《萧伯纳和小女孩》教学设计
《萧伯纳和小女孩》教案
《萧伯纳和小女孩》教案
《萧伯纳和小女孩》教案1
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程：
一、导入
1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？
2、学生交流：板书：有名聪明伶俐
3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有
名”）
（2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？
2、指名读课文，板书读错的.字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流：得到什么教育？
（1）学生交流。
（2）指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。）
4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？
四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。
2、体会
（1）哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。）（2）小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻
名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）听了女孩的话，萧伯纳愣住了。说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。）朗读，体会惭愧。
萧伯纳和小姑娘教学设计一年级下册教案
萧伯纳和小姑娘
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3.正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学时间：2课时。
教学准备：学生读语文周报中有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友们,你们看,这位白胡子老爷爷是？（学生：萧伯纳）谁来介绍一下萧伯纳？（学生讲一个有关萧伯纳的故事）萧伯纳是英国一位非常有名的作家。萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。有一天，他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。(板书课题) 学生(响亮大声地)读课题
二、初读课文
1.老师请小朋友再来读读课文,读准字音,读通句子,圈出生字，开始吧!
学生自读
2.指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3.同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4.把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5.检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。
6.再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。
7.全班齐读课文。
第二课时
一、这节课我们继续来学习第27课，一起读课题。
二、理解朗读课文
1.请同学们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找）
课文是怎么介绍小女孩的? （学生”娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）
看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）
《大作家的小老师》教学设计
《大作家的小老师》教学设计
《大作家的小老师》教学设计1
教学目的：
1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：
一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？
二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？
根据学生的回答相机学习第二段。
1、出示第二段内容。
（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？
（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。指导感情朗读第二段。
2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。（出示第三段）
（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？
（2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？
（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。指导感情朗读第三段。
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩沪教版
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩沪教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。【教学目标】
1、能借助拼音正确认读“英、双、伶、俐、骄、傲、谦、虚、迪”9个生字，明白得、积存含有生字的词语；能在田字格中正确书写“英、双、伶、俐、迪”5个字。
2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成适应；能依照标点读出人物对话的语气；明白谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不自豪。
3、能在读明白课文的基础上背诵课文最后一节；能展开想像，续编课本剧，与同学演一演。
27.《萧伯纳和小姑娘》
接受 五岁 英雄 立即
作家 苹果 塑像 有名
协会 嘴里 合影 喂
度假 喷泉 梳辫子 幼儿园
作 度 岁 英 雄 喷 嘴 喂 辫 塑 苹 协 合 梳 名 受 即 幼
受——爱
接受 受苦 难受 wk.baidu.com惊
爱心 热爱 喜爱 关爱
即——却
立即 即使 即刻
退却 却步
幼——动
幼儿园 幼小 年幼
动画片 运动 感动
跟你妈妈讲，跟你玩儿的是苏联
小姑娘娜塔莎。”
中午的时候，小姑娘 要回家了，萧伯纳就对小 姑娘说：“你回去后，可 以告诉你妈妈，就说跟你 玩儿的是世界上有名的作 家萧伯纳。” 小姑娘立即说：“你 也可以跟你妈妈讲，跟你 玩儿的是苏联小姑娘娜塔 莎。”
小 小 辩 论 会
读了课文，你喜 欢萧伯纳，还是喜欢 小姑娘？ 为什么？
梳——流
木梳 梳理 梳头
流水 漂流 河流
名——各
名气 名字 名望
各个 各自 各就各位
合 受
即
协
度
名
梳
作
岁
辫
喂
幼
嘴
喷
雄
英
苹
塑
娜塔莎只有五岁，梳着两 条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸 红得像苹果，嘴里不停地唱着 歌。
可爱
“你回去后，可以告诉你妈妈，就
说跟你玩儿的是世界上有名的作家萧伯
《萧伯纳和小姑娘》ppt课件(自制)
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
虚心使人进步，骄傲使人落后。 —— 毛 泽 东
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚
无论在何时，永远不要以为自己已知道了一切。 —— 巴甫洛夫
谦虚 启迪 幽默 骄傲 世界闻名 普普通通 聪明伶俐 带蝴蝶结 带行李
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
小姑娘长着一双闪亮的大眼睛， 头上戴dài着大红蝴蝶结，显得聪明l伶íng俐lì。
戴（眼镜、）围巾、红领巾、帽子、 手表、项链……）
小女孩和肖伯纳
萧伯纳
—英国有名的戏剧家
有名 萧伯纳是英国有名的戏剧家。 世界闻名
•
萧伯纳的文学始于小说创 作，但突出的成就是戏剧，他 共创作了51个剧本，于1925年 获得了诺贝尔文学奖。
jiāo ào
qiān xū
骄 傲
娇—骄 熬—傲 dí
女孩，高兴地同她玩了很久。临别时，萧伯纳让小女
。”小女孩让萧
伯纳告诉他的妈Leabharlann Baidu：“
。”
lí ng
lì
yáng
伶 俐
pŭ tōng
头一扬
扬—杨
gāng
普普通通
刚才
蜜蜂采蜜
谦
普
幽 傲
扬 迪 虚 剧 愣
你真棒！
戴
表扬
虚心
世界闻名
启迪 谦虚 自以为是 普普通通 伶俐
骄傲
刚才
学习要求
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、学习剩下的生字，巧记生字。
3、思考：课文主要写什么？
的萧伯纳在国外看到一个
的小女孩，高兴地同她玩了很久。 临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈： “ 。”小女孩让萧伯纳 告诉他的妈妈：“ 。”
有一次在国外，他看到 一个小姑娘，长着一双闪亮 的大眼睛，头上戴着大红蝴 蝶结，显得聪明伶俐。
【爆款】28萧伯纳和小女孩.ppt
么会说自己了不起呢？请~~~回~~~~~去~~~~也~~~~告~~~~~诉~~~
告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
一个普普通通的小姑娘！” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~最~~新~~.课~~件~~~~~~~~~~
3
临别的时候，萧伯纳把头一扬， 幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告 诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界 闻名的萧伯纳！”
最新.课件
4
“先生，您就是萧伯纳？”“怎
么，难道我不像吗？”“可是，您怎 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
心想：______ 。
最新.课件
6
想想说说 小女孩让举世闻名的萧伯纳 受到了启迪，多聪明呀！如果 你是那个可爱的小女孩回家后 会和妈妈说些什么？
(小女孩回到家，妈妈为她开门。) 小女孩：妈妈，今天我见到萧伯纳了。 妈妈（很惊喜）：是吗？你真幸运！ 小女孩：_____________________。 妈妈（很惊奇）：哦？那是怎么回事？
二年级下册语文教案萧伯纳与小姑娘 沪教版
《萧伯纳与小姑娘》教学设计
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学目标
一、知识与能力：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
二、过程与方法：
1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：
做人不能骄傲，要懂得谦虚。
教学重点
识字、写字。
教学难点
了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
小朋友们，你们看，这位白胡子老爷爷是？（学生：萧伯纳）谁来介绍一下萧伯纳？（学生讲一个有关萧伯纳的故事）萧伯纳是英国一位非常有名的作家。萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。有一天，他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。（板书课题）
学生（响亮大声地）读课题
二、初读课文
1、老师请小朋友再来读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，开始吧!
学生自读
2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
二年级下册语文说课稿萧伯纳和小姑娘 沪教版
萧伯纳和小姑娘说课稿
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、说教材
（一）教材分析
《萧伯纳和小姑娘》是第七单元的文化主题为“哲理故事”，编排有古诗二首《九溪十八涧》《一字诗》和《绿色的和灰色的》《捞月亮》《萧伯纳和小姑娘》及一个综合学习。这对于孩子们来说，是一个崭新的内容。而教材中编写的这几篇童话诗、小故事是在引导孩子们用它们的眼光去发现、感悟哲理，他们发现和感悟的是孩子的哲理，他们要认识的是孩子眼中的世界。《萧伯纳和小姑娘》记述的是萧伯纳与一位苏联小姑娘玩耍并交谈的事。全文分两部分。第一部分讲著名英国作家萧伯纳在苏联度假时，遇到了一位可爱的苏联小姑娘，与她玩耍了很长时间；第二部分讲临别时小姑娘说的话，使萧伯纳为之一震。也许人与人之间存在着性格、气质、年龄、性别、学识等各方面的差异，但在人格的天平上永远都是平等的，这正是《萧伯纳和小女孩》中小姑娘所告诉我们的。
（二）、教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十八个生字，会写文中六个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文主要内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，从中受到启迪。
过程与方法：
1. 激发学生识字兴趣，引导学生运用已掌握的方法自主识字。
2. 引导学生通过多种形式的朗读，体会小姑娘和萧伯纳的人格特点。
二年级下语文教案-萧伯纳和小女孩_沪教版
㈡学习课文2-5节。
1、萧伯纳和小姑娘分别时各是怎么说的？
媒体出示2、3节。
⑴自由练读||，要求读正确。学生字：扬普（换词法理解“普普通通”）
⑵从他们的对话中||，你认为萧伯纳骄傲吗？为什么？学生再次读文||，找依据说理由。
⑶和萧伯纳对比||，你觉得小姑娘怎么样？说说理由。
教学重点
在阅读的过程中思考：萧伯纳是不是骄傲||，为什么？
教学难点
懂得谦虚是一个人的美德||，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学准备
生字卡片||，ppt。
教学过程
教学环节
教师活动（讲）
学生活动（练）
调整意见
引入
1、今天||，我们要来认识一位著名的人物。板书：萧伯纳
2、教师介绍萧伯纳的简要情况。
3、这样一位举世闻名的戏剧家常对人说（媒体出示）“一个人无论取得多大的成就||，都不能骄傲||，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”
2、指导朗读2-5小节
指导读对话。萧伯纳幽默和亲切||，小女孩天真、聪明。3、萧伯纳听了小女孩的话愣住了||，他在想些什么？
媒体出示：肖伯纳听了小女孩的话||，心想：。
4、再读第5节。说说你从中读懂了什么？
⑴媒体出示：课文第5小节。
⑵指导背诵。
5、拓展：小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪||，多聪明呀！如果你是那个可爱的小女孩||，回家后会和妈妈说些什么？
《萧伯纳和小女孩》最新评课稿
《萧伯纳和小女孩》最新评课稿
《萧伯纳和小女孩》最新评课稿
本课以对话的方式告诉我们一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。其中萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，议论萧伯纳是否真的骄傲是本课的难点。此文如果只是初读，不深思的话，老师也会走入误区，无法探究到它的本原性，更不要说这些只有二年不到的学龄的孩子了。因此，如何做到课堂的主动有效这是一个很大的挑战。教学中，对于课文告诉了我们什么，吴老师用“……从……启迪”和“……让……启迪”的.句式变换练习，让学生体会相同的意思有不同的说法。同时，趁热打铁，用“受到什么启迪还记得吗？”引导学生关注本文的重点：萧伯纳和小女孩各自的二次对话。然后以各种形式反复朗读。通过朗读点出萧伯纳的“幽默”、“骄傲”；通过朗读理解小姑娘的“？”；通过朗读生成文本。（说“可是”时小姑娘的语气、“可是”——想像说话）整个过程浑然天成，学生训练时自然俯拾皆是。接着老师又从“真的是这样吗？”一个逆转让学生回过来再读第1、2小结理解“幽默”、“骄傲”。从学生踊跃的发言中可见本堂课真正体现了主动、有效。
教学一开始，老师的课给我的第一印象是：板书设计新颖巧妙。一开始让让学生听写几个词语，校对后进行多种形式说话联系，说说课文主要讲了什么。一方面紧紧抓住课文重点，帮助学生理解课文的内容，达到清文本脉络的目的。另外，这样的教学方法既是对上一节课的内容复习巩固，又很自然引出第二课时的内容。其次，朗读训练到位。在学习小女孩的话时，抓住了“也”和“您”以及“请”“可是”这些学生容易忽略的词语，在一次次引导朗读中，让学生体会小女孩的“聪明伶俐”。在理解萧伯纳幽默的时候，用引读的方法让学生一步一步地理解萧伯纳的幽默。再者，老师教学重点把握精准。萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，从人物的对话引导学生体验课文内涵、感受故事人物的人格魅力是本课教学的一个重要设计。内容时时与第二小节挂钩起来，帮助学生在阅读体验，充分感受小姑娘
28.肖伯纳和小女孩
任务单二： 1、轻声朗读读课文的2、3小节，做到读准字 音，读通句子。， 2、用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出 小女孩说的话。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对
小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！” “先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道 我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起 呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩 的是一个普普通通的小姑娘！”
小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！” “先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道 我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起 呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩 的是一个普普通通的小姑娘！”
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对 把头一扬 小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！ ” 世界闻名
自以为是
虚心使人进步，骄傲使人落后。 —— 毛 泽 东
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚
无论在何时，永远不要以为自己已知道了一切。 —— 巴甫洛夫
背一背
读一读
有关谦虚的名言
有关谦虚的小故事
剧 戴普 谦 述 虚 迪
28
萧伯纳和小女孩
萧伯纳
1、读准字音，读通课文。
2、找找文中介绍萧伯纳和小女孩的句子。
3、说一说 的小女孩让 的萧伯纳
【初中政治】人人平等ppt优秀课件4
故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，
一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物 吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好 说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时， 那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说： “谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离 开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还 有真情在，它给了我活下去的勇气。” 从这三个故事中， 你感悟 出了什么共同道理？
正在上初一的小红 ，最近遇到一个难题， 父亲因她是个女孩而让她辍学，帮家里的饭 店做生意，可她很想上学，多次劝说父母却 遭拒绝，她该怎么办？
欣涛生长在农村，小学阶段一直是班里的优等 生。小学毕业后，由于父母工作变动，他来到城里念 中学。初来乍到的他对一切都很陌生，心里不免有些 失落。更令他苦恼的是，班里有几个同学看他是农村 来的就给他取外号“乡巴佬”。每当听到同学这样叫 他，他心里就像被针狠狠地扎了一下。他感到很自卑 和沮丧，学习成绩也一落千丈。 这个故事告诉我们平等待人有什么重要性？
1.这个材料表现了校园中的什么现象？ 2.对你有什么启示？
哈萨克族的叼羊
佤族的竹竿舞
蒙古族的摔跤
朝鲜族的舞蹈
•初一某班同学A是回族人，同学们经常冲这 位同学喊“猪”，使这位同学很是苦恼。
让我们共建：
以热爱学校为荣，以损害学校为耻； 以尊师爱友为荣，以恃强凌弱为耻; 以科学学习为荣，以偷懒作弊为耻； 以刻苦学习为荣，以荒废学业为耻； 以团结互助为荣，以拉帮结伙为耻； 以诚实守信为荣，以撒谎骗人为耻； 以遵守校纪为荣，以违反校纪为耻； 以勤俭朴实为荣，以虚荣攀比为耻。
萧伯纳和小姑娘
27《萧伯纳和小姑娘》
教学目标：
知识与技能：
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容。
过程与方法：
1.在拼读、组词、书写中掌握本课生字新词。
2.通过朗读课文，理解课文内容。
3.在讨论交流中体会小女孩那纯真的心灵。
情感、态度与价值观：
通过学习课文，感受小女孩稚气的话语中透露的自尊自信。
教学重、难点：
1.掌握生字、生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入
同学们听说过萧伯纳吗？如果学生知道，可以让学生讲讲。如果没有，老师介绍。
板书题目。齐读、
二、认读课文
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一件什么事，你可以给大家讲讲吗？
指名读
（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）
指名讲讲这个故事？
请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。
（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）
认读黑板上的这些生字。
指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。
自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？
可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
三、理解课文
指名朗读课文。
你喜欢萧伯纳还是小姑娘？能说说你的理由吗？
冀教版一年级下册萧伯纳和小姑娘课件18页PPT
有一次在国外，他看到 一个小姑娘，长着一双闪亮 的大眼睛，头上戴着大红蝴 蝶结，显得聪明伶俐。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地 对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳。”
“先生，您就是萧伯纳？”
“怎么，难道我不像吗？”
“可是，您怎么会说自己了不起呢？ 请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩 的是一个普普通通的小姑娘！”
萧伯纳
—英国有名的戏剧家
jiāo ào
骄傲
娇—骄 熬—傲
qiān xū
谦虚
虚—虎
dí
启迪
启迪—启发
萧伯纳和小女孩
一个人无论取得多大 的成就，都不能骄傲，要 永远谦虚。这就是那位小 姑娘给我的启迪。
萧伯纳
——英国有名的戏剧家
学习要求
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.学习生字，巧记生字。
Fra Baidu bibliotek
3.思考：课文主要写什么？
冀教版一年级下册萧伯纳和小姑娘课 件
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
冀教版语文一年级下册第七单元
一个人无论取得多大 的成就，都不能骄傲，要 永远谦虚。这就是那位小 姑娘给我的启迪。
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《萧伯纳和小女孩》教学设计
教学要求：
1.懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也
不能骄傲。
2.掌握本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用取得、世界闻名进行口头造句和书面造句。
3.培养带着问题边读课文边思考的读书习惯；继
续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。
4.能有感情地朗读课文，体会出临别情境中的对
话语气；能背诵课文。
教学重点：
理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。
教学难点：
体会肖伯纳从小女孩那儿受到的教育意义。
教学突破口：
理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
2.5课时第一课时[1.5课时]
课时要点：
1.进行课内当堂预习，初步了解课文内容，学会
生字新词。
2.理解肖伯纳与小女孩临别时的对话。
教学过程：一、交流信息，准备入课
1.启发交流课前所搜集的信息：
小朋友，前两天，老师叫你们去搜集有关中外
名人的资料，都搜集到了吗？好！下面，我们就来交流
一下吧！
2.小结、过渡：
小朋友们搜集到的资料还真不少，看来小朋友
们的本领也真不小。现在请看大屏幕
二、运用图片，揭示课题
1.屏幕上映出肖伯纳肖像图，启发谈话：
小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他
可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家[示出]，名叫肖
伯纳[板书]。今天，我们要学习的课文，讲的就是他和
一个小女孩之间发生的事情。[出示课题肖伯纳和小女孩]
2.齐读课题[过渡：他们之间究竟发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音]
三、初探课文，整体感知
1.听课文最后一节录音，要求仔细听，听出课文
最后一节主要讲了什么，并想想从这一节课文能大概地
知道这篇课文讲了一件什么事。[映出要求，播放录音1]
2.组织简单说说[映出第5节课文]
（这篇课文大概讲了肖伯纳在一个小女孩那里受到教育的事）[板书：教育]
3.听课文前四节录音，要求听清：
肖伯纳是一个怎样的人？小女孩又是一个怎样
的人？[映出要求，播放录音2]
4.组织回答[板书：世界闻名普普通通]
5.启发谈话及过渡：
什么叫教育？在我们平时的生活中一般都是谁
教育谁？而我们今天学的这篇课文中写的却是一个普普
通通的小女孩让一位世界闻名的戏剧家受到了教育。这
到底是怎么一回事呢？读了这篇课文，就会明白了。
四、自习课文
1.映出自习提示[见多媒体课件，指名读一读]
2.要求按自习提示自习
五、检查自习情况
1.出示生字词语[见多媒体课件]，指名领读、齐读，注意正音。
2.组织说说世界闻名的闻以及整个词语的意思，
并启发用世界闻名造句。[运用幻灯片]
3.指名自由选择一节课文来朗读。
4.齐读课文。
六、导读课文
1.启发引导：
通过上面的学习，我们初步知道了世界闻名的
戏剧家肖伯纳从一个普普通通的小女孩身上受到了教育。那么，肖伯纳到底受到了什么教育呢？从哪里可以看出呢？
2.出示课文最后一节[见多媒体课件]，指名朗读，引导说说：
肖伯纳受到的教育是什么？[指名回答、划出有关句子，并组织朗读]
3.导读2-4节课文：
1）启发引导：
从哪里可以看出肖伯纳是从小女孩那里受到了教育？（临别时跟小姑娘的对话中）[映出2-4节课文，并注意帮助理解临别的意思]
2）指导朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
A.组织讨论该怎样朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
[①肖伯纳起初是把头一扬，说话语气带有风趣味；②小姑娘听了肖伯纳的话后，一开始表现得十分惊讶，
并表现出一个小孩子特有的怀疑，尔后用既尊敬又严肃的态度一本正经地作了回敬。] [映出课文插图]
B.组织分角色朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
3）分组学习、讨论：[映出要求，指名读一读]
①小姑娘说：可是，您怎么会说自己了不起呢？在上文中，肖伯纳有没有说自己了不起？那小姑娘为什么会这样说呢？
②惊呆是什么意思？想一想，肖伯纳为什么会惊呆的？
③自以为是是什么意思？从哪里可以看出肖伯纳的自以为是？他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。说明了什么？
4）组织交流、讨论[随机点拨见下页方框内]
4.课文情境表演
随机点拨：
A. 讨论第①题时，注意再次理解世界闻名。然后，启发思考：小姑娘回敬肖伯纳的话中说自己是个普普通通的小姑娘，为什么要特别强调自己普普通通呢？
B. 讨论第②题时，先引导说说：听了小姑娘回敬的话后，肖伯纳有什么反应吗？他怎样？再帮助理解惊呆的意思，然后，重点帮助搞清肖伯纳惊呆的原因。（因为他觉得自己刚才太自以为是了，而自己并没有觉
察到，更没想到自己的这个缺点，竟然会被一个普普通通的小姑娘发现并毫不留情地给指了出来）
1）说明要求：
找一个同学合作，演一演肖伯纳与小姑
娘临别时对话的情景。要注意说话的语气。
2）自由组合、练习，准备交流。
3）组织表演、评比。
4）小结：通过学习、讨论，你明白了什么？有没有明白肖伯纳的确是从小女孩那里受到了教育？
5）齐读2-4节。
5.导读第一节
1）启发：
读了课文2-4节，你们觉得文中的小女孩怎样？（很可爱）文中还有哪里也可以看出这个小女孩的可爱？
2）[映
出第一节课文，指名说说小姑娘的外貌，并组织朗读有关句子]
七、回顾总结
1.回顾全文：
1）映出事先设计的填空题
2）引导口头填空
3）指名试试