最新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿
6 探访古代文明(第一课时)(说课稿)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
6 探访古代文明（第一课时）（说课稿）
一、教材分析
本课程涉及的教材为《道德与法治》（部编版），是适用于2022-2023学年的六年级下册教材。本课程主要通过探访古代文明，帮助学生了解古代文明的发展历程，以及古代人们的思想观念与价值观，通过对比现代文明，帮助学生认识现代文明对于我们社会生活的影响以及珍惜现代文明。
二、教学目标
1.了解古代文明的发展历程，包括人类的起源，古代文明的诞生，以及古代文明的扩展和交流；
2.认识古代人们的思想观念与价值观，包括宗教信仰、道德伦理、政治观念等；
3.通过对比现代文明，帮助学生认识现代文明对于我们社会生活的影响以及珍惜现代文明；
4.培养学生的历史意识和文化自信，提高学生的人文素养。
三、教学重点和难点
1.教师需要详细介绍古代文明的发展历程，让学生对于人类文明的发展有一个宏观的认识；
2.教师需要通过案例分析等方式，帮助学生更好地了解古代人们的思想观念与价值观；
3.教师需要引导学生反思现代文明的现状，以及我们应该如何珍惜现代文明；
4.教师需要根据学生的年龄特点，选择合适的教学策略和教学方法。
四、教学准备
1.教师需要准备相关的PPT和教案，方便学生跟随教学内容；
2.教师需要准备相关资料，让学生了解古代文明的历史背景；
3.教师需要准备相应的案例分析，以帮助学生更好地了解古代人们的思想观念与价值观；
4.教师需要根据学生的特点，选择合适的教学设备和教具。
五、教学内容与步骤
第一步：导入
教师通过相关PPT和教案，介绍今天的教学内容，并引入探访古代文明的话题，调动学生的兴趣。
小学部编版六年级下册道德与法治《6、探访古代文明》第一课时说课稿
小学部编版六年级下册道德与法治《6、探访古
代文明》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、探访古代文明》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是人敎版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩这一单元主要从古代文明的主题岀发，引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在拽集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
二、学情分析
六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力，所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做岀了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.
通过课堂交流，学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习
俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2020年新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第六课《探访古代文明》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《探访古代文明》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
二、学情分析
六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各
个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
三、教学目标：
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》教案设计
部编版道德与法治六年级下册《6 探访古代文明》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：帮助学生了解古代文明的特点、成就和价值，理解古代文明对世界的影响。
2、能力目标：培养学生搜集、整理和归纳资料的能力，提高其在探究古代文明过程中的自主学习能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对古代文明的敬畏和热爱之情，树立尊重历史、珍视文明成果的意识。
二、教学重点
了解古代文明的特点和成就。
理解古代文明对世界的影响。
三、教学难点
如何引导学生深入理解古代文明的价值和意义。
如何让学生在实际生活中真正体验和感悟古代文明的魅力。
四、教学过程
1、导入新课（情境导入）
教师活动：通过多媒体展示一组古代文明的图片或视频，引导学生观察并思考：这些是什么文明？它们有哪些特点和成就？对世界产生了哪些影响？
学生活动：观察图片或视频，独立思考后回答问题。
设计意图：通过展示古代文明的图片或视频，引起学生对本课主题的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2、讲授新课
活动一：了解古代文明的特点和成就
教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，探讨自己所了解的古代文明（如古埃及文明、古印度文明、古中国文明等）的特点、成就和价值。小组代表发言后，教师进行总结和补充。
学生活动：小组讨论，积极发言。
设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究古代文明的特点和成就，培养其搜集、整理和归纳资料的能力。
3、活动二：理解古代文明对世界的影响
教师活动：通过多媒体展示古代文明对世界的影响，并与学生一起探讨古代文明对现代社会
的启示和借鉴意义。引导学生思考如何在现代社会中传承和发展古代文明的优秀成果。
6 探访古代文明 第2课时 (说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明第2课时（说课稿）-部编版道德与法治六
年级下册
一、教材分析
1.1 教材背景
《部编版道德与法治》是专门为小学阶段道德与法治课程而编写的教材，本次教学对应的是六年级下册。本节课与上节课呼应，介绍了商代的王朝更替、殷商王室的掌权过程以及先民们的文化生活。
1.2 教学目标
1.知道商代王朝的更替历史。
2.知道商朝王室的掌权过程。
3.了解商代先民的文化生活。
4.培养学生对古代文明的探究兴趣，提升学生自主学习能力。
1.3 教学重点和难点
•重点：商朝王室的掌权过程和先民们的文化生活。
•难点：掌握商代更替历史，分析商朝王室的掌权过程。
1.4 教学方法
•讲授法：通过PPT和讲解向学生介绍商代王朝更替历史、掌权过程以及先民们的文化生活。
•活动法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生深入探究商代文化。
二、教学内容与过程
2.1 教学内容
1.商朝的更替历史
2.商朝各时期的王朝和重要人物
3.商代先民的生产生活和文化生活2.2 教学过程
时间教学
环节活动形式活动内容
5min感知
导入教师讲解通过图片和视频向学生介绍商代的壁画、器物、文字等展现的文化特色
15min新知
导入
PPT讲解介绍商朝的更替历史和各时期的王朝和重要人物
20min探究
活动小组合作小组合作分析商朝王室的掌权过程及其对商朝政治、经济、文化等方面的影响
10min梳理
归纳教师讲解和
提问
结合小组讨论内容进行梳理性归纳，并进行检验
15min拓展
延伸教师讲解和
提问
介绍商代先民的生产生活和文化生活，进行问题提
问讨论和互动
2.3 教学手段
•图片：适当地用图片来丰富讲解的内容。
6探访古代文明 第二课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治六年级下册
6探访古代文明第二课时（说课稿）
一、教学目标和要求
1.1 教学目标
本课主要通过探访古代文明和制度，帮助学生了解人类社会和文明的发展历史，培养学生的历史文化素养和人文情怀，提高学生的文化意识和社会责任感。具体实现以下目标：
1.通过对古代帝国的探访，让学生明白国家和政府的作用，了解各个国家的制度、文化和历史发展。
2.帮助学生认识到自己生活的文明体系和历史文化渊源，提高历史文化素养和人文情怀。
3.培养学生对历史和文化的兴趣和热爱，激发他们探究知识的积极性。
4.提高学生的语言表达能力和文化识别能力，为其日后的社会交往和学习打下基础。
1.2 教学要求
1.学生能够认识到古代文明和制度的重要性，并了解各个国家的制度和文化。
2.学生具备基本的历史和文化素养，了解自己所处社会的历史渊源和文化特色。
3.学生具备一定的文化识别和分析能力，能够对未来接触的文化进行辨别和识别。
4.学生具备良好的语言表达能力和交流能力，能够在跨文化交流中快速适应和沟通。
2.1 教学重点
1.辨别和分析古代帝国的文化特点和制度组成，了解各个国家的政治、经济、文化特点。
2.了解古代文明的发展历程，探讨文明和人类社会的关系。
2.2 教学难点
1.帮助学生认识到文明和制度是社会进步的重要标志，得到了文明和制度的相互作用。
2.培养学生自主学习和探究的能力，引导他们善于思考和发现问题。
三、教学策略与方法
3.1 教学策略
本课主要采用探究式教学策略，以学生为主体，通过引导学生自主发现问题和解决问题，培养学生独立思考和探究的能力。同时，注重引导学生以文化交流的视角去认识和解读古代文明和制度，加强跨文化交流的培养。
6《探访古代文明》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6《探访古代文明》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治
六年级下册
一、教学目标
1.知识目标：了解古代文明的基本内容，学习古代文明的启示和意义。
2.能力目标：培养学生的观察能力，使学生通过参观现场和网上学习获取古
代文明的知识，并对古代文明的特点进行分析、比较和评价。
3.情感目标：使学生了解古代文明的历史和文化价值，对历史遗产和文化传统保持敬意。
二、教学重难点
1.教学重点：了解古代文明的内容和意义，培养学生的观察能力，使学生能够通过比较和分析，了解古代文明的特点和价值，并对历史遗产和文化传统保持敬意。
2.教学难点：培养学生比较和分析历史文化的能力，对于文化传统和历史遗产的认知和保护。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•老师通过展示图片、引入课题等方式，引起学生的注意，并让学生讲述他们曾去过哪些古迹、历史遗迹、博物馆等地，介绍其中一个博物馆或文化遗产。
2. 学习新知（25分钟）
1.老师先让学生们了解什么是古代文明。
2.介绍三个在中国历史上至关重要的古代文明：
–夏商周：皇帝、封建文化、六艺
–秦汉唐宋元明：科举制度、欣欣向荣的经济文化
–辽金宋元：文化交汇，多元文化的交融和创新
3.学生观看相关视频和图片，了解各个古代文明的特点和成就，并运用所学知识解读相关图片、园区、标语等。
3. 拓展知识应用（15分钟）
1.老师设计小组活动，同学们分为三组，每组代表一个古代文明，即夏商周、秦汉唐宋元明、辽金宋元。
2.同学们通过讨论，彼此了解各自代表的古代文明的基本信息和特点，并从中发挥想象力，为自己代表的古代文明设计一份旅游宣传手册。手册中应包含该古代文明的历史介绍、代表性景点、美食、文化特色等内容。
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课说课稿
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课说课稿
一. 教材分析
《探访古代文明》是部编版六年级道德与法治下册的一节课。本节课通过引导
学生了解古代文明，使学生认识到人类社会的发展历程，增强对中华文明的认同感，培养学生的民族自豪感和历史责任感。教材内容丰富，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中国等文明，旨在让学生了解这些文明的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有了一定的了解。但学
生在学习过程中可能存在对古代文明的认识较为片面，对文明之间的联系和影响理解不深的问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解古代文明。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中
国等文明的基本情况，认识这些文明的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对中华文明的认同感，培养学生的民族
自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中国等文
明的基本情况及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去认识和理解古代文明。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主
动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，帮助学生形象
直观地了解古代文明。
六. 说教学过程
统编小学道德与法治六年级下册《探访古代文明》示范公开课教案
《探访古代文明》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.知道人类早期文明区域的分布；
2.探究人类共同创造的早期文明成就。
3.感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
二、教学重难点
感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
三、教学过程
课程导入（3分钟）
（一）展示学习目标
（二）知识竞答
1.导语：你知道哪些人类早期文明？
2.预设：
小结过渡：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。
界各族都对人类文明作出了自己独特的贡献，尤其是这四大文明。那你知道它们的位置在哪里吗？探究新知
（一）人类早期文明区域（12分钟）
活动一：识图小能手
1.展示课件：
2.提出问题：请在图中找到四大文明的位置
3.展示课件：
4.提出问题：
为什么这些人类早期文明都发祥在大河流域？
5.播放视频：河流的作用——两河流域
6.提出问题：河流能给人们带来什么？
7.预设：肥沃的土壤、灌溉的水源
活动二：合作探究
1.展示课件：
为什么早期文明大都发源于大河流域呢？
活动规则：
（1）分成4个小组，组内充分讨论；
（2）讨论结束后小组代表总结发言。
2.预设：学生畅所欲言。
3.引导回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温
和，有利于农作物的生长和人类的生存。
小结过渡：大河流域孕育了人类早期文明！长江和黄河孕育了中华文明，你认识长江黄河吗？
（二）聚焦中华文明（12分钟）
1.展示课件：
2.给出答案：
活动三：小小考古学家
1.导语：在中国历史上，长江流域和黄河流域是母亲河，孕育了中国先民和中华文明，但是他们是谁，他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，尝试做个“小小考古学家”吧！
新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》第1-2课时说课稿
新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》第1-2课时说课
稿
一. 教材分析
部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》第1-2课时，以探访古
代文明为主题，通过对中国古代文明的代表性成就进行梳理和分析，让学生了解中国古代文明的发展历程，认识中国古代文明的伟大成就，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
本节课的内容包括：文字的演变、印刷术的发明、古代科技成就、古代艺术成
就等。这些内容都是中国古代文明的重要组成部分，通过学习，让学生对中国古代文明有更深入的了解。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的认识。但在具
体的学习过程中，学生对不同历史时期的文明特点、成就的认知程度不同，需要教师在教学中进行引导和拓展。此外，学生对古代文明的学习兴趣浓厚，但部分学生可能对文字的演变、印刷术的发明等知识点感到难以理解。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解中国古代文明的发展历程，认识中国古代文明的伟
大成就，学会从历史发展的角度分析问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，
增强民族自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：中国古代文明的代表性成就，如文字的演变、印刷术的发
明、古代科技成就、古代艺术成就等。
2.教学难点：文字的演变过程、印刷术的发明原理、古代科技成就的意
义等。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生
探访古代文明教案及反思
6.《探访古代文明》教学设计
（共2课时）
【教材分析】
本课是《道德与法治》六年级第二学期第3单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。
【学情分析】
六年级的学生已初步具备了搜集整理资料的能力，所以课前的准备是课堂交流的重要过程，六年级学生对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。【教学目标】
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
【教学重难点】
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
【教学方法】
小组合作讨论、自主学习法、探究式
【教学准备】
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地
区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
我发现这些早期文明都位于大河流域。
6 探访古代文明 (说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明
介绍
本文将带领大家一起探访古代文明。我们将透过历史的长河，走进那些负有重要历史意义的文化古迹，去感受那些令人叹为观止的文明成果。让我们一起领略古代文明的博大精深，认识古人的智慧与杰出贡献。
内容
1. 古代文明的引子
在现代社会飞速发展的今天，我们时常会忽视掉那些在我们之前存在过的伟大文化たす，以至于无法真正理解和感悟到古人们的文化成就和人类智慧。因此，更需要我们去走出当下，回到过去，走进那些负有着重要历史意义的文化古迹，去感受那些令人叹为观止的文明成果。
2. 古代印度文明
古代印度文明的辉煌早已在历史的长河中留下了璀璨的篇章。古代印度不仅仅有着辉煌的历史，更是拥有非常丰富的文化遗产。在古代印度的历史中，有着不同的国王和王朝，他们的统治使古印度流传下来了许多不同形式的文化。现在，我们来看一下印度古迹。
2.1 泰姬陵
泰姬陵位于印度北部城市阿格拉，是 17 世纪莫卧儿王朝皇帝沙贾汗为纪念逝去的心爱妻子姬塔··芭茵而修建的，是印度最著名的世界文化遗产之一，也是一个举世闻名的爱情传说。
2.2 金色寺庙
金色寺庙又称为“印度的希腊神庙”，这座寺庙坐落于印度南部的海岸城市马哈巴里普拉姆，是其中最出名的印度教寺庙之一。这座寺庙完全由金色的海砂岩建造而成，闪烁着阳光的光辉，是一座极具视觉冲击力的建筑。
3. 古代希腊文明
古代希腊文明无疑是人类基础文明的源头之一，在科学、哲学、艺术等方面取得了非常显著的成就。古希腊文化广泛地影响了欧洲大陆，成为西方文明的鼻祖，其留存的建筑、雕塑和文学作品至今仍是人类文化宝库中不可或缺的部分。
部编版六年级下册道德与法治教案范文5篇
1.部编版六年级下册道德与法治教案范文：探访古代文明
教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地,知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察P44“大河流域文明发祥地图二
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
6《探访古代文明》第1课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
《探访古代文明》第一课时
教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学六年级下册道德与法治第三单元第6课
课时安排：
2课时
教学目标：
1、激发学生对人类早期文明发祥地的兴趣和好奇心；
2、让学生了解人类早期文明发祥地的成因、特点、成就；
3、帮助学生理解人类早期文明对人类文明的重要性和意义。
教学重点：
1、人类早期文明发祥地及其成因、特点、成就。
2、人类早期文明对人类文明的意义。
教学难点：
1、让学生感受人类早期从野蛮到文明的蜕变历程。
2、帮助学生理解人类早期文明对人类文明的意义。
课前准备：
1、准备相关的图片和视频素材，展示古代文明的发祥地及其成因、特点、成就。
2、准备小组讨论的题目，以及汇报的形式。
学情背景：
本节课是小学六年级下册道德与法治中的第三单元第6课《探访古代文明》第一课时。学生已经学习了人类文明的发展史，对文明的概念已经有
了一定的了解。
教材分析：
本节课主要内容是让学生了解人类早期文明发祥地及其成因、特点、成就，感受人类早期从野蛮到文明的蜕变历程，以及人类早期文明对人类文明的意义。教材中给出了相关的案例和故事，通过图片和视频素材展示了古代文明的发祥地及其成因、特点、成就。
教学设计：
一、课前导入（5分钟）
老师说：“同学们，今天我们要学习的是关于古代文明的知识,你们知道古代文明是指哪些文明吗？”
学生回答：“古代文明包括中国古代文明、埃及古代文明、印度古代文明、希腊古代文明等。”
老师说：“很好，你们已经对古代文明有了一定的了解。那么，我们今天的学习目标是什么呢？”
学生回答：“了解人类早期文明发祥地及其成因、特点、成就,感受人类早期文明对人类文明的意义。”
最新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿
最新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿
最新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿
今天，我要说课的题目是《探访古代文明》。下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
（二）教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
二、说学情分析：
六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课
新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》优质教案设计
《道德与法治》六下第三单元第6课
《探访古代文明》第一课时（说课稿）
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》的第一课时。我将从五个方面进行阐述。
一、教材分析
这一课包含“早期文明发祥地”和“闻名世界的文化遗产”两个话题。第一课时“早期文明发祥地”的内容从认识早期文明区域的地理分布和成因开始，引导学生探究以半坡和河姆渡为代表的中华早期文明成就。并指导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明，帮助学生了解早期先民创造的灿烂文化，及其对人类文明社会形成的重要影响。
二、学情分析：
课前，我们通过调查采访，发现学情有以下特点：
1.距离生活遥远“人类早期文明发祥地”对于身处现代的学生来讲有很遥远的时空距离，只是在博物馆或书籍中略有涉猎。
2.知识储备有限学生对人类文明有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统也不深入，思想观念上也没有形成明确的价值判断。
3.资源能力不强关于这一学习主题的教学资源数量很多，有大量纪录片、文献、书籍，但面对庞杂的资料，学生缺少梳理和内化的能力。
三、教学目标及教学重难点
根据以上教材和学情的分析，我把本课时的教学目标定为：
1.通过预学交流，了解世界早期文明所处区域的的共同之处并探究其形成的原因。
2.在项目化学习中，习得资源整合的能力，探究人类共同创造的早期文明成就。
3.通过对比拓展，感受早期文明对人类文明发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。
其中，教学重点是了解世界早期文明发祥地形成的原因，探究人类共同创造的早期文明成就。教学难点是，感受先民的智慧以及早期文明对人类发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。
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最新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿
今天，我要说课的题目是《探访古代文明》。下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
（二）教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
二、说学情分析：
六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课
堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
三、说教法和学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法
四、说教学过程
第一课时
（一）谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
（二）讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
（一）阅读感悟，查找资料。
1.读p47“阅读角”：殷墟。
2.感悟：殷墟的发现说明了什么？
3.查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
（二）探究金字塔。
1.收集资料：了解金字塔。
2.探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
……
（三）阅读，查找资料。
1.读p48阅读角：《汉谟拉比法典》
2.收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。
3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。
4.感悟：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
课堂总结。
五、说板书设计
6.探访古代文明
早期文明发祥地
文明世界的文化遗产
7多元文化多样魅力
教学目标
1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。.
教学重难点：
教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，
教学准备：课件、学生交流材料
教学过程：
活动一：了解什么是多元文化
1.板书：文化什么叫文化？
2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化.是一个社会学的专用名词。用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。
第一小组：多元化的代表——舞蹈
总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组：各国不同的见面礼仪演一演
总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三小组：世界各地的不同建筑
总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不同国家、民族，生活方式的展现。