幼儿园大班汉语拼音教案 z c s zi ci si
【省示范幼儿园大班语言教案】学前班学习声母“z、c、s”教案
学前班学习声母“z、c、s”教案
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：
3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
《z c s》的教学设计篇一
教学目的：
1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：
1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：
声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：
一、复习
出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新课
1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继
续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z
①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)
②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi 又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》
一、教学目标
1.能够正确阅读、书写和辨认字母 z c s zi ci si。
2.培养幼儿对音、形、义的感受和认知能力。
3.培养幼儿对汉字的初步理解能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教具准备
1.《小熊维尼拼音图解》绘本。
2.拼音字母卡片及“z c s zi ci si”汉字卡片。
三、教学过程
第一步：导入
1.师幼问好，引导幼儿热身，进行轻松愉快的氛围营造。
2.老师出示《小熊维尼拼音图解》绘本，引导幼儿查找书本中的 z c s zi ci si 字母。
第二步：学习字母
1.老师出示字母卡片，向幼儿介绍字母名称和读音，并让幼儿跟着老师大声朗读。
2.老师逐一向幼儿展示“z c s”三个字母的书写方法，分别进行字母书写训练。可以使用黑板、白板、彩纸等媒介进行举例展示。
3.以“zi ci si”三个组合字母为例，老师向幼儿介绍这三个字母的发音特点，并进行拼读训练。
第三步：巩固练习
1.首先，老师告诉幼儿本节课所学内容，让幼儿自己重复一遍，巩固记忆。
2.老师分发“z c s zi ci si”汉字卡片，让幼儿与相应的字母卡片匹配，从而加深对字母的印象。
3.老师出示拼音图卡，让幼儿发音并指认字母卡片。
第四步：拓展游戏
1.老师介绍巴掌游戏，让幼儿跟着老师模仿发音并进行手部
动作，提高幼儿的音位感知能力和手眼协调能力。
2.每个孩子来到黑板前自己用字母写出“zi ci si”组合字
母，并发音读出该字母。
第五步：收尾
1.介绍本节课学习内容的重点和难点。
2.回顾重点，检查幼儿的理解和掌握情况。
幼儿园大班拼音教案《zcszicisi》
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》通
用
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《z c s zi ci si》。具
体内容包括：学习z c s三个声母，及其与韵母i组合形成的整体认
读音节zi ci si。
二、教学目标
1. 让学生掌握z c s三个声母的发音要领，能够正确朗读和书写。
2. 培养学生整体认读音节zi ci si的能力，提高学生的拼读速度。
三、教学难点与重点
教学难点：z c s与韵母i组合形成的整体认读音节的拼读。
教学重点：z c s三个声母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一组以z c s开头的词语，如“蜘蛛”、“刺猬”、“四叶草”，引导学生发现它们的共同点，从而引出z c s三
个声母。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师示范z c s的发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自主练习z c s的书写。
3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师出示例题，如“zi、ci、si”的词语，引导学生发现整体认读音节的规律。
（2）学生跟读例题，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误较多的音节进行讲解。
5. 小组活动（5分钟）
学生分成小组，用拼音卡片进行拼读比赛，提高学生的拼读速度。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如用z c s 开头的词语造句。
六、板书设计
学前班学习声母“z、c、s”教案(学前班幼儿园大班教案)
教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s
与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci
si 》
大班拼音教案《z c s zi ci si 》适用于大班的拼音主题教学活动当中，让幼儿学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节，学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写，学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声，快来看看幼儿园大班拼音《z c s zi ci si 》教案吧。
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：
使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
幼儿园大班拼音教案《zcszicisi》通用
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》通
用
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班拼音教材第七章第三节，主要内容包括声母z、c、s与韵母i相拼的音节zi、ci、si的学习。详细内容涉及z、c、s的发音方法、书写方式以及与i相拼的音节练习。
二、教学目标
1. 让学生掌握z、c、s的发音方法，并能准确读出zi、ci、si 三个音节。
2. 培养学生正确书写z、c、s及相应音节的能力。
3. 通过学习，提高学生对拼音的兴趣，培养自主学习拼音的习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：z、c、s的发音方法，以及与i相拼的音节练习。
教学重点：掌握zi、ci、si三个音节的发音和书写。
四、教具与学具准备
教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用挂图、卡片等教具，展示与z、c、s发音相关的实物，引导学生发现这些实物的共同点，从而引出本节课要学习的音节。
2. 例题讲解（10分钟）
讲解z、c、s的发音方法，以及与i相拼的音节。通过示范、指导，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）
发给学生拼音卡片，让学生自主练习z、c、s与i相拼的音节，教师巡回指导。
4. 书写指导（10分钟）
示范书写z、c、s，引导学生观察并模仿，然后让学生在练习本上练习书写。
5. 小组竞赛（10分钟）
将学生分成小组，进行z、c、s与i相拼的音节竞赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计
1. 板书课题：z c s zi ci si
2. 板书内容：
z、c、s的发音方法
幼儿园大班汉语拼音教案zcszicisi
幼儿园大班汉语拼音教案 z c s zi ci si
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班汉语拼音教材第三章第二节，详细内容包括：字母z、c、s及其音节zi、ci、si的学习和认读。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握字母z、c、s的发音、书写和认读。
2. 培养幼儿正确拼读音节zi、ci、si的能力。
3. 提高幼儿对汉语拼音的学习兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：字母z、c、s的发音及音节的拼读。
教学重点：字母z、c、s的书写和认读。
四、教具与学具准备
教具：字母卡片、音节卡片、教学挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用故事书讲述一个小熊分果果的故事，引导幼儿关注故事中
的字母z、c、s，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）展示字母卡片，教读字母z、c、s，引导幼儿跟读。
（2）出示音节卡片，示范拼读音节zi、ci、si，让幼儿模仿。
（3）讲解字母z、c、s的书写方法，指导幼儿在练习册上练习。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿独立完成练习册上的字母z、c、s书写练习。
（2）分组进行音节拼读比赛，教师点评并给予鼓励。
4. 互动游戏（10分钟）
（1）字母卡片接力：幼儿分成两队，将字母卡片按顺序传递，速度快的队伍获胜。
（2）音节猜谜：教师说出一个音节，让幼儿猜出是哪个字母
组成的，答对者给予奖励。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述字母z、c、s的发音
及书写方法。
（2）拓展学习：引导幼儿发现生活中含有字母z、c、s的物品，激发学习兴趣。
幼儿园大班拼音zcs教案
幼儿园大班拼音zcs教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母z、c、s。
3. 让学生能够运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：
重点：掌握拼音字母z、c、s的发音方法，能够正确书写。
难点：运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
三、教学准备：
1. 教学课件：拼音字母z、c、s的发音动画。
2. 教学卡片：拼音字母z、c、s的图片卡片。
3. 教学素材：含有拼音字母z、c、s的词语。
四、教学过程：
1. 导入：引导学生复习已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：
（1）讲解拼音字母z的发音方法，引导学生正确发音。
（2）讲解拼音字母c的发音方法，引导学生正确发音。
（3）讲解拼音字母s的发音方法，引导学生正确发音。
3. 练习：
（1）学生跟读拼音字母z、c、s的发音。
（2）学生模仿发音，教师纠正发音。
4. 书写：
（1）教师示范书写拼音字母z、c、s。
（2）学生跟随教师书写，教师纠正书写错误。
5. 拼读：
（1）教师出示含有拼音字母z、c、s的词语，学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师纠正发音。
五、课后巩固：
1. 教师布置作业：让学生回家后，和家长一起复习拼音字母z、c、s的发音和书写。
2. 家长辅导：家长协助孩子复习拼音字母z、c、s的发音和书写，确保孩子掌握。
3. 下次课前的复习：教师在下次课堂上，通过小测验或者游戏等方式，检查学生对拼音字母z、c、s的掌握情况。
六、教学拓展：
1. 游戏活动：拼音字母z、c、s大比拼。教师准备一个带有拼音字母z、c、s 的卡片，学生需要快速找到对应的卡片并正确发音。
幼儿汉语拼音教案zcs
幼儿汉语拼音教案zcs
一、教学内容
本节课选自幼儿汉语拼音教材第四章，主要详细内容为学习声母z、c、s及其与韵母相拼的发音规律。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握声母z、c、s的正确发音方法，并能够熟练读写。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：z、c、s与韵母相拼的发音规律。
2. 教学重点：z、c、s的正确发音方法及书写。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过唱《字母歌》引导幼儿进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）教师展示拼音卡片，示范z、c、s的正确发音，并讲解发音要领。
（2）教师通过挂图，展示z、c、s与韵母相拼的发音规律，引导幼儿观察、模仿。
（3）教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿进行评价，共同纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放拼音练习本，指导幼儿进行z、c、s的书写练习。
（2）教师组织“拼音接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。
4. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. z、c、s的发音要领。
2. z、c、s与韵母相拼的发音规律。
3. z、c、s的书写示例。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写z、c、s三个声母，每个10遍。
（2）用z、c、s与韵母相拼，各组成5个词语。
2. 答案：
（1）z、c、s（正确、工整书写）
（2）示例：zā、zé、zǐ、cā、cē、cī、sā、sǎ、sī
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
2020年幼儿园大班学前班学习声母“z、c、s”教案.doc
学前班学习声母“z、c、s”教案
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：
3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》
大班拼音教案《z c s zi ci si 》适用于大班的拼音
主题教学活动当中，让幼儿学会z c s与单韵母组成的
音节，能准确拼读音节，学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写，学会zi ci si三个整体认读音节，
会读它们的四声，快来看看幼儿园大班拼音《z c s zi ci si 》教案吧。
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一
定的语境中使用。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：
使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个
整体认读音节。
使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读
音节。
教学过程：
复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？
提出教学目标。
小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不
欢迎？
教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
看图说话引出z：图上画着谁在干什么？
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
看图说话引出c：图上画着什么？
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声母《zcs》教案篇一
教学目标：
1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
教学过程：
（一）、复习导入
1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
（二）、学习z、c、zi、ci
1、学习声母z
（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。
小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢？
对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？
谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？
学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上声调读一读呢？
课中操：拍手游戏。
（3）整体认读音节教学
z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
汉语拼音z c s教学 教案教学设计(优秀6篇)
汉语拼音z c s教学教案教学设计（优秀6篇）
《zcs》教学设计篇一
领着小朋友们学习汉语拼音已有一段时间了，但是今天所教的声母zcs在拼音字母教学中应该是学生较难掌握的一个知识点。我将这一课的重难点制定为平舌音的准确发音。平舌音发音的准确性和落实程度将直接影响后面翘舌音的教学和区分。因此，这节课的掌握很是重要，所以本课设计我紧扣一年级小朋友的年龄特点，注重营造生动活泼的学习氛围，激发小朋友的学习热情和兴趣，尽量使小朋友能够积极主动的学习汉语拼音。
一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、刚一开始，我以小朋友最熟悉的动画人物喜洋洋导入，先复习上一节课学习的声母jpx.再以"去另一个朋友唐老鸭家做客，但先闯过难关"为由又复习了四对形近声母和五组音节词组。等小朋友都读对了，我就奖励小朋友去唐老鸭的家里玩，借此教授新知识。在导入这一环节中，学生的学习兴趣充分激发，能够全身心地投入到拼音学习当中。
2、在教学zcs的发音时，我充分利用课文的情境图，将情境图与拼音教学有机的结合，这样既能够帮助学生学习拼音，又能够提高学生的学习兴趣，还能提高学生的观察能力。
3、我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与。如在课堂中间，我设计了以zcs 的字形为主的拍手操，让学生通过动手，动嘴，达到放松身心，集中注意力，巩固字形的目的。
二、善用鼓励，营造轻松、和谐的课堂。
俗话说："好孩子，夸出来。"一年级的小朋友更需要老师的鼓励和夸奖。在师生共同点评学生的书写时，我对书写的好的小朋友毫不吝啬得表扬他们，并让别的小朋友让他们学习。还有对回答好的小朋友，我也会夸奖他们。
幼儿园zicisi教案
幼儿园zicisi教案
1. 教学目标
通过本课的学习，幼儿应能： - 听、说、认读拼音zi、ci、si这三个音； - 正确书写“zicisi”这四个字，并清楚了解其含义。
2. 教学内容
1.让幼儿观察图片，听老师读出zi、ci、si三个音，让幼儿集中注意，
分辨音之间的不同之处；
2.拿出包括zi、ci、si在内的几个字卡片，让幼儿找出学习的三个音所
在的字卡片，并与其他字卡片区分开来。
3.让幼儿手拿笔和纸，引导幼儿正确书写“zicisi”这四个字，重点是字的
笔画顺序，查错并指导。
4.通过幼儿园zicisi教案中的互动游戏，激发幼儿兴趣，巩固所学内容。
3. 教学重点难点
•重点：让幼儿正确书写“zicisi”四个字，查错并指导；
•难点：让幼儿听、说、认读三个音并准确分辨出它们之间的不同。
4. 教学过程
4.1 课前准备
为了让幼儿深入理解、掌握zi、ci、si三个音的发音方式和区别，以及正确书
写“zicisi”这四个字，老师需提前准备好如下材料： - 含有zi、ci、si字母的卡片：
既有鲜明的颜色，又有对应的图片，同时后面带有汉字； - 黑板笔、白板笔、板擦；- 书写平板； - 具有娱乐性的互动游戏材料；
4.2 课堂教学过程
4.2.1 报到环节
老师对幼儿进行角色表演，让幼儿在模仿互动中轻松地融入教学过程中。
4.2.2 导入“zicisi”教学活动
1.推出zi、ci、si三个音；
2.让幼儿回答一下几个问题：
•三个音的发音是怎样的？
•三个音有什么不同之处？
•请幼儿用手碰、咬、拧幼儿身边的物品，模仿zi、ci、si的发音。
大班语言教案 学前班学习声母“z、c、s”教案
教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s
与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三
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幼儿园大班汉语拼音教案 z c s zi
ci si
教学目标：
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi 三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母zcs的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。
冬冬，爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
（五）教学zicisi三个整体认读音节。
1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）巩固练习。