《萧伯纳和小女孩》教学设计
《萧伯纳和小女孩》教案
《萧伯纳和小女孩》教案《萧伯纳和小女孩》教案1教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。
正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程：一、导入1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？2、学生交流：板书：有名聪明伶俐3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）（2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。
要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？2、指名读课文，板书读错的.字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流：得到什么教育？（1）学生交流。
（2）指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。
）4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。
2、体会（1）哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。
）（2）小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）听了女孩的话，萧伯纳愣住了。
说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。
）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2——4节。
再分角色读。
五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
六、复习巩固。
《萧伯纳和小女孩》教案2教学要求：1.懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不能骄傲。
2.掌握本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用“取得”、“世界闻名”进行口头造句和书面造句。
3.培养带着问题边读课文边思考的读书习惯；继续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案
主题：萧伯纳和小女孩
知识目标
1.能够了解萧伯纳的名字以及他是作家。
2.能够理解“爱的重要性”这一概念。
3.能够从短文中找出问题，并能够阐述解决方法。
能力目标
1.培养学生思考与表达的能力。
2.培养学生阅读理解能力。
教学内容
1.萧伯纳和小女孩的故事；
2.“问题”与“解决方法”。
教学步骤
导入 1. 进入主题，引出问题：你知道萧伯纳吗？他是谁？童话故事的作家还是歌手？ 2. 展示图片：图片中是一个老人，他叫做萧伯纳。
问学生：他为什么会成
为著名的个人？了解他的作品有哪些？
呈现 1. 范读短文《萧伯纳和小女孩》。
2. 阅读短文，回答问题：“小女孩”有什
么样的故事？故事告诉我们什么？
讨论 1. 进行小组讨论，拿出具体例子，阐明“爱的重要性”; 2. 小组汇报，届时
教师会提醒学生关注相对于他们自己生活的例子。
活动 1. 学生完成“阅读题目”和“问题与解决方案”的练习。
2. 教师为需要帮助的
学生提供个性化解答。
总结 1. 遵循“总结和回顾”的原则，学生以小组为单位进行讨论并反映该过程以
及结论以回答相应提问：问题有哪些？解决方案是什么？练习后你都学到了什么？2. 教师就总览中，对与练习中考知识点和技能失误进行了详细解释。
课后作业
1.回顾课堂内容，深入探究“爱的重要性”；
2.阅读更多有关萧伯纳的作品，在“问题与解决方法中，做进一步探究。
3.搜集有关小女孩的短篇故事或新闻，并以文字、绘画，图片等方式来
表达出来。
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案——萧伯纳和小女孩一、教学目标1.了解并理解萧伯纳的生平和作品；2.能够理解并解读《小女孩》这篇课文；3.能够运用所学知识描述故事情节和描绘人物形象；4.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教材：沪教版二年级语文上册；2.课文《小女孩》的教材讲义和课文录音；3.PPT课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生对课文《小女孩》的了解程度，引导学生回忆相关知识点，激发学习兴趣。
2. 感受课文（10分钟）1.讲解课文背景：介绍英国诗人萧伯纳的生平，让学生了解他是一个以描写儿童为主题的作家。
2.朗读课文：教师和学生一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏，加深理解。
3. 理解课文（15分钟）1.解读课文：分段解读课文，引导学生理解故事的情节和人物的心理变化。
2.词语解析：解释课文中生僻词语的意思，并与学生共同探讨其在句子中的作用。
4. 讨论交流（15分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论，培养合作意识和团队精神。
2.知识检验：每个小组选出一名代表，依次回答老师提出的问题，以检验学习的效果。
5. 语言拓展（15分钟）1.生词操练：通过举例、造句等形式，引导学生将课文中的生词应用到不同的语境中，拓展词汇量。
2.句型训练：提供与课文相关的句子，让学生根据要求转换句型，灵活运用所学的语言知识。
6. 情感体验（10分钟）1.观看视频：播放相关的视频片段，让学生通过图像和声音深入体验课文情感，增强情感共鸣。
2.主题讨论：引导学生思考相关主题，如友谊、成长等，展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 总结与反思（5分钟）1.学习总结：引导学生总结本节课所学的内容，概括课文的主题和中心思想。
2.自我反思：让学生反思自己在本节课中的学习情况，以及对课文的理解和表达是否到位。
四、课后作业1.完成课本上的相关练习题；2.预习下一篇课文《童话镇》的内容，做好课前准备；3.参与到家庭阅读活动中，选择一篇喜欢的童话故事，进行朗读或书面表达。
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案：萧伯纳和小女孩教学目标1.了解英国剧作家萧伯纳的生平和代表作品。
2.理解并朗读《小女孩》这篇课文，感受小女孩坚韧乐观的精神，理解文中表达的“有志者事竟成”的含义。
3.通过课文的学习，提高学生的语文阅读能力、理解能力和口语表达能力。
教学重点1.理解课文内容，抓住主要情节，领会文章的主旨思想。
2.正确朗读课文，并初步理解其中的生词和语法结构。
教学难点1.帮助学生理解课文中表达的“有志者事竟成”的含义，并在日常生活中更加积极向上。
2.帮助学生理解不同语感、情感的表达方式，提高其口语表达能力。
教学过程导入新课1.自我介绍，向学生介绍今天的故事主人公——英国剧作家萧伯纳。
2.展示一张萧伯纳的图片，让学生关注学习对象的特征、衣着、神态以及其作品等。
3.引导学生思考，萧伯纳的作品有哪些，他的作品和哪些有关，以及在哪些场合下人们会看到他的作品。
学习新课1.通过阅读《小女孩》这篇文章，让学生了解小女孩的坚韧乐观的精神，体会“有志者事竟成”的含义，并初步理解文章格言的含义。
2.导入单词：让学生学习文章中生词和重点词语，了解中英文的不同表达方式。
3.朗读：要求学生欣赏语言之美，理解语音语调，并朗读文章。
学生可以先模仿老师的朗读，然后进行小组或个人的朗读练习。
4.分角色表演：让学生在小组内进行分角色读、演练，帮助他们深入理解文章的情节，同时培养团队协作能力，提高口语表达能力。
拓展教学1.小组活动：组织学生以萧伯纳为主题，针对他的生平及作品等进行小组讨论。
2.写作：组织学生进行写作活动，以小女孩的遭遇为主题，写一篇自己的感想或者给小女孩写信，鼓励她继续坚强。
活动安排时间活动内容10:00-10:10 导入新课10:10-10:40 学习新课10:40-10:50 休息10:50-11:10 活动与拓展讨论11:10-11:30 写作11:30-11:40 课堂扫除、学生自我总结教学反思通过这堂课，学生在萧伯纳的介绍中认识到了一个伟大的剧作家，通过朗读文章，学生锻炼了口语表达能力，在分角色表演中体会到合作和协作的重要性，在写作活动中培养了学生的文学素养与创造力。
《萧伯纳和小女孩》教学设计
《萧伯纳和小女孩》教学设计【教学目标】1．认识生字10个。
2．积累7个词语，理解“骄傲。
、”谦虚”这对反义词的含义。
3．正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4．通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了很大的成就也不应该骄傲。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1．师述：小朋友，你们看知道萧伯纳这个人吗？2．老师简介萧伯纳。
3．我们一起来学习今天的新课。
师板书课题：42.萧伯纳和小女孩4．齐读课题，提提问题。
师小结归纳问题：萧伯纳和小女孩之间发生了什么故事呢？二、初读，整体感知课文1．仔细听课文录音。
想想．萧伯纳和小女孩之间发生了什么故事呢？（放录音生听后交流）2．自己轻声读课文注愈读准字音不添字，不漏字；读通顺。
三、学习第1小节1．轻声读，圈出其中的生字，同桌自学。
2．生字学习交流。
理解：伶俐3．萧伯纳和小女孩在做什么？？（生交流）4．齐读第1小节四、分角色读2、3小节师述：在临别时萧伯纳和小女孩互相说了些什么呢？1．指名读第2、3小节。
2．师述：找找萧伯纳和小女孩的对话。
（生自读，划出句子并交流）师小结。
3．同桌2人一人做动作，一人来读相关的这句句子。
4．交流，学习生字：扬、普。
理解“普普通通”。
5．师生配合读第2、3小节。
四、学习第4、5节师述：我们来看看：萧泊纳听了小女孩和话后，是怎么想的？怎么做的？1．指名两个学生与老师配合读4、5小节。
2．学习生字：刚、骄、傲、谦、虚、迪；理解：“自以为是、启迪”等词。
2．读后说说自已的感受。
（生交流）“骄傲”和“谦虚”是一组反义词。
3．句子朗读指导。
4．师述：萧伯纳受到了一个普通小女孩的教训，知道了一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
五、复习，写字1．复习生字词语。
2．写字指导：“萧、幽”的笔顺。
《萧伯纳和小女孩》教学设计 省赛获奖
《萧伯纳和小女孩》教学设计【说教材】《萧伯纳和小女孩》是英国著名戏剧家萧伯纳与一名普普通通的小女孩之间发生的故事。
本课以对话的方式告诉我们一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，应加强朗读与理解。
【说学情】学生已有了较强的识字能力，因此，识字教学以学生自学为主，放手让学生交流自己独特的识字好方法。
但是，朗读课文和语言表达能力差异较大，基础好的同学只要读几遍课文，就能把课文读得声情并茂，语言的表达能力也很强，而基础差的同学跟着别人学讲话还讲得断断续续，说不清楚。
因此，在课堂上老师要注意采用一些激励的机制，让更多的学生参与，缩小学生间的差距。
【说教学目标】根据本单元的单元目标，结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
本课的教学目标是认识10个汉字，积累6个词语，正确书写6个生字。
正确朗读课文，背诵课文最后一节。
边读边想，交流萧伯纳是不是骄傲，并说说理由。
能根据课文内容续编课文。
在此基础上，让那些具有表现欲望的学生上讲台来表演。
这样，既培养了优等生的口头表达能力，同时也为其他的同学提供了学习的机会，让他们模仿着说，从而达到大面积丰收的目的。
【说教法】一开始，让学生交流课前收集的有关萧伯纳的资料，为下面的学习作好铺垫。
结合交流，学习课文最后一节，同时学习部分生字。
在学习课文时，分成二步，第一步是让学生整体感知课文，第二步是学习课文2-5节，第二步中重点学习萧伯纳和小女孩之间的对话。
通过不同形式的朗读和反复接触文本让学生感受到萧伯纳的幽默和亲切，小女孩的聪颖。
【说学法】良好的学习方法，对学生学习起到事半功倍的作用。
课文一开始，不是让学生直接学习课文内容，而是通过交流收集的资料，让学生说一说自己了解的萧伯纳。
然后再学习课文，学习课文时，通过各种形式的朗读和同桌交流、小组交流的方式让学生了解文中两人对话的内容，明白一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
《萧伯纳和小姑娘》教学设计_模板
《萧伯纳和小姑娘》教学设计_模板《萧伯纳和小姑娘》教学设计[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
[设计思想]本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。
[教学过程]一、图片导入。
师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。
图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗?（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。
板书课题（萧伯纳和小姑娘）。
齐读题目。
二、读课文1、请同学们自己读读课文,要求：读准字音，读通句子，圈出生字。
2、指生读课文，正音。
要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。
如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。
可以用你喜欢的词语说一句话。
还可以用你喜欢的字组词。
三、理解朗读课文1、在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。
（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。
（学生齐读）2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。
请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？预设：A、讲故事。
B、喂鸽子。
C、合影。
理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）3、到了中午，小姑娘要回家了。
萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。
（指生读）全班同学一起读。
一年级下语文教学设计萧伯纳和小姑娘_冀教版
一年级下语文教学设计萧伯纳和小姑娘_冀教版教学要求：1.正确、流利地朗读课文。
2.明白得课文内容，感受萧伯纳和小小姐的人格特点，使学生受到启发。
3.正确认读本课十八生字，会写六个生字。
教学重点：正确认读本课十八生字，会写六个生字。
教学难点：明白得课文内容，感受萧伯纳和小小姐的人格特点，使学生受到启发。
教学时刻：2课时教学预备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入今天我们学习《27 萧伯纳和小小姐》。
学生读一读有关萧伯纳的资料。
二、初步感知课文内容1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。
2.去掉拼音认读课文。
3.让学生认读含有生字的句子、词语直到认读单个生字。
三、整体感知课文内容教师有感有地朗读课文。
学生摸索课文讲了一件什么事。
让学生了解萧伯纳和小小姐的人格特点。
四、感悟课文1.学生有感情地朗读全文。
2.你喜爱萧伯纳依旧小小姐？什么缘故？3.“你回去后，能够告诉妈妈，就说跟你玩的是世界上有名的作家萧伯纳。
”这句话有什么样的看法？4.“你也能够跟你妈妈讲，跟你玩的是苏联小小姐娜塔莎。
”这句话有什么明白得？5.指名朗读自己喜爱的部分？6.你有什么收成？（明白得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。
）五、拓展延伸把那个故事表演给同学们看。
第二课时一、再读课文，学生朗读课文。
及时鼓舞，纠正错误。
二、学习认读生字1.从课文中圈出生字，小组学习。
2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。
（在词中读，降低难度，而且有利于学生把握在本课中那个字的意思）3.利用各种方法关心学生把握生字。
4.检查生字学习情形。
三、学习会写生字1.本课生字共6个。
“圆”是全包围结构的字，要注意笔顺。
“作、师”差不多上左右结构的字，左窄右宽。
“岁、合、名”差不多上上下结构的字，注意写法。
2. 学生互相介绍自己经历字形的方法。
学生书写，教师要注意巡视指导，依照学生显现的情形及时讲解。
同时注意要求学生养成良好的书写适应。
小学二年级上册语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
小学二年级上册语文《萧伯纳和小女孩》教案设计篇一1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。
正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程：一、导入1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？2、学生交流：板书：有名聪明伶俐3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）（2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。
要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流：得到什么教育？（1）学生交流。
（2）指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。
）4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。
2、体会（1）哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。
）（2）小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）听了女孩的话，萧伯纳愣住了。
说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。
）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2——4节。
再分角色读。
五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
六、复习巩固。
篇二1、能借助拼音正确认读“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字，理解积累含有生字的词语；能在田字格中正确书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个字。
2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计「两篇」
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计「两篇」《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计1教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3.正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
4.培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想。
教学重难点正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想设计思想本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。
在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。
教学准备学生了解有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学内容一、导入同学们听说过萧伯纳吗?板书题目。
齐读、二、认读课文读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。
如果你已经会了，想想这篇课文讲了一件什么事，你可以给大家讲讲吗?指名读指名讲讲这个故事?请一个孩子到前面讲。
(照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥)下边我们来学习生字吧。
将课文中的认读生字画出来，开始学习。
组长注意检查。
认读黑板上的这些生字。
指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。
自己看书检查哪些字记住了?哪些还没有记住?三、理解课文指名朗读课文。
你喜欢萧伯纳还是小姑娘?能说说你的理由吗?自己读，思考。
小组交流。
全班交流：1.小姑娘的外貌描写。
(孩子的天真可爱)。
2.在一起玩了些什么?(情感变化)3.中午分手时他们各说了什么?分角色读，表演。
教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。
在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。
再来读一遍这篇课文读了萧伯纳和小姑娘的故事你有什么想法?四、复习生字、学写生字课文我们学完了。
本课的生字你都记住了吗?下边我们一起来复习。
27.教学设计
27 萧伯纳和小姑娘
教材：冀教版小学语文一年级下册
单元：哲理故事
板块：教学设计
教材分析
课文记述了萧伯纳与一位苏联小姑娘玩耍并交谈的故事。
这位举世闻名的大作家与小姑娘一同玩耍、合影，共同分享彼此心中故事的情景，闪烁着人性平等的光芒。
分别时小姑娘回敬给大作家的话更是发人深省：人与人之间在人格的天平上永远都是平等的。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十八个生字，会写文中六个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文主要内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，从中受到启迪。
过程与方法：
1. 激发学生识字兴趣，引导学生运用已掌握的方法自主识字。
2. 引导学生通过多种形式的朗读，体会小姑娘和萧伯纳的人格特点。
3. 结合课后思考题引导学生展开讨论，深化理解，感受课文所表现的人文思想。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，体会小姑娘不迷信名人，能以平等的态度对待名人的可贵精神，感受课文蕴含的人文思想。
重难点分析：
本课要求认读的生字较多，教学中要引导学生采取已掌握的识字方法自主识记，鼓励学生在生活中识字和运用。
文末小姑娘说的话含义深刻，为了帮助学生理解，课前要指导学生查阅相关资料，了解萧伯纳的生平，在对人物有了必要的了解之后，引导学生反复朗读人物的对话，感受小姑娘能以平等的态度对待名人的可贵精神。
课前准备：
学生准备生字卡片，多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
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《萧伯纳和小女孩》教学设计
教学要求：
1.懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也
不能骄傲。
2.掌握本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用取得、世界闻名进行口头造句和书面造句。
3.培养带着问题边读课文边思考的读书习惯；继
续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。
4.能有感情地朗读课文，体会出临别情境中的对
话语气；能背诵课文。
教学重点：
理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。
教学难点：
体会肖伯纳从小女孩那儿受到的教育意义。
教学突破口：
理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
2.5课时第一课时[1.5课时]
课时要点：
1.进行课内当堂预习，初步了解课文内容，学会
生字新词。
2.理解肖伯纳与小女孩临别时的对话。
教学过程：一、交流信息，准备入课
1.启发交流课前所搜集的信息：
小朋友，前两天，老师叫你们去搜集有关中外
名人的资料，都搜集到了吗？好！下面，我们就来交流
一下吧！
2.小结、过渡：
小朋友们搜集到的资料还真不少，看来小朋友
们的本领也真不小。
现在请看大屏幕
二、运用图片，揭示课题
1.屏幕上映出肖伯纳肖像图，启发谈话：
小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他
可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家[示出]，名叫肖
伯纳[板书]。
今天，我们要学习的课文，讲的就是他和
一个小女孩之间发生的事情。
[出示课题肖伯纳和小女孩]
2.齐读课题[过渡：他们之间究竟发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音]
三、初探课文，整体感知
1.听课文最后一节录音，要求仔细听，听出课文
最后一节主要讲了什么，并想想从这一节课文能大概地
知道这篇课文讲了一件什么事。
[映出要求，播放录音1]
2.组织简单说说[映出第5节课文]
（这篇课文大概讲了肖伯纳在一个小女孩那里受到教育的事）[板书：教育]
3.听课文前四节录音，要求听清：
肖伯纳是一个怎样的人？小女孩又是一个怎样
的人？[映出要求，播放录音2]
4.组织回答[板书：世界闻名普普通通]
5.启发谈话及过渡：
什么叫教育？在我们平时的生活中一般都是谁
教育谁？而我们今天学的这篇课文中写的却是一个普普
通通的小女孩让一位世界闻名的戏剧家受到了教育。
这
到底是怎么一回事呢？读了这篇课文，就会明白了。
四、自习课文
1.映出自习提示[见多媒体课件，指名读一读]
2.要求按自习提示自习
五、检查自习情况
1.出示生字词语[见多媒体课件]，指名领读、齐读，注意正音。
2.组织说说世界闻名的闻以及整个词语的意思，
并启发用世界闻名造句。
[运用幻灯片]
3.指名自由选择一节课文来朗读。
4.齐读课文。
六、导读课文
1.启发引导：
通过上面的学习，我们初步知道了世界闻名的
戏剧家肖伯纳从一个普普通通的小女孩身上受到了教育。
那么，肖伯纳到底受到了什么教育呢？从哪里可以看出呢？
2.出示课文最后一节[见多媒体课件]，指名朗读，引导说说：
肖伯纳受到的教育是什么？[指名回答、划出有关句子，并组织朗读]
3.导读2-4节课文：
1）启发引导：
从哪里可以看出肖伯纳是从小女孩那里受到了教育？（临别时跟小姑娘的对话中）[映出2-4节课文，并注意帮助理解临别的意思]
2）指导朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
A.组织讨论该怎样朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
[①肖伯纳起初是把头一扬，说话语气带有风趣味；②小姑娘听了肖伯纳的话后，一开始表现得十分惊讶，
并表现出一个小孩子特有的怀疑，尔后用既尊敬又严肃的态度一本正经地作了回敬。
] [映出课文插图]
B.组织分角色朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
3）分组学习、讨论：[映出要求，指名读一读]
①小姑娘说：可是，您怎么会说自己了不起呢？在上文中，肖伯纳有没有说自己了不起？那小姑娘为什么会这样说呢？
②惊呆是什么意思？想一想，肖伯纳为什么会惊呆的？
③自以为是是什么意思？从哪里可以看出肖伯纳的自以为是？他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。
说明了什么？
4）组织交流、讨论[随机点拨见下页方框内]
4.课文情境表演
随机点拨：
A. 讨论第①题时，注意再次理解世界闻名。
然后，启发思考：小姑娘回敬肖伯纳的话中说自己是个普普通通的小姑娘，为什么要特别强调自己普普通通呢？
B. 讨论第②题时，先引导说说：听了小姑娘回敬的话后，肖伯纳有什么反应吗？他怎样？再帮助理解惊呆的意思，然后，重点帮助搞清肖伯纳惊呆的原因。
（因为他觉得自己刚才太自以为是了，而自己并没有觉
察到，更没想到自己的这个缺点，竟然会被一个普普通通的小姑娘发现并毫不留情地给指了出来）
1）说明要求：
找一个同学合作，演一演肖伯纳与小姑
娘临别时对话的情景。
要注意说话的语气。
2）自由组合、练习，准备交流。
3）组织表演、评比。
4）小结：通过学习、讨论，你明白了什么？有没有明白肖伯纳的确是从小女孩那里受到了教育？
5）齐读2-4节。
5.导读第一节
1）启发：
读了课文2-4节，你们觉得文中的小女孩怎样？（很可爱）文中还有哪里也可以看出这个小女孩的可爱？
2）[映
出第一节课文，指名说说小姑娘的外貌，并组织朗读有关句子]
七、回顾总结
1.回顾全文：
1）映出事先设计的填空题
2）引导口头填空
3）指名试试
4）集体一起说
2.总结谈话：
小朋友，读了《肖伯纳和小女孩》这篇课文后，你们有什么收获吗？（学到或知道、懂得了什么，有什么启发）[可以一起把肖伯纳说的受到教育的那句话再读一读]
过渡语：肖伯纳正是受了小女孩的启发，从此
成了一个谦虚的人，也正因为他的谦虚和戏剧上的成就，才使他成为了一个真正举世闻名的人。
那么，小朋友，
你们还知道其他名人为人谦虚的事例吗？
还有什么问题吗？
八、拓展训练
1．映出拓展要求：
你还知道其他名人为人谦虚的事例吗？
2.指名说说[略]
九、作业布置
1.认真读写本课生字新词；
2.读熟课文，准备背诵；
3.利用课余时间，搜集其他名人为人谦虚的事例，准备下节课来交流。
附：板书设计：
肖伯纳和小女孩
（世界闻名）（普普通通）
教育第二课时
课时要点：
交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚的事例；背诵课文；完成其余练习。
教学过程一、复习巩固
1.启发说说：
小朋友，上节课，我们学习了《肖伯纳和小女孩》这篇课文，我们从这篇文章中学到了些什么？受到了什
么启发？
2.有感情地朗读课文。
二、小小交流会
1.组织交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚
的事例。
（比一比谁搜集得多）
2.小结[略]
三、背诵课文
1.指导背诵
①记住每节课文的主要内容。
②逐节背诵。
③将全文连起来背。
2.各自练习背诵。
3.指名背诵。
4.集体齐背。
四、完成其余练习
1.听写句子：
一个人无论取得多大的成绩，都不能骄傲，要永远谦虚。
2.造句：
取得
___________________________________________
世界闻名
_______________________________________________ （对于世界闻名，前节课上已指导过，故只需对取得略作指导）。