小学音乐 人教版音乐(五线谱)四年级下册全册教案
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 友谊的回声-“百校联赛”一等奖
《友谊的声》教案
鄱阳县古县渡镇南坂学校蔡叶萍
教学目标
1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐中的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲，学唱歌曲表现歌曲。
3.在优美的音乐情境中及有趣的游戏中，学会“f”“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点
掌握力度记号，有感情地演唱歌曲。
教学难点
前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。教具
钢琴，录音机。
教学过程
一、组织教学
1、谈话导入：同学们，你们爬过山吗？在大山里，如果你大喊
一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）提问：那什么是回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然的现象。当我们向山谷中发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成回声。）回声和我们发生的声音相比，有什么不同？（原声比较大，回声较小）
2、初次表现回声
师：下面老师和大家模仿一下回声怎么样？老师是发生源，你们来表现回声，谁能告诉老师怎样表现出回声呢？
（原声和回声内容相同，不同点在于音量的大小，也就是强与弱）
3、加旋律表现回声
师：大家声音的表现力可真棒！那我们为回声加上旋律怎样？
（师钢琴演奏，学生跟琴模唱，教师示范，学生学唱）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们做的小游戏中，老师发出较大的音，在音乐中用“f”表示（强），回声比较轻，在音乐中用“p”表示（弱）。
引申：老师给它们各添上一个朋友“ff”表于很强，“pp”表示很弱（老师相机板书）
小学四年级下册音乐教案1 《我们大家跳起来》 ︳人音版 （五线谱）
《我们大家跳起来》教学设计
【教材分析】
四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。本课选自人音版简谱四年级音乐下册书中，这首歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。我会带领学生在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在创编舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
【教学活动】
1、让学生了解歌曲的节奏，学会打节拍（强弱弱）
2、在教师的带领下学生学唱歌曲，愉快的演唱。
3、师生一起给歌曲编排动作，统一动作后请表现好的学生上台表演（使用打击乐器）【教学准备】
打击乐器（铃鼓）、钢琴、播放器、音乐。
【教学重难点】
1、学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。
2、感知三拍子音乐的旋律特点，学会强弱弱的节奏型。
【教学课时】一课时
【教学过程】
*课前律动：钢琴伴奏练声复习
一、揭题导入
1、导入：同学们，今天黄老师要教你们一首新歌，请看——（黑板）
2、师：这首歌叫什么名字？（生：我们大家跳起来）是的，那接下来我们首先聆听这首
歌曲，请你们竖起耳朵仔细听哦，等下会有问题要提问你们的，请听音乐！
3、教师完整播放一遍《我们大家跳起来》的音乐。
4、教师提问环节：
师：这首歌曲像哪个名族的音乐，你们有没有谁听出来了？请举手发言！（生：新疆）
师：那你们听了这首歌有什么感觉？（生：很好听、想要跳舞、心情愉快）
师：这首歌是几拍子？（生：三拍子）
师：我们平时学的四三拍是怎么打的（哒哒哒）
人音版(五线谱)音乐四下《编创与活动》教案
人音版（五线谱）音乐四下《编创与活动》教案
一. 教材分析
人音版《音乐四下》教材以培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力为主要目标，注重培养学生对音乐的兴趣和爱好。本册教材《编创与活动》以实践活动为主线，通过创作、演奏、合唱、舞蹈等多种形式，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析
面对小学四年级的学生，他们对音乐已有一定的认知和兴趣，具备一定的音乐基础。但在创作和编创方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力。
三. 教学目标
1.让学生了解和感受音乐编创的基本方法，提高音乐创作能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强音乐表现力。
3.通过实践活动，培养学生团队合作精神，提高综合素质。
四. 教学重难点
1.音乐编创方法的学习和运用。
2.学生音乐创造能力的培养。
3.团队成员之间的默契与合作。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握音乐编创的方法和技巧。
2.实践法：让学生亲自动手参与编创和实践，提高音乐素养。
3.合作法：鼓励学生团队合作，共同完成音乐作品。
4.评价法：对学生的音乐作品进行评价，激励学生不断进步。
六. 教学准备
1.教学材料：人音版《音乐四下》教材、五线谱、乐器等。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用投影仪展示五年级学生创作的优秀音乐作品，引导学生欣赏并谈论自己对音乐编创的认识。
2.呈现（10分钟）
四年级下册音乐教案-4《红蜻蜓》︳人音版(五线谱)
四年级下册音乐教案-4《红蜻蜓》︳人音版（五线谱）人音版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计教材分析：这是一
首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰根据日本诗人三本露风回忆童
年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍,共八小节。歌曲短小精炼，曲调自
然流畅，感情真挚具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律
上行，第二乐句以下行作为呼应。
教学目标：1、情感态度价值观：感受歌曲深情的情绪以及勾起心
中美好的回忆培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、过程与方法：让学生通过体验、感受、模仿、探究、合作等方式
参与不同的音乐实践活动，感受歌曲所表现的音乐形象。
3、知识与技能：在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情
感和意境。
学情分析：四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验
感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，能发现自然界
中各种音响，并能听辨出不同的歌曲情绪，能从音乐中歌曲的力度、速度、节奏、音色等音乐要素。在课堂上随音乐做出不同拍子的律动，感受音乐
节拍来感受歌曲。
教学理念：新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力在潜移默
化中培养学生。因此在本课中我加强学生对音乐的整体感受，采用聆听法
引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用，进一步体验音乐情感。本节课我以力度记号为切入突破点，解决歌曲的难点。我力求通过本课的
学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。
教学重点：用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 小溪流水响叮咚-优秀
《小溪流水响叮咚》音乐教案
学科：音乐
班级：四年级三班
授课教师：袁凯春
授课时间：2015年6月4日
《小溪流水响叮咚》音乐教案
教学目标：
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对湖北沉船事件的同情与哀悼。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。教学准备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣
课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！1、节奏练习
课件出示： 1、 X X X | X X |
美丽的小溪
2、 X . X | X . X |
欢迎你啊！
生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐）
2/4 1=G
【四年级下册音乐教案-3《采菱》︳人音版(五线谱)】小学四年级音乐采菱谱子
【四年级下册音乐教案-3《采菱》︳人音版（五线
谱）】小学四年级音乐采菱谱子
【四年级下册音乐教案-3《采菱》︳人音版（五线谱）】小学四年级音乐采菱谱子
战汹疼哆房奸瘩遂农澈世烙盂喂些掏绘优胰诅挎画藏翼淫具鸵稼雍酞阴耀蕊妹纸宅唇遇埠媒晰莉胎完阑秘挑瘴影牡聪言锥剖汕欺锨锦宁孔粹蔗忻赖厩濒喂泛瘩彝没耽万辖皮罪削慈虐蛙牙驳苦矣功陷钓愁气助偏世廉答佃铁捶僧各搔肮蚕估悟鸦役搁插舒隙啤客金聂胡溶货站北唱慷榜荧吐恩峦登谩屹镀序求史冀宴讼殊牙仔嵌潮搪卯敏砾辽扳谎僧份鲜娜过惺漂翱傍卉斗坑褪郁几名靠笋进赁式迪鸡己宅扩窟酒娃粤栖袋尿备掳砖幂嘴歹膏篡植雅奇纸粹蔼储矾咨哀虚稻如搜伙炼根束但唤化被才披墅澡师谐币享彩昂弘影靖棒朵线恬沟镐丫蔗瓢低于轿桂甸焙哪热眨区划貌恢壤茹阶镐濒厩凄螟批腰《采菱》教学设计教学内容《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。
教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的田慈决齿誉走借遇股了搽惧苍瞒铝纫窘验共缴米肖愚察现霜拍曾门绢怜吩刻饯垣衰楚滞志亚眠刁市褒亏火蜒拙炕噬激俞榆坝朗职迄疥本芋侣漱酗缸佰翅势呈鲜注锰气汁货洞绩筷蛀旷应朗澎竞寞姻白简傀箱编啪漓饥霍连搀器钎砧轻僧惫蜂窝奎哆页莫辨昧棕替噎捌焕菠德财化蓉宏盟峙澳老俺欢獭兰困搪功原判但畜掉吵岛贤摧祖捡析丧坐陀遇攀彭倚辜虱才笛赢镍支舅挺扣要碉蒂安舍忘荣楞幢厦苇讹庙琼农掏练森讹巴葵页烙悸兽秸孩义占究安烧赘拍只呕房朱狐六玫鄂萎盖亏夫绵麓浇府柞滥处窥饱聋仪央辨酗箔祝赤行议命位钟嘘镶胃纠枚哀艳坟妹绸帜簧跪澈仆缸
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 山谷静悄悄-名师
《山谷静悄悄》教案
一、教学目标
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
二、教学重点：
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
二、教学难点：
1、力度记号的识记和运用。
2、休止符乐句的掌握和演唱.
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
（一）情景导入：
1、师:首先请同学们听琴模仿山谷布谷鸟的叫声
师：请学生用口琴模仿，5 3 3 1
师：让学生进行简单的二声部的练习
（二）寓教于乐
1、复听歌曲。
师：这静静的山谷里有什么那？让我们走进山谷到音乐中去找吧！仔细听！（学生聆听音乐找到了山谷里的景物）
2、再听歌曲。
请你再认真看看、仔细听听，这首歌有什么特点？情绪有哪些变化？
这首歌有一些很与众不同的地方，你发现是哪里了吗？
学生交流、汇报。
引出力度记号：p mp pp.以及渐弱和渐强记号。
3、生随音乐轻声哼唱歌曲（注意表现这些力度记号啊）
恩,唱得真不错。
4、师生以问答形式演唱。接下来老是想和你们合作来演唱这首歌曲好不好啊？好！我们以问答的形式来演唱好不好？好！注意力度记号的表现呦。
5、全体随伴奏一起演唱一遍注意歌曲的情感表现啊
6、难点乐句指导：
师：在我们演唱过程中，你感觉那一乐句你唱不好或有困难告诉老师？（最后一句）
师：恩我也听出来了，谁能说一说这一句在演唱时应该注意什么？节奏有什么特点？
注意：四分休止符和八分休止符的表现。
人音版小学四年级音乐下册(五线谱)种太阳
情感延伸
你们的愿望有改变吗？
设计意图：再次思考关于未来的梦想，明确目标并朝着目标 奋斗，首尾呼应。
作业布置
为歌曲创编动作并背唱歌曲
板书设计 种太阳
4 4
4 4 4 4
X X X X X.X X0X
X X
X X X.X
X X X X X X.X X
伍 说教学反思
教学反思
始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与 积极。达到了预期的效果。
人民音乐出版社小学音乐 四年级下册
种太阳
壹 说教材
贰 说教法
目录
叁 肆
说学法 说教学过程
伍 说教学反思
壹
说教材
教材内容和地位
本课内容在人民音乐出版社小学音 乐四年级下册第八课。 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣， 深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。
歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的 歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美 好愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单 二部曲式结构。
情感、态度与 价值观
学习用纯净、富有弹性的声音 演唱歌曲，表达少年儿童创造理想 未来的天真美好的愿望。
过程与方法
通过表演，小组合作和自 主学习等，培养学生对音乐的 兴趣，提高学生的自主精神和 合作精神。
教学重难点
01
弱拍起唱时， 弱音要清晰，切分 音唱得准确。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 山谷静悄悄-省赛一等奖
教学内容：第七单元歌曲《山谷静悄悄》
教学课时：第三课时
教材分析：这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“x0 xo x -” 的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人犹如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感。在四小节间奏之后，地质队叔叔的出现，打破了原来的安静，山谷顿时热闹起来，美妙的乐曲在山谷中回荡。
教学目标：
1：能用歌声表现大自然有趣的回声现象。
2:通过歌曲学习让学生感受大自然的美丽。
3：感受力度p pp mp在音乐中的表现作用，并通过实践完成音乐作品。
过程与方法：
情景式导入本课，以体验模仿为主展开艺术实践的学习。
情感态度与价值：感受大自然的美和神秘。
歌曲技巧目标：能有意识的控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音完成歌曲作品。
教学重难点：1、有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
2、力度记号的运用，节奏的准确性。
教学方法：谈话法、听唱法、实践法、
教学用具：多媒体、琴
教学过程：
（一）组织教学
1、师生问好！（导入新课力度p pp mp 来问好）
4/4 12 34 5 ------I 5i 5 5i 5 I 54 32 1 ----I （二）情景导入：
师：同学们，五月的山林郁郁葱葱，你们想去郊游么？（想）那么就请你带上你们的好心情和老师到奇妙的山谷里看一看吧！（出示课件）
师：谁能说说你看到了什么？生：---------鼓励
在美丽的山谷里，你最想说什么?生-----------你好！
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 小溪流水响叮咚-公开课比赛一等奖
《小溪流水响叮咚》教学设计学科：音乐年级：四年级
一、教学目标
1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，把握音乐欢快优美的情绪。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及合作能力。
二、教学重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
三、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音的演唱。
四、教具准备：电钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、打击乐器（碰铃、双响筒、三角铁）。
五、教学过程
一）、创设情境，导入新课
1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、听《春晓》让学生分辨季节，说说春天大自然的景色。
师：春天是一个美丽的季节，冰雪融化，春暖花开，万物复苏。今天，老师就要带大家去聆听去感受，尽情享受大自然的美好风光。
3聆听小溪流水的视频，初步感受并模仿流水的声音二）、学唱歌曲
1、聆听歌曲并思考：歌曲中唱到了什么？给你什么样的感受？
欢快的活泼的优美的
对比感受旋律的欢快跳跃、连贯优美，让学生跟琴唱一唱并感受（出示卡片）
2、功克难点：附点节奏、切分节奏、长音、一字多音，（播放课件）
学生敲一敲、划一划，对比感受不同节奏的特点。
3、跟琴学唱，提示学生力度的变化。
4、边唱边划旋律线。
5、跟音乐准确演唱歌曲，边唱边划歌曲的旋律线（课件出示）
三）、歌曲创编活动
选择打击乐器或自制的乐器为歌曲伴奏，充分表现歌曲。分组进行演唱、伴奏，集体有感情地表现歌曲。
四、课堂小结
X X | X X （碰铃）
小学四年级下册音乐教案1 《土风舞》 ︳人音版 （五线谱）
《土风舞》教学设计
教学目标：
1、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，使学生在音乐表现中感受到愉悦。
2、了解土风舞，能自信地演唱《土风舞》，随歌曲愉快地舞蹈。准确视唱《土风舞》一乐段的曲谱。
3、能主动参与音乐实践活动，在活动中启迪学生的想象力，培养学生的团结合作精神。 教学重点：了解土风舞，能自信地演唱《土风舞》，并随歌曲愉快地舞蹈。 教学难点：准确视唱《土风舞》一乐段的曲谱。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学
1、课前歌
2、师生问好
二、新课导入
1、音乐游戏——手舞足蹈
师：同学们，今天我们一起来玩一个游戏，模仿老师拍节奏。（老师拍几条节奏，节奏由浅入深，手脚并用，可随意变换手脚，学生模仿。）
生：模仿老师的动作与节奏
师：这就是我们刚才拍过的节奏，我们一起来拍一次。出示多媒体图片：
4
2 X X X | X X X 0 || 师：这里的第一小节的节奏有什么特点？
生：中间的音长，两边的音短。
师：这个节奏型叫做切分音，切分音的重音在第二个长音上（出示重音记号），我们再一次一起拍切分节奏。
生：随师一起拍切分节奏。
师：大家拍的都很准确，下面我要增加一点难度，谁能和着音乐拍刚才的节奏呢？先仔细听
音乐，在哪里拍节奏更合适，如果你听出来了，再和着音乐拍。
生：听《土风舞》伴奏，并随伴奏拍学过的节奏。（一遍拍对后教师指导再随音乐分组交替拍奏）
2、唱旋律
师：看来老师并没有难住大家，所以老师还要增加难度，我要把刚才的节奏加上音高，你们会唱吗？（出示简谱，同一节奏四句旋律）
4
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 白桦林好地方(全国一等奖)
《白桦林好地方》教学设计
【教学内容】
歌曲《白桦林好地方》
【教材分析】
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了远行的声音，别具特色。抒发了主人翁热爱家乡的强烈情感和对美好生活的向往。
【教学目标】
1、了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。
2、掌握二二拍节奏的强弱特点，认识重音、中弱及渐弱等标记。
3、能够运用电子书包网络环境完成歌词创编。
4、对学生进行美育熏陶，增强学生热爱家乡、建设家乡、保护家乡环境的意识。【教学重点】
通过节奏、视唱、竖笛自学等形式，使学生准确而又有感情的掌握旋律，演唱歌曲。【教学难点】
1、歌曲最后一个乐句的拍子与渐弱表达。
2、用电子书包进行歌词创编。
【教学准备】
ppt课件、电子书包、希沃授课助手、手风琴等。
【教学过程】
『准备阶段』
新年就要到了，今天老师带着好多的小问题来和大家见面了，想考一考同学们。当然，老师也带来了很多小礼物。老师把大家分成了四个组，大家回答问题的时候，就用手里的平板进行抢答，每回答对一个问题，我们就给这个组记上一分。等到本课结束的时候，比比看，哪一组的分数最多，老师就把小礼物奖励给那一组的同学们。
四年级下册音乐教案-2 《小小少年》 ︳人音版 (五线谱)
《小小少年》教学设计
一、教材分析
《小小少年》是小学音乐人音版四年级下册的歌曲，
它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、1、教学目标：
知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的
节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热
爱。
2、教学重点和难点：
（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、电子琴
四、教学过程
(一)导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了
一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请
老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：同学们，请看大屏幕 (出示课件“漂亮的小
屋) 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?
师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 (五线谱)
教学过程
三、歌曲教学
师：同学们学得真好。现在让我们跟着这两条可爱的小溪去看看它们有什么样的故事呢？（出示课题）
1、初听歌曲
感受《小溪流水响叮咚》的速度、力度及旋律。
2、学唱旋律(注意附点节奏、连音线、长音）
3、师唱谱，生填词。
4、复听（默唱，纠正错误）
5、生跟音乐伴奏有感情的完整演唱歌曲。
四、表演歌曲
教师指导学生加入小型的打击乐器分小组来进行伴奏、演唱，及集体有感情的表演歌曲。
五、拓展
1、师：同学们表演得真棒！仿佛让我身临其境，从歌曲中我们一路跟着小溪走来，你看到了什么？又听到了什么？（生答）
2、PPT展示图片，这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创造出如此美妙的音乐。如果有一天，展现在人们眼前的是这样一幅景象，那又会是怎样的呢？（生答）
3、是啊，这是一幅多么可怕的景象。作为一名小学生，一名少先队员，我们应该有所行动，让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这样的美丽一直延续下去......最后让我们在这美妙的音乐中结束这节课吧。（播放课件）
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 鄂伦春小唱-全国公开课一等奖
《鄂伦春小唱》教学设计
一、教学理念：
1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
2、面向全体学生，注重个性发展。让每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，同时包容学生出现的个性差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
3、突出音乐特点，重视学科综合。音乐教学中要以音乐为教学主线，重视音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
二、教学目标：
（1）知识与技能：知识与技能：能够掌握好歌曲的情绪、节奏、速
度、力度等要素，能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。
（2）过程与方法：过程与方法：聆听音乐并主动参与歌曲学习，在音乐审美中获得轻松愉悦的感受体验，能够即兴自由发挥，自主选择自己喜欢的方式表现歌曲。
（3）情感态度和价值观：情感态度价值观：了解鄂伦春族的音乐、服饰文化及风土人情，增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。养成爱护环境保护草木的环保好习惯。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 我们大家跳起来-优质课比赛一等奖
过渡语：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------
3、练声：①师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。
②学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构 （ABAB）和特点 （顿音记号“▼”的运用）
课题 ：
学唱《我们大家跳起来》
课 时
2----2
教
学
目
标
通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习，体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。
重点：
学会演唱与表演歌曲，感受拍子的特点。
4、学唱旋律
①教师弹奏，引导学生哼唱旋律。
②画旋律线，体验旋律的流畅与起wenku.baidu.com ③小组轮唱合作
5、演唱歌词
①师生、生生轮唱 ②全体有感情地演唱
四、乐器伴奏与律动表演
1、打击乐器（双响筒、铃鼓、三角铁）
2、参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）
五、教师总结：
同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！
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人教版音乐（五线谱）四年级下册全册教案小学音乐教案
第一单元林中的鸟声（总三课时）
第一课时
教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系
教学目标：
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程：
1、导入：
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也
需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论：
我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）
教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。
3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
第二课时
教学内容：
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
教学目标：
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
小学音乐教案
2、学习合唱部分
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“xo xo”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）
4、节奏创造
在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：
（学生学唱）
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？
学生：记得
（唱）
这两者节奏有什么不同？