《童年的游戏》作文指导课教案

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童年的游戏作文

童年的游戏作文

童年的游戏作文

童年的游戏作文通用15篇

在生活、工作和学习中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是店铺收集整理的童年的游戏作文,希望对大家有所帮助。

童年的游戏作文1

今天下午,我们班举行了一个别开生面的活动——扔沙包,扔沙包作文。

首先上场的是郑阳、昊翔和徐乐三位同学。只见郑阳举起沙包,做出了扔手榴弹的姿势。接着,他用力把沙包往前一扔,徐乐敏捷地一闪身,沙包从他的身旁擦了过去,险些砸着他。可是,谁知昊翔用“海底捞月”的方式接到沙包后,立即用力把沙包扔了回去。使得徐乐还没站稳脚跟,沙包就飞快地从他的身后砸了过来,打在了他的后背上,差点吓他一跳。

徐乐跟昊翔交换了一下位置,第二轮比赛就这样开始了。昊翔把沙包扔给了郑阳,然后精神抖擞地面对着郑阳,做好了躲包的准备,小学六年级作文《扔沙包作文》。

郑阳举起手中的沙包,飞快地一甩手,沙包从他手中“嗖”地飞了出去,在空中划了一道美丽的弧线,向昊翔飞去。昊翔看准沙包,虚晃一枪,身子微微下蹲,沙包从他的头顶上飞了过去。真是好险,沙包差点就碰到了昊翔的头发。可是,第二次,昊翔可就没那么幸运了。他被徐乐一包击中胸部。

第三轮比赛是由郑阳来躲包。他灵敏地左躲右闪,昊翔和徐乐连扔好几包都砸不着他。

按照比赛规则,郑阳赢了。

今天下午开展的这个“扔沙包”活动深受同学们的喜爱。全场热闹非凡,同学们的叫声和笑声此起彼伏。

童年的游戏作文2

教学目标:

1、指导学生学习写作简单的记叙文。

2、要求学生写作时要层次分明,中心明确。

童年的游戏指导课教案

童年的游戏指导课教案

童年的游戏指导课教案

一、教学内容

本节课选自《小学体育课程标准》中“童年游戏”章节,详细内容包括跳房子、踢毽子、捉迷藏等经典童年游戏。通过学习,让学生了解童年游戏的特点,掌握游戏的基本方法和技巧,培养他们的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标

1. 让学生了解并掌握跳房子、踢毽子、捉迷藏等童年游戏的基本方法和技巧。

2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力,提高他们的社交技巧。

3. 增强学生的体质,锻炼他们的动作协调性和灵活性。

三、教学难点与重点

教学难点:童年游戏的技巧和团队协作能力的培养。

教学重点:跳房子、踢毽子、捉迷藏等游戏的基本方法和技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具:跳房子用粉笔或画线工具、毽子、口哨等。

2. 学具:运动鞋、运动服、水瓶等。

五、教学过程

1. 实践情景引入(5分钟)

利用图片和视频展示童年游戏的欢乐场景,激发学生的兴趣。

2. 跳房子教学(15分钟)

a. 讲解跳房子的规则和方法。

b. 示范并指导学生进行跳房子练习。

c. 学生分组练习,教师巡回指导。

3. 踢毽子教学(15分钟)

a. 讲解踢毽子的基本技巧。

b. 示范并指导学生进行踢毽子练习。

c. 学生分组练习,教师巡回指导。

4. 捉迷藏教学(15分钟)

a. 讲解捉迷藏的规则和技巧。

b. 示范并组织学生进行捉迷藏游戏。

c. 学生分组进行游戏,教师观察并指导。

5. 随堂练习(10分钟)

a. 学生自由选择喜欢的游戏进行练习。

b. 教师巡回指导,纠正动作。

六、板书设计

1. 童年游戏指导课

2. 内容:

a. 跳房子:规则、方法、技巧

b. 踢毽子:基本技巧、练习方法

《童年的游戏》教案

《童年的游戏》教案

《童年的游戏》教案《童年的游戏》教案1

教学目标:

1.培养观察能力,让学生学会观察。

2.培养用普通话进行口语交际的能力,说游戏的过程。

3.培养大方的说话态度。

教学重、难点:

1.用普通话进行口语交际的能力,说游戏的过程。

2.指导学生把想表达的话说完整说具体说通顺。

(一)导入:

老师:同学们,你们喜欢做游戏吗?

(二)交流取材:

1.想想你会玩的有那些游戏?

2.想玩但不会玩的游戏有哪些?怎样问身边的同学呢?

生:小组内互相说。

师:根据学生说的,老师总结。

(三)游戏,观察活动过程:

师:观察同学们是怎样做这个游戏的,说一说。

生:观察游戏的经过。

(四)小组讨论:

师:同学们是怎样做这个游戏的?

生:小组讨论。

师:把你喜欢的游戏介绍给大家,要说清楚玩法。

(五)小组讨论。

(六)组内汇报,班内汇报。

《童年的游戏》教案2

教学目标:

1、指导学生学习写作简单的记叙文。

2、要求学生写作时要层次分明,中心明确。

3、运用细节描写的方法,准确地写出童年游戏的魅力所在。

4、通过本次作文训练,培养学生在生活中寻找写作素材的能力。

教学重点:

1、要求学生写作时要层次分明,中心明确。

2、运用细节描写的方法,准确地写出童年游戏的魅力所在。

教学难点:

运用细节描写的方法,准确地写出童年游戏的魅力所在。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入新课,明确训练目标

同学们,我们每个人都有一个快乐的童年。快乐的童年中肯定少不了诸多的游戏。今天,让我们两次回到童年,回忆童年做过的游戏,重新品味童年的滋味。

二、明确训练要点

这次的作文我们要写成记叙文,要做到层次分明,中心明确,还要学习使用细节描写的方法,并学会在生活中寻找合适的写作素材。

《童年的游戏》最新教案设计

《童年的游戏》最新教案设计

《童年的游戏》最新教案设计

一、教学内容

本课教材选自人教版《语文》四年级上册第六单元第二课《童年的游戏》。本课主要介绍了作者童年时代最喜欢的两项游戏:弹玻璃球和捉迷藏。文章通过生动有趣的语言和丰富的插图,使学生感受到童年游戏的乐趣,唤起他们对童年的美好回忆。

二、教学目标

1. 知识与技能目标:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解童年游戏的乐趣。

2. 过程与方法目标:通过自主学习、合作探究的方式,学生能理解重点词语的意思,学会作者运用具体事例描绘人物的方法。

3. 情感态度与价值观目标:学生能感受到童年游戏的乐趣,珍惜童年时光,增强对生活的热爱。

三、教学难点与重点

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解童年游戏的乐趣。

难点:理解重点词语的意思,学会作者运用具体事例描绘人物的方法。

四、教具与学具准备

1. 教具:课件、黑板、粉笔

2. 学具:课本、练习本、文具

五、教学过程

1. 导入新课

教师出示童年游戏图片,引导学生谈论自己喜欢的游戏,从而

引入本课《童年的游戏》。

2. 自主学习

学生自读课文,理解课文内容,画出印象最深刻的句子。

3. 合作探究

教师组织学生分组讨论,交流自己喜欢的游戏及原因,引导学

生体会童年游戏的乐趣。

4. 朗读感悟

学生齐读课文,教师指导学生通过语气、表情、动作等表现课

文中的情感。

5. 讲解分析

教师引导学生分析课文中的重点词语,解释词语的意思,学会

作者运用具体事例描绘人物的方法。

6. 实践练习

教师出示练习题,学生运用所学方法进行练习,巩固所学知识。

六、板书设计

《童年的游戏》指导课优质教案设计

《童年的游戏》指导课优质教案设计

《童年的游戏》指导课优质教案设计

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第五册《童年的游戏》章节,详细内容包括课文阅读理解、生词学习、语言表达及情感体验。通过本课的学习,学生将回顾童年游戏,感受游戏的乐趣,同时提高阅读理解与表达能力。

二、教学目标

1. 理解课文内容,掌握生词,体会童年游戏的乐趣。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作精神,激发对生活的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点:对课文内容的深入理解和情感体验。

教学重点:生词的学习,阅读理解及表达能力的培养。

四、教具与学具准备

教具:课文挂图、生词卡片、PPT课件。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入新课(5分钟)

实践情景引入:教师展示一组童年游戏图片,引导学生回忆自己童年时的游戏,激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习(15分钟)

a. 学生自读课文,边读边思考,理解课文内容。

b. 教师带领学生学习生词,讲解重点词语。

c. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

3. 例题讲解(10分钟)

教师针对课文内容设计相关练习题,引导学生运用课文中的知识点解决问题。

4. 随堂练习(10分钟)

学生根据例题进行随堂练习,巩固所学知识。

5. 小组讨论(10分钟)

学生分组讨论,分享自己童年时的游戏经历,提高语言表达能力。

6. 情感体验(5分钟)

教师引导学生通过回忆童年游戏,体验其中的乐趣,培养学生的情感。

六、板书设计

1. 课题:《童年的游戏》

2. 生词:趣味、欢声笑语、无忧无虑等。

3. 课文结构:起、承、转、合。

七、作业设计

二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版

二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版

二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版

一、教学内容

本节课选自教科版二年级口语交际章节中的《童年的游戏》。详细内容包括:通过回忆童年游戏,让学生学会用简单的句子描述游戏过程;引导学生相互交流,分享快乐时光;培养学生热爱生活,珍惜友谊的情感。

二、教学目标

1. 学生能够用简单的句子描述童年游戏的过程。

2. 学生能够在交流中倾听他人,表达自己的观点。

3. 培养学生热爱生活,珍惜友谊的情感。

三、教学难点与重点

教学难点:用简单的句子描述童年游戏的过程。

教学重点:学会倾听他人,表达自己的观点。

四、教具与学具准备

教具:PPT、图片、卡片等。

学具:口语交际手册、彩色笔等。

五、教学过程

1. 导入:教师展示一组童年游戏的图片,引导学生回忆自己玩过的游戏,激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现:

a. 教师展示教材中的图片,让学生观察并说出图中的游戏。

b. 教师引导学生用简单的句子描述游戏过程,如:“我们小时候玩捉迷藏,一个人找,其他人藏。”

c. 学生模仿教师,相互交流自己小时候玩过的游戏。

3. 实践活动:

a. 教师组织学生进行“接龙”游戏,每人用一句话描述童年游戏,看哪个小组接得最长。

b. 学生分组进行交流,分享彼此的童年游戏。

4. 例题讲解:

a. 教师出示一个关于童年游戏的句子,如:“小时候,我们喜欢玩踢毽子。”

b. 教师引导学生分析句子的组成,如主语、谓语等。

c. 学生模仿教师,用类似的句子描述自己玩过的游戏。

5. 随堂练习:

a. 教师出示几个童年游戏的场景,让学生用简单的句子进行描述。

b. 学生相互交换练习,互评互改。

《童年的游戏》最新精品教案设计

《童年的游戏》最新精品教案设计

《童年的游戏》最新精品教案设计

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第五册,第三单元《童年回忆》中的《童年的游戏》。文章通过生动的语言描述了作者童年时与伙伴们一起玩的各种游戏,包括跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等。本节课将详细解析文章内容,学习童年游戏的乐趣以及其中所蕴含的友情、合作等价值观。

二、教学目标

1. 理解并掌握文章中出现的生词、成语和句式。

2. 领悟文章表达的思想感情,体验童年游戏的乐趣,培养合作精神。

3. 能够运用所学知识,描述自己童年时期的游戏,锻炼口语表达和写作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点:理解文章中描述的童年游戏及其背后的情感。

2. 教学重点:学会运用文章中的词汇和句式,表达自己的童年游戏经历。

四、教具与学具准备

1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入:通过展示一组童年游戏图片,引发学生对童年游戏的回忆,激发兴趣。

2. 自主学习:学生阅读课文,理解文章内容,标注生词、成语,体会作者情感。

3. 课堂讲解:教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解,解析文章中的词汇、句式和情感表达。

4. 实践情景引入:分组让学生模仿文章中的游戏,亲身体验,增强对文章的理解。

5. 例题讲解:以文章中的某个游戏为例,讲解如何运用所学知识进行描述。

6. 随堂练习:学生选择一个童年游戏,运用文章中的词汇和句式进行描述,锻炼口语表达能力。

六、板书设计

1. 课文童年的游戏

2. 生词、成语:跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等。

3. 句式:文章中的精彩句式。

《童年趣事》作文指导

《童年趣事》作文指导

“童年的游戏”写作指导

【文题】

请以“童年的游戏”为题写一篇不少于600字的作文。

【写作指导】

童年是一首优美的旋律,总是那么令人心醉;童年是一个美丽迷人的梦幻,有着五彩缤纷的色彩……童年中那众多的游戏则是童年主要的生活内容和快乐方式,它伴随着我们快乐成长,寄托着我们的友谊、追求、憧憬和向往,让我们终生难忘。对于“童年的游戏”这个题目,写作时应该注意以下几点:

1.精心选材。任何写作都不外乎涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面,而“写什么”却是犹为重要的,它比“怎么写”更为关键,这就关系到文章的选材问题。在我们的童年中,每个人都曾经做过或玩过很多游戏,比如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、老鼠钻十八洞、拔河等。在这些游戏中,既有高雅的健康的向上的,也有低俗的消极的不太健康的,所以,要对这些素材进行甄别选择,要选取那些积极的健康的向上的有意义的素材,要选取那些能够表现中心的素材,这样,才能写出立意高远、主旨深刻的文章来。

2.言之有序。写文章时选好了写作材料,这只是写文章的第一步,怎么写,如何构思却是写作中至关重要的一步。就好比盖房子,有了一大堆材料,并不一定就能盖出漂亮的房子来。这需要精美的构思。像“童年的游戏”这类记事类记叙文的言之有序问题也就是交代的技巧问题。所谓交代的技巧,也就是要写清事件的来龙去脉,就是要把和人、事有关的时间、地点、条件、环境等要素在文章中直接或间接地适当加以交代,尤其写有情节的记叙文,这种交代更有必要。比如,在你所写的“童年的游戏”这篇文章中,有关游戏事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等就要交待清楚明白。

《童年的游戏》最新教案设计

《童年的游戏》最新教案设计

《童年的游戏》最新教案设计

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第五册,第三单元《童年的游戏》。详

细内容包括课文《童年的游戏》的阅读理解,对童年游戏的文化背景

了解,以及对游戏过程中所蕴含的情感体验的探讨。

二、教学目标

1. 学生能够理解并背诵课文《童年的游戏》,掌握文中生词及短语。

2. 学生能够通过课文学习,了解童年游戏的特点及其所代表的文

化内涵。

3. 培养学生对中国传统文化的热爱,增强同学间的合作与交流。

三、教学难点与重点

教学难点:课文内容的深入理解,童年游戏背后文化意义的认识。

教学重点:词汇的掌握,课文朗读技巧,以及对童年游戏的情感

体验。

四、教具与学具准备

教具:多媒体教学设备,PPT课件,黑板,粉笔。

学具:课文文本,字典,彩色笔,练习本。

五、教学过程

1. 导入(5分钟):通过展示一组童年游戏的图片,引发学生对

童年美好时光的回忆,进而引入本课的学习。

2. 课文阅读与理解(15分钟):带领学生朗读课文,讲解生词,分析课文结构,理解游戏内容。

3. 例题讲解(10分钟):挑选课文中的经典游戏,详细讲解其玩法,并分析游戏中所体现的文化特色。

4. 随堂练习(10分钟):学生分组,根据课文描述尝试复现游戏,感受游戏的乐趣。

6. 课文背诵与复述(10分钟):指导学生背诵课文,通过复述检验学生对课文内容的掌握。

六、板书设计

1. 《童年的游戏》

2. 课文结构图:包括游戏名称、玩法、文化内涵等要点。

3. 重点词汇表:列出课文中出现的生词及短语。

七、作业设计

1. 作业题目:根据课文内容,选择一个游戏,详细描述其玩法并

《童年的游戏》指导课教案设计

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《童年的游戏》指导课教案设计

一、教学内容

本节课选自《语文》教材第七单元第25课《童年的游戏》。详细内容包括:理解课文,学习作者通过对童年游戏的描述,表达对美好时光的怀念;分析课文的语言特点,体会游戏在童年生活中的意义;掌握生词及重点句子。

二、教学目标

1. 让学生了解并体会到童年游戏的乐趣,培养他们珍惜美好时光的情感。

2. 通过学习课文,提高学生的阅读理解能力,培养他们的文学素养。

3. 使学生掌握课文中的生词、短语及重点句子,提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点:理解课文的主旨,体会游戏在童年生活中的意义。

2. 教学重点:掌握课文中的生词、短语及重点句子。

四、教具与学具准备

1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具:课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入:通过讲述一个关于童年游戏的有趣故事,引起学生对本节课的兴趣。

3. 课文解析:分析课文中的生词、短语及重点句子,让学生理解课文内容。

4. 例题讲解:选取课文中的一段描述,分析其语言特点,讲解如何通过对游戏的描述表达情感。

5. 随堂练习:让学生模仿课文中的描述,写一段关于自己童年游戏的文字。

六、板书设计

1. 课题:《童年的游戏》

2. 重点词语:怀念、乐趣、游戏、童年

3. 重点句子:课文中的三个典型描述

七、作业设计

2. 答案:略

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多阅读关于童年生活的文章,了解不同年代、不同地域的童年游戏,培养他们的跨文化素养。同时,组织学生进行童年游戏分享活动,增进彼此的了解和友谊。

《童年的游戏》教学设计

《童年的游戏》教学设计

《童年的游戏》教学设计

一、课题:《靠近母语》第十二册第十三单元《童年的游戏》。

二、教材分析:

本单元由贺敬之的《风筝》、鲁迅的《风筝》、庞余亮的《弹弓与毽子》、孙幼军的《那时候,我爱“玩儿课”》等四篇课文组成,其中既有文坛泰斗的作品,也没漏掉当代作家的佳作;从体裁来看,有诗歌散文,也有小小说;风格更是异彩纷呈,恬美抒情是淡妆,冷峻繁重是浓抹,不论如何总适宜。从这几篇文章当中,我们读出了一颗颗火热的童心,读出了作家们对童年的怀念,更读出了他们以长者的身份对青年的殷切嘱托。

三、学生分析:

我校学生均来自农村,小孩们伴着金黄的麦穗、听着稻田的蛙鸣、捕着蜇伏的知了长大,弹弓是他们童年的玩伴,毽子是他们亲热的朋友,风筝是他们放飞的理想;他们倾听过小溪的低吟,领会过芳草的絮语,观赏过壮美的落日,呼吸过甜润的空气,大自然就在他们的内心,他们能够称得上是一群“能玩”的小孩,他们也是一群想玩的小孩,农村是他们永恒的源泉和不灭的印记,但他们终究是要向都市进军的,因此他们又是一群不敢玩的小孩,如何依照他们的实际、契合他们的爱好,去使他们把握更多的技能和本领呢?这是他们的困惑,也是农村教师的课题。

四、设计理念:致力于学生语文素养的形成与进展,培养热爱祖国语文的思想感情,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深明白得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣,既珍视学生在学习过程中的专门体验,同时把握语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的阻碍。

五、教学目标:

1.默读本单元课文,具有一定的速度。

语文人教四年级下册(统编)-《童年的游戏》教学设计

语文人教四年级下册(统编)-《童年的游戏》教学设计

小学四年级上册童年的游戏

教学年级:

选文篇目:《转糖人儿》《打水漂儿》《翻花绳》《吹肥皂泡》

设计说明:本议题“童年的游戏”是根据统编版教材四年级上册6单元的人文主题生成的。议题统领下的这组文本写的都是传统游戏。通过本组群文的阅读,既让学生了解了传统游戏给作者童年带来的快乐,也让学生在阅读的过程中进一步巩固了统编教材四年级上册六单元的语文要素之一,学习用批注的方法阅读。

教学目标:

1.用批注的阅读方法阅读文本,了解传统游戏的特点,体会传统游戏带给孩子们的童年乐趣。

2.通过对本组文本的比较统整,发现传统游戏所具有的共同点,寻找传统游戏与现代游戏之间的异同,引导学生关注健康的游戏。

3.迁移运用文本中的方法,介绍自己最喜欢的传统游戏。

教学重难点:

1.通过对比统整,发现传统游戏的异同点。

2.用文字介绍自己喜欢的传统游戏。

教学课时:建议1-3课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示议题。

(一)孩子们,你们喜欢玩游戏吗?老师特别想知道大家平时都玩些什么游戏呢?

1.指名交流。

2.教师小结

有人说:一代人有一代人的游戏,你们想不想知道老师小时候都玩些什么游戏吗?(屏幕出示“传统游戏”图片---滚铁环、跳房子......)

(一)游戏不仅好玩,还可以增长知识,开发智力哟!今天这节课,我们就走进一组介绍传统游戏的文本,了解一下传统游戏究竟有什么特点,以及它跟你们今天玩的游戏有什么相同之处和不同之处。

二、全班共读,走进文本

(一)共读(阅读提示)

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读《转糖人儿》,读准字音,读懂大意。

2.请同学们用课文里学过的边阅读边批注的方法阅读,勾画出游戏所需的材料、游戏的玩法及游戏的特点的句子,并做上批注。

童年的游戏600字作文

童年的游戏600字作文

童年的游戏600字作文

童年的游戏600字作文

无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家收集的童年的游戏600字作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

童年的游戏600字作文1

每个人的童年都像一条长长的沙滩,上面布满了五颜六色的贝壳和一串串脚印,而这些贝壳和脚印正是童年中的一个个故事。而这当中,一定有不少是有关童年的游戏的。

记得我上幼儿园大班的时候,在一个初夏的傍晚,我和小伙伴们玩了一场“水枪大战”。我和小伙伴们分成了两组,将小区两端的花园作为“据点”,哪组先抢到放在对方“据点”里的一面红旗,哪组就算获胜,但如果被水枪射中,20秒内就不能移动也不能攻击,被打中20秒内不能在向他射击,打中5次就会被淘汰。我因为有自行车被选做A队的队长。

游戏开始了,我们迫不及待的拿着水枪向“敌人”的”据点“冲了过去。当我们冲到一半时,突然敌人如同天兵一样突然出现,把我们打的掉头就跑。而我发挥我的优势,骑着自行车拿着水枪继续向前冲。只听几声“枪响”,几条水柱打倒了车轮上,我心想:“还好我跑得快,不然肯定要被射成马蜂窝了。哪知“敌人”的“据点”里尽然还有人驻守,拿的还是“大家伙”(大号水枪),我赶紧掉头从小区另一边跑了。回到“我方据点”,我找来小伙伴一起商讨对策,决定由三个人当“诱饵”,骑着自行车去吸引火力,剩下的人在从侧面绕过去,趁他们不注意,拿走他们的红旗。

我和两个小伙伴被选为当做“诱饵”,我只好硬着头皮上了。我拿着水枪,拼命的向前方骑去,回头一看,两个小伙伴已经“身中数枪”、“壮烈牺牲”了。我心想:“我滴妈呀,还好我跑得快,不然就和他们一样变活靶子了啊!”这是,我看到另一边过来了几名队友,

《童年的游戏》教学设计

《童年的游戏》教学设计

分享交流
鼓励学生分享自己的游戏 体验和感受,促进彼此间 的交流和沟通。
拓展创新
引导学生对传统童年游戏 进行改进和创新,以适应 现代社会的需求。
02
游戏类型与特点
经典游戏回顾
经典游戏类型
捉迷藏、跳皮筋、滚铁环 、打陀螺等。
经典游戏的意义
锻炼身体,培养团队协作 精神和竞争意识。
游戏规则与玩法
简单易懂,富有趣味性, 适合儿童进行。
游戏艺术与审美
游戏艺术
探讨游戏中的艺术元素,如画面、音乐、剧情等,并分析它们如 何提升游戏的审美价值。
游戏设计
分析游戏设计的原则和方法,以及如何将艺术元素融入游戏设计中 。
玩家体验
探讨玩家在游戏中的体验,以及如何将艺术元素和玩家体验相结合 ,创造出更具吸引力的游戏。
游戏教育与价值
游戏教育功能
分析游戏在教育领域的应用和价值,如培养想象力、创造力、团队 协作等能力。
《童年的游戏》教学 设计
汇报人:
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 游戏类型与特点 • 游戏设计与实现 • 游戏文化与传承 • 游戏体验与分享 • 教学总结与反思
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01 传承与弘扬传统文化
通过学习和了解传统童年游戏,使学生感受传统 文化的魅力,增强文化自信。

《童年的游戏》指导课教案设计

《童年的游戏》指导课教案设计

《童年的游戏》指导课教案设计

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的游戏》。详细内容包括:

1. 学习课文《童年的游戏》,理解课文内容,掌握生字词;

2. 分析课文结构,体会作者描绘童年游戏的生动形象;

3. 了解各种童年游戏的特点,学会用生动的语言表达。

二、教学目标

1. 知识与技能:学生能正确地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,学会用生动的语言表达;

2. 过程与方法:通过分析课文,培养学生观察、思考和表达能力;

3. 情感态度价值观:学生能够体会童年游戏的乐趣,培养热爱生活的情感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点:分析课文结构,理解作者描绘童年游戏的生动形象;

2. 教学重点:掌握生字词,学会用生动的语言表达。

四、教具与学具准备

1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;

2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程

1. 导入:播放童年游戏音乐,引导学生谈论自己童年时的游戏,激发学习兴趣;

2. 课文朗读:教师示范朗读,学生跟读,注意字音、语调和节奏;

3. 生字词学习:学生自主阅读课文,找出生字词,教师进行讲解;

4. 课文解析:分析课文结构,体会作者描绘童年游戏的生动形象;

5. 实践活动:学生分组讨论,用生动的语言描述自己童年时的游戏;

6. 例题讲解:教师选取一篇描述童年游戏的例文,进行分析讲解;

7. 随堂练习:学生根据例题,尝试仿写一篇描述童年游戏的短文;

六、板书设计

1. 课题:《童年的游戏》

2. 生字词:跳绳、踢毽子、捉迷藏、弹珠子、扔沙包;

3. 课文结构:总—分—总;

《童年的游戏》作文指导2013年继教作业

《童年的游戏》作文指导2013年继教作业

生活,作文因你而精彩

——《童年的游戏》作文指导

学情分析及设计理念:

七年级学生刚从小学升入初中,写作水平还有待提高,写作方法也要加强,个别学生在课堂作文时,咬着笔杆发愁,无事可写,无话可说,一副“无米下锅”之样。于是写出来的文章编造事实,虚情假意,照搬照抄,套话连篇。其原因之一,是作文与学生的生活脱节了。叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不歇。”所以针对本次《童年的游戏》我想可以从学生实际记忆出发构建生活与作文之间的桥梁,让学生描写童年的游戏,享受童年乐趣,说真话,抒真情,让作文因生活而五彩缤纷。

指导目标:

1、能围绕中心,突出童年游戏的“趣”。;

2、通过童年游戏表达童年的美好,感受童年的欢乐和情趣。

指导过程:

一、学生了解有动作神态、有画面的文章是可以表演的。

师:同学们,咱们都喜欢做演员、看表演,现在就给你们一个舞

台好好表演。下面跟老师一起来看PPT幻灯片。

出示:1、我吃了一口辣椒,很辣很辣!

师:哪位同学能把这句话读好?这句话能演吗?

生说:不能。(点两名学生说)

师:为什么?

生:因为这句话里没有动作神态语言。

师:是啊,文字里没有动作神态当然不好演。

师:老师昨天也写了一篇作文,这是作文中的一个片段。

出示:2、回到家中,我找出水果刀,把辣椒切成两半,我们俩都迫不及待地将半个辣椒塞进嘴里,嚼了起来。一嚼呀,顿时,嘴里、舌面都开始发麻,喉咙口似火烧火燎一样难受,泪水不由自主地夺眶而。我们俩张着嘴巴,大口呵气,在屋里团团转,赶紧跑到桌前,端起一杯凉开水“咕咚咕咚”喝了下去。

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《童年的游戏》作文指导课教案

安徽省怀远县河溜中学贾尚侠

教学目标:

1、指导学生学会审题,掌握记叙文六要素。

2、培养学生观察生活、从生活中寻找素材及表达能力。

3、注重记叙文六要素在文章中的呈现。

教学重点:

引导学生用心观察生活,从生活中寻找写作素材。

教学难点:

指导学生完成记叙文写作,尤其要突出记叙文六要素在文章中的呈现。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情境导入:播放罗大佑歌曲《童年》。

罗大佑一首《童年》陪伴了一代又一代人的成长。童年是快乐的年龄,童年也是游戏的年龄,在游戏中我们体验快乐,在游戏中我们学会生存,在游戏中我们感悟人生。终于有一天我们长大了,童年离我们越来越远,但童年的游戏在我们生命中留下的痕迹却是无法抹去的。(板书作文题目《童年的游戏》)

二、激活记忆

1、审题,抓关键词,学生举手回答,老师点拨、小结。

(抓住“童年”和“游戏”两个关键词,要写童年的事,而且是限于“游戏”方面的。)

2、写谁做的游戏呢?自己的还是别人的?(齐答)

(大家说得很好,自己的游戏是自己做的,这样才有内容可写,容易写,而且真实,“文以情动人”,能表达出自己的真实感情,事真情真,才能算得上好文章。

3、每个人在童年都做过很多有趣的游戏,请同学们先同桌交流分享,好吗?(学生面带喜悦与兴奋,积极与同桌交流)

4、接下来请几位同学把自己童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。

(对表现积极的同学给予口头和掌声鼓励。)

三、写法指导

1、刚才同学们说得都很好,但这都是口头表达,要想写成文,还要掌握一定的写作技巧。首先请同学们回忆记叙文有哪几要素?(学生思考,齐答)同学们说得很好,要把事情说清楚,就一定要把时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果六要素写清楚,这是记事的基本要求。

2、写童年的游戏最好是写自己的游戏,那么,是写一个还是写多个呢?(齐答)

写一个或多个都可以,那么,写多个游戏该如何处理呢?(齐答)

说得太好了,选择一个有重点的写,其他略写。

3、写自己的游戏活动,就要写“我”以及和“我”游戏的小伙伴。就是说,写事离不开写人,那我们该如何写人呢?(学生纷纷举手回答)

写事离不开写人,一定要把人物的语言、动作、神态、心理活动等细致、逼真地写出来,同时要善于抓住细节描写。

4、一篇文章把事件写清楚,把人物写生动能不能就算完成写作了呢?(齐答)

没有

5、那还有什么要写的呢?(学生纷纷举手回答)

可以写游戏给我们的收获;游戏对我们一生的影响……大家说得很好,为自己鼓掌。

6、大家还有什么疑问?请自由发言。

四、构思作文,列提纲。

我们知道,建造楼房要有图纸,对于我们的写作来说,也要有我们的“图纸”,这就是写作提纲。想想你要表达的中心是什么?重点写什么人什么事?哪些事先写,哪些事后写?还要写出你的感想或收获。把这些写出来,为自己的作文绘制一张“图纸”,那么,你完成后的作文一定会很出色!

五、老师巡视,酌情点拨。

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