部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》精品课件
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部编版五年级语文上册《6.将相和》优秀教学课件PPT
到楚威王时，把璧作为最高奖赏，赐给伐魏有功的照阳丞相。 不久相府被盗，宝璧被贼偷走辗转卖到中原地区的赵国，归赵惠 文王所有。谁料邻邦秦国昭襄王也很想得到这块和氏璧，凭他自 己国力强大，想用软硬兼施的办法威胁赵惠文王。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉 玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当 高的文学价值。
资料链接
战国是我国历史上的一个时期，当时比 较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一 边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡 的重大意义。
•
正在为难时，蔺相如想出了什么计策？
•
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的
理由了。”
•
从他的这番话中，说明了什么？
•
蔺相如深谋远虑，智慧超人。
蔺相如分析了两种可能性和对策 造成“秦国理屈”的局面，让秦王没有
部编版五年级上册语文
6.将相和
司马迁
资料链接
司马迁（前145或前135～?）西 汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今 陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五 年（前145），一说生于汉武帝建元六 年（前135），卒年不可考。元封三年 （公元前108年）司马迁继承其父司马 谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇 家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书， 终于完成了《史记》的撰写。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉 玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当 高的文学价值。
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战国是我国历史上的一个时期，当时比 较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一 边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡 的重大意义。
•
正在为难时，蔺相如想出了什么计策？
•
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的
理由了。”
•
从他的这番话中，说明了什么？
•
蔺相如深谋远虑，智慧超人。
蔺相如分析了两种可能性和对策 造成“秦国理屈”的局面，让秦王没有
部编版五年级上册语文
6.将相和
司马迁
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司马迁（前145或前135～?）西 汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今 陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五 年（前145），一说生于汉武帝建元六 年（前135），卒年不可考。元封三年 （公元前108年）司马迁继承其父司马 谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇 家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书， 终于完成了《史记》的撰写。
部编人教版五年级上册语文《将相和》精品课件
秃鹤与桑桑从一年级开始,一直到六年级,都是同班同学。秃 鹤应该叫陆鹤,但因为他是一个十足的小秃子,油麻地的孩子 就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子,是个种了许 多枫树的小村子。每到秋后,那枫树一树一树地红起来,红得 很耐看。但这个村子里,却有许多秃子。他们一个一个地光 着头,从那么好看的枫树下走,就吸引了油麻地小学的老师们 停住脚步,在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下,微微泛着红 光。在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪 一闪地亮,像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉 着放在胸前的老师们,看着看着,就笑了起来,也不知道是什 么意思。秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤,他会很高 兴地答应,仿佛他本来就叫秃鹤,而不叫陆鹤。秃鹤的秃,是 很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜 的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人” 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠 物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男 孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。 集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”， 看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威， 为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。 这些印着“水浒”“三国”故事的小画片， 是我最早见到的连环画。
着，他举起和氏壁就要向柱子上撞。
（3）秦王不讲信用，所以蔺相如拿着和氏璧， 和秦王同归于尽了。（ ×）
4.蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步， 说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助 兴。”秦王很生气，拒绝了蔺相如再次上前要求，秦王 还是拒绝。相如说:“您现在离我只有五步远。如果您 不答应，我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫土想杀了 蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上 前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。相如也叫人 记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》课件22张
1.（如果）蔺相如不勇敢机智，（就）战胜不了秦 王。
2.（如果）蔺相如不勇敢机智，战胜不了秦王。
3.（要是）蔺相如不勇敢机智，（就）战胜不了 秦王。
4. 蔺相如不勇敢机智，（就）战胜不了秦王。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他; 如果 他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
2.现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块 儿撞碎在这柱子上！
3.和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十 五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
4.您不答应，我就跟您拼了！
1. 如果秦王真的拿十五座城来换，我 就 把璧交给他; 如果 他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
3.从此以后，他们俩各有情节，但又紧密联系。（渑 池之会）是（完璧归赵）的发展，(完璧归赵 ) 和（渑池之会）的结果又是（负荆请罪 )的起因。
合作交流：
三个故事各有情节，但又紧密联系。（渑 池之会）是（完璧归赵）的发展，(完完璧璧归归赵赵 ) 和（渑池之会）的结果又是（负负荆荆请请罪罪 )的起因。
我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的 脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！
他 理直气壮 地说：“我看您并不 想
交付十五座城。现在璧在我手里，您要
是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在
这柱子上！”
现在璧在我手里，您要是强逼我， 我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子 上！
现在璧在我手里,您不能强逼我。
部编版五年级上册第6课
6 将相和
同心协力 无价之宝 绝口不提 理直气壮 完璧归赵 渑池会见 攻无不克 战无不胜 负荆请罪
部编五年级语文上册第6课《将相和》优秀ppt课件
蔺相如机智聪明。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共139张PPT)
xiāo（削好）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.她性格倔强. ，内心坚强. ，即便需要他人的帮助， 也不会强. 人所难。
2.我们计划. 明天去中山公园划. 船。 3.哥哥抢走了我刚削. 好的苹果，简直是“剥削.” 我的劳动果实。
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
如何快速默读课文 一篇文章篇幅很长，需要用最快的时间把握课文的主 要内容。默读时，可采用如下技巧提高阅读速度：集中注 意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，遇到不理 解的词语或不认识的字，可以先不管，读完再查字词典。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
课前预习
背景资料
助读资料我先看
本课所写的故事发生在战国时期，当时，比较强的诸
侯国有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，史称“战
国七雄”，秦国是最强的一个。七雄并峙，战火频繁。赵
国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两
大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚
国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，于是企图用
承诺(ruò nu√ò) 诸侯(zhù zh√ū) 划归(huá hu√à)
根据意思写词语。
1.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好 无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。( 怒发冲冠 ) 3.自己犯了错误，主动请求处分。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。(同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
读一读：
注意加点字的 读音！
1.她性格倔强. ，内心坚强. ，即便需要他人的帮助， 也不会强. 人所难。
2.我们计划. 明天去中山公园划. 船。 3.哥哥抢走了我刚削. 好的苹果，简直是“剥削.” 我的劳动果实。
这是课后第1题哦！
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我会写
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本课所写的故事发生在战国时期，当时，比较强的诸
侯国有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，史称“战
国七雄”，秦国是最强的一个。七雄并峙，战火频繁。赵
国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两
大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚
国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，于是企图用
承诺(ruò nu√ò) 诸侯(zhù zh√ū) 划归(huá hu√à)
根据意思写词语。
1.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好 无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。( 怒发冲冠 ) 3.自己犯了错误，主动请求处分。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。(同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (共50张PPT)
“渑池之会”这个故事的前因 是_秦_王__约_赵__王_在_渑__池_相__会_，_想__占___ _赵_国_便__宜__， 后果是_秦_王_吃__亏___。
思考题:
❖默读课文第三大段， 想一想主要写了谁和谁？ 他们之间发生了什么事？
“负荆请罪”这个故事的前 因
是 廉颇看到蔺相如职位比自己高， _很_不__服_气_________负_荆_请__罪__ _______，结果是________。
人物简介
廉颇： 廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为 上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。 长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了 秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。 燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕 军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时， 廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不 重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
2、说说你喜欢哪个人物，为什么？
完璧归赵
秦王企骗和氏璧 机智勇敢斗秦王 完璧归赵封大夫
板书设计
智勇双全 以国为重 品德高尚
将 相 渑池之会 和
侮辱赵王要鼓瑟 针锋相对要击缶 再立大功封上卿
维护尊严
负荆请罪
廉颇不服欲羞辱 相如回避忍退让 负荆请罪将相和
知错就改 顾全大局 精神可嘉
你学了这一课，有什么收获吗？
眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后， 就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很 多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样 悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚 被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人 竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺 骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞 进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是 就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这 块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此， 便成了世间所公认的至宝，价值连城。这 也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取 “和氏璧”的原因所在。
部编版小学语文五年级上册第6课《将相和》(教学ppt课件)
行 动： 当 满 朝 文 武 为 难 时，蔺相如挺身而出。
机智 勇敢
语言：蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
机智
行动： 当蔺相如觉察到秦王没有
诚意换壁时，就上前一步，故意指点
璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
从这段话中，你可以体会到什么?
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了
《史记》的撰写。
《史记》用为人物写传的形式来 反映历史，成功地描写了众多有血有肉、 性格鲜明的人物。如治水三过家门而不 入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项 羽。它既是一部很有价值的历史著作， 又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为 "史家之绝唱，无韵之离骚"。作者是 汉代的司马迁。
用“— ”画出描写蔺相如语言的句子，用“～”画出描 写蔺相如行 为的句子。根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 蔺相如为了维护赵国的
经过 利益，机智勇敢斗秦王。 结果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
语言： “我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把壁交给他；如果 …… 就没有动兵的理由。”
多音字运用
huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给
他看。
huá
端午节到了，龙舟池在进行划
船比赛。
品读课文
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?这件事情由几 个独立的小故事组成?请用小标题的形式概括出来。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
快速阅读《完璧归赵》,尝试概括这个故事的起因、经过、 和结果。
将相和
机智 勇敢
语言：蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
机智
行动： 当蔺相如觉察到秦王没有
诚意换壁时，就上前一步，故意指点
璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
从这段话中，你可以体会到什么?
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了
《史记》的撰写。
《史记》用为人物写传的形式来 反映历史，成功地描写了众多有血有肉、 性格鲜明的人物。如治水三过家门而不 入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项 羽。它既是一部很有价值的历史著作， 又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为 "史家之绝唱，无韵之离骚"。作者是 汉代的司马迁。
用“— ”画出描写蔺相如语言的句子，用“～”画出描 写蔺相如行 为的句子。根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 蔺相如为了维护赵国的
经过 利益，机智勇敢斗秦王。 结果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
语言： “我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把壁交给他；如果 …… 就没有动兵的理由。”
多音字运用
huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给
他看。
huá
端午节到了，龙舟池在进行划
船比赛。
品读课文
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?这件事情由几 个独立的小故事组成?请用小标题的形式概括出来。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
快速阅读《完璧归赵》,尝试概括这个故事的起因、经过、 和结果。
将相和
最新部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件
巧设计谋要回和氏璧 理直气壮谈条件
争取时间送回和氏璧 人和和氏璧都安全回国
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方 地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先 把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。 不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲 信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
将 相 和
新课导入
你有听过《负荆 请罪》的故事吗？
负荆请罪
作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城 南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。司 马迁10岁开始学习古文书传，20岁时，从京师 长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区， 所到之处考察风俗，采集传说。后来司马迁继 承其父司马谈之职，任太史令，因替投降匈奴 的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中 书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的 撰写。
从这里可以看出蔺相如是个什么样的人？
蔺相如:勇敢,临危不惧
“理直气壮”，指理由充分，说话有气 势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道 秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧 的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出 他的才智过人。
面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：
1.会认“相、璧”等12个生字，会写“召、臣”等 15个生字，理解“商议、允诺、理直气壮”等词语。 2.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的 主要内容。 3.深入品析人物言行，感受蔺相如的机智勇敢、识 大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
会认字
xiàng bì chén lìn qiǎng nuò huà lián
读了这段文字，说说你的体会。
概括总结 “完壁归赵”这个故事的前因是
争取时间送回和氏璧 人和和氏璧都安全回国
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方 地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先 把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。 不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲 信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
将 相 和
新课导入
你有听过《负荆 请罪》的故事吗？
负荆请罪
作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城 南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。司 马迁10岁开始学习古文书传，20岁时，从京师 长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区， 所到之处考察风俗，采集传说。后来司马迁继 承其父司马谈之职，任太史令，因替投降匈奴 的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中 书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的 撰写。
从这里可以看出蔺相如是个什么样的人？
蔺相如:勇敢,临危不惧
“理直气壮”，指理由充分，说话有气 势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道 秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧 的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出 他的才智过人。
面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：
1.会认“相、璧”等12个生字，会写“召、臣”等 15个生字，理解“商议、允诺、理直气壮”等词语。 2.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的 主要内容。 3.深入品析人物言行，感受蔺相如的机智勇敢、识 大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
会认字
xiàng bì chén lìn qiǎng nuò huà lián
读了这段文字，说说你的体会。
概括总结 “完壁归赵”这个故事的前因是
【部编本】五年级上册《将相和》完美课件
五年级上册语文课件-6 将相和人教（部编版） (共22张PPT)
整体把握
3.学习第一个小故事。 （1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起 因、经过、结果。 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
五年级上册语文课件-6 将相和人教（部编版） (共22张PPT)
默读课文，自学生字词
（1）生字：
xiàng
bì
宰相 和氏璧
chén 大臣
lìn
qiáng
蔺相如 强大
yǔn 允诺
huà 划归
lián 廉颇
dǐ yù cí 抵御 推辞
rǔ fǒu qīng 侮辱 击缶 上卿
páo 战袍
zuì 请罪
（2）借助工具书理解下列词语。
无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢）
五年级上册语文课件-6 将相和人教（部编版） (共22张PPT)
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总结、预习
1．学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内 容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 3．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵， 为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又 是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学 们预习“渑池之会”。
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部编人教版五年级上册语文《将相和》精品课件
动看兵。的”理由这了是。语”言描写， 表现这了是蔺语相言如描的写机，表
现智了，蔺能相够如看勇透敢对、方机智。 心思而随机应变。
完璧归赵
品读课文：
蔺相如“完捧璧着归璧，赵往”这后退了几 步，个靠故着事柱的子前站因定。是他: 理直气壮 地说:“秦我王看您依并仗不强想势交，付十五 座城想。骗现取在和璧氏在璧我手。里，您要是 强逼我，结我果的是脑:袋和璧就一块儿 撞碎在这和柱氏子璧上完！好” 无
体现结了果蔺相是如: 不畏强权， 与以秦 其王人进之因行道为针还锋治有相其蔺对人相的之斗身如争，，， 为秦了维王护没国占家的到尊便严宜，把。自
己的生死置之度外。
品读课文
“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？大家 知道，秦王不敢进攻 我们赵国，就因为武 有廉颇，文有蔺相如。 如果我们俩闹不和， 就会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来打我 们。我所以避着廉将 军，为的是我们赵国 啊！”
损地这被是送动回作赵、国神态。、语
言的描写，蔺相如非常聪 明，先发制人，从中看出 他机智勇敢、临危不惧的 性格。
品读课文
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，
生气极了。“他渑走池到之秦王会面”这前， 说:“个请故您为事赵的王前击缶因。是”:秦王拒 绝拒了绝。。蔺蔺相相秦如如王再说约要:“求您赵，现王秦在在王离还我是只 有五渑步远池。相您会不答，应想，侮我就辱跟您 拼了赵！”王。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
这段话说了两 层意思，一层是说 蔺相如回避廉颇并 不是怕他，而是为 国家着想。另一层 意思是说，将相和 与不和与国家安危 的关系，说出了秦 国不敢攻打赵国的 原因，体现了蔺相 如以国家利益为重， 顾大局、识大体的 高尚品质。
现智了，蔺能相够如看勇透敢对、方机智。 心思而随机应变。
完璧归赵
品读课文：
蔺相如“完捧璧着归璧，赵往”这后退了几 步，个靠故着事柱的子前站因定。是他: 理直气壮 地说:“秦我王看您依并仗不强想势交，付十五 座城想。骗现取在和璧氏在璧我手。里，您要是 强逼我，结我果的是脑:袋和璧就一块儿 撞碎在这和柱氏子璧上完！好” 无
体现结了果蔺相是如: 不畏强权， 与以秦 其王人进之因行道为针还锋治有相其蔺对人相的之斗身如争，，， 为秦了维王护没国占家的到尊便严宜，把。自
己的生死置之度外。
品读课文
“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？大家 知道，秦王不敢进攻 我们赵国，就因为武 有廉颇，文有蔺相如。 如果我们俩闹不和， 就会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来打我 们。我所以避着廉将 军，为的是我们赵国 啊！”
损地这被是送动回作赵、国神态。、语
言的描写，蔺相如非常聪 明，先发制人，从中看出 他机智勇敢、临危不惧的 性格。
品读课文
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，
生气极了。“他渑走池到之秦王会面”这前， 说:“个请故您为事赵的王前击缶因。是”:秦王拒 绝拒了绝。。蔺蔺相相秦如如王再说约要:“求您赵，现王秦在在王离还我是只 有五渑步远池。相您会不答，应想，侮我就辱跟您 拼了赵！”王。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
这段话说了两 层意思，一层是说 蔺相如回避廉颇并 不是怕他，而是为 国家着想。另一层 意思是说，将相和 与不和与国家安危 的关系，说出了秦 国不敢攻打赵国的 原因，体现了蔺相 如以国家利益为重， 顾大局、识大体的 高尚品质。
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一边阅读一边思考，也能提高阅读速度。 例如读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我 一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明 白了蔺相如已经做好了两手准备来对付秦王。
同学们平时要多练习, 有意识地运用学过的方法， 逐渐提高阅读的速度。
朗读课文 扫清障碍
学认字个字的读。点Fra bibliotek图片，欣赏动画
“词句快读”游戏
游戏规则： 快速出示词语，同学们迅速记住词语并说出词语。
汛期
访问
隔开
懒惰
平衡
协助
稳当
“词句快读”游戏
游戏规则： 快速出示句子，同学们迅速记住句子并说出句子。
1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！
2.一排排搭石联结着乡亲们美好的情感。
A.击否
B.鼓瑟
C.唱歌
（3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是
（B）
A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对手下人说的 C.蔺相如对赵王说的
根据课文内容，判断下面说法的正误。
（1）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（ √ ）
（2）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻
打赵国。（ × ）
（3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏
璧，和秦王同归于尽。（ √ ）
（4）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ × ） （5）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ √ ）
(6)渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和
秦王拼命。（ √ ）
(7)渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇-样高。
qiánɡ
战国时候，秦国最强。
强 qiǎnɡ
jiànɡ
强迫 倔强
学认字
huà
划
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 huá
夜幕降临，赵老爷子划船离开了小
岛。
请快速地记住下列词语。
A.和氏璧 B.廉颇 C.将相
大臣 抵御 强逼
蔺相如 侮辱 划归
允诺 战袍 拒绝
击缶 胆怯 负荆请罪
学写字
zhào chén yì ɡōnɡ xiàn
召 臣 议宫献
nuò diǎn
诺典
学写字
chāo qiè
抄怯
jù jīnɡ zuì
拒 荆罪
chén 不要写成“口”。
臣
大臣 君主制国家的中央 主要官员。
diǎn
典
竖、横折、横、竖、竖、横
jù
拒
最后一笔是竖折。
xiàn
献
易写错
不要少写一“横”
巧记：南边有只犬。
生字归类
召 臣 议 宫 献 诺 典 抄 怯拒 荆罪
语文 五年级 上册
6 将相和
第一课时 第二课时
你听过“负荆请罪”的故事吗？ 你知道廉颇、蔺相如吗？今天我们 就一起来学习发生廉颇和蔺相如两 人身上的故事。
第一课时
通过《搭石》一课，我们知道了，阅读
中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。
今天我们继续学习，提高阅读速度的方法，
要求尽量做到连词成句地读，不要一个字一
左右 结构
独体 结构
上下 结构
课堂演练
1.判断下列说法的对错。 （1）这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。 （√ ） （2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧（ × ） （3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ × ）
2.近义词我会找。 商议——（ 商量 ）诚意——（ 诚心 ） 抵御——（ 抵抗 ）记录——（记载 ）
jiànɡ
bì chén
将相 和氏璧 大臣
lìn qiǎnɡ nuò 蔺相如 强逼 允诺
学认字
huà 划归
lián dǐ yù cí 廉颇 抵御 推辞
rǔ fǒu qīng páo zuì 侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪
学认字
lìn
蔺
nuò
诺
不要读成后鼻音“lìng”
不要读成 “ruò”
廉 谦
兼
结合意思记忆字形
（×）
(8)蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不
服气。（ √ ）
(9)蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避
开他。（ × ）
(10)廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背着
荆条去请罪。（ × ）
交流阅读体会。
我有意识地让自己看一整句话，而不 是一个字一个字地阅读。比如读“蔺相如 在渑池会上又立了功”一句时，我一眼看 过去，看见了一整句话，就比读成“蔺相 如”“在渑池会上”“又立了功”要快很 多。
根据事情的起因、经过和结果，利用 表格，把“完璧归赵”“渑池之会”“负 荆请罪”三个故事的内容整理出来。
学认字
bì
璧
是“古代的一种玉器，扁平圆形， 中间有小孔”，所以是玉字底。
结合意思记忆字形
学认字
páo
包袍 抱
是中国传统服装的一种，指“直 腰、过膝大衣”，所以是衣字旁。
抵
侮
抵挡
使羞耻
御
辱
推
躲避、推托
辞
擅长 善于
都指“在某方面有 特长”，但是不能 写成“善长”。
多音字
学认字
xuē
xiāo
削 秦国削弱了赵国的势力。 削铅笔
记录阅读时间，检测阅读效果。
读“阅读提示”，明确记录时间的要求。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读。
完成检测题
根据课文内容，选择正确的答案。
（1）《将相和》的故事发生在（ A ）
A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝
（2）渑池会上，蔺相如要求秦王（ A ）
我发现阅读“有一回，赵王得了一件 无价之宝，叫和氏璧”一句时，按照逗号 的间隔拆开来读，感觉比较慢，如果眼晴 扫过一整句话，就快多了。
我发现我还不能完全做到连词 成句地读，还要多练习。
你还有哪些提高阅读速度的方法？
读课文的时候，遇到不懂的词语我就 暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池” 是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然 不明白词语的具体意思，但是不影响理解 课文，所以我就没管它们，继续读下去， 这样就能提高阅读的速度。
字词听写
第二课时
在上节课的阅读检测中，我发现大家对课文的 主要内容有了大体的了解，但是有些同学对细节的 关注还不够，印象不深。下面我们按照上节课所学 的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，然后 简要复述课文的内容。
课文主要内容
战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这块无价之宝， 就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命 将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见， 其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如 的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此 不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相 如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。