐花的白吗？（学生读，教师评议后，再带领大家读。

）师：是的,槐乡的槐花是花多色白。

《槐乡五月》教案设计范文

《槐乡五月》教案设计范文《槐乡五月》教案设计范文一、教案1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。

当我们走进五月的槐乡，漫山遍野的槐花如雪似玉，香气四溢，把我们深深地吸引。

在你的脑海中，记忆最深刻的是什么？2、出示课件2:五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、学习交流1、作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么？2、多、颜色美：（1）从哪句话中知道槐乡的槐花多呢？读句子。

（2）这句话中没有一个多字啊？（山山洼洼、坡坡岗岗这两个叠词写出了槐花的多）（3）再读读这句话，还品出了什么？（似瑞雪初降，一片白茫茫写出了槐花的色彩美）（4）指名读、齐读。

3、形态美：（1）读句子。

多么可爱的槐花呀，让我们看看这玉雕的圆球。

（点击课件3，出示图片）看着这可爱的槐花你想说什么呢？（2）交流：a这圆球两个字让我知道了槐花的形状像一个球；而且玉雕让我想到它就像玉石一样洁白晶莹。

b这洁白如雪的花朵一朵挨着另一朵，它们紧紧地抱在一起，中间不留一点儿缝隙它们就像是一群可爱的小朋友抱在一说悄悄话。

c一个抱字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了。

这分明让我们感受到这是一种团结的美！这是一种挨挨挤挤，生机勃勃的美！谁想读一读这种充满生命的美？d品读句子有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。

（3）我们再来走近些欣赏槐花与众不同的美。

出示课3，你有什么想要表达？a一条一条不仅写出了槐花的形状，也体现了槐花的多。

b一条一条的槐花，在作者的眼中就像是维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿,作者为什么不说像我们班女同学的辫子？你见过维吾尔族姑娘的辫子吗？（出示画面）你看，她们的辫子可真多呀，一条一条地披散在肩头，难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。

c女同学美美地读。

齐读这句话。

(4)你们的朗读让我感受到在你们每个人的心中已有一枝属于你们自己的槐花在开放，出示课4，能说说它们的样子吗？（有的像一只美丽的玉镯，有的像大雪覆盖的柳条，有的像一只只玉蝴蝶聚拢在枝头，有的像冰刻的小铃铛,有的串成串，像一条白珍珠串起的项链，有的好像高举着小喇叭,在说：我多美呀，大家快来看我呀！）4、香：（1）四处的树，满眼的花，每一朵槐花都把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落。

2023年《槐乡五月》教学设计

2023年《槐乡五月》教学设计《槐乡五月》教学设计1《槐乡五月》是苏教版第六册中的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。

作者以美丽形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子的宠爱。

全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。

一、特性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。

1、自主探究感悟美。

对这样一篇诗一般的美文，不同的孩子感受各异。

我让学生们通过个体自主感悟，说说槐乡的槐花给你留下了怎样的印象，自行体会槐花的多、白、美、香的特点，再使学生有目的地品尝文中美丽的文字，体会不同的感受。

2、感情朗读品尝美。

我曾听人说过这样一句话：“读是基本手段，读是综合，读是表达，把读变成一种理解，一种评价。

”我觉得这话特别有道理。

课文诗一样的语言干脆激发了学生感情朗读的欲望，观赏着漂亮动人的槐花，伴随着舒缓温柔的音乐，学生静心朗读体会，通过个体领悟读、集体感受读、男女竞赛读，让自主体会后的朗读，读出文的意境。

3、特性想象表达美。

本篇课文对槐花的描写，留下了很多艺术的“空白”，比如“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”就给读者留下了想象的空间。

每个孩子心目中都有“自己的槐花”，教学时我通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景，让学生绽开充溢诗意的想象，对槐花之美进行再创建，这是对课文语言文字的进一步理解和提升。

二、创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。

假如说感受“飘香的季节”是本文重点的话，那领悟“孩子的季节”则是这篇课文的难点。

怎么让学生体会到槐乡孩子的好客、能干、可爱其实就是孩子在这一季节里欢乐的表现，怎么让学生明白这槐乡五月就是孩子们快乐的季节、宠爱的季节、骄傲的季节呢？对于年龄较小、较好动的三年级学生来说，假如先让他们去感受槐乡孩子那些珍贵品质，再从中去体会槐乡孩子欢乐的话，这无疑有肯定的难度。

槐乡五月教案（精选8篇）

槐乡五月教案（精选8篇）槐乡五月篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：371《槐乡五月》教案凤凰语文网友晚离一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。

2、学生自由读，划句子，集体订正。

3、学习第2句。

（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。

（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。

4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。

学生看图，读句子。

（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。

（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。

（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。

有的槐花。

（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。

看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。

2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。

一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。

4、交流体会。

5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。

体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………4、指名读2、3自然段。

苏教版三年级语文下册《槐乡五月》第一课时获奖教学设计

苏教版三年级语文下册《槐乡五月》第一课时获奖教学设计槐乡五月第一课时获奖教学设计教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导入新课1.谈话：今天我很高兴能和我们三（1）班的小朋友一起研究一篇新的课文。

老师给小朋友们带来了一些图片，我们一起来看一看（出示槐花的图片）。

同学们，图片向我们展示了什么呀？（槐花）我们今天研究的这篇课文就是写槐花的。

2.“槐”是本课的生字，（木字旁加一个鬼字），注意最后两笔（换笔撇折点）不能丢。

同学们伸出手和老师一起写一写这个字。

3.你能给“槐”找个朋友吗？（槐树、洋槐：图片上看到的这种树木就是槐树（洋槐），它属于落叶乔木，树干高大。

槐乡：水乡是水多，鱼米之乡是指鱼多稻米多，那槐乡就是说这里的槐树、槐花特别多）4.每年的五月（板书：五月）是槐乡最具魅力的季节。

今天XXX就和小朋友们一起走进五月的槐乡，齐读课题：“槐乡五月”。

二、初读课文，整体感知1.我们的旅行就要开始了，请同学们翻到第120页，拿好书听老师读课文，注意听准字音，听清句子的停顿。

（师泛读）2.老师发现很多小朋友听得都特别认真，那请你也来读一读，注意读准字音，读通句子。

3.分类研究生字词语这节课的生字词语特别多，也特别有趣，我们一起来看一看吧（出示）。

这几个生字你都会读了吗？1）出示生字：挎、摆、拌。

谁来读一读？（指名读）这些词都是什么词？有什么相同点？（都是表示动作的，都和手有关。

）挎：谁来做一做挎的动作？把胳膊弯起来勾住、挂住东西就是挎。

摆：你能为摆找找词语朋友吗？摆放、摇摆、摆动。

拌：把东西搅合在一起就是拌，比如说我们把沙拉酱和水果拌在一起就是水果沙拉，把饭和菜拌在一起就是拌饭。

在写这些左右结构的字时，要注意左窄右宽。

选择其中一个在书上描红。

（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。

2）这些表示动作的词大家都读得很好，文中还有一些非常有趣的词语。

槐乡五月教学设计三教案槐乡五月优秀教学设计

《槐乡五月教学设计三教案槐乡五月优秀教学设计》摘要：理课容感受槐乡五月美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情客、纯朴可爱特，教学程、导入新课激发兴趣（由荷藕乡、茶乡、橘乡引入）板课题提醒槐写法，二课教学要理课容感受槐乡五月美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情客、纯朴可爱特摘要主要容是关槐乡五月教学设计三_课堂实录_教案_案例_教学反思_课欢迎并提出宝贵见教学要、正确、流利、有感情地朗课、背诵课、学会课生理由生组成词语能照样子重叠词语3、理课容感受槐乡五月美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情客、纯朴可爱特学情分析课行如流水语言诗化起琅琅上口是值得学生诵它素洁高雅恬淡隽永境美妙如首田诗值得学生背诵积累由幅较长学生背诵可能有些难教学重难背诵课两课课教学要学会课生理由生组成词语能照样子重叠词语初步理课容教学程、导入新课激发兴趣（由荷藕乡、茶乡、橘乡引入）板课题提醒槐写法课题当槐乡五月这课题映入你眼帘候你脑海里出现了什么问题？二、初指导、学生新词声朗课可以由结合伴画出不认识、不理词检生洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸浇上（）准音（）哪些易错？哪些容易写错？（3）比较破坡槐环酿浪跨垮挎（）出叠词仿照形式说说、各轻声朗课要准音通句子3、指名分节朗课相机齐难句子、默课说说每节思5、学生由朗课看看喜欢哪地方？把己喜欢有把握句子给学听三、课堂作业、写生（描红评议）、练习册有关题目二课教学要理课容感受槐乡五月美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情客、纯朴可爱特教学程、背诵古诗创设情境导入课、春光明媚五月是鲜花盛开季节你能背诵描写春景或物古诗吗？（宿新市徐公店村居等）、春天是令孩子们兴奋季节了《槐乡五月》你已有了哪些收获？给我们印象深就是槐乡美和槐乡孩子美丽可爱出示句子五月是槐花飘香季节是槐乡孩子季节二、由课看看你喜欢哪地方？你喜欢什么呢？由板块式学习课（根据学生选择学习课）◆◆感受洋槐花开槐乡景美、指名朗然段什么喜欢它呢？、逐步让学生总结归纳出花多色白瑞雪初降茫茫片花形多姿玉雕圆球？？花香花甜香气扑鼻沉浸香海3、指导朗谁槐花美丽芬芳？、引指导背诵有远看有近看蜜蜂飞了孩子们跑了这候整槐乡5、结五月是槐花飘香季节◆◆感受槐乡孩子美丽可爱（3）、指名朗二、三然段你喜欢什么呢？、讨论归纳热情客、聪明能干（拉到、送、外加）俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（咧咧、塞上把）3、指导朗哪些词语写出孩子这些特？（各种形式朗）、指导背诵试背重句子5、结五月是季节是槐乡孩子季节三、结课、了课你想说什么？、教师结槐花是洁白无暇花是芬芳四溢花是装扮孩子让孩子们饱口福花槐乡孩子是勤劳能干孩子是热情客孩子是纯朴可爱孩子作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融体写花又写人真切然地抒发作者对槐乡五月喜爱情3、练习背诵课四、完成练习册花多色白瑞雪初降茫茫片槐花花形多姿玉雕圆球？？花香花甜香气扑鼻沉浸香海槐乡五月热情客、聪明能干（拉到、送、外加）孩子俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（咧咧、塞上把）容概括这介绍了关《槐乡五月》教案三,槐乡五月希望对你有助。