《魔法师的弟子》教案2
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案一. 教材分析《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过学习这首曲目，掌握圆舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈技巧，对于圆舞曲这种类型的音乐，他们可能已经有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生对于音乐与舞蹈的结合可能还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.让学生了解圆舞曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习《魔法师的弟子》，培养学生的舞蹈表现能力。
3.引导学生感受音乐与舞蹈的结合，提高艺术素养。
四. 教学重难点1.圆舞曲的风格特点。
2.音乐与舞蹈的结合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《魔法师的弟子》，让学生感受圆舞曲的风格特点。
2.演示法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括《魔法师的弟子》的音频、视频以及相关图片。
2.舞蹈道具：如扇子、纱巾等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生练习舞蹈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《魔法师的弟子》的音频，让学生初步感受圆舞曲的风格特点。
引导学生谈论自己对圆舞曲的认识，以及与其它类型音乐的差异。
2.呈现（5分钟）播放《魔法师的弟子》的视频，让学生更直观地了解圆舞曲的风格特点。
同时，观察视频中舞蹈的动作，为接下来的舞蹈练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范《魔法师的弟子》的舞蹈动作，学生跟随模仿。
过程中，教师注意纠正学生的动作，确保他们能够准确地掌握舞蹈技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励；对于表现不足的小组，提供指导和帮助，确保他们能够跟上进度。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
《魔法师的弟子》教学设计2详
《魔法师的弟子》教学设计哈尔滨第69中学哈西校区王婷婷教学年级六年级教学课时一课时教学目标1.通过聆听能够感受交响乐丰富的音响层次，初步体验交响乐的魅力。
2.通过想象和分析能听懂乐曲所表达的故事情节，通过模唱和聆听能够背唱“扫帚拎水”的主题。
3.通过分辨、对比等方法能够认知乐曲中出现的主奏乐器的音色及刻画的人物形象。
教学内容人音版六年级上册第3课《美丽童话》中欣赏课《魔法师的弟子》教材分析《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。
水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。
不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。
正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。
教学重点模唱主题并能听辨出主题每次出现的变化。
教学难点能够根据乐曲情节的发展，展开丰富的想象。
教学设备多媒体2、乐曲欣赏（1）初次聆听师：聆听乐曲，请同学们先来聆听乐曲，结合书上的提示和和图片用自己的语言说一说乐曲所描述了的怎样一个风趣诙谐的故事？在听赏的过程中请用纸和笔记录自己所听到的内容。
可以用文字，可以用旋律线，也可以画图等各种方法来记录自己所听到的内容。
师：同学们刚才听的非常认真。
现在请大家分成两组探讨刚才分析的成果，然后推荐一名同学总结你们组的答案。
生：讨论后推举代表回答师：小组代表的回答真是特别有想法，对作品把握很有自己的理解。
《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》，让学生了解古典音乐的风格特点和音乐结构。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品简介：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的一部古典音乐作品，以魔法、师徒关系为主题，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
2. 音乐结构：分析《魔法师的弟子》的曲式结构，了解其主题、发展、再现等部分。
3. 音乐风格：探讨《魔法师的弟子》的古典音乐风格，感受其优美、激昂、神秘的旋律。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《魔法师的弟子》，了解作品的主题思想和音乐结构。
2. 难点：分析《魔法师的弟子》的古典音乐风格，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《魔法师的弟子》，让学生感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解作品背景、音乐结构和风格特点。
3. 互动法：引导学生分享自己的欣赏心得，增进师生间的交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作曲家瓦格纳。
2. 播放音乐：让学生完整地欣赏《魔法师的弟子》。
3. 讲解分析：讲解作品的曲式结构、音乐主题及古典音乐风格。
4. 互动交流：邀请学生分享自己的欣赏心得，讨论作品的魅力所在。
5. 总结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比欣赏：《魔法师的弟子》与其他古典音乐作品的异同，如德国作曲家巴赫的《Air on the G String》、法国作曲家莫扎特的《魔笛》等。
2. 深入了解瓦格纳：查找资料，了解瓦格纳的其他代表作品，如《尼伯龙根的指环》、《漂泊的荷兰人》等，感受其音乐风格。
七、课堂练习1. 让学生尝试分析《魔法师的弟子》的曲式结构，绘制曲式图。
2. 结合所学，创作一段以“魔法”为主题的音乐作品，可以采用古典音乐风格，也可以结合其他音乐风格。
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案（通用2篇）
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案（通用2篇）人音版六年级上册《魔法师的弟子》篇1教学目标：1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。
教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色教学准备：多媒体一、导入：1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——（）《彼得与狼》2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话（课件）3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队（课件）4、请说说管弦乐队的构成——（课件）二、揭题：1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件）2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。
那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》（课件）三、分段欣赏《魔法师的弟子》1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。
让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。
4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 让学生通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，了解并感受古典音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容1. 乐曲介绍：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的作品，是一首具有魔法色彩的钢琴曲。
2. 乐曲分析：乐曲分为三个部分，第一部分描绘了魔法师的弟子在学习和掌握魔法的过程中的喜悦和自信；第二部分展现了魔法的神秘和奇妙；第三部分回到了现实，弟子意识到魔法不能解决所有问题，从而懂得了珍惜现实生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《魔法师的弟子》，使学生了解乐曲的结构、风格及情感表达。
2. 教学难点：引导学生深入理解乐曲中的魔法元素及其在音乐中的表现。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍作曲家瓦格纳及其作品《魔法师的弟子》。
2. 欣赏乐曲：教师播放《魔法师的弟子》，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和和声。
3. 乐曲分析：教师引导学生分析乐曲的三个部分，探讨魔法元素在音乐中的表现。
4. 讨论与交流：学生分享自己对乐曲的理解和感受，教师给予点评和指导。
5. 实践环节：学生分组，创作一段以魔法为主题的音乐作品，可用钢琴或其他乐器。
6. 展示与评价：各组学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予点评和总结。
五、教学反思本节课通过欣赏《魔法师的弟子》，使学生了解了古典音乐的魅力，培养了学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导学生深入理解乐曲中的魔法元素，激发他们对音乐的热爱。
通过实践环节，提高学生的音乐创作能力，使他们在欣赏的也能体验到创作的乐趣。
六、教学评价1. 学生对《魔法师的弟子》乐曲的欣赏能力有所提高，能够简单分析乐曲的结构和情感表达。
2. 学生能够理解乐曲中的魔法元素及其在音乐中的表现。
3. 学生在创作音乐作品时，能够运用所学的魔法元素，发挥自己的想象力。
魔法师的弟子教案
魔法师的弟子教案一、教学目标1.了解魔法师的弟子的故事情节，明确每个角色的特点。
2.通过阅读、听说、绘画等活动，丰富学生的语言表达能力、阅读能力和创造力，提高学生的综合素养。
3.学会创作小说，提高学生的写作能力。
二、教学重点1.学生能够理解魔法师的弟子的故事情节。
2.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
3.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
三、教学难点1.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
2.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
四、教学方法1.合作学习法。
2.情境化学习法。
3.游戏式学习法。
五、教学内容1.整理魔法师的弟子故事情节，准备故事图片。
2.教师引导学生围绕故事情节展开讨论，提出问题。
3.小组讨论，归纳每个角色的特点。
4.学生自主撰写小小说，展示在教室内。
六、教学步骤1.引入新课（1）导入新课，介绍魔法师的弟子的故事，询问学生故事中有哪些角色？（2）教师放映图片，让学生了解魔法师的弟子故事情节。
2.学习活动（1）教师引导学生合作学习，分成小组讨论。
（2）小组讨论：教师布置不同的问题让学生讨论并回答。
（3）学生以小组为单位，展示讨论结果，向全班讲述每个角色的特点。
（4）学生自主撰写小小说。
3.展示结果（1）学生的小小说进行展示讲解。
（2）教师对学生作品进行点评，提供改进意见。
七、教学评价1.学生能够理解魔法师的弟子的故事情节。
2.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
3.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
4.学生能够通过小小说的形式，展示自己的创造力和表达能力。
五、教学反思本节课教学重点在于让学生通过合作学习的方式，将故事中每个角色的特点进行归纳整理，并且通过小小说的形式进行表达。
在此次教学中，学生的表现还是很不错的，通过小组的讨论，学生能够很好地展示自己的思考能力和创造能力，但是还需要加强学生的写作能力，让学生写出更有逻辑性和完整性的小小说。
六年级上册音乐教案-《魔法师的弟子》-人音版
-在乐曲结构分析时，通过图谱展示、分段欣赏，使学生理解乐曲的构成和情感变化。
-在音色认知环节，通过实际演奏乐器或听辨练习，使学生能够区分并描述不同乐器的音色。
2.教学难点
-音准控制：对于六年级学生来说，准确地控制音高和音准是一项挑战。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《魔法师的弟子》，提高学生对音乐旋律、节奏、音色的敏感度，培养音乐审美能力。
2.音乐表现与创造：通过合唱和节奏打击活动，发展学生的音乐表现力，激发学生的音乐创造力，使其能够自信地参与音乐表演和创作。
3.音乐文化理解：深入了解《魔法师的弟子》的创作背景，培养学生对音乐历史及文化的认识，提高音乐素养。
-在节奏同步方面，教师可以设计简单易懂的节奏练习，如逐步增加难度，让学生在小组中合作完成，以此提高他们的节奏同步能力。
-对于音乐情感表达，教师可以通过讲述乐曲故事、分析音乐元素的变化等方式，引导学生体验并表达音乐情感。
-在激发创作能力时，教师可以提供创作框架，如故事的开头和结尾，以及一些关键词，帮助学生展开想象，克服创作难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题旋律和节奏型这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《魔法师的弟子》相关的音乐问题，如音乐中的情感变化、乐器音色的运用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱和节奏打击活动。这个活动将演示如何在集体中保持节奏一致性和音准协调。
在新课讲授过程中，我注重对主题旋律和节奏型的讲解，通过示范和练习，大多数学生能够跟上课程的进度。然而，我也观察到个别学生在节奏打击活动中存在一些困难，这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个别辅导。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的基本情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论故事中的角色和事件，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 引导学生从故事中汲取道德教育，培养学生的品德素养。
二、教学内容1. 故事概述：《魔法师的弟子》是一部寓言故事，讲述了一个年轻的魔法师的弟子在魔法世界中的成长历程。
2. 故事主要角色：魔法师、弟子、恶魔等。
3. 故事主要情节：弟子在学习魔法的过程中，遇到了恶魔的诱惑，最终通过自己的努力和魔法师的教导，战胜了恶魔，成长为一名真正的魔法师。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握故事的基本情节和角色，能够表达自己的观点和感受。
2. 教学难点：学生能够从故事中汲取道德教育，培养自己的品德素养。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事的基本情节和角色，帮助学生理解和掌握故事内容。
2. 讨论法：教师引导学生讨论故事中的角色和事件，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 案例分析法：教师通过分析故事中的案例，引导学生从中汲取道德教育，培养学生的品德素养。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍故事的基本情节和角色，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解故事的基本情节和角色。
3. 讨论：教师引导学生讨论故事中的角色和事件，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 案例分析：教师通过分析故事中的案例，引导学生从中汲取道德教育，培养学生的品德素养。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度，评估学生的批判性思维和表达能力。
2. 阅读理解评估：通过提问和作业，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
3. 品德素养评估：通过观察学生在讨论和案例分析中的表现，评估学生的品德素养。
七、教学资源1. 故事文本：《魔法师的弟子》的文本。
2. 参考资料：有关魔法、道德教育的参考资料。
3. 教学工具：投影仪、白板、彩色粉笔等。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子精品教案
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子精品教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐六年级教材，章节为《魔法师的弟子》。
详细内容包括：学习欣赏法国作曲家杜卡斯的同名管弦乐作品《魔法师的弟子》，了解作品背景、作曲家简介、乐曲结构及音乐元素；通过乐曲欣赏，引导学生感受音乐所表现的魔幻氛围及故事情节。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《魔法师的弟子》的相关音乐知识，如作曲家、作品背景、乐曲结构等。
2. 培养学生对音乐的感知能力，通过欣赏、分析、讨论，使学生能够理解并感受音乐中的故事情节和情感表达。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握《魔法师的弟子》的乐曲结构、音乐元素及故事情节。
难点：理解并感受音乐所表现的魔幻氛围及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板、乐曲CD等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段魔法相关的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《魔法师的弟子》。
2. 初听：让学生完整地听一遍乐曲，感受音乐的整体氛围，了解乐曲的基本情节。
3. 讲解：介绍作曲家杜卡斯及其作品背景，分析乐曲结构，讲解音乐元素。
4. 再听：分段欣赏乐曲，引导学生关注音乐中的故事情节和情感表达。
5. 例题讲解：选取乐曲中的典型片段，进行详细讲解，帮助学生理解音乐元素。
6. 随堂练习：让学生模仿教师演奏乐曲片段，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：作曲家：杜卡斯作品背景：管弦乐乐曲结构：ABACA音乐元素：旋律、节奏、和声、配器等七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于《魔法师的弟子》的音乐欣赏短文。
作品背景及作曲家简介；乐曲结构分析；音乐元素的具体表现；个人感受及启示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他著名音乐作品，如《彼得与狼》等，拓宽学生的音乐视野。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
教案：六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教学目标：1. 让学生了解并欣赏古典音乐作品《魔法师的弟子》。
2. 通过欣赏，使学生感受音乐中的节奏、旋律和情感。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 感受音乐中的节奏和旋律。
2. 理解音乐所表达的情感。
教学难点：1. 音乐中的节奏变化。
2. 音乐所表达的情感的理解。
教学准备：1. 教学音频：《魔法师的弟子》。
2. 乐谱。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生初步感受音乐。
2. 教师简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作者。
二、节奏练习（5分钟）1. 教师带领学生一起跟着音乐节奏拍手。
2. 教师指出音乐中的节奏变化，并引导学生进行练习。
三、旋律分析（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生注意力集中在旋律上。
2. 教师引导学生分析音乐中的旋律特点。
四、情感体验（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生感受音乐所表达的情感。
2. 教师引导学生分享自己对音乐情感的理解。
2. 教师鼓励学生在课后寻找其他古典音乐作品进行欣赏，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏《魔法师的弟子》这首古典音乐作品，让学生感受了音乐中的节奏、旋律和情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的音乐欣赏能力。
教师也应注重激发学生对古典音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
六、音乐分析（10分钟）1. 教师详细解析《魔法师的弟子》的曲式结构，包括前奏、主题、变奏和尾声等部分。
2. 引导学生关注乐曲中的音乐符号和记号，如速度、音量、音高等。
七、实践演唱（10分钟）1. 教师挑选《魔法师的弟子》中的部分旋律，组织学生进行集体演唱。
2. 针对学生的演唱，教师及时进行指导和纠正，保证演唱效果。
八、创作活动（10分钟）1. 教师引导学生以《魔法师的弟子》为素材，进行音乐创作活动。
2. 学生可以自由选择乐器或利用信息技术工具，创作出具有个人特色的音乐作品。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学内容本节课选自《音乐之旅》教材第四章《动画音乐的魅力》第三节，内容为《魔法师的弟子》动画音乐鉴赏与实践。
主要涉及《魔法师的弟子》动画音乐的发展历程、音乐特点、演奏技巧等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生了解《魔法师的弟子》动画音乐的发展历程，感受其独特的音乐魅力。
2. 培养学生对动画音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过实践，让学生掌握基本的动画音乐演奏技巧，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：动画音乐的演奏技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：《魔法师的弟子》音乐特点的鉴赏与实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、谱架。
学具：口琴、钢琴、吉他、鼓等乐器。
五、教学过程1. 导入：播放《魔法师的弟子》动画音乐片段，引导学生关注音乐的特点，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍《魔法师的弟子》动画音乐的发展历程。
（2）分析《魔法师的弟子》音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 例题讲解：以《魔法师的弟子》为例，讲解音乐演奏技巧。
4. 随堂练习：（1）学生分组，每组选择一种乐器，进行动画音乐演奏练习。
（2）教师巡回指导，纠正演奏错误，提高演奏水平。
5. 团队协作：各小组合作，完成《魔法师的弟子》动画音乐的合奏表演。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》动画音乐鉴赏与实践2. 内容：（1）动画音乐发展历程（2）音乐特点（3）演奏技巧（4）团队协作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，完成一首动画音乐的演奏录音。
2. 答案：提交演奏录音，要求音乐完整、演奏准确、团队协作良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外观看更多动画音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
（2）组织学生参加校内外音乐表演活动，展示学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：动画音乐的演奏技巧和团队协作能力的培养。
2. 例题讲解：以《魔法师的弟子》为例，讲解音乐演奏技巧。
3. 随堂练习：学生分组进行动画音乐演奏练习。
魔法师的弟子教案2
魔法师的弟子教案[001]一、教学内容本节课选自《魔法师的弟子》教材第四章第三节，详细内容包括：理解故事情节，分析人物形象，学习词汇及语法结构，以及探讨故事中所蕴含的道德教育意义。
二、教学目标1. 理解故事《魔法师的弟子》的情节，掌握故事主要人物及其特点。
2. 学习并掌握本节课的新词汇和语法结构，能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事人物形象，理解故事寓意。
教学重点：掌握新词汇和语法结构，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生扮演魔法师的弟子，激发学生的兴趣和好奇心。
a. 学生分组，每组设计一个魔法表演。
b. 各组进行表演，其他学生观看并评价。
2. 新课内容展示：讲解故事《魔法师的弟子》。
a. 让学生阅读故事，理解情节。
b. 分析故事中的人物形象，探讨其特点。
c. 学习新词汇和语法结构，并运用到实际语境中。
3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计例题进行讲解。
a. 出示例题，引导学生思考。
b. 讲解解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习题。
b. 教师选取部分学生答案进行点评，指出错误并给出正确答案。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 人物形象分析3. 新词汇和语法结构4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事《魔法师的弟子》，用第一人称叙述故事。
b. 选取故事中的一个人物，分析其性格特点，并结合自己的生活实际谈谈体会。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他相关故事，提高阅读兴趣。
b. 组织一次“我是魔法师的弟子”主题活动，让学生展示自己的才艺，激发创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的明确。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《魔法师的弟子》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 让学生理解故事中的角色，分析他们的性格特点和动机。
3. 让学生通过故事学习到友谊、责任、勇气等价值观。
二、教学内容：1. 故事情节简介：《魔法师的弟子》讲述了一个年轻的魔法师和他的弟子们的故事。
他们一起探索魔法世界，学习魔法技能，并在一次冒险中，弟子们展现了友谊和勇气，帮助魔法师解决了一个大问题。
2. 角色分析：魔法师、弟子们、反派角色等。
3. 价值观学习：友谊、责任、勇气。
三、教学方法：1. 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
2. 角色分析：让学生分组讨论，分析每个角色的性格特点和动机。
3. 价值观讨论：让学生分组讨论，分享他们对友谊、责任、勇气的看法，并从故事中找到相关例子。
四、教学评估：1. 阅读理解测试：通过选择题或填空题，评估学生对故事情节的理解。
2. 角色分析报告：评估学生对角色性格特点和动机的分析能力。
3. 价值观讨论报告：评估学生对友谊、责任、勇气的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 故事文本：《魔法师的弟子》。
2. 角色分析表格：用于记录学生对角色的分析结果。
3. 价值观讨论问题：用于引导学生进行讨论和思考。
4. 阅读理解测试：用于评估学生的阅读理解能力。
六、教学活动：1. 导入：通过展示魔法师的魔法道具和图片，激发学生的兴趣，引出故事主题。
2. 阅读故事：学生自主阅读《魔法师的弟子》，理解故事情节和角色。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，深入理解角色性格和动机。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对友谊、责任、勇气的看法，并从故事中找到相关例子。
七、教学延伸：1. 创作故事：学生可以创作自己的魔法故事，设定角色和情节，展现友谊、责任、勇气等价值观。
2. 绘画作品：学生可以绘制故事中的场景或角色，展示自己对故事的理解和想象力。
第3课《魔法师的弟子》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《魔法师的弟子》的故事情节、词汇运用和句子理解。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诚实、勇气的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，勇于面对错误，诚实待人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演都起到了很好的作用，让孩子们在互动中学习。不过，我也观察到有些学生在讨论中不够积极，可能是我给予的引导还不够，或者问题的设置不够开放，没有充分调动起他们的积极性。
在小组讨论环节，学生们的思维非常活跃，他们能够从不同的角度提出对诚实与勇气在实际生活中应用的理解。但我反思，是否可以更多地鼓励学生之间的交流，让每个孩子都有机会表达自己的观点，这样或许能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
-举例：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的艺术表达。
-情感态度：激发学生对于故事中人物的情感共鸣，培养同理心和正确的价值观。
-举例：讨论弟子面对错误时的心理挣扎，引导学生反思自己在类似情境下的选择。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过做错事却不敢承认的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚实与勇气的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案一、教学内容本节课选自人音版六年级下册音乐教材，第19课《魔法师的弟子》。
本节课主要内容是让学生欣赏《魔法师的弟子》，了解其音乐特点，能够简单地分析乐曲的结构和情感表达。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏《魔法师的弟子》，感受乐曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习，使学生了解乐曲的结构和情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生积极参与音乐欣赏活动的兴趣，发展学生的音乐想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并欣赏《魔法师的弟子》。
难点：分析乐曲的结构和情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐教材。
学具：耳朵、心灵。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放《魔法师的弟子》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 乐曲分析：教师引导学生分析乐曲的结构，讲解乐曲的情感表达。
3. 学生讨论：让学生分组讨论，分享自己对乐曲的理解和感受。
4. 实践活动：教师安排学生进行音乐欣赏活动，让学生在实践中感受乐曲的美。
六、板书设计《魔法师的弟子》结构：主题A 主题B 主题A情感：欢快庄重欢快七、作业设计1. 请学生回家后，再次欣赏《魔法师的弟子》，并尝试分析乐曲的结构和情感表达。
2. 请学生写一篇短文，分享自己对《魔法师的弟子》的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了乐曲的结构和情感表达。
同时，教师可以为学生推荐一些类似的乐曲，让学生进行拓展延伸，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的音乐欣赏内容为人音版六年级下册音乐教材第19课《魔法师的弟子》。
这首乐曲具有鲜明的主题和丰富的情感变化，由三个主要部分组成：主题A、主题B和主题A的再现。
主题A以欢快的节奏和明快的旋律展示了一种活泼的氛围，主题B则以庄重的节奏和和缓的旋律表现出一种严肃的情感。
通过对这首乐曲的欣赏和分析，学生能够了解到乐曲的结构和情感表达，并进一步培养音乐欣赏能力。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过阅读《魔法师的弟子》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，分析角色性格，培养学生的分析能力。
3. 引导学生思考故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的道德素养和人生观。
二、教学内容1. 故事情节：简要介绍《魔法师的弟子》的故事情节，包括主要角色、事件发展等。
2. 角色分析：分析故事中的主要角色，包括魔法师、弟子等，探讨他们的性格特点和动机。
3. 道德观念：讨论故事中的道德观念，如忠诚、背叛、责任等，引导学生正确判断和选择。
4. 人生哲理：探讨故事中的人生哲理，如追求知识的重要性、权力的代价等，引导学生思考人生的意义。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《魔法师的弟子》，理解故事情节，鼓励学生提出问题和建议。
2. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，分析故事中的角色和道德观念，分享个人的看法和感受。
四、教学评估1. 阅读理解：通过考试或课堂提问，评估学生对《魔法师的弟子》故事情节的理解程度。
2. 分析能力：通过小组讨论或写作练习，评估学生对故事角色和道德观念的分析能力。
3. 思考深度：通过学生的读后感，评估学生对故事中人生哲理的思考深度和价值观。
五、教学资源1. 《魔法师的弟子》原著或相关文学作品。
2. 教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色分析。
3. 小组讨论指南，用于引导学生进行讨论和思考。
六、教学安排1. 第1-2周：介绍《魔法师的弟子》故事情节，阅读原著或相关文学作品。
2. 第3-4周：分析故事中的主要角色，包括魔法师、弟子等，探讨他们的性格特点和动机。
3. 第5-6周：讨论故事中的道德观念，如忠诚、背叛、责任等，引导学生正确判断和选择。
4. 第7-8周：探讨故事中的人生哲理，如追求知识的重要性、权力的代价等，引导学生思考人生的意义。
5. 第9-10周：进行小组讨论和写作练习，评估学生的理解和感悟。
七、教学活动1. 阅读指导：在课堂上引导学生阅读《魔法师的弟子》，鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动。
最新人音版小学音乐六年级上册第3课聆听《魔法师的弟子》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐六年级上册第3课聆听《魔法师的弟子》教学设计教材分析：交响诗《魔法师的弟子》又称交响谐谑曲，演奏时间约12分钟。
全曲分为序曲、谐谑曲和结尾三部分。
序曲和结尾速度较慢，9/8拍。
中间以主题曲贯穿的谐谑曲为乐曲的主体部分速度较快3/8拍。
学情分析：小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。
教学目标：1.能够喜欢以音乐方式所描述的童话《魔法师的弟子》。
了解交响诗与交响谐谑曲的音乐形式，知道法国作曲家迪卡斯。
2.能听辨出乐曲中的主题音乐，感受音乐的情绪变化，并听辨主奏乐器的音色及其在乐曲情绪变化中的作用。
教学重点：听辨乐曲中的主题音乐及主奏乐器的音色在音乐情绪变化中的作用。
教学难点：感受乐曲中情绪的变化。
教学准备：多媒体教学过程：一、乐曲完整聆听师：“我今天请大家“听”一个带有魔法色彩的童话故事，但不是我来讲，而是一部交响乐——《魔法师的弟子》（板书“交响诗”三个字）。
“请大家结合图片文字安静地听。
同时，把你在音乐中感受到的不同情绪以及你知道的乐器名称，简单的记录下来。
”1.（ppt图2完整纯音频聆听，教师完成后面教学环节中板书的准备工作并巡视观察学生的表情及表现。
听完后评价学生能耐心聆听、安静聆听。
）（设计意图：培养学生认真、耐心地聆听音乐的习惯。
让学生感受故事也是可以用音乐来讲的。
）2.请学生对所体验到的情绪进行板书。
（为后面分析乐曲作铺垫）二、作品及作者简介、音乐知识（ppt图3：作者介绍及作品介绍）1.作品简介“师：这首《魔法师的弟子》是法国作曲家、音乐教育家迪卡斯创作于1897年，以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材而创作的一首交响诗也叫交响童话，因其风趣幽默诙谐所以又称交响谐谑曲。
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《魔法师的弟子》名师教案
教学目标：
1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。
教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、导入
1、今天老师要给你们带来一个用音乐讲述的故事，请你们带上一双灵敏的音乐耳朵和富有想象力的要音乐头脑，准备好了吗！
二、新课教授
1、故事是这样的：在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件）里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）声音很响，很沉重，力度很强，音很高，，，高高在上，强而有力的音乐给我们一种恐惧和威严的感觉。
2、那么老魔法师的音乐又是用管弦乐队中的哪一类乐器来演奏的呢？请同学们再听一遍，边听边思考？
生:铜管乐。
师：你的耳朵真灵敏，是铜管类，因为它的音色高亢，明亮。
师：作曲家真是用了铜管类乐器当中的小号、长号、吹奏出了高亢嘹亮的旋律，给我们呈现出了威严的、法力无边的老魔法师的形象。
3、这个老魔法师有一个宝贝，这个宝贝是一个小扫把，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——播放小扫把旋律聆听（调皮、可爱、活泼）音乐很跳跃，节奏很轻快，活泼。
师：那这是小扫把的音乐还是用铜管乐器的那种高亢嘹亮的音色来表现的吗？(不是)师：那你们觉得是用管弦乐队当中的哪一类乐器来演奏的呢？（木管类）
师：为什么？因为它的音色比较的低沉，柔和。
小扫把的旋律正是用了木管类乐器中的一种音色低沉、浑厚的乐器，它的名字叫大管。
音乐家又是用了这样的旋律来表现我们这把活泼可爱的小扫把。
请同学们跟着老师的琴声一起来哼哼看，先听一下（师演奏）那我们用BONG来模仿大管的音色，来模唱旋律。
请同学们找一找在旋律当中有哪些音乐符号帮助小扫把走的更加的活泼、跳跃呢？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。
（休止符）用休止符把音符的断开，使旋律更加的活泼。
师：并且这些旋律都是用几分音符来演奏的。
（八分音符）八分音符是长音还是短音？（短音）用大管吹奏这种短的富有弹性的音乐的时候，就会给我们呈现出一种活泼欢快，幽默、诙谐的感觉。
那现在我们把这个活泼跳跃的小扫把在用bong来表现的更加淋漓尽致一些。
那请同学们用小脚跟着小扫把的音乐走一走。
4、那么，只要老魔法师念句咒语，这个小扫把什么事情都很乐意帮他做。
城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了老魔法师的弟子，但是老魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他+去河里挑水把水缸装满，可是小弟子就想学魔法，终于有一天让他偷学到一句咒语，这一天，老魔法师出远门了，小扫把就在房间里，门虚掩着，你们想小弟子接下来会做什么呢？——学生答。
5、大家觉得有可能吗！他会对小扫把念咒语，那他偷听到的这句咒语，小扫把会有反应吗？那你又是从哪个地方听出来的？当你听出它有反应的时候请你把手高高的举起来——聆听。
6、小弟子的咒语生效了，请同学们想一想，他最想让小扫把帮他做什么事情？
7、那么这个小扫把是怎么打水的呢？它会乖乖的把水倒进水缸里吗？老师请你边听边想。
（水是从上往下流的，音乐的走向是下行。
）
8、这个小弟子的咒语成功了，他这时的心情————高兴，激动，得意洋洋的在小扫把面前跳舞。
师：那么，你们说他好不容易偷听来的咒语成功了，他会让小扫把停下来吗？（不会）
9、当然不会，在下面的音乐当中，小扫把的主题音乐出现了几次？请你们
用数手指的方式数给我看，仔细的听。
（三次）这三次每次出现都一样吗？下面老师请大家来看一下这三次。
每次出现的演奏乐器以及力度发生了什么变化？请同学们来做选择。
力度发生什么变化？（力度渐强，音乐越来越有力，仿佛看到小扫把越来越起劲的去打水。
小弟子指挥的越来越起劲，小扫把打水也越来越起劲。
）音乐家就是用了这样一种主题反复的方法来表现小扫把来来回回也可不停的取水的情景。
10、那么大家想一下，小弟子那么得意的指挥着，小扫把来来回回不停的打着水，水越来越多，越来越多，那会发生什么事情呢？（水缸里的水溢出来了）
11、请同学们听一听哪些音乐让你觉得水是溢出来了呢？水是从什么时候溢出来的呢？当你听到水溢出来了请你用水流动的动作告诉老师。
流动的动作很多，你可以自己去想一想。
12、老师很清楚的看到了水流出来了？那我们再来听听水流出来了又是用哪一类乐器来表现的，是铜管乐器？是木管乐器？还是什么？请你们继续用动作来表现？（用管弦乐器当中的弦乐合奏来表现流水的声音）
13、水溢出来了，那么小扫把会停止取水吗？音乐是如何表现水的变化的呢？小魔法师的心情还那么得意吗？这些问题的答案都在老师的音乐当中，你们一起听完再来解答。
特别关注弦乐表示水的声音。
14、一起来告诉我小扫把停止取水了吗？（没有）你是从哪里知道它没有停止取水？（从水的声音方式，弦乐的声音越来越高，速度越来越快，小扫把的旋律反复出现的）
15、小弟子的心情还的得意吗？（不得意）他感到——着急、害怕。
16、那他为什么感到害怕？（没有学会小扫把停下来的咒语）
17、这时小弟子情急之下，找到一把斧子，拿起一把斧子向小扫把砍过去，将扫把劈得粉碎）这又是什么声音？（生发挥想象力）究竟是那种情况呢？我们接着往下听。
18、小扫把复活了，有这么恐怖吗？更恐怖的是它不是变成一把小扫把，而是所有的碎末变成了无数把小扫把，它们一起去打水了，你想想看一把小扫把已经没办法控制了，很多把小扫把，那是一个怎么样的场面？水会怎么样？（城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）
19、那么怎么办，这个灾难只有谁能控制（老魔法师）老魔法师什么时候才回来呢？他真的能控制住这个灾难吗？老师要请你们完整的聆听这个管弦乐曲，在聆听的过程中，老师要请你们来表现这个乐曲当中的人物形象，比如小扫把，水，看看哪个同学表现的最投入。
然后当小扫把复活以后请你们关注一下速度、力度、节奏时如何发生变化来表现这个洪水泛滥的场面的，还有除了铜管、弦乐、木管、还加入了哪一类的神秘乐器，再进一步表现这个难以收拾的恐怖的场面。
最后当你听到老魔法师的旋律出现了请你用举手的方式告诉我老魔法师回来了。
现在老师就是小魔法师，你们就是小扫把。
小扫把准备好了吗？
20、那么小扫把一开始在房间里是怎么样的呢？（完整聆听乐曲）
21、表演的非常棒，那我们来回答一下前面提出的问题，小扫把复活后它的力度、速度、节奏如何来表现它的变化的。
还有哪一类神秘乐器？（打击乐器、定音鼓、镲）
22、好的，今天老师带大家感受了小魔法惊险的一天，我们的音乐故事马上也要结束了，那么除了听觉上给你带来的震撼和享受之外，从小魔法师身上你明白了什么道理呢？（学东西要学的扎扎实实）
23、这部意义深刻的作品是法国作曲家迪卡斯根据德国的文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》创作的这首大型管弦乐曲名字就叫《魔法师的弟子》。
像这样按照文字、交响诗、交响童话。
这首《魔法师的弟子》它既是一部交响诗，同时也可以称为交响童话。
24、大家喜欢这部作品吗？它也深受全世界各国小朋友的喜爱，美国的迪士尼动画公司就把它拍成了一部动画片，让家喻户晓的米老鼠来演绎这个小魔法师的形象，他演绎的非常惟妙惟肖，由于时间的关系，老师就不在课堂给同学欣赏了，请同学们课下自己去欣赏。
三、教师总结：
那你今天你记住这个小魔法师和活泼可爱的小扫把了吗？今天我们的课就上到这里。
下课。
教学反思：
交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。
但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。
如何正确地引导学生欣赏交响音乐，
消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。
在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：
（一）由于学生对高雅，严肃的交响音乐非常陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我准备展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础，遗憾的是上课的时候居然忘了。
（二）由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。
一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。
二是结合视频、图片，便于引导学生听辨各次主题。
并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。