高中地理必修上册太阳、月球与地球的关系(选学)

1.2 太阳、月球与地球的关系（选学）

课时安排：1课时

教学目的：了解日、地、月三者位置关系的变化是月相形成和变化的原因。熟悉月相一月中变化过程

及一天中月相方位的变化规律。

教学重点、难点：（选学内容）月相的变化规律，月相的成因。 教具准备：多媒体教室、有关挂图等

教学方法：列表比较法、分析法、图示法、讲述法 教学过程：

一、 月相及其变化 一） 月球对地球的意义

1、以下共3点（略讲）

①距离地球最近的星球，是人类探索、开发宇宙作星际航行的第一站。 ②地球上夜晚主要的自然照明 ③对地球的引力产生了潮汐现象

2、 月相及其变化的意义

月相变化的周期性：为人类提供一种计量时间的尺度；如：农历月。

朔 上弦 望 下弦 朔，每相大约7天,这是一种天然的计时单元；星期由此演化而来。

依据月相变化的规律：可辨别方向。

二） 月相的形成原因

不同方位的观测者所观测的月相（如下图“

”表示地球上观测者的观测方向）

认真理解上图及教材第9页图1.10（月相成因示意图）回答下列问题： 问题1、新月、满月时，日、地、月三者位置关系是怎样的？二者有何区别？

答：新月、满月时，日、月、地几乎呈一条直线。新月时，月球位于中间；而满月时，地球位于中间。这就是二者的区别。

问题2、上弦月、下弦月时，日、地、月三者位置关系又是怎样的？二者月相有何区别？

答：上弦月、下弦月时，日、地、月三者位置呈直角关系（也可以说月、地连线与太阳光线垂直）。

对于地球上（北半球）观测者来讲，上弦月时，所观测到的是月球的西半边（右半边）；而下弦月时，所观测到的是月球的东半边（左半边）。

问题3、蛾眉月、凸月时，日、地、月三者位置关系是怎样的？二者月相有何区别？

答：蛾眉月、凸月时，日、地、月三者位置既非直线关系，也非直角关系。蛾眉月时，月球偏中；而凸月时，地球偏中。

小结：月相的变化是日、地、月三者相对位置不断变化，从而使地球上的观测所见到的月球照亮的部分不断变化，从而产生不同的视形状。

太 阳 光

太

阳 光

满月

新月

上弦月 下弦月

如下表：

三）月相的变化

1、仔细观察（教材第9页图1.10），回答下列几个问题：

1）从新月（朔）到满月（望）即农历上半月月相的变化趋势是怎样的？能否概括出月相的共性。

答：所见到的月相越来越胖；由新月 蛾眉月 上弦月 凸月 满月。 在这一阶段，月球在太阳的东边，我们见到的是月球的西部（观测者的右边亮）。

2） 从满月（望）到新月（朔）即农历下半月月相的变化趋势是怎样的？月相有何共性。

答：所见到的月相越来越瘦；满月

凸月 下弦月 蛾眉月 新月。 这一阶段，月球在太阳的西边，我们见到的是月球的东部（观测者的左边亮）。

2、地方时的简要说明（如下图）

3、 农历上半月傍晚及农历下半月清晨所见的月相 （教材第10页图1.11）提示学生应注意以下两个问题：

①每天选择同一时间观测月相，能观测到整个上半月月相的最佳时间是？，能观测到整个下半月月相的最佳时间呢？

答：上半月傍晚及农历下半月清晨

②联系生活实际回答对北半球大多数地区的观测者来讲，月亮升至最高时，在观测者的什么方向？

答：月亮升至最高时，在观测者的正南方向。［黄道面与白道面（月球绕地球公转轨道面）的交角大约为509/］

四）课堂练习：设计一幅“傍晚一弯月牙挂在树梢”的布景。

清晨

题目分析：

1）对于北半球大多数观测者来看，观测月相应面朝南方，这样图中前方是南、左边是东、右边是西。2）傍晚太阳的方位偏西

3）蛾眉月时，地球（树）、月、日非直线（月不能画在地平线及其附近），也非直角（月不能画在图的正上方），且月球偏中（月应画在图的右上方）。[排除了后两幅布景图]

4）观测者观测到的月相总是月球朝太阳的部分[排除了第二幅图]

因此，唯一满足题目要求的是第一幅图。

第二幅图可画成凸月（下半月清晨可见）

第三幅图可表示“清晨一弯月牙挂树梢”

第四幅图可画成凸月（上半月傍晚可见）

同步练习

1、1999年4月25日凌晨2时出现了火星“冲日”现象，冲日时火星比平常亮很多，肉眼清晰可见，是人

们观察火星的最佳时机，据此判断冲日时火星、太阳、地球的位置关系是（）

A.火星正好位于太阳和地球之间

B.地球正好位于火星与太阳之间

C.太阳正好位于地球与火星之间

D.地球、火星、太阳呈900角排列

2、读图回答下列问题：

（1）在B、C两处标出月球的公转方向

（2）指出图中月球位于A、B、C三处时的月相

（3）月食发生时，日、地、月三者位置呈_____ 。

位于图中的____ 处（填字母）

参考答案：

1、B

2、（1）略（2）A为新月、B为上弦月、C为满月（3）直线 A