在流体中运动教案
在流体中运动
《在流体中运动》教学设计方案定南县第三中学袁章坤教学设计思路这堂课主要围绕“流体压强和流速之间的关系？”和“鸟和飞机的升力如何产生？”这两个问题展开一系列探究活动。
实验探究活动内容主要是让学生在老师的点拨引导下利用生活中常见的器材，自己设计探究实验。
分小组亲身经历观察、操作、制作、实践等探究活动，这节课以“提出问题（设疑激趣）→猜想假设→设计实验→进行实验，收集证据→分析讨论，得出结论→应用解释生活生产中相关现象”为主线。
运用“讨论、实验、探究、创造、反思”的教学模式，培养学生逻辑思维能力、归纳总结的能力，通过小组实验讨论交流加强学生合作意识和协作精神。
由演示“吹风机吹乒乓球”实验等导入课题。
再引导学生应用本节物理知识分析“机翼”的形状特殊之处，从而认识升力产生的原因。
认识“乒乓球弧圈球”、“小汽车的压风片”工作原理等。
切实落实“从生活中走向物理，从物理走向社会”这一教学理念。
教学过程（1）设疑激趣导入课题用吹风机吹起乒乓球悬在空气中前后左右移动吹风机，乒乓球会跟过来，同时把乒乓球放在吹风机吹风通道旁边一松手乒乓球会被压入吹风通道内，以此设疑激趣，引导学生思考是什么使乒乓球总跟吹内通道走？（2）猜想假设通过比较乒乓球在静止的空气中和流动的空气中运动状态不一样，引导学生朝流体流动快慢，流体压强会发生变化这一方向思考。
让学生分组讨论，刚才实验中气体流动快与它压强大小之间存在什么样的关系？老师：哪个小组把你们讨论的结果报上来。
学生：回答问题师生共同总结：三种猜想气体流动越快，它的压强越大气体流动越快，它的压强越小气体流动越快，它的压强不变（3）分组设计实验，科学探究验证猜想学生：探究实验一：将两个乒乓球近距离放在“线槽”上，用吸管对着两球中间水平吹气观察两球的运动情况。
探究实验二：使用两张大小一样的纸并列平行自然下垂，静止后，用嘴向两纸中间吹气，将会看到什么现象？老师：叫一名学生到讲台前做一演示实验，将纸片拆成“小板凳”，叫学生正放和倒放“小板凳”向两凳脚中间吹气观察发现的现象。
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动_教案
教科版八年级物理下册第十章1. 在流体中运动_教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，注重培养他们的创造力、想象力和自主学习能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，通过孩子们熟悉的生活情境和有趣的游戏，引导他们理解流体中物体的运动规律。
活动的目的在于让孩子们能够在实践中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解流体中物体的运动规律，理解流体阻力的概念。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
难点：流体中物体运动规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力球、水槽、滴管、塑料尺、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察水中的浮力球，引导他们发现浮力球在水中会上下浮动，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们用滴管向浮力球上滴水，观察浮力球的运动规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：让孩子们分析实验数据，发现浮力球的运动规律，引导他们理解流体阻力的概念。
4. 游戏化教学：设计“浮力球比赛”游戏，让孩子们动手操作，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
活动难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我注重了孩子们的观察、思考和动手能力的培养，但可能在数据分析方面给予孩子们的指导不够，下一步需要加强。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用家中的材料进行类似的实验，巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
总的来说，本节课的设计注重了孩子们的实践操作和自主学习，通过有趣的实验和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了流体中物体的运动规律和流体阻力的概念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解流体中物体的运动规律、掌握流体阻力的概念、实验操作和数据分析。
教科版八年级物理教案：10.1在流体中运动
教案：10.1 在流体中运动一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理教材第十章的第一节。
本节主要学习了在流体中物体的运动情况，包括物体在流体中的阻力、浮力等概念。
具体内容包括：1. 流体的概念及其特性；2. 物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 浮力的概念及其计算；4. 物体在流体中的平衡状态。
二、教学目标1. 让学生理解流体的概念及其特性，能够描述物体在流体中的运动状态；2. 让学生掌握物体在流体中的阻力概念，了解影响阻力的因素；3. 让学生理解浮力的概念，能够计算浮力的大小；4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，物体在流体中的平衡状态判断；2. 教学重点：流体的概念及其特性，物体在流体中的阻力概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、浮力计、小船、气球等；2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中物体在流体中的运动情况，如游泳、划船等，引导学生思考物体在流体中受到的力；2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，讲解流体的概念及其特性，引导学生理解物体在流体中的运动状态；3. 阻力概念讲解：通过实验，让学生观察物体在流体中受到的阻力，讲解阻力的影响因素；4. 浮力概念讲解：通过实验，让学生观察物体在流体中的浮力，讲解浮力的计算方法；5. 物体在流体中的平衡状态：讲解物体在流体中如何保持平衡，引导学生理解平衡状态的判断方法；6. 例题讲解：运用所学的知识，讲解一些实际问题，如小船过河、气球升空等；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容；六、板书设计1. 流体的概念及其特性；2. 物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 浮力的概念及其计算；4. 物体在流体中的平衡状态。
七、作业设计1. 简述流体的概念及其特性；2. 解释物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 计算一个物体在流体中的浮力大小；4. 描述物体在流体中的平衡状态。
在流体中运动教案
《§10..1在流体中运动》【教学目标】１.知识与技能知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；3.情感、态度与价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
【教学重点、难点】流体的压强与流速的关系，探究飞机的升力是怎样产生的？【教学器材】硬纸、吸管、两张活页纸、硬币一枚、纸条、多媒体教学视频【教学过程】教师活动学生活动一、设境激趣，导入新课(5分钟)引入：我要飞得更高，像鸟儿一样在天空自由自在的翱翔，是人类千百年来的一个梦想。
为了实现这个梦想人类一直在不断的努力，那你知道依据鸟儿飞翔的原理而设计第一个滑翔机的人是谁吗？学生回答问题，若可以回答，教师做必要的补充；若不能回答，教师在图片的引导下，介绍奥托·李林达尔。
奥托·李林塔尔 0tto Lilienthal（1848-1896）为德国工程师和滑翔飞行家，世界航空先驱者之一。
他最早设计和制造出实用的滑翔机，是世界上公认的“滑翔机之父”。
现在航空设计师已经掌握了这项让大型客机升空的技术，同学们你们想知道这项技术吗？那就同老师一起学习这一节课《在流体中运动》学生了解到滑翔机之父——李林达尔。
二、师生互动，探究新知(10分钟)引导学生进行体验小实验：实验一，取两张活页纸，手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你猜两张纸将怎样运动．试试看。
实验二，把一张小纸条放在嘴边，从纸条上方沿纸条吹气，会看到什么现象？学生动手操作，并回答：两张纸向一起靠拢，纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只要吹气活页纸就会分开，纸条向下方运动不同，引起学生好奇)；要得出两个小实验中为什么会出现这个现象，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；探究实验：气体压强与流速的关系提出问题：猜想与假设：进行试验：学生自主进行硬币跳高实验学生根据引导一步一步解决问题；提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系？吹硬币上方，导致硬币上方的流速比硬币下方的流速大；硬币上升，说明纸条上方的压强比下方小；硬币上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?观察实验现象，思考并讨论得出:气体流速与压强的关系:气体中的压强,流速较大的位置,压强较小;流速较小的位置,压强较大.三、启发引导，归纳总结(10分钟)气体由于具有流动性所以具备流速变化的条件，那液体呢？那应该如何完善我们刚才所得出的结论呢？伯努利原理——流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大.学生自己用逻辑的语言阐述自己的结论，并和书上的结论对照。
教科版八年级物理教案设计：10.1在流体中运动
目标
1、知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
2、过程与方法：通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；
3、情感、态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
课堂小比拼
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
小结
流体压强与流速的关系——伯努利原理：
流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
升力：机翼上方空气流速压强；下方空气流速压强；机翼上下表面的压强差产生的向上的力。
应用：飞机、喷雾器、烟囱
作业布置
1、课本63页自我评价1、2、题
2、请课后参照P62图10-1-7用纸做一架飞机。比一比，哪位同学制作的飞机飞得更远。
3．用注射器向漂浮在水面上的两只小船间的水喷射水流，会出现什么现象？
结论2：液体在流速大的地方压强小，流速小的地方，压强大。
（结论1）气体在流速大的地方压强小，流速小的地方，压强大。
（结论2）液体在流速大的地方压强小，流速小的地方，压强大。
总结：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。----伯努利原理。
重
流体压强与流速的关系
累 计
课 时
1
难
“升力”产生的原因
教 学 过 程
批 注
导
入
鸟为什么能在在空中翱翔？
通过这节课的学习,我们将会知道这里面包含的物理原理.
自主学习与合作探究
交
流
提
升
八年级物理下册10.1在流体中运动教案
在流体中运动教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
2.了解升力是怎样产生的。
二、过程与方法1.通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。
2.通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；三、情感态度与价值观1.结合日常生活现象，激发学生兴趣。
2.了解历史，加深人文素养。
教学重点和难点一、教学重点知道气体的压强与流速的关系。
二、教学难点了解飞机的升力是怎样产生的。
教学过程情景导入今天，我们先请两位同学来进行一项比赛：“漏斗吹球”比赛。
(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
看到了什么现象？)教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
教学活动一、鸟儿是怎样翱翔的提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（链接到李林达尔），设计和制造了实用的滑翔机（见教材P65图10-1-1），实现了飞行的梦想。
阅读教材P54，实验探究：鸟翼的升力。
鸟类的翅膀形状各异，飞行方式也各不相同，但它们有一个共同的特点，鸟翼横截面的连线是弯曲的，如图10-1-2所示。
设计实验：（1）如图10-1-3，用硬纸做一个鸟翼模型，在其中插一根吸管，穿过吸管将模型套在竖直的铁丝上。
（2）用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用。
实验结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。
什么是升力？就是向上的力，使鸟翼上升的力。
一般都是说在空气中，向上的力大于向下的力，其合力可以使物体上升。
这个力就是升力。
二、伯努利的发现这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（链接到伯努利）。
教科版八年级物理下册第十章《流体的力现象》【教案】1. 在流体中运动
1. 在流体中运动【教材分析】本节课是在学生学习了固体压强、液体压强、大气压强知识后，进一步学习压强与流体运动的关系，可以使学生形成完整的压强知识体系，同时在应用中得到进一步拓展。
又由于本节内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【学情分析】学生已有压强、液体压强、气体压强等基础知识贮备，对本节联系生产、生活的内容充满了好奇心和求知欲；但由于学生感情经验少，抽象思维能力和理性化思维还较弱，对本节的抽象知识的理解有困难。
【教学目标】（1）知识与技能：了解流体的压强与流速的关系及应用；了解飞机的升力是怎样产生的；（2）过程与方法：通过观察和实验法体验流体压强与流速的关系；通过分析推理法探究飞机的升力是怎么产生的；培养学生解决实际问题的能力；（3）情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙和人类的伟大、增强安全意识。
【教学重难点】教学重点：了解流体压强与流速的关系；教学难点：飞机产生升力的原因【教学器材】分组器材：模拟火车轨道实验板、水槽、小船、注射器、自制探究气体压强与流速关系的仪器；演示器材：模型飞机、自制探究液体压强与流速关系的仪器、电吹风、玻璃瓶、纸花多媒体素材：课件、飞机升力（flash）、HiTeach、IRS及时反馈系统、【教学策略分析】在本节课的教学设计中，我努力体现“以生为本，科学施教”的原则，具体表现在以下三个方面。
第一、教学结构的设计------遵循学生的认知规律。
因为只有遵循认知规律的教学才是有效的、高效的教学，才是对学生最大的尊重和关怀。
我安排的教学环节是：学生先通过实验初步体验流体流速对物体状态的影响----进而通过实验探究得出流速与压强的关系------再讨论伯努力原理在生产、生活中的应用。
这种安排体现了由深浅入深，由定性到定量，从感性到理性，再到感性，螺旋式上升的原则。
第二、学习方式的选择------遵循学生的学习特点。
八年级物理下册教学(教科版,河北专版)10.1在流体中运动教学设计
-引入案例分析，让学生从实际问题中提炼物理模型，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.教学评价：
-采取多元化的评价方式，包括课堂问答、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，激发其学习兴趣和自信心。
2.环保意识：通过学习流体运动与人类生活的关系，使学生认识到节能减排的重要性，培养其环保意识。
-引导学生思考如何利用流体力学知识改进交通工具设计，降低能耗。
3.创新思维：鼓励学生跳出传统思维框架，勇于创新，将流体力学知识应用到新产品设计和发明。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的物理知识基础，掌握了力学的基本概念，如力、压力、摩擦力等，并具备初步的实验操作能力。在此基础上，他们对流体中物体运动的学习既有兴趣，也存在一定挑战。学生对流体的认识多来源于日常生活经验，如水流、风等，但往往缺乏系统性的理论知识。因此，在本章节教学中，教师需关注以下学情：
-讲解流体压强、浮力和阻力的概念，运用伯努利定理等流体力学原理解释相关现象。
2.结合实例，分析流体中物体运动所受到的各种力，如浮力、阻力等，并探讨其影响因素。
-以飞机翼升力为例，讲解伯努利定理的应用。
-分析物体形状、速度等因素对流体阻力的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“如何减小流体阻力？物体形状对流体阻力有何影响？”
1.完成课本第十章第一节的课后习题，包括基础题和拓展题，要求学生在解答过程中注重对流体压强、浮力和阻力等概念的理解，以及对流体力学原理的应用。
-基础题：主要考察学生对流体力学基础知识的掌握，如流体压强的计算、浮力的影响因素等。
10.1 在流体中运动 教案 教科版物理八年级下册
10.1 在流体中运动教案教科版物理八年级下册一、教学目标１、知道流体的压强与流速的关系。
２、通过对两个实验的观察分析，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。
3、结合日常生活现象，激发学生兴趣。
4、培养学生的观察分析能力，落实核心素养。
二、教学内容重点突破“伯努利原理”的知识点，在进行微课设计时，采用了讲授法、演示法、问答法等来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析通过不断点拨引导、类比、设问，使学生不断处于思维活跃状态，积极贯彻“教为主导，学为主体”的教学思想，努力使学生成为知识的“发现者”。
在整个教学过程中，通过不断地分析演示实验得出实验结论，解决日常生活中的问题，使学生的成功感得到满足，增长其学习的兴趣。
教学重点：流体的压强与流速的关系。
教学难点：用所学的知识解释生活现象三、教学过程：（一）创设情境，引入新知引入：通过对生活中乘坐高铁时的安全通知出发，引入今天的课题“在流体中运动”。
合作学习，探索新知流体的定义：具有流动性的物体，是气体和液体的总称。
（二）科学探究活动———探究流体压强与流速的关系【实验一】探究气体压强与流速的关系观看实验视频：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
实验现象：两张纸向中间靠拢了。
引导学生分析：吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，纸张外侧空气流动慢，压强大，内外造成压强差，将纸张压在了一起。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。
【实验二】探究液体压强与流速的关系观看实验视频：用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流实验现象：分开的小船靠在了一起。
引导学生分析：冲水后，两球之间水流快，压强变小，两球外侧水流慢，压强大，因此内外的压强差将两船挤在了一起。
结论：流动液体的压强，流速大的位置压强小。
·伯努利原理：流动的液体和气体，在流速越大的位置压强小，在流速越小的位置压强大。
（三）学以致用，运用新知在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？分析：当列车经过时，靠近列车车厢的空气被带动而快速运动起来，压强就减小，站台上的旅客若离列车过近，旅客身体前后会出现明显的压强差，身体后面较大的压力将把旅客推向列车而受到伤害。
《流体中运动》教案省级公开课
教学重点
了解流体压强与流速的关系
教学难点
飞机升力产生的原因、应用原理解释生活现象
教学工具
多媒体设备 投影设备 自制教具 飞机升力模型
教学过程
教师活动设计
学生活动
目的
一、
新课
引入
1、图片动画展示：复习流体
2、播放真假视频，引起学生对生活的思考，激发 学生科学探究的欲望；
授课题目
在流体中运动
授课教师
授课班级
授课时间
三维目标
知识与技能
1、了解流体压强与流速的关系
2、了解飞机升力产生的原因
3、解释相关的现象
过程与方法
1、通过观察和实验探究流体压强与流速的关系
2、通过分析推理探究飞机升力如何产生
情感态度价值观
1、感受自然界的奇妙
2、领略科技的进步和人类的伟大,同时意识到科学探究的曲折过程
气体：漏斗吹乒乓球实验；
液体：针筒实验
教师引导，学生分析，得出伯努利原理
小组讨论
个别解答
培养学生分析问题的能力，升华本课主题，强化概念
应用
1、图片展示、观察机翼，分析特点
2、引入微课堂，了解飞机升力
3、现场模拟机翼升空，感悟飞机升力
运用：1、礼花器改造:吸尘器模型
2、自制教具展示：小型水循环系统模型，过程模拟。
观察思考
进入情境
吸引学生视线
引入课题
二、
自主探究
1、图片引导，组织学生小组活动，根据所给器材，判别视频真假；
2、视频揭秘，纠正学生错误的前概念，培养学生对真理的追求，对科学的热爱；
3、获得直观感受，初步猜想：流速与压强的关系
优秀教学设计(在流体中运动)1
《在流体中运动》教学设计【教学目标】知识与技能:①探究并掌握伯努利原理，能以此分析相关生活现象;②了解飞机的升力是怎样产生的。
2、过程与方法:①通过学生小组探究得出伯努利原理，提奇学生动手能力;②通过小组分析得出伯努利原理，提高学生思维能力。
③通过伯努利原理，发掘和分析生活中的相关现象，提高学生知识的应用能力。
3、情感态度与价值观:①通过学生的探究活动，培养学生对物理学科的兴趣;②在小组合作环节中，让学生充分体会“团队”对于科学研究的意:义，增强物理学科素养中的团结协作意识;③通过对物理知识在生活中投影的体会，激发学生应用知识服务生活、改变生活, 培养物理学科素养中的创新意识。
【教学重、难点】1.学生通过实验探究得出伯努利原理是本节的重点;2、透彻地理解飞机升力产生的原因是本节的难点。
【教法与学法】教无定法，但要得法，综合考虑本节教材特点和学生悄况，主要运用实验法、讨论法、演示法、启发法。
真正以学生为主体，独立思考与小组讨论结合，让学生自主研究, 完成教学U标，培养物理学科素养。
本节课设讣为一堂以学生活动为主体的探究课，学生活动包括操作实验、分析现象并提炼规律和以理解应用为主的思维扩展活动，把学生的独立思考与小组讨论结合，给学生方向、时间、空间、悄境去自主研究，在知识学习的过程中培养学生的物理学科素养。
在探究学习与合作学习的过程中观察思考，深化对规律的理解。
【教学手段】多媒体教学、纸、乒乓球、烧杯、水、水槽、饮料吸管、筷子、电吹风.硬币、泡沫塑料、塑料带、机翼模型、铁架台等【教学过程】根据课标要求和设讣理念，本节课的教学分为五个部分，具体内容如下表:环节教师活动学生活动设计过程老师请同学给大家表演一个魔术：天女散花。
（一只手握住管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部，使其1、上台体验: 在空中快速转动，这时下管口附近的碎纸衔接设置情境，引入 2.联系旧知识, 屑被吸进管中，并从上管口“天女散花”引入课题观察现象思考; 般地飞了出来。
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，需要我们用心去发现、去培养。
今天，我要为大家分享的是我设计的一堂幼儿园课程——《认识色彩》。
一、设计意图在设计这堂课程时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合他们的认知发展水平，设计了富有启发性和趣味性的活动。
通过观察、体验、探索和创作，让孩子们在愉快的氛围中认识色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识三种基本色彩（红、黄、蓝），并了解它们之间的关系。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子们对色彩的热爱，培养他们积极参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一份水彩颜料。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们观看一段色彩丰富的动画片，引导他们关注并描述动画中的色彩。
2. 引入新知识（10分钟）：展示彩色卡片，引导孩子们观察并说出三种基本色彩（红、黄、蓝）。
3. 实践探索（10分钟）：孩子们在画纸上自由发挥，用画笔和水彩颜料创作出自己喜欢的色彩作品。
过程中，教师巡回指导，引导他们观察色彩的变化，鼓励他们尝试不同的色彩搭配。
4. 分享与交流（5分钟）：让孩子们展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，引导他们表达自己的创作思路。
六、活动重难点1. 重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
2. 难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸这堂课程结束后，我认真进行了反思。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践探索环节，部分孩子对于色彩的搭配和创作仍显得有些困惑。
教科版八年级物理教案设计：10.1在流体中运动
10.1在流体中运动教学目标1.知识与技能知道流体的压强与流速的关系能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的相关现象了解升力产生的原因2.过程与方法通过观察思考感知流体的压强与流速的关系通过动手体验知道流体的压强与流速的关系通过讨论分析升力产生的原因3.情感、态度与价值观培养学生将物理知识联系生活，在日常生活现象中发掘物理知识的能力教学重点、难点流体的压强与流速的关系教学器材蜡烛、吸管、烧杯、水、纸船、注射器、有机玻璃管、泡沫小球、吹风机以及多媒体教学手段教学过程【彩纸漫天实验】想知道为什么通过吹风机能将管底的彩纸吸上来吗？让我们一起来学习在流体中运动提问：要理解实验中为什么会出现这个现象，我们先来回忆以前做过的覆杯实验，提问：为什么覆杯实验中，水和纸片都不会落下？那光盘为什么能吸住卡片呢？我们往光盘吹风加快了光盘和卡片之间空气的流速，导致卡片不会落下，停止吹风，卡片会掉下来，可见流体的流速加快了，它的压强会产生变化下面我们来动手体验一下流体压强和流速的关系实验1【蜡烛火苗偏转实验】实验2【不落下的乒乓球】实验3【相互靠拢的小船】实验4【简易空气加湿器】指导学生停下实验整理器材并让学生分组展示成果：分析四个实验中：我们分别加快了哪个位置的流速？我们通过什么样的现象感受到了压强的变化？这些现象能说明什么问题？引导学生总结，从这些实验中，我们得出流体压强和流速有什么样的关系？教师展示实验，先让学生们猜结果再演示现象【按顺序运动的小球】多媒体展示大型客机图片提问学生：假设你是飞机设计师，你会将飞机机翼设计成哪种形状，原因是什么？教师播放飞机机翼模型视频，及时表扬学生善于思考的表现教师根据学生回答补充：当飞机快速运动时，机翼将空气分成上下两个面，在相同时间通过不同的路程，造成上方流速大于下方，上方压强便小于下方，产生了升力教师展示实验。
在流体中运动教案
在流体中运动教案教案：在流体中运动一、教学目标1.知识与技能：（1）了解流体的性质和特点；（2）理解流体的运动规律；（3）了解流体的压强和压强差的概念；（4）掌握流体的运动原理。
2.过程与方法：（1）通过讲解、实验和讨论的方式，激发学生的学习兴趣；（2）通过实验观察和分析，培养学生的观察和实验能力；（3）通过小组合作和讨论，促进学生的思维发展和合作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生的实验精神和科学方法；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）让学生体会到科学的魅力和实用价值。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握流体的运动规律；（2）了解流体的压强和压强差的概念；（3）掌握流体的运动原理。
2.教学难点：理解流体的压强和压强差的概念。
三、教学过程1.导入活动（5分钟）通过展示一些液体和气体的示例，引导学生思考：“为什么液体和气体可以流动？它们的运动规律有什么不同？”2.概念解释（10分钟）通过对流体的特点和性质进行讲解，解释液体和气体能够流动的原因，并引入流体的压强和压强差的概念。
3.实验观察（30分钟）通过实验观察，让学生进一步理解流体的运动规律和压强的概念。
实验内容包括：（1）观察不同形状的容器中的液体流动情况；（2）观察顶碗塌陷的现象，解释原因；（3）观察吸管原理，并进行实验验证。
4.概念解释（10分钟）通过对实验结果的分析，引导学生理解流体的运动规律和压强的概念。
解释为什么液体在容器中会升降，以及气体的扩散现象等。
5.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：为什么水箱的水能够自动流出来？为什么飞机的翼面可以产生升力？6.小结与讨论（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生的问题，并引导学生进行讨论和思考。
四、教学评价1.观察学生在实验中的表现，评价其观察和实验能力。
2.结合小组讨论的情况，评价学生的思维发展和合作能力。
3.分析学生的问答情况，评价学生对知识的掌握情况。
八年级物理下册《在流体中运动》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将把学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.流体中物体受到的浮力和阻力与哪些因素有关？
2.伯努利定理在生活中的应用有哪（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.流体的定义和特性：介绍流体的概念，区分气体和液体，并讲解它们的基本特性，如无固定形状、具有流动性等。
2.浮力和阻力的概念：讲解物体在流体中所受的浮力和阻力，通过公式和图示，让学生理解这两种力的计算方法。
3.流体动力学原理：以伯努利定理为例，通过动画和模型，形象地展示流体速度与压力之间的关系，引导学生理解流体动力学的基本原理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过一个简单的实验来激发学生的好奇心和兴趣。我会向学生展示一个沉在水中的物体，然后提问：“为什么这个物体会浮在水面上？它在水中受到了哪些力的作用？”通过这个实验和问题，引导学生回顾之前学过的浮力知识，并自然过渡到本节课的主题——流体中的运动。
接着，我会用多媒体展示一些生活中的流体运动实例，如船只航行、飞机飞行、水流旋转形成漩涡等，让学生感受到流体运动的普遍性和研究的必要性。通过这些生动的实例，激发学生对流体力学的好奇心和探索欲望，为接下来的新课学习做好铺垫。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度和疑问，适时给予提示和解答。讨论结束后，每个小组分享他们的讨论成果，大家共同学习和借鉴。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.计算物体在液体中的浮力。
2.解释飞机飞行时产生升力的原理。
3.分析流线型物体在流体中运动时阻力较小的原因。
10.1在流体中运动教案
一、鸟儿是怎样翱翔的？
1、展示鸟儿飞翔图片，引导学生总结鸟儿鸟翼的形状特点。
2、实验探究，准备硬纸制作一个鸟翼的模型。用吹风机对着模型吹，观察气流对鸟翼模型的作用。
提出问题：使鸟翼向上的力是怎样产生的？
观察鸟儿的鸟翼形状观察共同点。鸟翼的横截面的边线是弯曲的。
观察实验，得出猜想，可能和气体流速有关。
2在火车站或地铁站的站台上离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线乘客必须站在安全线以外的地方候车这是为什么
第十章第一节在流体中运动
备课日期
2014.4.10
授课日期
2014.4.15
教
学
目
标
知识与技能
1、知道气体的压强与流速的关系；
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法
1、通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力；
（3）非洲草原犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风，为什么？
（4）请解释喷雾器原理。
（5）气流偏导器，俗称“压风片”，它的作用是什么？
教师组织学生展示成果，并进行小组评价。
教师在学生交流的过程中发现不足及纠正。
板书
1伯努利原理：对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
教学
反思
通过制作鸟翼模型，使学生感受自然界的奇妙和人类的伟大,培养学生观察事物的能力。
二、伯努利的发现
1、活动：在两张纸中间吹气，观察纸张的运动。
提问：为什么鸟儿会翱翔于空中。
3、【交流展示】应用：组织学生组内合作，根据总结的物理知识解释生活中现象。
在流体中运动教学设计
在流体中运动教学设计一、课程概述本课程旨在介绍流体运动的基本概念和原理，并通过实验和演示让学生观察和理解流体在不同情况下的运动过程。
通过本课程的学习，学生将能够理解流体运动的基本原理，掌握流体运动的相关实验方法，并培养学生的观察和思考能力。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括：1.理解流体运动的基本概念和原理。
2.掌握流体运动的相关实验方法。
3.培养学生的观察和思考能力。
三、教学内容与教学步骤1.引入（10分钟）通过引入流体运动的日常现象，引起学生对流体运动的兴趣。
如水流、风的运动等。
2.讲解流体运动的基本概念和原理（30分钟）讲解流体运动的基本概念和原理，包括流体的特性、流体的连续性方程、质量守恒定律和动量守恒定律等。
通过图示和实例让学生更好地理解相关概念和原理。
3.进行实验观察（40分钟）选择一些简单的实验进行观察，如水流的流速与流量、水流的压强分布等。
通过实验，让学生亲身感受流体在不同条件下的运动过程，并观察流体的相关特性和现象。
4.分析实验结果（20分钟）让学生根据实验结果进行分析和讨论，引导他们总结规律和提出问题。
通过学生的思考和互动，加深对流体运动的理解。
5.总结与小结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并引导学生对本节课的学习进行小结。
四、教学手段和教学资源1.板书和PPT：用于呈现流体运动的相关概念和图示，方便学生理解和记忆。
2.实验器材和材料：如流量计、水桶、水管等，用于进行流体运动的实验观察。
3.实验记录表和观察记录表：用于学生记录实验过程和观察结果。
五、教学评价方式1.实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析等。
2.学生讨论：通过学生的讨论和提问，评价他们对流体运动的理解和思考能力。
3.教师观察：通过课堂观察，评价学生对流体运动的反应和参与程度。
六、教学反思在教学过程中，需要充分发挥学生的主动性和创造性，引导他们进行实验观察、数据分析和问题提出。
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在流体中运动教案
一、教材分析：
气体压强与流速的关系、飞机的升力等知识与我们的生活息息相关，我们要探究
这个关系对我们生活的影响。
二、教学目标：
知识技能：1、通过对鸟类翅膀的观察和探究，理解升力。
2、通过实验探究，知道气体压强与流速的关系。
3、会利用此规律解释相关现象。
过程与方法：通过观察，理解气体的压强跟流速相关的现象；体验由气体压强差异产生的力。
能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简
单的科学规律。
情感、态度价值观：初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
三、教学重点：气体、液体压强与流速的关系。
四、教学难点：飞机的升力产生的原因。
五、教学方式：小组合作实验探究、班级师生交流。
教学用具
1. 教师用具：水槽、漏斗、水、瓶盖、洗衣机下水管、彩纸屑、饮料
2. 学生用具：蜡烛、乒乓球、磁铁、口杯、纸条、纸片
六、教学过程：
1、引人新课：同学们，我们先来实行一次比赛，比比谁最能吹。
老师这里有一
个漏斗和一个乒乓球，我把乒乓球放在漏斗里，看看谁能把它吹的
最高。
（同学们踊跃的举手想要尝试，找两名力气大的同学来比赛，）师：结果发现用再大的劲吹，也不能把乒乓球吹起来，那么，通过这节课的学习，我们就能揭开问题的答案。
2、新课过程：
师：千百年来，人们就一直梦想着能够像鸟儿一样在天空中翱翔，但直到1783年，德国人奥拓李林达尔模仿仙鹤翅膀的形状，设计并制造出了第一架实用的滑翔机，实现了人类飞翔的梦想。
大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？（莱特兄弟）今天，飞机已经成为我们重要的交通工具，如此重的飞机是如何实现腾空而起的呢？今天我们要采用自主学习的方式来实行。
请大家看
自学指导（一）。
请大家认真看书60页的内容，边看书边思考，3分钟后比谁能准确回答下列问题：
鸟的翅膀是什么形状的？
你能设计并制作一个鸟翼模型吗？
鸟翼是如何获得升力的呢？和同学交流，阐述你的观点。
学生们阅读教材，自主学习，思考并回答以上问题。
请利用身边的器材制作鸟翼的模型。
并实际动手做一做，把细绳拉平绷紧，用嘴对着“鸟翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，能够看到什么现象？
分析鸟翼模型是如何获得升力，向上飞行的。
学生们小组讨论，再组和组之间讨论，得出结论。
结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。
请同学们阅读自学指导（二），自学回答下列问题：
请大家认真看书61页实验探究：流体压强与流速的关系，1分钟后实际动手操作，解释这个现象说明什么道理。
请你利用桌上的器材，以小组为单位，每组至少设计出3个与此原理相同的小实验。
并解释现象。
6分钟后比那组设计的好，设计的多。
学生们自学之后，自己设计实验，实行验证，
（1）、用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？
现象：纸条会向上飘起来
原因：吹气时，纸条上方空气的流速大，压强小，下方的空气流速小，压强大，压强差把纸条“举起”
（2）、请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
现象：两张纸吸到了一起
原因：吹气时，纸条内侧空气流速快，压强小，纸条外侧空气流速慢，压强大，两纸片被压到了一起。
（3）、跳高比赛：
现象：硬币跳起
原因：在硬币上方水平吹气，使硬币上方空气流速变快，压强变小，而硬币下方空气流速慢，压强大。
向上的压强差使硬币跳起。
学生们利用教师提供的器材，能够设计出很多相同原理的小实验，请同学们以小组的形式在前面向同学汇报，一个负责操作和说现象，一个负责解释为什么会有这个现象，原因是什么。
师生共同得出结论：
伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
（记住它）教师讲一个大事件（船吸现象）
1912年秋，当时世界上最大的轮船之一“奥林匹克”号邮轮，以25km/h 的速度在海上航行时，英国铁甲巡洋舰“哈克”号以34km/h的速度从后面追赶，两船横向距离很小，只有不足100米，当“哈克”号刚刚追上“奥林匹克”号，船首与油轮的船尾并列后，巡洋舰好像突然被一只看不见的巨手推动，不在顺从舵手的操纵，竟自动扭转船头，几乎笔直地向油轮冲去，随着“咔嚓”一声巨响，“奥林匹克”号的右舷撞了一个大洞。
这是当时发生的奇怪的海上事故，很长一段时期无人能解释。
同学们，你们知道这里的原因吗？
学生们试着解释。
师：下面我们来看自学指导（三）
请大家认真看书61页最后一段到62页，3分钟后回答：
鸟是如何获得升力的？
飞机和鸟类有相似的外形，飞机又是如何腾空而起的呢？
讨论：观察鸟类翅膀的形状，解释为什么鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来？鸟翼的上方是曲线形的，下方近似于直线，气流通过上方的速度大于下方气流的速度，所以上方的压强小于下方的压强，产生向上的升力，所以鸟在空中滑翔不会掉下来。
飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离．飞机向前跑，空气就相对地向后移
动，空气的压强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力．机翼的形状起了很重要的作用
教师进一步介绍飞机实现飞行的原因和在海水中海豚是如何实现在水中上升和下降的。
3、课堂反馈：
（1）、草原犬鼠的空调系统
草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞口，一些洞口比较平整，一些洞口由圆锥形土堆围成，这样的结构能改进洞口的通风情况，为什么？（2）、八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅是什么原因？
（3）、某地发生龙卷风，将很多人家的屋顶掀飞，但人们发现了一个奇怪的现象：凡是龙卷风发生前将门窗关严后再撤离的人家绝大部分屋顶都被掀飞了，而走得匆忙忘记关门窗的人家屋顶大都保存了下来。
为什么会发生这种现象？
4、布置作业：
七、板书设计：
在流体中运动
一、鸟翼获得的升力
二、伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
三、飞机飞行的原理
在流体中运动预习提纲
一、探究实验一：
（一）实验器材：硬纸、细线、吸管
（二）实验步骤：
观察鸟类的翅膀，发现它们有一个共同的特点是什么？
自制鸟翼模型：制作方法是：用硬纸做两个鸟翼模型，一个是上凸下平的，一个是两边平行的，用细线穿起来，对着细线水平吹气，观察那个鸟翼模型容易飞起来。
根据这个现象能够得出什么结论？
（以上内容可参阅P60下部。
）
探究实验二：
实验器材：纸条、纸片、吸管、蜡烛、乒乓球、小船、水盆。
实验步骤：
取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条怎样运动？这个现象说明什么道理？根据所给实验器材，再设计出三个与以上实验原理相同的实验。
（将你所设计的实验向同学展示）并试着解释其中的原因。
从中能够总结出什么规律？
（以上内容可参阅P61上部。
）
二、理解鸟的升力，解释飞机腾空的奥秘。
用伯努利原理来解释。
（流体在流速大的地方压强小）
（以上内容可参阅P61下部）
三、试着用伯努利原理解释生活中的一些现象：
1、火车站为什么设置安全线？
2、跑车的气流偏导器是怎么回事？
3、如何解释“八月秋天风怒号，卷我屋上三重茅。
”
4、试着分析草原犬鼠的另类空调系统。
5、如何利用本节课的规律自制一个喷雾器。
搜集相关飞机的资料，了解飞机的性能，对飞机提出改进意见。
试着用纸做一个飞机模型（看图10-1-7），看谁的飞机飞的时间长。
（以上内容可参阅P62上部）。