小学音乐 人教版音乐(五线谱)四年级下册全册教案
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 小小少年》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版音乐教材四年级下册。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律简单、优美，节奏轻快。
歌曲内容描绘了一个少年在成长过程中的喜悦和烦恼，词曲结合紧密，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音乐的理解，提高演唱技巧，培养对生活的感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解，能够识谱唱奏。
但部分学生对音乐的表现力和情感把握尚有待提高。
学生在日常生活中积累了一定的生活经验，对成长过程中的喜悦和烦恼有了一定的认识，这为学习《小小少年》提供了情感基础。
三. 教学目标1.让学生掌握《小小少年》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生认识到成长过程中的喜悦和烦恼，激发学生积极面对生活的态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的五线谱识别和唱名掌握。
2.歌曲旋律的演唱，特别是音准和节奏的准确性。
3.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。
3.情感体验法：通过情景创设，让学生感受歌曲所表达的情感。
4.实践法：让学生在实践中学会演唱，提高音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、歌词等。
2.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.合唱谱：供学生分组演唱使用。
4.教学录音设备：用于录制学生演唱，便于学生自我评价和教师反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小少年》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识歌曲旋律。
为学生讲解歌曲背景，帮助学生理解歌词含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏和情感表达。
分组进行合唱练习，提高学生的合作演唱能力。
人音版(五线谱)音乐四下《编创与活动》教案
人音版（五线谱）音乐四下《编创与活动》教案一. 教材分析人音版《音乐四下》教材以培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力为主要目标，注重培养学生对音乐的兴趣和爱好。
本册教材《编创与活动》以实践活动为主线，通过创作、演奏、合唱、舞蹈等多种形式，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析面对小学四年级的学生，他们对音乐已有一定的认知和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在创作和编创方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐编创的基本方法，提高音乐创作能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强音乐表现力。
3.通过实践活动，培养学生团队合作精神，提高综合素质。
四. 教学重难点1.音乐编创方法的学习和运用。
2.学生音乐创造能力的培养。
3.团队成员之间的默契与合作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握音乐编创的方法和技巧。
2.实践法：让学生亲自动手参与编创和实践，提高音乐素养。
3.合作法：鼓励学生团队合作，共同完成音乐作品。
4.评价法：对学生的音乐作品进行评价，激励学生不断进步。
六. 教学准备1.教学材料：人音版《音乐四下》教材、五线谱、乐器等。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示五年级学生创作的优秀音乐作品，引导学生欣赏并谈论自己对音乐编创的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一首简单的五线谱，让学生观察并分析其结构和旋律。
然后，教师现场演示如何根据五线谱进行音乐编创，让学生感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一首五线谱进行编创。
教师巡回指导，解答学生在编创过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）各组展示自己的编创成果，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
学生根据评价意见进行修改，巩固所学知识。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚的中国传统文化色彩的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词体现了中国功夫的博大精深。
这首歌曲对人教版四年级音乐教材进行了很好的补充，使学生在学习西方音乐知识的同时，也能够了解到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但是，对于中国传统文化的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会《中国功夫》这首歌曲，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。
2.使学生了解中国功夫的文化内涵，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.中国功夫文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入中国功夫的世界，激发他们的学习兴趣。
2.对比教学法：通过对比西方音乐和中国传统音乐，让学生更好地理解中国功夫歌曲的特点。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、演唱，提高他们的合作能力和表演能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.武术道具（如剑、扇子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国功夫的图片和视频，让学生了解中国功夫的基本概念，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《中国功夫》这首歌曲，包括歌曲的旋律、节奏等，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
在演唱过程中，可以让学生使用武术道具，增强歌曲的表现力。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行演唱，互相观摩、学习，提高他们的演唱技巧和合作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生了解中国功夫的文化内涵，如剑法、拳法等，让学生感受到中国功夫的魅力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调中国功夫歌曲的特点和演唱技巧。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》教案 (2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》教案 (2)一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
歌曲以山歌为主题，歌词描绘了山清水秀的美景，旋律优美动听，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以感受山歌的魅力，增强对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
学生在学习过程中，兴趣高涨，积极性较高，但注意力容易分散，需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱山歌》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和表情演唱。
2.提高学生对五线谱的识别和运用能力，增强音乐素养。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。
4.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与运用。
2.歌曲旋律的掌握。
3.歌曲演唱时的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组练习，培养合作意识，提高集体协作能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱山歌》的的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《唱山歌》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱山歌》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后展示歌曲的五线谱，引导学生关注五线谱的构成和特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，让学生熟悉旋律。
在此过程中，教师引导学生关注歌词的意义，理解歌曲所表达的情感。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选一名代表进行演唱。
其他组同学认真聆听，找出演唱中的不足之处。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，四年级的学生对京剧已有一定的了解，通过学习这首歌，让学生更深入地了解京剧的艺术魅力。
歌曲的五线谱难度适中，节奏明快，旋律优美，富有特色。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧也有一定的了解。
但学生在音乐方面的技能和认知水平参差不齐，因此在教学过程中，要注意因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，提高学生的艺术修养。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《唱脸谱》。
3.学生能够理解并演唱五线谱，提高音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和脸谱的含义。
2.五线谱的识谱和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3.情境教学法：设置京剧表演的情境，让学生身临其境的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱脸谱》的五线谱、京剧脸谱图片等。
2.教学乐器：钢琴、京胡等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的歌曲，让学生初步感受京剧的魅力。
然后向学生介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的线条、间、音符、休止符等。
然后教师示范演唱五线谱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱《唱脸谱》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师设置一个小型的京剧表演情境，让学生在情境中演唱《唱脸谱》，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍京剧中的其他角色和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等，并让学生尝试扮演这些角色，演唱京剧。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调京剧的艺术特点和五线谱的识谱方法。
人音版(五线谱)四年级下册音乐教案《摇篮曲》
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱的识别和运用。
在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，充分体验音乐的魅力，从而提高他们的音乐核心素养。同时，我也将注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在音乐学习的过程中，获得全面发展。
三谱基础知识：《摇篮曲》以五线谱的形式呈现，因此，掌握五线谱的基础知识是本节课的核心内容。具体包括音高、音长、音符、休止符等。
总体来说，这节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过本节课的学习，学生掌握了五线谱的基础知识，学会了《摇篮曲》的歌唱技巧，提高了音乐欣赏能力和合作意识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的音乐学习提供更好的教学环境和资源。
- 通过拓展学习，拓宽学生的音乐欣赏视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，本节课的教学内容主要围绕《摇篮曲》展开，包括五线谱的基础知识、歌曲的歌词和旋律、音乐欣赏能力和合作意识的培养。以下是本节课的知识点梳理：
2. 观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现。对积极参与的学生给予表扬，对消极参与的学生进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计(3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计 (3)一. 教材分析《中国功夫》是一首富有中国特色的四年级音乐教材，选自人教版四年级音乐下册。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律中含有许多中国传统文化元素，如二胡、笛子等。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国功夫文化，感受中国传统文化的魅力。
同时，歌曲的节奏和旋律具有一定的难度，适合四年级学生的学习。
二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对中国功夫文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对学生文化背景的导入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解中国功夫文化，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《中国功夫》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：让学生了解中国功夫文化，激发学生对音乐的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入中国功夫文化背景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关的中国功夫文化资料，如图片、视频等。
2.准备音乐教材和五线谱。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生介绍中国功夫文化，展示相关图片和视频。
b.引导学生谈论对中国功夫的了解，激发学生的学习兴趣。
c.引入歌曲《中国功夫》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）a.展示歌曲的五线谱，让学生识谱。
b.教师示范演唱，学生跟随模仿。
c.分组演唱，相互交流。
3.操练（10分钟）a.让学生跟随音乐节奏，练习演唱歌曲。
b.针对歌曲中的难点，进行分组练习。
c.教师逐一指导，帮助学生克服困难。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国京剧中脸谱为创作灵感的歌曲，歌曲融合了京剧的元素，歌词描绘了不同颜色的脸谱所代表的人物性格特点。
本课的教学内容不仅让学生学会歌曲，还要让他们了解京剧的基本知识，感受我国传统文化的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们具有较强的模仿能力和表现欲望。
但学生对京剧的了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解京剧的基本知识，为他们搭建起知识框架。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唱脸谱》，并能用正确的姿势和表情演唱。
2.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱的分类、颜色所代表的人物性格等。
3.培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《唱脸谱》的旋律和歌词。
2.了解京剧的基本知识，尤其是脸谱的分类和颜色所代表的人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受京剧的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互提问、解答，共同学习。
4.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和京剧知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱和歌词。
2.准备京剧脸谱的图片和介绍资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放京戏音频，引导学生注意京戏的特点。
然后提问：“你们知道这是什么剧种吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结：这就是我国的传统剧种——京剧。
今天，我们就来学习一首与京剧有关的歌曲《唱脸谱》。
2.呈现（5分钟）教师展示京剧脸谱的图片，并简要介绍脸谱的分类和颜色所代表的人物性格。
然后提问：“你们知道这些脸谱分别代表什么意思吗？”学生回答后，教师总结：红色代表忠诚、勇敢，黑色代表正直、无私，白色代表阴险、狡诈，蓝色代表刚直、果断，黄色代表凶狠、残暴。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《唱脸谱》的旋律和歌词。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》教案一. 教材分析《唱山歌》是一首四年级音乐教材中的歌曲，它以中国传统的五线谱记谱方式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了大自然的美景，表达了人们对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统音乐文化，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对大自然的美好情感易于产生共鸣，有利于对歌曲的理解和演唱。
三. 教学目标1.让学生掌握《唱山歌》的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱谱能力。
2.歌曲中节奏和音准的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和唱谱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受大自然的美好。
六. 教学准备1.教学课件：五线谱教材、歌曲图片、大自然视频等。
2.教学乐器：钢琴。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，引导学生感受大自然的美好。
然后简要介绍《唱山歌》的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，讲解五线谱的基本知识，如五线谱的线条和间、音符和休止符等。
同时，教师用钢琴弹奏《唱山歌》，让学生初步感受旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱谱，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于难点部分，可以让学生多次练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以中国传统京剧脸谱为题材的音乐作品。
歌曲采用了京剧的曲调，歌词描绘了各种脸谱的特点和代表的含义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统文化的魅力，感受京剧艺术的美妙。
教材包含了五线谱和简谱两种记谱方式，方便学生根据自己的需求选择学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的学习，他们对五线谱和简谱已经有了一定的了解。
但是，对于京剧的了解可能还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧的相关知识，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的特点和含义，感受京剧艺术的魅力。
2.学会用五线谱和简谱的方式演唱《唱脸谱》。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重难点：京剧脸谱的认知和理解，五线谱的识谱能力。
2.解决方法：通过图片、视频等资料，帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义；采用分组教学、个别指导等方式，提高学生的识谱能力。
五. 教学方法1.采用图片、视频等资料，进行直观教学，帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义。
2.分组教学，让学生在小组内共同学习，提高学生的合作能力。
3.个别指导，针对学生的不同问题，进行个别化的指导，提高学生的学习效果。
4.运用游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于讲解京剧脸谱的特点和含义。
2.准备五线谱和简谱的乐谱，方便学生学习演唱。
3.准备教学课件，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注京剧脸谱的特点和含义。
提问：“你们知道这些脸谱代表的是什么意思吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）向学生介绍京剧的相关知识，包括京剧的起源、特点、表演形式等。
通过视频资料，让学生直观地了解京剧的表演过程，感受京剧的艺术魅力。
3.操练（15分钟）让学生分组学习，每组选择一个脸谱进行演唱。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计 (2)一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华文化的热爱和对武术的崇敬。
这首歌曲旨在让学生感受中国功夫的魅力，传承中华文化。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
在这个年龄段，学生已经掌握了基本的音乐知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，部分学生可能对武术文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对武术文化的渗透。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《中国功夫》的旋律和歌词。
2.培养学生对中华文化的热爱和对武术的兴趣。
3.提高学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏把握。
2.对武术文化的理解和渗透。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生感受武术的魅力，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对武术的了解，增进彼此之间的交流。
3.小组合作法：分组学习，让学生在团队合作中掌握歌曲和武术动作。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.歌曲《中国功夫》乐谱。
3.武术道具（如剑、扇子等）。
4.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示中国功夫的魅力，引导学生进入学习状态。
同时，教师简要介绍武术文化，为学生学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《中国功夫》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（5分钟）学生分组，每组选择一种武术道具，根据歌曲节奏进行武术操练。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
随后，教师学生进行小组比赛，提高学生的学习兴趣。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了歌曲中提到的武术，我们还知道哪些武术？学生分享自己的了解，增进彼此之间的交流。
人教版音乐(五线谱)四年级下册全册教案
人教版音乐（五线谱）四年级下册全册教案第一单元林中的鸟声（总三课时）第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程：、导入：今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。
是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。
所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。
鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。
但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。
报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。
先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
随录音带学唱第一乐段的歌词。
随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）教师：对，第二句增加了一小节。
将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。
所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》教学设计一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它属于五线谱教材。
这首歌曲以我国山歌为素材，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有民间特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国山歌的文化内涵，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对山歌这一音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解山歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解山歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《唱山歌》。
3.能够准确地唱出歌曲的旋律，理解歌词的含义。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的山歌特色，如何引导学生正确把握。
2.歌曲中的音准、节奏和旋律。
3.学生演唱时的呼吸控制和声音表现。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解山歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的文化内涵，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，山歌相关图片等。
2.五线谱教案：详细讲解歌曲的旋律、节奏等。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山歌的相关图片，引导学生谈论自己对山歌的了解。
教师总结山歌的特点，引出本课课题《唱山歌》。
2.呈现（5分钟）播放《唱山歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
教师分析歌曲的节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生演唱歌曲中的难点部分，如音准、节奏等。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第二单元《唱山歌》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、歌词理解和五线谱识读这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、比较和互动来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山歌相关的实际问题，如山歌的节奏特点、歌词创作等。
在总结回顾环节，我发现学生对山歌的文化内涵有了更深刻的理解，但在实际生活中如何运用所学知识方面，部分学生还存在困惑。为此，我计划在后续的教学中，增加一些与生活实际相结合的案例，让学生了解到山歌文化的现实意义，激发他们传承和弘扬民族音乐的兴趣。
-对于节奏的难点，可以使用身体打击乐、节奏卡片等教学辅助工具，让学生通过身体动作感受和练习节奏。
-在五线谱识读方面，可以设计趣味性的教学游戏，如音符配对、五线谱接龙等，增强学生的记忆和理解。
-针对合唱中的音准问题，教师可以分别对各个声部进行指导，通过声部练习和整体合唱练习，逐步提高学生的音准感和声部协调能力。
人教版四年级音乐下册（五线谱）第二单元《唱山歌》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（五线谱）第二单元《唱山歌》教案，本节课将围绕以下内容展开：
1.欣赏歌曲《唱山歌》，学会用正确的节奏和音高演唱；
2.了解歌曲的背景，感受山歌的风格特点；
3.学习五线谱的基本知识，掌握简单的五线谱读写；
4.培养学生的团队协作能力，进行合唱练习；
2.教学难点
-歌曲节奏的准确把握：四年级学生可能对复杂的节奏掌握有难度，特别是歌曲中的切分音和连音等节奏型生来说，记住各个音符的位置和对应的音高是一个挑战。
-合唱中的音准和声部协调：在合唱过程中，保持各声部的音准和整体协调是学生需要克服的难点。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《木瓜恰恰恰》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《木瓜恰恰恰》教学设计一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版四年级音乐下册。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受恰恰恰舞曲的风格特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词。
2.培养学生用恰恰恰舞步表演歌曲的能力。
3.引导学生感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与理解。
2.恰恰恰舞步的掌握。
3.歌曲的演唱和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师亲自示范，让学生直观地感受歌曲和舞步的特点。
3.小组合作学习：引导学生相互协作，共同完成学习任务。
4.视听结合法：运用多媒体手段，让学生更好地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞步图片、五线谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.恰恰恰舞步视频：用于学生模仿和学习。
4.乐谱：《木瓜恰恰恰》的五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木瓜恰恰恰》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
然后简要介绍歌曲的背景和五线谱的基本知识。
2.呈现（5分钟）教师展示《木瓜恰恰恰》的五线谱，引导学生认识五线谱的音高和节奏。
同时，为学生讲解恰恰恰舞步的基本动作。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习恰恰恰舞步，熟悉舞步的动作要领。
教师个别指导，帮助学生纠正动作中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞步练习，相互观摩和评价，提高舞步的熟练度。
同时，教师引导学生跟唱歌曲，巩固旋律和歌词。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》教学设计 (2)一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以中国民间山歌为素材，旋律优美，节奏自由，富有浓厚的民族特色。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国民间音乐的特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，以及对民间音乐的特点了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《唱山歌》的旋律，能够用正确的音高演唱歌曲。
2.使学生了解五线谱的基本知识，提高识谱能力。
3.培养学生对中国民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中特殊的节奏和音高3.对中国民间音乐特点的理解五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动教学法：教师与学生共同探讨、分析歌曲特点。
3.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的民间歌曲，提高音乐素养。
4.实践教学法：让学生动手实践，如打击乐器、合唱等。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、五线谱、民间音乐知识等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、打击乐器等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱山歌》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱山歌》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节奏等。
同时，引导学生关注歌曲中的特殊节奏和音高，进行分析。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
针对歌曲中的特殊节奏和音高，进行分组练习，让学生相互交流、合作。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧元素为基础的音乐作品。
四年级的学生已经对基本的音乐知识有所了解，但对于京剧元素可能较为陌生。
因此，在教学设计中，需要让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，并学会用音乐的方式表达出来。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对于传统文化有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔等。
2.让学生学会用音乐的方式表达京剧元素。
3.培养学生的音乐审美能力，增强对传统文化的认识和兴趣。
四. 教学重难点1.京剧基本知识的传授。
2.音乐与京剧元素的结合。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识。
2.示范法：教师示范唱腔和脸谱，学生跟随学习。
3.实践法：让学生亲身体验京剧表演，如化妆、唱腔等。
4.引导法：引导学生通过音乐表达京剧元素。
六. 教学准备1.准备京剧的基本知识资料，如脸谱、唱腔等。
2.准备音乐教材和乐器。
3.准备京剧表演的相关道具，如戏服、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧表演的视频，吸引学生的注意力，激发他们对京剧的兴趣。
同时，教师简要介绍京剧的基本知识，为后续教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱，讲解各种脸谱的含义，如红脸、黑脸、白脸等。
同时，让学生尝试识别一些著名的京剧角色，如曹操、关羽等。
3.操练（10分钟）教师示范京剧唱腔，让学生跟随学习。
在学生掌握基本的唱腔后，让他们尝试演唱一段简单的京剧唱段。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一个京剧角色，运用所学知识，编排一段小型的京剧表演。
通过表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将京剧元素融入音乐创作中？让学生尝试创作一段融入京剧元素的的音乐作品。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (2)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，歌曲中融入了京剧中常见的脸谱元素，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢唱歌，善于模仿和表演。
但京剧对他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解京剧的基本知识，激发他们对京剧的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，认识京剧的脸谱。
2.学生能熟练地演唱《唱脸谱》这首歌曲。
3.培养学生对京剧的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧的基本知识介绍。
2.歌曲《唱脸谱》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识和脸谱的特点。
2.示范法：教师演唱《唱脸谱》，学生模仿。
3.练习法：学生分组练习演唱，教师指导。
4.互动法：学生提问，教师解答。
六. 教学准备1.准备京剧脸谱的图片和介绍资料。
2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱和音响设备。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和介绍资料，向学生介绍京剧的基本知识和脸谱的特点，引导学生对京剧产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《唱脸谱》，让学生初步感受京剧的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《唱脸谱》，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱《唱脸谱》，教师点评，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，尝试创作京剧脸谱的图案，教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的重要性和歌曲《唱脸谱》的特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长介绍京剧的基本知识和脸谱的特点，演唱《唱脸谱》给家长听。
8.板书（5分钟）黑板上写出课程标题《唱脸谱》和京剧脸谱的简单图案，方便学生记忆。
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人教版音乐（五线谱）四年级下册全册教案小学音乐教案
第一单元林中的鸟声（总三课时）
第一课时
教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系
教学目标：
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程：
1、导入：
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。
是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。
所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。
鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。
但是鸟儿也
需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。
报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。
先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论：
我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）
教师：对，第二句增加了一小节。
将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。
所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。
“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。
3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
第二课时
教学内容：
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
教学目标：
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
小学音乐教案
2、学习合唱部分
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。
（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。
曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。
（放《林中的鸟声》童声合唱录音）
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。
比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“xo xo”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）
4、节奏创造
在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。
让我们来学唱这首歌中的这一句：
（学生学唱）
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？
学生：记得
（唱）
这两者节奏有什么不同？
（学生回答）
对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。
下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。
（学生们创造）
大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!
（学生们一一评论，试唱）
如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了
学生试唱
5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
第三课时
教学内容：欣赏《百鸟朝凤》
教学目标：。