《童年的游戏》作文指导课教案
七年级语文上册童年的游戏作文指导设计
《童年的游戏》作文指导教案教学目标：1、通过对童年游戏的追忆和写作实践，唤起学生心灵深处对生活的热爱和追求。
学会从平凡小事中感受生活，感悟人生。
2、进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚、详细，懂得写事件要抓重点，写具体。
教时安排：一课时教学过程：一、创设情境，引导学生入门。
欣赏泰戈尔的《玩具》：孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
我微笑地看着你玩着那根折断的小树枝。
我忙着做帐，一个钟头一个钟头地累积着数字。
也许你看我一眼，想着：“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”孩子，我已遗忘了专心致力于树枝与泥饼的艺术了。
我追寻昂贵的玩具，收集大批的金银。
你用随手所得创造了你欢乐的游戏，而我却耗费我的时间和精力，在我永远也得不到的东西上。
我在单薄脆弱的独木舟上挣扎着要渡过欲望之海，而忘却了我也是在游戏。
师：这首诗让我们感觉到孩子是多么容易快乐啊！他们用随手所得创造了欢乐的游戏，因为他们有一颗天真烂漫的童心。
我们每个人都有过童年，童年的你做过哪些让你至今想起来仍然觉得很快乐的游戏呢？生：捉蜻蜓、装扮木头人、捉萤火虫、丢手绢、捉小鱼、放风筝、过家家、捉迷藏、老鹰捉小鸡……二、说话训练师：这么多的游戏让我们的童年多姿多彩，请用：“我最喜欢…因为…”的句式说一说你最喜欢的游戏吧！生：我最喜欢下河捉小鱼，因为不仅好玩还有收获哦。
生：我最喜欢放风筝，因为看着风筝在天上飞很有成就感。
……师：当我们回首童年时，发现让我们无限留恋的是有这么多有趣、好玩、快乐的游戏，相信大家印在脑海里的都是当年玩游戏时的欢笑声吧！那么请大家动笔写一写童年的游戏。
三、自由拟题写作生自由写作一个游戏，注意检查是否围绕以下问题。
1、你选择什么游戏？怎样写清楚事情的过程的？是否表达了真情实感（快乐）？2、你最大的收获是什么？四、写法指导写作要求：写童年生活中那些值得你回味、难忘的游戏，题目自拟。
童年的游戏作文指导课
《童年的游戏》作文指导
教学目标：
1、学会审题，明确写作内容。
2、培养学生从生活中寻找写作素材的习惯。
3、锻炼学生抓记叙文六要素交代事件和抓细节描写刻画人物形象的能力。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
多媒体播放歌曲《童年》，创设情境，启发学生思维。
二、激发兴趣，思维碰撞
请学生说说自己童年做过哪些游戏。
三、读题审题，理解题意
1、多媒体出示题目《童年的游戏》
2、请学生分析应抓住什么关键词
明确：童年、游戏
四、写法指导
多媒体出示问题，学生合作探究。
学生四人小组交流，发言。
教师归纳，明确。
1、什么人做游戏？
明确：最好写自己的
2、写一个还是多个游戏？如果是多个游戏，怎么处理？
教师建议：可以是一个游戏，也可以是多个游戏。
如果写多个，需要注意详略的安排，详写其中一个，略写其余游戏。
3、如何让叙事更清晰？
明确：紧扣记叙文六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）来写。
4、如何使人物形象更生动？
明确：写人时，抓住细节描写（外貌、语言、神态、动作、心理等）来刻画。
5、写作过程中还需要注意什么问题？
例如：①内容要与题眼相吻合；②注意文章结构；③要有真情实感；④书写规范、工整等
五、构思作文提纲
1、学生构思作文提纲，教师巡视指导。
2、全班交流，集思广益。
六、布置作业
以《童年的游戏》为题作文，不少于500字。
《童年的游戏》指导课教案设计
《童年的游戏》指导课教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为《童年的游戏》。
课文描述了作者童年时期与朋友们一起玩的各种游戏，包括跳房子、踢毽子、捉迷藏等，展现了童年游戏的乐趣和意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字、生词，正确流利地朗读课文；学会运用课文中的句子进行表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作探究的学习能力；通过观察、实践，让学生体验童年游戏的乐趣，培养观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的回忆和向往，培养珍惜友谊、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会童年游戏的乐趣。
2. 教学重点：掌握生字、生词，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组童年游戏的图片，引导学生回忆自己童年时的游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字、生词，借助字典查阅不理解的词语。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流自己童年时玩的游戏，分享快乐时光。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，指导学生正确朗读，分析重点词语和句子，帮助学生理解课文。
5. 实践活动：组织学生进行跳房子、踢毽子等童年游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣，增强对课文的理解。
六、板书设计1. 《童年的游戏》2. 主要内容：课文梗概、生字词、重点句子、游戏体验七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）运用课文中的句子，写一篇关于自己童年游戏的短文；（3）了解其他同学童年时玩的游戏，进行交流分享。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于童年游戏的信息，了解不同地域、不同时代的童年游戏，拓宽视野。
同时，组织一次“童年游戏分享会”，让学生展示自己的成果，提高表达能力。
童年的游戏作文教案（精选5篇）
童年的游戏作文教案（精选5篇）第一篇：童年的游戏作文教案《童年的游戏》作文教案教学目标：1、学会审题，立意，对文体能做出恰当的选择。
2、掌握选材的方法,可选一个难忘的游戏，也可写多个。
3、学习把记事的文章要素写清楚并能点出心得体会。
教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，能够从多项游戏活动中遴选出一件或者几件有代表性的，学会用恰当的手法和语句来表达所叙游戏的趣味。
教学过程：一、自由对话，回忆童年新的学期里，同学们迈入了中学的大门，开始了新的学习生活。
这也意味着童年将和我们说再见了。
童年是自由快乐的，相信大家在童稚的时候都曾经有过很多的游戏。
鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。
”在不同的游戏中，我们锻炼了多种多样的能力，感受到了多姿多彩的乐趣。
在自由对话环节让学生分别谈谈自己尝试过的游戏，对一些常见的游戏可以采取投票制，对大家投票最多的游戏进行共性的探讨（游戏的准备，过程，锻炼的能力，感受的趣味）二、审好题目，把握中心审题：对作文题进行审定，把握题意的重心，进而选择合适的文体。
学生分组讨论后以组长发言的形式全班交流后总结：1、要写“童年”的事情，而且要与“游戏”有关。
2、文体最好以记叙文为主，要抓住游戏的趣味来写。
3、最好写自己参与且有深刻印象的游戏，便于抒发真情实感。
三、文体研讨，列出提纲。
关于记叙文的相关文体知识介绍和讨论。
1、回顾记叙文的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
2、对于六要素进行推敲，行文重点应当放在哪个环节。
（明确：游戏的经过要详写，而本次作文而且重在写出游戏的趣味或者特别的地方。
）3、列出提纲，想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。
以作文提纲的形式写好后分组互相交流完善。
四、小结本课，布置作文。
1、在结构上要精心构思，注意叙述的条理性和层次性，详略的安排。
2、注意语句的生动性，对于游戏过程的描述要多用形象生动的语言，尤其在体现游戏进程的动词运用上要进行推敲。
童年的游戏作文指导
——作文指导课教学设计教学目标1、借助多媒体了解回顾多种游戏2、指导学生通过具体描写学会运用生活化的典型细节来描写游戏，表现童年的乐趣3、鼓励学生自由发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达教学重难点1、指导学生通过具体的场面描写细节描写表现童年的乐趣2、发现习作中的不足，修改自己的习文教法和学法教法：情景教学法，点拨引导同时运用多媒体辅助教学学法：赏析法，自主探究法，练习反馈法教学过程：1、导入多媒体展示多种游戏，让学生说说各种游戏的规则要求和注意事项2、小组讨论，说说自己小时候玩过的各种游戏，回忆印象中最生动最拿手，乐趣无穷的游戏，3、小组选代表发言，各抒己见，激发学生的表达欲望4、指导学生审题注意题目规定的时间，中心词“游戏”写清游戏的内容，规则要求，注意事项及自己在此项游戏中的感受，5、指导学生选材有人说：文章一枝花，全靠事当家。
这里的事就是指作文中的材料，即此次作文的游戏。
在选材时要真实，清代学者钱谦益说：“真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也”。
有真的材料才能表达自己的真情实感，文章才有生命力，才能感染人。
所以选材要精当，就是所选的材料具有典型性，代表性，能突出中心。
选材要新颖别致，不落俗套，选材要健康，“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人以积极地影响。
6、指导学生合理安排结构1、开好头俗话说：万事开头难。
写作中写好开头尤为重要，常见的开头技巧有：设置悬念，吸引读者；开门见山，亮明观点；联想回忆，巧妙叙述；突出矛盾，渲染氛围；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；广泛引用，突出主题等2、结好尾文章的结尾不论是自然收尾，呼应开头，还是结尾抒情，发表议论，点石成金，都要简洁有力，既有画龙点睛，深化主题，又有余味无穷，增强文章感染力之妙。
3、注意过渡和照应学生作文中常会顾此失彼，材料之间不衔接，所以过度和照应尤为重要，下面几种情况常常需要过渡：（1）由这件事转到另外一件事需要过渡（2）记叙的事件发生变化时需要过渡，由倒叙转为顺叙时需要过渡，（3）运用插叙时需要过渡根据需要灵活的通过关联词，过渡句或过渡段来巧妙过渡，前面写到的事物后面要有着落，后面写到的事物，前面要有交代，这就是照应。
《童年的游戏》指导课教案设计
《童年的游戏》指导课教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元第25课《童年的游戏》。
详细内容包括：理解课文，学习作者通过对童年游戏的描述，表达对美好时光的怀念；分析课文的语言特点，体会游戏在童年生活中的意义；掌握生词及重点句子。
二、教学目标1. 让学生了解并体会到童年游戏的乐趣，培养他们珍惜美好时光的情感。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
3. 使学生掌握课文中的生词、短语及重点句子，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，体会游戏在童年生活中的意义。
2. 教学重点：掌握课文中的生词、短语及重点句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于童年游戏的有趣故事，引起学生对本节课的兴趣。
3. 课文解析：分析课文中的生词、短语及重点句子，让学生理解课文内容。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析其语言特点，讲解如何通过对游戏的描述表达情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描述，写一段关于自己童年游戏的文字。
六、板书设计1. 课题：《童年的游戏》2. 重点词语：怀念、乐趣、游戏、童年3. 重点句子：课文中的三个典型描述七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读关于童年生活的文章，了解不同年代、不同地域的童年游戏，培养他们的跨文化素养。
同时，组织学生进行童年游戏分享活动，增进彼此的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文的主旨，体会游戏在童年生活中的意义。
2. 教学重点：掌握课文中的生词、短语及重点句子。
3. 例题讲解：如何通过对游戏的描述表达情感。
4. 作业设计：关于童年游戏的作文及问题回答。
一、教学难点解析1. 通过讲述关于童年游戏的有趣故事，引发学生对童年游戏的共鸣，进而理解课文主旨。
童年的游戏
《童年的游戏》作文指导教案一、教学目标：1.指导学生学会审题、立意、构思、选材，掌握写作方法。
2.引导学生回忆童年生活，想一想自己在童年时代做过哪些有趣的、记忆深刻的游戏，并从游戏中学到了什么？3.通过写作培养学生认识生活，感悟生活的能力。
二、教学重难点：1.指导学生学会审题、立意、构思、选材，掌握写作方法。
2.通过写作培养学生认识生活，感悟生活的能力。
三、课时划分：两课时教学过程一、激趣导入1.播放一段小学生做游戏的视频。
2.请学生谈一谈在自己的童年里做过上面的哪些游戏。
3.引入作文题目（板书题目）二、回忆童年1.同桌互相说一说自己做过哪些游戏，怎样玩的，最喜欢哪一个游戏。
2.请学生说一说。
3.教师引导：童年的游戏伴随着我们成长，做游戏不仅让我们的童年充满欢乐，还使我们锻炼了身体，增长了知识，结下了友谊。
下面同学就来写一写吧！三、写游戏1.明确写作要求：写一写自己记忆深刻的游戏，把游戏的过程写清楚，表达出自己的真情实感，说明从中学到了什么或感悟到什么道理。
2.写法指导：（1）选材要真实，游戏活动要积极向上。
（2）写好开头，可以开门见山、直抒胸臆，一定要简洁明了。
（3）主要内容，游戏过程要写清楚。
（4）结尾要首尾呼应，点明主题。
（5）出示范文，让学生阅读模仿四、学生自主写作，教师巡视指导。
第二课时一、展示优秀作文，共同赏析。
二、教师总结：童年的生活是丰富多彩的，充满了欢乐与甜蜜，童年的游戏更是我们难以忘怀的，让我们继续写一写童年的游戏，回忆美好的时光。
三、布置作业：完成习作。
《童年的游戏》指导课教案设计
《童年的游戏》指导课教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的游戏》。
详细内容包括：1. 学习课文《童年的游戏》，理解课文内容，掌握生字词；2. 分析课文结构，体会作者描绘童年游戏的生动形象；3. 了解各种童年游戏的特点，学会用生动的语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用生动的语言表达；2. 过程与方法：通过分析课文，培养学生观察、思考和表达能力；3. 情感态度价值观：学生能够体会童年游戏的乐趣，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者描绘童年游戏的生动形象；2. 教学重点：掌握生字词，学会用生动的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放童年游戏音乐，引导学生谈论自己童年时的游戏，激发学习兴趣；2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、语调和节奏；3. 生字词学习：学生自主阅读课文，找出生字词，教师进行讲解；4. 课文解析：分析课文结构，体会作者描绘童年游戏的生动形象；5. 实践活动：学生分组讨论，用生动的语言描述自己童年时的游戏；6. 例题讲解：教师选取一篇描述童年游戏的例文，进行分析讲解；7. 随堂练习：学生根据例题，尝试仿写一篇描述童年游戏的短文；六、板书设计1. 课题：《童年的游戏》2. 生字词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、弹珠子、扔沙包；3. 课文结构：总—分—总；4. 描述童年游戏的关键词：快乐、有趣、天真、活泼。
七、作业设计1. 作业题目：请以《我的童年游戏》为题，写一篇描述自己童年游戏的短文；2. 答案要求：结构清晰，语言生动，运用学到的生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：学生课后收集其他童年游戏的资料，进行分享，丰富课堂内容。
童年的游戏作文教案精选
童年的游戏作文教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元“童年”，具体内容为《童年的游戏》。
文章通过生动的描绘，带领学生们回顾了童年时光中的各种游戏，如跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏等。
通过学习这篇文章，让学生们感受童年的美好，学会用语言表达自己的情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受童年的快乐。
2. 学会运用课文中的好词佳句，提高写作能力。
3. 培养观察力、想象力，激发学生对童年游戏的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过课文体会童年的快乐，学会表达自己的情感。
2. 教学重点：学习课文中的好词佳句，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、作文素材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于童年的歌曲，让学生们回忆起自己的童年时光，引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生们跟随录音，正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 精讲课文：分析课文中的好词佳句，让学生体会作者描绘童年游戏的细腻笔触，感受童年的快乐。
4. 例题讲解：以课文中的一个游戏为例，讲解如何运用好词佳句进行描述，引导学生学会表达自己的情感。
5. 随堂练习：让学生们选择一个自己喜欢的童年游戏，运用课文中的好词佳句进行描述，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《童年的游戏》2. 主要内容：a. 童年游戏：跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏等b. 学会表达情感：运用好词佳句，细腻描绘3. 课堂小结：感受童年快乐，提高写作能力七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年游戏”为题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生们在作文中的情感表达，了解他们在学习过程中的困难，及时进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生们在课后收集更多关于童年游戏的素材，进行分享交流，丰富写作内容。
同时，开展一次“童年游戏”主题活动，让学生们在实践中感受童年的快乐。
《童年的游戏》作文指导课教案
《童年的游戏》作文指导课教案教学目标：１．学会审题﹑构思﹑立意，培养学生写简单记叙文的能力；２．培养学生从生活中寻找写作素材并通过表达出来的能力；３．通过童年生活的回忆，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：１．引导学生学会审题﹑构思﹑立意，培养学生写简单记叙文的能力；２．培养学生从生活中寻找写作素材并通过表达出来的能力。
教学难点：1．培养学生从生活中寻找写作素材并通过表达出来的能力；2．通过童年生活的回忆，培养学生热爱生活的情感。
课时安排：一课时。
教学过程：一．激趣导入提问：同学们回忆小时候做过的游戏有哪些？生：有“丢沙包”“老鹰抓小鸡”等游戏。
师：正是这些游戏陪伴我们度过了欢乐的童年生活，成为我们难以磨灭的记忆。
今天我们就来写一写童年的游戏。
二.审题1．出示题目：《童年的游戏》。
2．提出问题，激发学生兴趣：（1）你知道这个题目应该写什么吗？学生分组交流讨论，师引导：生1：应该是“童年“的时候的事情；生2：应该抓住“游戏”两个字来进行。
生3：而且是童年记忆深刻的游戏。
师：同学们分析的很对，重点要抓住“童年”和“游戏”两个关键词。
（2）.写谁做的游戏呢？自己的还是别人的？生：自己的。
师：最好写自己的，因为是自己亲身经历的，有话可说，能表达出自己的真情实感，也最能打动人。
三.写法指导1．如何选材呢？可以写自己的，但每个人都做过很多游戏，所以选择一个重点的记忆深刻的来写。
2．记叙时，如何把事情叙述清楚？大家说说看。
生1：要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
生2：记叙时要叙述清楚，详略得当，要有任务的语言描写，动作描写等。
师：同学们分析的很好，写作时要记叙的要素写清楚，还要把任务的无言动作神态等逼真的写出来。
3．事情写完以后，还有什么要写的吗？生答：可以写游戏带给我们的欢乐，以及影响。
四．学生自主作文，师点拨刚才我们分析了写什么和怎样写，现在就请大家拿起笔记下童年游戏的欢乐，与大家分享。
《童年的游戏》指导课教案设计
《童年的游戏》指导课教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《童年的游戏》。
详细内容包括：课文《童年的游戏》的阅读与理解，掌握文章主题思想，学习文章中描述游戏的方法和技巧；通过分析课文，使学生了解童年游戏的种类及其特点；以课文为载体，培养学生的想象力、表达力和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词，学会运用课文中的词语和句式描述童年游戏。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的表达力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年游戏的兴趣，感受童年游戏的乐趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点教学重点：掌握课文内容，学习描述童年游戏的方法和技巧，培养学生的表达力和想象力。
教学难点：如何引导学生通过课文内容，体会童年游戏的乐趣，激发学生对童年游戏的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文文本、生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录表五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己童年时喜欢玩的游戏，激发学生对童年游戏的兴趣。
揭示课题：通过学生分享，引出本节课的主题《童年的游戏》。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，标记出生字词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 课堂讲解（10分钟）对课文内容进行详细讲解，分析文章结构，讲解生字词。
通过例句，展示课文描述童年游戏的方法和技巧。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，讨论课文中所描述的童年游戏，分享各自童年游戏的经验。
每个小组选出一个游戏，用课文中的句式和词语进行描述。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师对练习题进行讲解，纠正学生在描述童年游戏时可能出现的问题。
6. 小组展示（15分钟）每个小组派代表展示本组讨论的游戏描述，其他学生认真聆听，互相学习。
《童年的游戏》指导课精品教案设计
《童年的游戏》指导课精品教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，详细内容为《童年的游戏》。
文章通过生动的语言描绘了作者童年时与朋友们一起玩的各种游戏，如跳房子、踢毽子、捉迷藏等，展现了童年游戏的欢乐和纯真。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文章生字词，了解童年游戏的种类及玩法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年游戏的快乐，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握文章中的生字词，如“蹦蹦跳跳”、“欢声笑语”等。
2. 教学重点：通过学习课文，了解童年游戏的种类及玩法，体会游戏的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示童年游戏的图片，引导学生回忆并分享自己童年时玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，并对文章进行逐段分析，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行讲解，如“我们跳房子，踢毽子，捉迷藏，欢声笑语不断。
”，指导学生学会运用生动形象的语言描述游戏场景。
6. 随堂练习：学生根据课堂所学，尝试用生动形象的语言描述一种童年游戏。
六、板书设计1. 课题：《童年的游戏》2. 生字词：蹦蹦跳跳、欢声笑语、跳房子、踢毽子、捉迷藏等。
3. 主要内容：课文讲述了作者童年时与朋友们一起玩的各种游戏，展现了童年游戏的欢乐和纯真。
七、作业设计1. 作业题目：请用生动形象的语言描述一种你童年时玩过的游戏，不少于100字。
2. 答案示例：小时候，我最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏。
我们躲在树后、房子角落，紧张刺激又充满乐趣。
每次被发现时，大家都会哈哈大笑，那份快乐至今难忘。
童年的游2
《童年的游戏》作文指导教案教学目标1.引导学生学会审题、构思、立意、选材，掌握记叙文的基本写法。
2.培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能力。
3.引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。
课时安排一课时教学过程一．激趣导入1.播放歌曲《童年》，在听歌同时回想儿时的游戏。
如：玩跳步，丢沙袋，老鹰捉小鸡这些我们喜欢的游戏正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。
是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。
这节课我们就一起来写一写童年的游戏。
2.出示题目：《童年的游戏》。
①说出自己玩过的最好玩的游戏的名称、玩法、规则以及留下深刻印象的原因。
②看来大家童年时确实玩过很多游戏，有的游戏不仅有趣，还能锻炼我们的思维、反应、速度、耐力等能力。
我们从中不单收获了快乐，也收获了知识、友情等更可贵的东西。
二．写游戏.明确习作的范围要求（抓住童年”和“游戏”两个关键词。
）1.审好题，写童年做过的印象深刻的游戏。
2.要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受3.写完后把作文读给同学听，互相修改。
三．写法指导（1）、如何选材？①要真实熟悉。
②要积极典型。
③要新颖生动。
（2）、如何写具体？要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！（3）、如何开头？作文开头多样，如抒情式、开门见山式、倒叙式、设问式等，好作文的开头或优美简洁，或形象生动，或巧妙引用，或描写细腻，或直抒胸臆，或设置悬念，或富于哲理。
我们可以从中选择合适的一种，来给文章开个好头。
（4）、如何结尾：注意首尾呼应，真实表达自己的收获、感受。
四．构思作文，列提纲：我们明白了写什么和怎样写，现在可以动笔写作文提纲了吗？想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。
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《童年的游戏》作文指导课教案
安徽省怀远县河溜中学贾尚侠
教学目标：
1、指导学生学会审题，掌握记叙文六要素。
2、培养学生观察生活、从生活中寻找素材及表达能力。
3、注重记叙文六要素在文章中的呈现。
教学重点：
引导学生用心观察生活，从生活中寻找写作素材。
教学难点：
指导学生完成记叙文写作，尤其要突出记叙文六要素在文章中的呈现。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境导入：播放罗大佑歌曲《童年》。
罗大佑一首《童年》陪伴了一代又一代人的成长。
童年是快乐的年龄，童年也是游戏的年龄，在游戏中我们体验快乐，在游戏中我们学会生存，在游戏中我们感悟人生。
终于有一天我们长大了，童年离我们越来越远，但童年的游戏在我们生命中留下的痕迹却是无法抹去的。
（板书作文题目《童年的游戏》）
二、激活记忆
1、审题，抓关键词，学生举手回答，老师点拨、小结。
（抓住“童年”和“游戏”两个关键词，要写童年的事，而且是限于“游戏”方面的。
）
2、写谁做的游戏呢？自己的还是别人的？（齐答）
（大家说得很好，自己的游戏是自己做的，这样才有内容可写，容易写，而且真实，“文以情动人”，能表达出自己的真实感情，事真情真，才能算得上好文章。
3、每个人在童年都做过很多有趣的游戏，请同学们先同桌交流分享，好吗？（学生面带喜悦与兴奋，积极与同桌交流）
4、接下来请几位同学把自己童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。
（对表现积极的同学给予口头和掌声鼓励。
）
三、写法指导
1、刚才同学们说得都很好，但这都是口头表达，要想写成文，还要掌握一定的写作技巧。
首先请同学们回忆记叙文有哪几要素？（学生思考，齐答）同学们说得很好，要把事情说清楚，就一定要把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六要素写清楚，这是记事的基本要求。
2、写童年的游戏最好是写自己的游戏，那么，是写一个还是写多个呢？（齐答）
写一个或多个都可以，那么，写多个游戏该如何处理呢？（齐答）
说得太好了，选择一个有重点的写，其他略写。
3、写自己的游戏活动，就要写“我”以及和“我”游戏的小伙伴。
就是说，写事离不开写人，那我们该如何写人呢？（学生纷纷举手回答）
写事离不开写人，一定要把人物的语言、动作、神态、心理活动等细致、逼真地写出来，同时要善于抓住细节描写。
4、一篇文章把事件写清楚，把人物写生动能不能就算完成写作了呢？（齐答）
没有
5、那还有什么要写的呢？（学生纷纷举手回答）
可以写游戏给我们的收获；游戏对我们一生的影响……大家说得很好，为自己鼓掌。
6、大家还有什么疑问？请自由发言。
四、构思作文，列提纲。
我们知道，建造楼房要有图纸，对于我们的写作来说，也要有我们的“图纸”，这就是写作提纲。
想想你要表达的中心是什么？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想或收获。
把这些写出来，为自己的作文绘制一张“图纸”，那么，你完成后的作文一定会很出色！
五、老师巡视，酌情点拨。