盘州二中高二(13)班就“亚马孙热带雨林保护为首OR开发为首”展开激烈辩论- 2003 文档

盘州二中高二（13）班就“亚马孙热带雨林保护为首OR开发为首”展开激烈辩论

2017年9月20日上午第五节课上，高二（13）班就“亚马孙热带雨林开发为首OR保护为首”展开了别开生面的辩论。在任课教师谢元品老师的指导下，在主持人何愿子同学的精心主持下，正方坚持“亚马森雨林以保护为首”的论点，反方坚持“亚马森雨林以保护为首”的论点，各举证词，针锋相对，气氛热烈。

正方认为亚马森雨林是闻名于世的“地球之肺”、“天然氧吧”、“蓄水池”、“物种基因库”。对调节全球碳氧平衡、水热平衡、维护生物的多样性等方面有着十分重大而深远的意义。虽然开发雨林能带来短暂的经济利益，但雨林生态有其脆弱性，随着开发强度的增大，易遭破坏且一遭破坏就很难恢复，外来力量的开发对雨林的资源、生态以及文化造成了严重的破坏，使土著居民失去安身立命的场所，亦引发全球水热异常，加剧温室效应，后果必是得不偿失的。故，“生态第一，保护雨林为重”。

反方支持幵发热带雨林为第一要务。他们认为幵发雨林能获得木材，种植更多农作物，增加建设用地，促进就业，推进工业化和城市化，还可以引进外资、加强区域联系和区际合作，同时开发出更多的后备土地资源。如果不幵发雨林，当地国家可能连吃的粮食都存在问题。他们还认为，热带地区有良好的水热条件，被砍伐掉的热带雨林可以重新种植加以恢复，所以热带雨林可以放心大胆地开发。

主持人何愿子同学对双方的突出表现和呈现出的问题进行了小结。最后，谢元品老师总结发言。对辩论过程中的亮点给予点赞，对加强应用地理环境整体性、差异性知识为论据支撑论点做了针对性的指导。

谢老师最后指出，“同一个地球，同一个世界，同一片雨林，亚马森雨林是巴西及周边国家的，也是全球的”，我们都应该做环保主义者，对待热带雨林，

保护为首，应在保护的基础上进行适度的幵发。比如，可以在雨林地区发展生态旅游业，实现经济效益、社会效益、生态效益的有机统一。

将地理教学与辩论相整合，是我校地理教研组探索和实践“地理课外活动助推教学提质增效”、“地理教育教学+”模式的有益尝试的一个缩影。