细心观察学生动态化解内心纠结

巧用动静互化解动态问题

【关键词】动静互化变静为动化动为静

“动态问题”是近年中考的热点题型之一，如何解决动态问题是学生普遍感到棘手的问题。要想让学生在遇到此类问题时不害怕、不畏缩，并能较为娴熟地解答，笔者认为应做好两方面的工作：一是在复习中强化这方面的训练；二是在平时的教学中渗透“动静互化”思想，在帮助学生解决问题的同时，激发学生的思维，拓展学生思维的空间，使学生获得解决动态问题的一些策略和方法，长此以往，必能收到好的效果。下面结合例子谈谈笔者的几点做法。

一、变静为动，拓展思维

“变静为动”不仅可以拓展学生的思维空间，而且能提高学生的应变能力，增强学生举一反三、触类旁通的能力。

【例1】如图1，两同心圆间的圆环（即圆中阴影部分）的面积为16π，过小圆上任意一点p作大圆的弦ab，则pa·pb的值是（）

a.16

b.16π

c.4

d.4π

本例是扬州市的一道中考题，命题者独具匠心，让人拍案叫绝。学生若能从运动变化的角度来思考，“变静为动”，则易发现：当弦ab绕点p旋转到a1b1（图2中的a1b1为大圆的直径）时，有pa·pb=pa1·pb1=（r-r）（r+r）=r2-r2=16，故选择a。

本题也可以使弦ab绕点p旋转到与小圆相切于点p的弦a2b2（如图3）的位置上，连接op，oa2，则有pa·pb=pa2·pb2=pa22=r2-r2=16。篇二：模块五中学生发展心理(附答案) 模块五中学生发展心理

一、选择题

1.逻辑知觉的出现开始于（）阶段。

a小学中段 b高中阶段 c初中阶段 d大学阶段

2.中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别，这主要反映了观察力的（）品质。 a 目的性 b精确性 c全面性 d深刻性

3.春天的傍晚，我们组织学生观察星空活动中，学生始终知道老师的要求“春天傍晚的星空特征”。这主要反映了观察力的（）品质。

a目的性 b精确性 c全面性 d深刻性

4.观察活动中，有的学生不仅观其表，而且观其内。这主要反映了观察力的（）品质。a目的性 b精确性 c全面性 d深刻性

5.常言说“忧者见之则忧，喜者见之则喜”“见花流泪，对月感怀”这样的情绪是（）a心境b激情c热情d应激

6.“目瞪口呆，暴跳如雷”“手舞足蹈，捶胸顿足”等情绪指的是（）

a心境b激情c热情d应激

7.张某性格外向，总是喜欢一如既往地帮助别人。这句话描述的情绪是（） a心境b激情c热情d应激

8.突然失火了，有人头脑清醒，从容自若逃生，有的人惊慌失措。描述的情绪是（） a 心境b激情c热情d应激

9.认为把摔倒的老人扶起来是一种社会责任，这主要体现的是情感中的（）

a道德感 b理智感 c美感 d以上都不是

10.小明同学因为撒谎而倍感羞愧，这主要体现的是情感中的（）

a道德感 b理智感 c美感 d以上都不是

11.《列子·汤问》载，伯牙琴音志在高山，子期说，莪莪兮志泰山，琴音意在流水，子期说，洋洋兮若江河。这主要体现的是情感中的（）

a道德感 b理智感 c美感 d以上都不是

12.情绪与情感是以（）为中介的反映形式。

a需要 b动机c态度d反映

13.最早提出情绪产生是由于外周植物性神经活动的结果这一理论的是（）

a詹姆斯-兰格 b坎农-巴德c阿德诺d埃利斯

14.常言说“江山易改，本性难移”描述的是人格的（）特征。

a功能性 b稳定性c独特性d整体性

15.常言说：“性格决定命运”，描述的是人格的（）特征。

a功能性 b稳定性c独特性d整体性

16.下列哪项不属于性格结构成分（）。165

a态度特征 b认知特征c情绪特征d动力特征

17. 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。

a．场独立型 b．场依存型 c．冲动型 d．沉思型

18.哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？()

a.场独立型

b.场依存型c冲动型d沉思型

19.弗洛伊德人格结构理论认为，支配本我的是（）

a现实原则 b快乐原则c完美原则d道德原则

20. 气质是个性心理特征中（）

a、最核心的

b、最稳定的

c、最重要的

d、最明显的

21.林黛玉多愁善感，性情孤僻，动作细小无力，她的气质属于（）

a、胆汁质

b、多血质

c、粘液质

d、抑郁质

22.粘液质的人适合做（）

a、运动员

b、公关人员

c、图书管理员

d、推销员

23关于性格的叙述下列哪项是错误的（）

a、是人格结构中最重要的心理特征

b、在实践活动中形成和发展起来的

c、一旦形成就不能改变

d、表现为一个对现实的态度

24.上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的人格理论，他处于哪个发展阶段？（）

a亲密对孤独 b勤奋对自卑 c同一性对角色混乱 d信任对不信任

25.埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）

a培养亲密感 b培养勤奋感 c自我同一性 d培养主动感

26.人格特质理论的创始人是（）168

a卡特尔 b奥尔波特 c埃森克 d荣格

27. 下列各项属于个别差异性的是()。

a性别差异 b同年龄人群内部差异c同一个体智力表现早晚差异 d儿童与青年的差异 28.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

a顺序性 b个别差异性c不平衡性d阶段性

29. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。 a顺序性 b不平衡性 c阶段性 d个别差异性

30.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。

a顺序性 b不平衡性 c阶段性 d个别差异性

31.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。