爬山虎的脚说课PPT课件
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《爬山虎的脚》完美版(共15张PPT)
通过学习这篇文章，我们学会了认真仔细的观察 事物的方法，要养成良好的观察习惯。
课堂小练
根据课文内容填空。爬山虎是怎样往上爬的？
12、【答案】B
茎上伸出六七根细丝 （ 细丝的头上变成）小圆片 【答案】①文化与经济相互交融。庆祝“中国农民丰收节"有利于促进乡村产业兴旺、农民生活富裕，推进农业农村现代化。
2（、一教）学《难北点冥：有如鱼何》在艰（苦的1情）况下观养护察精细神。致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的
（三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识点。
细微变化。 【名师点睛】尊重客观规律与发挥主观能动性
（1）以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路。(每小点1分，答出任4点即 可) ③：要立足部分的说法错误，排除③。故本题选B。 ②追求真理是一个不断推翻固有认识、逐步深化的过程
归纳总结
这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山 虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一 步一步往上爬的过程。
C. 微信朋友圈中流传的“雾霾中含有硫酸铵，可致人死亡” 活动三：相关连接（教材第101页） 我与他人和集体 点睛：学习意识的能动性时要克服以下几个错误观点： 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
课后作业 推荐阅读
童话故事《稻草人》
人教部编版小学语文四年级
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚 巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课堂小练
根据课文内容填空。爬山虎是怎样往上爬的？
12、【答案】B
茎上伸出六七根细丝 （ 细丝的头上变成）小圆片 【答案】①文化与经济相互交融。庆祝“中国农民丰收节"有利于促进乡村产业兴旺、农民生活富裕，推进农业农村现代化。
2（、一教）学《难北点冥：有如鱼何》在艰（苦的1情）况下观养护察精细神。致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的
（三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识点。
细微变化。 【名师点睛】尊重客观规律与发挥主观能动性
（1）以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路。(每小点1分，答出任4点即 可) ③：要立足部分的说法错误，排除③。故本题选B。 ②追求真理是一个不断推翻固有认识、逐步深化的过程
归纳总结
这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山 虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一 步一步往上爬的过程。
C. 微信朋友圈中流传的“雾霾中含有硫酸铵，可致人死亡” 活动三：相关连接（教材第101页） 我与他人和集体 点睛：学习意识的能动性时要克服以下几个错误观点： 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
课后作业 推荐阅读
童话故事《稻草人》
人教部编版小学语文四年级
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚 巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
10《爬山虎的脚》 课件(共22张PPT).ppt
把读“读一，脚用一“脚▲地”往划上出爬爬”山， 换虎成在“墙一上步爬一的步动地作往。上爬”，行 吗？为什么？
“触”是轻轻的，很小心，很敏锐的。 知道了轻轻地触，那么怎样地巴、拉、贴呢?
轻轻地触──紧紧地巴──慢慢地拉── 牢牢地贴
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚， 那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费 一点儿劲休想拉下爬山虎的一根茎。
学习目标
• 1、学会认读本课的生字词语。 • 2、了解爬山虎的特点，理解课文叙述顺 序，抓住课文主要内容。 • 3、学习作者的观察方法和表达方法，培 养留心周围事物的习惯。
猜一猜谜语
是虎不是虎 有脚只会爬 紧贴墙上绿 离墙便枯死“爬山虎”是一种攀援在墙壁 源自的供观赏的植物。也叫巴山虎、 常春藤。
爬山虎脚的具体茎样上子长: 叶柄的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝象蜗牛的 触角。
爬山虎脚的颜细色丝: 跟新叶子一样，也是嫩红的。
作者能把爬山虎的脚写得那么 形象具体，说明了什么？课文哪个 词语突出了这一点？
注意
作者观察非常 仔细认真！
爬山虎的脚
爬山虎
叶子 ：鲜绿；排列均匀；好像
1.位置、形状、颜色
画线部分用了什么修辞手 法？
仿造画线句子造句。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄 的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎 的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
绿 “嫩红”与“红”，“嫩绿”与“绿”有什么区别？
“触”是轻轻的，很小心，很敏锐的。 知道了轻轻地触，那么怎样地巴、拉、贴呢?
轻轻地触──紧紧地巴──慢慢地拉── 牢牢地贴
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚， 那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费 一点儿劲休想拉下爬山虎的一根茎。
学习目标
• 1、学会认读本课的生字词语。 • 2、了解爬山虎的特点，理解课文叙述顺 序，抓住课文主要内容。 • 3、学习作者的观察方法和表达方法，培 养留心周围事物的习惯。
猜一猜谜语
是虎不是虎 有脚只会爬 紧贴墙上绿 离墙便枯死“爬山虎”是一种攀援在墙壁 源自的供观赏的植物。也叫巴山虎、 常春藤。
爬山虎脚的具体茎样上子长: 叶柄的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝象蜗牛的 触角。
爬山虎脚的颜细色丝: 跟新叶子一样，也是嫩红的。
作者能把爬山虎的脚写得那么 形象具体，说明了什么？课文哪个 词语突出了这一点？
注意
作者观察非常 仔细认真！
爬山虎的脚
爬山虎
叶子 ：鲜绿；排列均匀；好像
1.位置、形状、颜色
画线部分用了什么修辞手 法？
仿造画线句子造句。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄 的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎 的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
绿 “嫩红”与“红”，“嫩绿”与“绿”有什么区别？
《爬山虎的脚》 课件(共23张PPT)
爬 山 虎
年 级
写下来。
的 脚
语
文
上
册
课后小结
2
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》这篇课文，主要讲述了爬山虎的特点
0
2
和生长过程。
3
1
年
爬 山
四 年 级
课
在课文中，作者通过细致的观察和生动的描述，向读者展现了爬山虎的生长 过程和特点。从爬山虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶子的颜色
虎 的 脚
文 上
的习惯。
册
孩子们，上节课，我们初读了《爬山虎的脚
2
0 2
》这篇课文，知道了本文的大体结构，感受了
3
年 四
爬山虎叶子的美。这节课，让我们一起继续走
爬 山 虎
年
的
级
脚
语
进课文，看看在这样一幅精美的画卷下面，叶
文
上 册
爷爷是怎样的仔细观察并发现隐藏在茂密叶子
下爬山虎的脚的？
2
0 2
请用自己喜欢的方式阅读本文的第三自然段，看看爬
级
虎 的 脚
语 文 上
先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎
册
拉一把，使它紧贴在墙上。
动词
2
请同学们思考一下，这几个动词能调换顺序吗？
0
2
3 年
①引导感受“触”和“巴”意思的
爬 山
四 年
不同。
虎 的
级 语
②“巴住墙”是什么样子呢？
脚
文 上
③为什么要“巴住墙”？这么细小
册
的脚，怎么能“巴住墙”的呢？
④那么“巴住墙”了，再怎么往上
作者将爬山虎的脚的特点写得生动、清
《爬山虎的脚》PPT课件共(26张PPT)
三、课时安排及教学重难点：
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
（叶 柄） （均 匀） （重 叠） （3）小结：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
1.那些叶子绿得（
）新鲜，看着非常舒服。
2.这些爬山虎（
）能爬上四层楼呢？
3.（
）可爱的小叶片啊！
课时作业
三、下面句子里的“新鲜”应分别选择哪一种解释?
“新鲜”在字典里的解释有:①食物没有变质;
②植物(如花朵等)没有枯萎;③少
见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
好看得很。
再读课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩 绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺 得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
课堂小结
20、【答案】C
陶。江苏苏州人。
7.马思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是因为马克思主义哲学
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
A. 学到课本上所有学不到的知识
pù 店铺
kòng 空隙
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
（叶 柄） （均 匀） （重 叠） （3）小结：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
1.那些叶子绿得（
）新鲜，看着非常舒服。
2.这些爬山虎（
）能爬上四层楼呢？
3.（
）可爱的小叶片啊！
课时作业
三、下面句子里的“新鲜”应分别选择哪一种解释?
“新鲜”在字典里的解释有:①食物没有变质;
②植物(如花朵等)没有枯萎;③少
见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
好看得很。
再读课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩 绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺 得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
课堂小结
20、【答案】C
陶。江苏苏州人。
7.马思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是因为马克思主义哲学
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
A. 学到课本上所有学不到的知识
pù 店铺
kòng 空隙
10《爬山虎的脚》 课件(共26张PPT)
确认学习目标
教师肯定学生的问题价值，并明 确本节课的学习目标是带着这些 问题到课文中寻找答案。
02
初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子
学生自由朗读课文，教师巡回指 导，确保每个学生都能准确地朗
读课文。
朗读时，注意语速适中，语调准 确，尤其是课文中的情感表达，
要让学生通过朗读感受到。
总结大自然中植物对生活的装点作用
增添生活色彩
植物的颜色和形状为生活带来多 彩的视觉体验，如爬山虎的绿色 和红色叶子，丰富了环境色彩。
净化空气
植物如爬山虎能够吸收空气中的 二氧化碳和其他有害物质，释放 氧气，有效改善室内空气质量。
调节气候
植物通过蒸腾作用有助于调节温 度，如爬山虎在夏天能降低气温 ，冬天则保持水分增加空气湿度
的兴趣。
引出爬山虎话题
02
谜语答案揭示后，教师宣布今天的学习内容是关于爬山虎的课
文《爬山虎的脚》。
引入猜谜游戏作为教学导入
03
教师使用猜谜游戏作为引入新课题的方式，旨在引起学生的好
奇心和兴趣，为后续教学做铺垫。
质疑课题，明确学习目标
引导学生质疑课题
教师提问学生看到课题后想知道 的内容，如爬山虎的名称由来、 形态特点、攀爬方式及其作用等 。
欣赏课文中的好词佳句，感受爬山虎的可爱之处
爬山虎叶子的描写
如“绿得新鲜，看着非常舒服”和“漾起波纹，好看得很”，生动展现了其美 丽和可爱。
爬山虎脚的描写
如“形状像蜗牛的触角”和“可以紧紧地巴住墙”，形象描绘了其独特和可爱 之处。
自由朗读课文，体会作者用词巧妙
欣赏课文中的好词佳句
学生自由朗读课文时，可以欣赏到如“好奇特”、“力量大”等形象描述爬山虎特点的词语，以及“嫩嫩的 叶子”、“可爱的脚”等表达作者对爬山虎喜爱之情的词句。
教师肯定学生的问题价值，并明 确本节课的学习目标是带着这些 问题到课文中寻找答案。
02
初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子
学生自由朗读课文，教师巡回指 导，确保每个学生都能准确地朗
读课文。
朗读时，注意语速适中，语调准 确，尤其是课文中的情感表达，
要让学生通过朗读感受到。
总结大自然中植物对生活的装点作用
增添生活色彩
植物的颜色和形状为生活带来多 彩的视觉体验，如爬山虎的绿色 和红色叶子，丰富了环境色彩。
净化空气
植物如爬山虎能够吸收空气中的 二氧化碳和其他有害物质，释放 氧气，有效改善室内空气质量。
调节气候
植物通过蒸腾作用有助于调节温 度，如爬山虎在夏天能降低气温 ，冬天则保持水分增加空气湿度
的兴趣。
引出爬山虎话题
02
谜语答案揭示后，教师宣布今天的学习内容是关于爬山虎的课
文《爬山虎的脚》。
引入猜谜游戏作为教学导入
03
教师使用猜谜游戏作为引入新课题的方式，旨在引起学生的好
奇心和兴趣，为后续教学做铺垫。
质疑课题，明确学习目标
引导学生质疑课题
教师提问学生看到课题后想知道 的内容，如爬山虎的名称由来、 形态特点、攀爬方式及其作用等 。
欣赏课文中的好词佳句，感受爬山虎的可爱之处
爬山虎叶子的描写
如“绿得新鲜，看着非常舒服”和“漾起波纹，好看得很”，生动展现了其美 丽和可爱。
爬山虎脚的描写
如“形状像蜗牛的触角”和“可以紧紧地巴住墙”，形象描绘了其独特和可爱 之处。
自由朗读课文，体会作者用词巧妙
欣赏课文中的好词佳句
学生自由朗读课文时，可以欣赏到如“好奇特”、“力量大”等形象描述爬山虎特点的词语，以及“嫩嫩的 叶子”、“可爱的脚”等表达作者对爬山虎喜爱之情的词句。
爬山虎的脚 课件(共60张PPT)完美版
0
2
3
爬
年
山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
轻轻擦过
微微动荡
2
0
2 3
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波 爬
年
山
四 年
纹，好看得很。
虎 的
级
脚
语
文
上
册
作者观察细致，
描写生动。
词语解释
2
0 2
均匀：分布在各部分的数量相同。本
3 年
课指爬山虎的叶子多而密。
爬 山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
课堂演练
2
0
2 3
一、读拼音，写词语。
生长出来的，新鲜的，跟“老”字相
对，有娇嫩的意思。
绿
2
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一
0
2
3
顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，
爬
年
山
四
虎
年
也不留一点儿空隙。
级
的 脚
语
文
上
册 又多
作者对叶子进
又密
行了细致观察。
（课后第一题）
2 一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！
2
上窄下宽
0
2 3
jīng
wěi
爬
年
山
四
虎
年
的
级 语 文 上 册
茎
萎
脚
2 0 2
qiáo
3
年
四 年 级 语 文
瞧
四年级(上)语文《爬山虎的脚》说课PPT课件
04
难点：运用所学 知识进行观察和 写作
课时安排
01
第一课时：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
02
第二课时：学习爬山虎的脚部结构及功能
03
第三课时：了解爬山虎的生长过程和攀爬方式
04
第四课时：总结爬山虎的特点和启示
05
第五课时：拓展阅读，了解其他植物攀爬方式
06
第六课时：布置作业，完成爬山虎观察日记或 研究报告
四年级(上)语文《爬山 虎的脚》说课课件
汇报人：小银桦
说教材 说学法 说板书设计
说教法 说教学过程 说教学反思
说教材
教材的地位和作用
《爬山虎的脚》是 四年级（上）语文 教材中的一篇课文， 属于说明文。
本文介绍了爬山虎 的形态特征和生长 特点，使学生了解 自然，激发学生对 大自然的热爱。
课文语言生动，形 象具体，有利于学 生掌握说明文的写 作方法。
通过学习本文，学 生可以培养观察能 力和语言表达能力 ，提高阅读理解能 力。
教学目标
掌握爬山虎的 脚的特点和生
长过程
培养对大自然 的热爱和观察
能力
学习作者观察 和描写的方法
提高阅读理解 和表达能力
重点和难点
01
重点：了解爬山 虎的特点和生长 过程
02
难点：理解爬山 虎的脚是如何攀 爬的
03
重点：学习作者 观察和描写的方 法
本课小结
01
回顾课文内容， 总结爬山虎的特 点和生长过程。
02
强调爬山虎的脚 在生长过程中的 重要作用。
03
引导学生思考爬 山虎的脚与人类 生活的联系。
04
鼓励学生观察身 边的植物，培养 观察能力和热爱 自然的情感。
《爬山虎的脚》课件(共39张PPT)
引人注意的是长大了的叶子。
默读，爬山虎的叶子在 爬
四
山
年 级 语
一阵风拂过,一生墙长的中叶有子什就么漾变化起？波重纹点，写
虎 的 脚
文 上 册
好看得很。
的是什么时候的叶子？从哪 个词看出来？
动态美
2
0
2 3 年
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，
爬
四
山
年 级
不几天就变成嫩绿的。
虎 的 脚
语
文 上 册
新叶子很小，不大引人注意，
册
2
0
2
3
年
爬
四
山
年 级
虎 的 脚
语
文
上
册
爬山虎并不像动物那样用脚交替着 往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往 高处爬，就要不断地长出新脚。
2
蛟
0
2
3
年 四 年 级
龙爬 山 虎 的 脚
语
文 上 册
的
爪
子
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
2
0
2
3
年
爬
四
山
年 级
虎 的 脚
语
文
上
册
图解结构
2
0
2
绿得新鲜 叶尖一顺朝下
均匀 没有重叠起来的
不留一点空隙
2 那些叶子（ 绿得那）么，新让鲜人看着
0
2 3
（ 非常舒）服，叶尖（
一顺）儿，朝在下墙上铺得
年 四 年 级 语 文
那么（
），没有均（匀
）起来的重，叠也不留
爬 山 虎 的
一点儿（ ）。一阵风空（隙 ），一墙的叶脚
上
6爬山虎的脚PPT优秀课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
爬山虎刚长出来的 叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就 变成嫩绿的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的 ▲
时候，六七根细丝的头上
就变成小圆片，巴住墙。 ▲
细丝原先是直的，现在弯
曲了，把爬山虎的嫩茎拉 ▲
一把，使它紧贴在墙上。
▲
爬山虎的脚要是 没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变 成灰色。
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙
选词填空（一）
巴 拉 贴 爬触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。
嫩绿 空隙 蜗牛
zhú
逐渐
舒服 漾起 紧贴 牢固
jūn yún chóng dié
均匀 重叠
Байду номын сангаас
bǐnɡ
拂过 叶柄
jiāo
蛟龙 枯萎
chù
hén jì
触角 痕迹
爬山虎，一种攀援 在墙壁上的供观赏 的植物。也叫巴山 虎、地锦、常春藤。 卷须前端有吸盘， 夏季开花，花很小， 黄绿色。产于我国 各地，茎和根可以 入药。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
爬山虎刚长出来的 叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就 变成嫩绿的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的 ▲
时候，六七根细丝的头上
就变成小圆片，巴住墙。 ▲
细丝原先是直的，现在弯
曲了，把爬山虎的嫩茎拉 ▲
一把，使它紧贴在墙上。
▲
爬山虎的脚要是 没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变 成灰色。
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙
选词填空（一）
巴 拉 贴 爬触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。
嫩绿 空隙 蜗牛
zhú
逐渐
舒服 漾起 紧贴 牢固
jūn yún chóng dié
均匀 重叠
Байду номын сангаас
bǐnɡ
拂过 叶柄
jiāo
蛟龙 枯萎
chù
hén jì
触角 痕迹
爬山虎，一种攀援 在墙壁上的供观赏 的植物。也叫巴山 虎、地锦、常春藤。 卷须前端有吸盘， 夏季开花，花很小， 黄绿色。产于我国 各地，茎和根可以 入药。
爬山虎的脚ppt优秀课件
10 爬山虎的脚
课文导入
第二课时
上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山 虎的脚》这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山 虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。
10 爬山虎的脚
学习字词
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
10 爬山虎的脚
a.爬山虎叶子生长的位 置： 墙上 。 b.刚长出来的叶子的颜 色： 嫩红 。 c.长大了叶子的颜色： 嫩绿 。 d. 叶子的样子： 朝下、均匀、不留一点空隙。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚的 样子很独特。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是 嫩红的。
10 爬山虎的脚Biblioteka 爬山虎就是 这样一脚一 脚地往上爬。
10 爬山虎的脚
爬山虎“脚 巴在墙上相 当牢固”。
10 爬山虎的脚
作业
1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 2.课外练笔。
课文导入
第二课时
上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山 虎的脚》这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山 虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。
10 爬山虎的脚
学习字词
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
10 爬山虎的脚
a.爬山虎叶子生长的位 置： 墙上 。 b.刚长出来的叶子的颜 色： 嫩红 。 c.长大了叶子的颜色： 嫩绿 。 d. 叶子的样子： 朝下、均匀、不留一点空隙。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚的 样子很独特。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是 嫩红的。
10 爬山虎的脚Biblioteka 爬山虎就是 这样一脚一 脚地往上爬。
10 爬山虎的脚
爬山虎“脚 巴在墙上相 当牢固”。
10 爬山虎的脚
作业
1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 2.课外练笔。
《爬山虎的脚》课件完美版(共20张PPT)
•这个山村，旧日的痕迹几乎完
全消失了。
想一想
自己小声读课文，边读边想：
课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么， 最后写了什么？
先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的 叶子，最后写了爬山虎的脚。
默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?
第3、4、5自然段。
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什 么?
了。 （1）认识维护身体健康的重要意义。
（一）《北冥有鱼》 商山早行温庭筠 24.俗话说；“人闲百病生。”医学研究表明，适度 紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历 史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓， 2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
还讲了爬山虎的叶子。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组 讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、自5 然段)：爬山虎的脚。
1 读拼音，写词语。
chuī fú
dàng yànɡ
（ 吹 ）拂 （ kū wěi
（枯 ）萎 （
） 荡（ 漾 ）
yè bǐnɡ
） 叶（ 柄）
kòng xì
空隙
jūn yún
均匀
全消失了。
想一想
自己小声读课文，边读边想：
课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么， 最后写了什么？
先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的 叶子，最后写了爬山虎的脚。
默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?
第3、4、5自然段。
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什 么?
了。 （1）认识维护身体健康的重要意义。
（一）《北冥有鱼》 商山早行温庭筠 24.俗话说；“人闲百病生。”医学研究表明，适度 紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历 史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓， 2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
还讲了爬山虎的叶子。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组 讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、自5 然段)：爬山虎的脚。
1 读拼音，写词语。
chuī fú
dàng yànɡ
（ 吹 ）拂 （ kū wěi
（枯 ）萎 （
） 荡（ 漾 ）
yè bǐnɡ
） 叶（ 柄）
kòng xì
空隙
jūn yún
均匀
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
(二)、细致视察，建构新知 小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描画的鲜明形象
，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了 以下几个环节：
1、比一比 我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎(播放上课实录)，让学生自己去视察了解，再让 学生说一说你是按什么顺序视察的?视察到了些什么?再让学生自由读课文，引导学生了解文中作 者是怎样抓住事物特点视察的。 一是细心视察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿间隙。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角” 等等。二是连续视察，所以才会发现“本来直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色” 才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”
六、说教学过程
(一)、创设情景、审美欣赏 奇妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快 的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以轻快的音乐和简单的动作让 学生全身心的放松，以饱满的精神准备上课。(播放上课实录)通过这个环节 学生的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示图片，引导学 生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈 话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长 脚吗?今天我们就跟着老师一起去认识一种植物的脚。同时板书课题《爬山 虎的脚》，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎 。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起学生求知的愿 望。
《爬山虎的脚》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
《爬山虎的圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和 脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是 通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬 山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬 山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴 住墙的不同结果。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在 读懂，理解字词句段的基础上了解课文叙述的顺序，继续学习和进一步巩 固怎样抓住课文的主要内容的知识点，学习作者视察事物的方法，培养学 生的视察能力，同时增强他们具有爱惜自然，保护环境的意识。
10 爬山虎的脚 课件(共22张PPT)
我会读
嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 牢固 枯萎 嫩茎
理解词语
分布或分配在各部分的数量相同。 同一个方向或顺序。
叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。 物体留下的印儿。 结实；坚固。
初读感知：
作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
叶子、脚的形状和特点以及爬墙。
划分段落：
爬山虎生长的地方： 第1自然段 爬山虎生长的叶子： 第2自然段 爬山虎生长的脚： 第3--5自然段
爬山虎的脚
作者简介
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、 儿童文学作家、教育家。原名绍钧， 字圣陶。江苏苏州人
小资料
爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供 观赏的植物，又称爬墙虎、地锦，原 产中国、日本。适应性强，爬山虎附 山石、墙壁等向上生长，如爬山之虎， 因而得名。在中国栽培很广。高攀的 落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏 季开花，花蕊小，黄绿色。茎和根可 以入药。
说一说爬山虎的叶子有什么特点？
颜色好看，排列整齐。
“
生长的位置
学校操场北边墙上 爬山虎。 我家也有爬山虎，从小院的西墙爬 上去，在房顶上 一大片地方。
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长得多而茂盛。显 示出勃勃生机，流露出作者对爬山虎的喜爱之情。
爬山虎很常见
爬山虎长在哪里？ 爬山虎长在墙上和屋顶上。
1.爬山虎的脚触着墙时，六七根细丝的头上就变成小圆片；
2.巴住墙，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
脚的样子像什么？课文是怎么写的？把脚的样子比作什 么？
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都 仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很 具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
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1、爬山虎有脚长在哪？什么样？ 2、爬山虎是怎样向上爬的？ 3、如果爬山虎没有脚会怎样？
读完后请思考，举手回答！
15
在文中作者描写爬山虎还用到了比喻 初探究
和拟人的修辞手法，你们发现了吗？
比喻： 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的
六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 拟人：
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
一起来读一下课文的前两个自然 段。回答下面问题：
读一读
1、爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色？ 嫩红 2、不几天叶子长大变成什么颜色？ 嫩绿 3、叶尖朝什么方向？ 一顺朝下 4、叶子在墙上铺成什么样子？ 均匀，没有重叠
5、风拂过，叶子什么样？ 漾起波纹
14
同学们知道爬山虎是怎么爬的吗？ 读一读
请同学们带着下面几个问题把剩下的3、4、5自然段 自由读：
Page 18
导入（复习导入）
• 设计理念：生字词是一个重点，放在导入， 既作为上一课时作业的检查，也相当于对上 节课进行复习，将学生迅速带入课文中。
Page 19
读一读
找一找
在描写爬山 虎时用到了哪些 动词？
20
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
Page 3
说学情：
针对小学四年级学生思维活跃，对自然 界的很多事物都很感兴趣，所以这篇描写植 物的课文要在一个轻松愉快的氛围下来进行 学习，以保持同学们的学习兴趣.值得注意 的是同学们思维活跃，不应将同学对事物的 感知画上“圈”，以至于对事物的描写一直 停留在老师教的模版里，没有创新。
Page 4
难点：作者是怎样写爬山虎一脚一脚 向上爬的。
设计理念：要让学生知道“一脚一脚向上 爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚 牢地往上爬。
Page 7
教学设计
第一 课时
第二 课时
Page 8
第一课时设计
导入 写作背景介绍 课文梳理 课文初探究 作业
Page 9
课文梳理
熟悉生字词
层次划分
爬山虎的脚
16
设计理念：书本上的知识是抽象 的，学生仅靠课堂时间学习很难将 其转化为自己的知识，需要动手动 脑来更好地掌握。
第一课时完
17
第二课时
你掌握了吗
导入（复习导入）：
嫩茎jīng 均jūn匀yún
触chù角 叶柄bǐng 读
痕hén迹 逐zhú渐
一
爬pá山虎 轻拂fú
读
荡dàng漾yàng
蜗wō牛 蛟jiāo龙
Page 22
Hale Waihona Puke 读下面句子，你认为那一句 好？为什么？
1、爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。 2、爬山虎就是这样一步一步 地往上爬。
23
设计理念（难点）：
• 学习作者是怎样写爬山虎一脚一脚向上爬的。要让学 生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员 一样一脚就一脚牢牢地往上爬。
24
动手画一画
Page 5
教学目标：
知识与技能：理清课文的记叙顺序，抓住课文 主要内容。
过程与方法：掌握生字词，能熟读课文，学会 观察自然事物。
情感、态度与价值观：学会爬山虎一步一步向 上爬到高处的精神，增强保护环境和自然的意识。
设计理念：在抓住同学们的积极性的同时，让 学生学会
Page 6
教学重难点：
重点：通过对课文中生字词的掌握， 了解作者是怎样用准确、生动的语言 来描写爬山虎的脚和叶子的特点的。
说教法、学法：
为了更好的完成教学目标和重难点的突破 我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法 进行教学。同时结合以下教学法：
阅读法：同学在给出的问题下读课文，学会 思考。
讲练结合：在课堂上既要讲授知识也要用练 习等方式让学生自身吸收。
设计理念：学生的认识总是遵循从感性认识上升到 理性认识，从具体到抽象认识这一规律。小学生的思维 发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维 为主要形式过渡的发展阶段。
1
目录
说教材
说学情
说教法、学法
说教学目标
说教学重难点
说教学设计
板书设计
Page 2
说教材:
《爬山虎的脚》是选自人教版语文教材第七册第四单元的 第二篇课文，这是一篇观察描写某种植物的精读课文。作者 是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中 用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以 及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中 要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册 中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段 的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样 抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法， 培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、 保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。
设计理念：激起同学们的兴趣，在同学们 的好奇中展开对课文的学习。
12
层次划分
第一部分（第1、2自然段）：主要写爬山 虎的叶子。
第二部分（第3、4、5自然段）：围绕爬 山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和 颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着 墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
13
请大家跟随叶圣陶爷爷的笔，
爬山虎的叶 子
设计理念：（解决重点）通过对课文中生字词的掌握，了 解作者是怎样用准确、生动的语言来描写爬山虎的脚和叶子的 特点的。
Page 10
第二课时设计
复习导入 深入探究 情感升华 作业
找一找 填一填 比一比 理一理 画一画
Page 11
导入（问题导入）：
第一课时
1、同学们知道有哪些动物会爬墙吗？ 2、有没有会爬墙的植物?
找出来，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动 作。
Page 21
填一填
爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引 人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（漾 ）起波纹，好看得很。
• 请大家拿出一张白纸，就你对爬山虎的印象把它画出来。
• 设计理念：和学生一起梳理课文内容，引导学生随着作 者的描写展开想象。同时，利用动手的方式，帮助学生 在潜移默化中学会观察。
读完后请思考，举手回答！
15
在文中作者描写爬山虎还用到了比喻 初探究
和拟人的修辞手法，你们发现了吗？
比喻： 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的
六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 拟人：
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
一起来读一下课文的前两个自然 段。回答下面问题：
读一读
1、爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色？ 嫩红 2、不几天叶子长大变成什么颜色？ 嫩绿 3、叶尖朝什么方向？ 一顺朝下 4、叶子在墙上铺成什么样子？ 均匀，没有重叠
5、风拂过，叶子什么样？ 漾起波纹
14
同学们知道爬山虎是怎么爬的吗？ 读一读
请同学们带着下面几个问题把剩下的3、4、5自然段 自由读：
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导入（复习导入）
• 设计理念：生字词是一个重点，放在导入， 既作为上一课时作业的检查，也相当于对上 节课进行复习，将学生迅速带入课文中。
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读一读
找一找
在描写爬山 虎时用到了哪些 动词？
20
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
Page 3
说学情：
针对小学四年级学生思维活跃，对自然 界的很多事物都很感兴趣，所以这篇描写植 物的课文要在一个轻松愉快的氛围下来进行 学习，以保持同学们的学习兴趣.值得注意 的是同学们思维活跃，不应将同学对事物的 感知画上“圈”，以至于对事物的描写一直 停留在老师教的模版里，没有创新。
Page 4
难点：作者是怎样写爬山虎一脚一脚 向上爬的。
设计理念：要让学生知道“一脚一脚向上 爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚 牢地往上爬。
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教学设计
第一 课时
第二 课时
Page 8
第一课时设计
导入 写作背景介绍 课文梳理 课文初探究 作业
Page 9
课文梳理
熟悉生字词
层次划分
爬山虎的脚
16
设计理念：书本上的知识是抽象 的，学生仅靠课堂时间学习很难将 其转化为自己的知识，需要动手动 脑来更好地掌握。
第一课时完
17
第二课时
你掌握了吗
导入（复习导入）：
嫩茎jīng 均jūn匀yún
触chù角 叶柄bǐng 读
痕hén迹 逐zhú渐
一
爬pá山虎 轻拂fú
读
荡dàng漾yàng
蜗wō牛 蛟jiāo龙
Page 22
Hale Waihona Puke 读下面句子，你认为那一句 好？为什么？
1、爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。 2、爬山虎就是这样一步一步 地往上爬。
23
设计理念（难点）：
• 学习作者是怎样写爬山虎一脚一脚向上爬的。要让学 生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员 一样一脚就一脚牢牢地往上爬。
24
动手画一画
Page 5
教学目标：
知识与技能：理清课文的记叙顺序，抓住课文 主要内容。
过程与方法：掌握生字词，能熟读课文，学会 观察自然事物。
情感、态度与价值观：学会爬山虎一步一步向 上爬到高处的精神，增强保护环境和自然的意识。
设计理念：在抓住同学们的积极性的同时，让 学生学会
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教学重难点：
重点：通过对课文中生字词的掌握， 了解作者是怎样用准确、生动的语言 来描写爬山虎的脚和叶子的特点的。
说教法、学法：
为了更好的完成教学目标和重难点的突破 我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法 进行教学。同时结合以下教学法：
阅读法：同学在给出的问题下读课文，学会 思考。
讲练结合：在课堂上既要讲授知识也要用练 习等方式让学生自身吸收。
设计理念：学生的认识总是遵循从感性认识上升到 理性认识，从具体到抽象认识这一规律。小学生的思维 发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维 为主要形式过渡的发展阶段。
1
目录
说教材
说学情
说教法、学法
说教学目标
说教学重难点
说教学设计
板书设计
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说教材:
《爬山虎的脚》是选自人教版语文教材第七册第四单元的 第二篇课文，这是一篇观察描写某种植物的精读课文。作者 是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中 用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以 及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中 要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册 中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段 的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样 抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法， 培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、 保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。
设计理念：激起同学们的兴趣，在同学们 的好奇中展开对课文的学习。
12
层次划分
第一部分（第1、2自然段）：主要写爬山 虎的叶子。
第二部分（第3、4、5自然段）：围绕爬 山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和 颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着 墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
13
请大家跟随叶圣陶爷爷的笔，
爬山虎的叶 子
设计理念：（解决重点）通过对课文中生字词的掌握，了 解作者是怎样用准确、生动的语言来描写爬山虎的脚和叶子的 特点的。
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第二课时设计
复习导入 深入探究 情感升华 作业
找一找 填一填 比一比 理一理 画一画
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导入（问题导入）：
第一课时
1、同学们知道有哪些动物会爬墙吗？ 2、有没有会爬墙的植物?
找出来，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动 作。
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填一填
爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引 人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（漾 ）起波纹，好看得很。
• 请大家拿出一张白纸，就你对爬山虎的印象把它画出来。
• 设计理念：和学生一起梳理课文内容，引导学生随着作 者的描写展开想象。同时，利用动手的方式，帮助学生 在潜移默化中学会观察。