初中语文人教版八年级上册第8课《台阶》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中语文台阶试讲教案
教案名称：初中语文《台阶》试讲教案年级学科：初中语文教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节；提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和修辞手法；培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对农村生活的关注，对农民命运的同情，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 理解课文《台阶》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的主题思想和修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 感悟作者对农村生活的关注，对农民命运的同情。
教学准备：1. 课文《台阶》全文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：提问学生是否曾经参加过农村的劳动，让学生谈谈自己的感受。
2. 引入课文：通过学生的回答，引出课文《台阶》，告诉学生今天将学习一篇关于农村生活的课文。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《台阶》，理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 让学生分组讨论，分析课文中的主题思想和修辞手法。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《台阶》的主要观点。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 引入课文：告诉学生本节课将继续学习课文《台阶》的深层含义。
二、深入学习1. 让学生再次阅读课文《台阶》，理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、情感教育1. 让学生谈谈对农村生活的看法，以及作者对农民命运的同情。
2. 教师引导学生关注农村问题，培养学生的爱心和责任感。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《台阶》的深层含义。
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案第一篇：人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。
当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳（吃苦耐劳）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计教学目标1、整体感知课文的主要内容。
2、品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象,体会作者的思想感情,领悟文章的深刻内涵。
重点难点重点:品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
难点:体会作者对父亲的情感,领悟文章的深刻内涵。
教学过程活动1【导入】导入新课有人说:“人生是一节一节台阶,许多人渴望在台阶上,找到自己的高度。
”父亲正是如此, 可是, ——果真吗?活动2【讲授】整体感知，理清情节自读课文,了解故事情节下面请同学们快速地浏览课文,抓关键词句,理读故事。
<1 >父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?<2 >父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?<3 > 新屋造好了,父亲怎么样了?活动3【活动】品味细节，读懂人物没有细节和细节描写就没有小说,细节是短篇小说的生命。
读小说时,没有读透细节,就不能算真正读懂了小说。
请同学们跳读课文有关的精彩的细节描写,小组交流讨论。
(描写方法+内容+作用) 活动4【讲授】凝望台阶，领悟内涵思读结尾 ,探讨:父亲的一生值得吗?好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了 ?怎么了呢,父亲老了。
这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。
父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。
身体的老朽固然已经可悲,追求的丧失更让人心痛。
但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。
一个句号,悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。
小说中的父亲是如此,无数中国农民又何尝不是如此呢? -----特级教师王君活动5【活动】回顾内容，感恩父亲如果你是文中的我,你想对父亲说什么?活动6【活动】再次体味父亲的形象学生集体朗诵诗歌《父亲》,再次体味父亲的形象.(播放背景音乐《时间都去哪儿了》)。
八年级上册语文《台阶》优质教案
八年级上册语文《台阶》优质教案《台阶》教案教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。
八年级语文《台阶》公开课教案
八年级语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《台阶》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。
（3）分析课文中的人物性格特点和作者的创作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的描写方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、尊敬父母的情感。
（2）懂得劳动光荣、自食其力的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。
（3）分析课文中的人物性格特点和作者的创作手法。
2. 教学难点：（1）课文中细腻的心理描写和环境描写的把握。
（2）如何理解作者通过课文传达的价值观念。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词和难句。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物形象、故事情节和环境描写。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者的创作手法。
4. 练习与拓展：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生运用课文中的描写方法，进行创意写作。
（2）学生分享学习心得，表达对家乡、父母的情感。
四、课后作业1. 抄写并背诵课文《台阶》。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段心得体会。
3. 结合课文内容，以“我心中的家乡”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 学生对课文内容、人物形象和创作手法的理解程度。
3. 学生课后作业的完成质量和创新性。
4. 学生对家乡、父母的情感表达和价值观的认同。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示农村生活场景，让学生更好地理解课文背景。
2. 情感教学：以故事讲述的方式，引导学生感受主人公的努力和奋斗精神。
秋人教版语文八上第8课《台阶》word教案
8、《台阶》目标:1、能在快速阅读课文的基础上，提炼信息、概括课文内容。
2、通过捕捉细节描写，分析父亲形象，体会作者对父亲既崇敬又怜悯的感情。
3、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。
教学重点：通过捕捉细节描写来分析父亲形象，理解作者的思想感情。
教学难点：感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。
教法：教师引导，以疑促读学法：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、合作探究：解决难点。
教学过程一、歌曲导入，营造氛围播放筷子兄弟的歌曲《父亲》并出示《父与子》网络图片激发学生对父亲的热爱之情，为学习本文营造氛围。
父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、凝望台阶，感知父亲默读课文，梳理故事情节，概括文章内容。
（抓住事件的起因、经过、结果）(1)父亲为什么要造新屋造高台阶？(2)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？(3)_新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？(4)用一句简练的话概括：人物+事件（起因、经过）+结果三、踏上台阶、感悟父亲1、速读文章，圈点勾画，通过具体语句品析父亲是个怎样的人，用这样的句式说话：从_________句可以看出这是一个___________的父亲。
2、父亲在新屋造好后明明应该高兴，为什么却露出了“尴尬”的笑？（父亲骨子里的质朴、谦卑使他永远也不会，也学不会张扬）3、台阶象征着父亲对美好生活的向往，是父亲毕生的追求，寄托着父亲的尊严。
文章结尾说：怎么了呢，父亲老了。
“老了”有几层含义？你从中体会到了什么？（怜悯）四、感悟提升：这里的父亲，仅是指“我”的父亲一个人？是个体？还是群像？作为一个父亲，他想要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活；作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活。
父亲是_______的台阶父亲是_______的台阶父亲更是_______________的台阶五、作业布置：1.推荐阅读苏童《父爱》梁实秋《代沟》周国平《妞妞----一个父亲的札记》2.小练笔：我的父亲提示：可以记叙父亲的人生经历，生活故事，（能体现父亲的品格、精神、做人的原则等）或者讲述生活中父亲对我的关爱。
初中课文台阶教案
初中课文台阶教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬父母的感情，增强对传统美德的认识。
教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象和主题思想。
教学难点：理解作者通过细节描写表现人物品质和情感的手法。
教学准备：课文《台阶》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“台阶”吗？在生活中有哪些场合会用到台阶？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文《台阶》，理解故事情节。
2. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物形象和情节安排。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文《台阶》中，父亲为什么想要建一座新屋？他为了实现这个目标付出了哪些努力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师引导学生从人物形象、情节安排等方面分析课文主题思想。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
2. 分析课文《台阶》中的人物形象，如父亲、母亲等。
3. 讲解课文中的细节描写，如父亲勤劳、节俭的品质，母亲关爱家人的情感等。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题目。
2. 教师点评练习成果，解答学生疑问。
六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何尊敬父母，传承家庭美德？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行传统美德。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生全面理解了课文《台阶》的主要内容，掌握了相关语文知识。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对家庭美德的认识和尊重。
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。
请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。
2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。
生：自主学习，做好笔记。
3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。
课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。
在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。
（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。
（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。
（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。
4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。
5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。
2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。
3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。
八年级语文上册第2单元第8课《台阶》教学设计新人教版1
八年级语文上册第2单元第8课《台阶》教学设计新人教版1第一篇：八年级语文上册第2单元第8课《台阶》教学设计新人教版1台阶教学目标1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
教学过程一、导语设计(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握l、出示投影检查学生的字词预习情况。
2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了，父亲怎么样? 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。
教师针对学生的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。
教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。
学生的感知可能有：(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。
(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。
“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）
初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学生了解小说《台阶》的主要内容和背景，了解本文的人物形象、情节和主题思想，能够正确理解文章中难懂的词语和语言现象。
2. 能力目标培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高学生语言综合运用能力，增强学生综合素质。
3. 情感目标通过本文中形象鲜明的人物形象和感人至深的故事情节，培养学生的同情心、责任心和爱心，让学生明白一个道理：每个人都有他的价值和意义。
二、教学重难点1. 教学重点1. 学习和掌握《台阶》的内容和情节；2. 分析小说中的人物形象和感人至深的故事情节；3. 总结小说的主题思想，并体会其在现实中的意义。
2. 教学难点1. 解决学生对小说中难懂的词语和语言现象困惑的问题；2. 帮助学生理解小说中隐藏在文字之间的思想内容。
三、教学内容1. 教学内容概述本课程选择的小说是余华的《台阶》。
主要讲述的是一个残疾人和一位普通人之间的感人故事，通过小说的情节和人物形象，来让学生明白每个人都有他的价值和意义，并且从中寻找到人类不变的真情和珍贵的人生意义。
课程内容主要包括：小说的梗概、小说人物形象分析、小说的故事情节分析、主题分析和翻译理解等。
2. 教学具体步骤1. 预备活动教师告知本次课程的内容和目的，激发学生学习本课程的兴趣。
2. 导入环节首先要让学生了解本课程中小说《台阶》的背景：小说中的台阶究竟代表着什么？为什么主角钟小艾选择挑战自己？这一环节的目的是为了激发学生的好奇心，让他们投入到课程中。
3. 课程展开(1) 小说的梗概教师先讲述小说的梗概，让学生对小说的主旨有一个简单的了解。
接下来让学生带着问题去阅读小说，可以向学生提出如下问题：a. 故事讲述的人物背景是什么？他们有什么特点？b. 故事情节的核心是什么？c. 故事中的主题思想是什么？(2) 小说人物形象分析我们需要通过人物形象，深入了解小说中的故事情节。
台阶初中优秀教案
台阶初中优秀教案教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对父亲深深的敬意和愧疚之情。
2. 学习课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习课文中的修辞手法和表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的修辞手法和表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《台阶》文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《台阶》的内容，提醒学生注意课文中的一些细节。
2. 提问：课文《台阶》给你留下了怎样的印象？二、理解课文（15分钟）1. 让学生阅读课文《台阶》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 讨论课文中的深层含义，理解作者对父亲的敬爱和愧疚之情。
三、欣赏课文（15分钟）1. 让学生挑选出自己认为最美的段落，进行朗读和分享。
2. 分析选段中的修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏课文的文学价值。
四、写作练习（15分钟）1. 布置写作任务：以“我的父亲”为主题，运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生分享自己的写作成果，大家互相评价、学习。
2. 教师对学生的写作进行点评，提出改进意见。
3. 提醒学生关注身边的亲情，学会珍惜和回报。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文《台阶》，巩固所学内容。
2. 收集有关亲情的文章或故事，阅读并体会其中的情感。
教学反思：本节课通过阅读和分析课文《台阶》，让学生理解了课文内容，体会了作者对父亲的敬爱和愧疚之情。
在教学过程中，我注重引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的写作能力。
同时，通过写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作，进一步巩固课堂所学。
在课后，我布置了相关的作业，让学生复习课文，巩固所学内容。
八年级上册语文《台阶》优质教案
八年级上册语文《台阶》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文脉络。
1.3学习课文中的生字词。
2.过程与方法：2.1通过合作学习，探讨课文主题。
2.2学习作者通过景物描写抒发情感的方法。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然美景的热爱之情。
3.2感受作者对家乡的眷恋之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.分析课文中的景物描写，体会作者的情感。
2.理解课文主题。
四、教学过程第一课时一、导入1.简介作者，导入课文。
2.学生自读课文，感知课文内容。
二、课堂学习2.学习课文中的生字词。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.导入本节课的学习任务。
二、分析课文1.学生分段朗读课文，体会作者的情感。
2.教师引导学生分析课文中的景物描写，理解作者的情感。
3.学生讨论课文主题。
三、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容。
2.导入本节课的学习任务。
二、深入学习课文1.学生自选段落进行深入分析，分享自己的理解。
2.教师点评，引导深入学习。
三、写作训练1.学生根据课文内容，仿写一段景物描写。
2.教师选取优秀作品进行展示和点评。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容。
2.导入本节课的学习任务。
2.教师点评，引导学生深入理解。
三、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于家乡的景物描写。
2.预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文内容，让学生在理解课文的基础上，学会通过景物描写抒发情感。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，提高学生的语文素养。
课后作业的设置，旨在让学生将所学运用到实际写作中，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课堂管理和学生参与度方面加以改进。
重难点补充：第二课时二、分析课文1.情境对话引入：教师：“同学们，你们觉得课文中最让你印象深刻的景物是哪里？为什么？”学生甲：“我觉得是文中描述的‘那座高高的台阶’，因为它象征着父亲的艰辛和梦想。
初中台阶试讲教案
初中台阶试讲教案1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握相关知识点；（2）能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读；（3）能够运用所学的写作技巧进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）通过分析课文中的句子、段落，培养学生的文本解读能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析；2. 写作技巧的运用。
三、教学难点1. 课文中的难点知识点的理解；2. 写作技巧的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生进入学习状态；（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）让学生结合课后注释，理解课文中的难点知识点。
3. 合作学习（1）分组讨论课文中的句子、段落，分析其表达效果；（2）各组选代表进行汇报，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点知识点；（2）讲解与课文相关的拓展知识；（3）讲解写作技巧，引导学生运用到写作中。
5. 写作练习（1）根据课文内容，进行仿写练习；（2）根据课文内容，进行拓展写作练习。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调本节课的学习重点；（3）鼓励学生在课后进行相关知识的复习与拓展。
7. 作业布置（1）课后作业：完成课后练习题；（2）拓展作业：阅读与课文相关的文学作品，提高欣赏能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进度，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的实现。
[《第8课,台阶》教案] 台阶公开课教案
![[《第8课,台阶》教案] 台阶公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d48976378bd63186bdebbc3a.png)
《[《第8课,台阶》教案] 台阶公开课教案》摘要：助教学课安排课教学程、导入我国是农业国有九亿农民，、父亲什么要造栋有高台阶新屋，较《背影》和《台阶》立和选材上异处学情现学生学习和生活条件很优越讲述“父亲”盖新屋而拼命苦干生表现农民艰难困苦生存状态和他们改变现状而不懈努力精神学生比较难以理讲课是这方面是重依据《新课程标准》四学段“学段目标与容”关“教学”要制定教学目标、整体感知课容了故事情节体会作者感情、理父亲形象特学习作者命题立、组织材方法3、培养学生热爱父亲尊重父亲感情依据教学目标、制定教学重、理父亲形象特、理父亲形象特学习作者命题立、组织材方法依据学情制定教学难感受父亲谦卑性格和勤劳品质教学方法指导讨论探究教学媒体多媒体辅助教学课安排课教学程、导入我国是农业国有九亿农民关心国事就不能不了下国广农村和生活这片土地上农民今天我们所学《台阶》就我们刻画了国农民型形象作者简介李森祥(956 )衢州人975年入伍曾嘉兴军分区某部工作少校99年调南京军区政治部创作室任专业作986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半月亮爬上》迅速成长近年发表说颇多李森祥说以农村、军营两生活主要题材塑造出系列生动普通人尤其是农民质朴形象《学老师》被《说月报》等选获99年《说月报》四届花奖、990—99浙江省优秀学奖二、整体把握、父亲什么要造栋有高台阶新屋？“台阶高屋主人地位就相应高”父亲渴望受人尊重、父亲怎样造起栋有高台阶新屋？他终年辛苦准备了半辈子砖瓦捡角钱角钱攒终盖起了新屋3、新屋造了父亲怎么样了？父亲坐新台阶上感到十分不他衰老了累垮了、故事叙述线是什么？（台阶）“眼”是什么？（台阶高屋主人地位就相应高）三、研赏析、哪些情节能表现父亲形象？父亲形象有什么特？立下造屋目标并付出长期艰辛劳动——勤劳、顽强建成新屋喜悦、局促、不——淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体不老——倔强、“父亲坐绿阴里能看见别人高高台阶那里栽着几棵柳树柳树枝老是摇摇却摇不散父亲那专目光这片片旱烟雾父亲头上飘飘”这处描写表现父亲什么样思想感情？什么不作心理描写？说用人称写不允许写别人心理活动只能以动作、表情表现思想（以形写神）父亲抽烟专地望着别人高高台阶他羡慕向往他谋划怎样加快准备争取能早日造起高台阶新屋像人样气派也叫人羡慕3、作者什么老屋三级青石板上用那么多笔墨？这说题“台阶”先老屋台阶上做有多方面作用）写三块青石板历可以写出当年父亲力气是多么面写造新屋托石板闪了腰前就形成对比）写石板粗糙可以暗示当年济条件更差3）写“我”台阶上跳上跳下表明那年幼而新屋造“我已长成人了”说明准备盖房前用了二十年写孩子能连跳三级可见台阶低写父亲台阶坐姿又说明台阶低）写父亲脚板写出父亲终年辛劳形象也说明庭穷困、什么新屋主体工程写得简略造台阶反而写得详细？详略是由心而定题目是“台阶”所以主体工程可以略写造台阶则要详写5、什么“回副若有所失模样”？这种心态怎么理？父亲干了辈子劳动就是生命他精神世界劳动是创造劳动有收获劳动体现了己价值旦不能干活就失了这切所以感觉若有所失四、比较《背影》和《台阶》立和选材上异处都是表现父亲都是抓住生活细节以见异《背影》抓住“背影”命题立组织材突出了父亲背影突出了父爱给人深刻印象让人强烈地感受父爱《台阶》围绕“台阶”命题立组织材建房这般性题材有了则重有了特色突出了父亲对社会地位追突出父亲希望受人尊重思想性格五、课反思“父亲是人由可以看出”这课练习学生都能感悟到父亲谦卑性格和勤劳品质是这课成功处。
八年级语文《台阶》公开课教案
八年级语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中父亲的性格特点和作者的写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）分析父亲的性格特点和作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对“台阶”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释，查阅相关资料，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析父亲的性格特点。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生结合自身经历，谈谈对父爱的感悟。
（2）教师引导学生树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
3. 结合课文，谈谈对父爱的认识，以及如何孝敬父母。
五、教学评价1. 学生对课文情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对父亲性格特点的分析能力。
3. 学生对父爱的感悟和价值观的树立。
4. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，积极互动。
2. 案例分析：教师选取典型的教学案例，帮助学生更好地理解课文内容和作者的写作手法。
3. 情感教育：教师结合课文情节，引导学生感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
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初中语文人教版八年级上册第8课《台阶》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、识记理解本课的生字词,完成生字词练习。
2、整体感知课文,了解故事情节,体会作者的情感。
3、理解“父亲”的典型人物形象,学习父亲艰苦创业、坚忍不拔的精神品质。
4、了解课文文绕中心选取材料的写法
2学情分析
作为初二的学生,他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力,对小说也有了初步了解。
在情感认知方面和辨知能力方面初步完善,本文经过提前预习,对于内容的掌握应该没有问题,对于人物的了解也能有初步的认知。
《台阶》立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,特别是城市学校,生活背景不同,应结合学生的生活经验重点突破。
学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
另外,学生可以在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
3重点难点
1.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
2.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
3.明白课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】台阶
一、导语设计
透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。