燃气燃烧课程设计
燃气安全教育课程设计
燃气安全教育课程设计
燃气是我们日常生活中不可或缺的能源，但同时也存在着一定的安全风险。为
了提高公众对燃气安全的意识和知识，开展燃气安全教育课程显得尤为重要。本文将从燃气的基本知识、燃气安全意识培养、燃气事故预防等方面进行探讨。
燃气是指天然气、液化石油气等可燃气体，是一种高效便捷的能源。在利用燃
气的同时，了解其基本知识至关重要。首先，燃气本身无色、无味，很难被人们察觉到其存在。因此，一旦发生泄漏，极易造成爆炸或中毒事故。其次，合理使用和储存燃气也至关重要，避免燃气泄漏导致的危险。另外，正确安装和使用燃气设备也是保障燃气安全的重要环节。
在提高燃气安全意识方面，燃气安全教育课程是一种有效的途径。学校、社区、企业等单位可以组织燃气安全知识宣讲活动，向公众普及燃气知识，提高燃气安全意识。通过多种形式的宣传教育，如讲座、演示等，使公众逐渐认识到燃气安全的重要性，培养正确的燃气使用习惯。
此外，燃气事故的预防也是燃气安全教育课程的重要内容。学习正确的燃气使
用方法、如何判断燃气泄漏以及应急处理措施，可以有效降低燃气事故的发生概率。公众应该学会如何正确使用燃气设备，注意燃气设备的定期检查和维护，及时发现并排除安全隐患。
在进行燃气安全教育课程设计时，应根据受众群体的不同，采用不同的教学方
法和内容。针对学生群体，可以通过生动有趣的故事、图片和实验等方式讲解燃气安全知识，引起他们的兴趣和注意。对于企业员工，可以结合实际案例进行分析，让他们认识到燃气安全对企业和员工生命财产的重要性。
除了传统的课堂教学外，还可以利用现代科技手段，如互联网、移动应用等，
燃气课程设计 2
2、街道及其他地下管道的密集程度与布置情况；
3、街道交通量和路面结构情况，以及运输干线的分布情况；
4、所输送燃气的含湿量，必要的管道坡度，街道地形变化情况；
5、与该管道相连接的用户数量及用气情况，该管道是主要管道还是次要管道；
6、线路上所遇到的障碍物情况；
7、土壤性质、腐蚀性能和冰冻线深度；
居民生活小时计算流量Q=kt（ΣkNQn）
式中Q—燃气管道的计算流量（m3/h）；
kt—不同类型用户的同时工作系数，可取kt=1；
k—燃具的同时工作系数；
N—同一类型燃具的数目；
Qn—同一类型燃具的额定流量（m3/h）；
由公式计算得居民生活小时用气量为Q=87.21m3/h。
2.2.公共建筑耗热指标及用气量平衡
2、输送湿燃气的管道，不论是干管还是支管，其坡度一般不小于0.003。布线时，最好能使管道的坡度和地形相适应。在管道的最低点应设排水器。
3、燃气管道不得在地下穿过房屋或其他建筑物，不得平行敷设在有轨电车轨道之下，也不得与其他地下设施上下并置。
4、在一般情况下，燃气管道不得穿过其他管道本身，如因特殊情况要穿过其他大断面管道（污水干管、雨水干管、热力管沟等）时，需征得有关方面同意，同时燃气管道必须安装在钢套管内。
μ---相应流体的动力黏度，Pa·s；
ρ---流体的密度，kg/m3。
燃气工程课程设计
燃气工程课程设计
题目：XX高层住宅楼的课程设计
学院：水利建筑工程学院
班级：10级给水排水一班
姓名：
学号：******
指导老师：
目录
第一章《燃气工程》课程设计任务书................................................................................................................ - 1 -
1、设计任务与设计资料 ............................................................................................................................ - 1 -
2.设计内容 ................................................................................................................................................... - 1 -
3.设计成果 ................................................................................................................................................... - 2 - 第二章设计计算及说明...................................................................................................................................... - 3 -
燃气燃烧与应用教案
第十二章燃气工业炉窑
教学目的与要求
1、熟悉燃气工业炉的炉型与构造的特点。
2、掌握解燃气工业炉的热工特性。
3、了解燃气钢铁用炉、燃气有色金属用炉、燃气窑业用炉、燃气化工与环保用炉及燃气干燥用炉的结构及特点。
4、了解金属的加热工艺，掌握金属锻造和热处理的工艺及特点。
重点与难点
1、燃气工业炉的基本组成及各组成部分的特点。
2、炉内热工过程对生产率的影响。
3、金属锻造和热处理工艺的特点。
复习（或导入）
新课内容
第一节概述
一、燃气工业炉窑的分类
（一）按用途分类
（1）熔炼炉
（2）锻轧加热炉
（3）热处理炉
（4）焙烧炉
（5）干燥炉
（二）按炉温分类
（1）高温炉
（2）中温炉
（3）低温炉
（三）按炉子工作连续性分类
（1）连续性操作的炉子
（2）周期性（间歇式）操作的炉子
（四）按加热方式分类
（1）直接加热炉
（2）间接加热炉
（五）按行业分类
（1）炼铁
（2）炼钢、压力加工
（3）钢材料热处理
（4）铸铁、铸钢
（5）有色金属
（6）陶瓷、水泥、耐火材料
（7）化学工业
（8）环境保护
（六）按炉型结构分类
室式炉、开隙式炉、台车式炉、井式炉、步进式炉、振底式炉等。
二、燃气工业炉窑的特点
（1）无公害
（2）易于自动控制
（3）清洁、卫生、操作方便。
（4）易于实现特种加热工艺。
三、燃气工业炉窑的技术特性
燃气工业炉窑的技术性能应该表明一下几个方面：
（1）炉型及使用工艺的名称
（2）生产率或装炉量
（3）最高炉温及常用炉温
（4）炉膛有效容积或炉底有效面积
（5）升温速度，或达到最高炉温所需时间
（6）炉膛有效空间内的温差
（7）燃料规格名称及其最大和平均消耗量
燃气的燃烧计算课件
1
绪论
2
本课程的目的：燃烧器的设计计算
燃气的燃烧计算
燃气燃烧反应动力学
燃气燃烧的气流混合过程
内容
燃气燃烧的火焰传播 燃气燃烧方法
燃烧器的设计计算
燃气的互换性
3
第一章 燃气的燃烧计算
4
绪论
燃气：各种气体燃料的总称
按 天然气：纯天然气、石油伴生气 制
备 方
液化石油气
法 分
人造燃气 煤制气：炼焦煤气、水煤气等
虽然? >1 ，但仍有可能发生不完全燃烧。工程上 常将CO含量视为烟气中的不完全燃烧产物量。
燃气中干燃气的容积成分： H2+CO+ΣCmHn+H2S+O2+CO2+N2=100 燃烧后得到的干烟气的容积成
烟气中的 和 可以通过烟气分析测得。要求 出 ，必须先求出 。
25
式中：0.5CO'，由于CO未燃尽而少耗的氧量。
进而可求出对应的干空气量。
2、近似公式 燃气的热值越高，所需的理论空气量越大。
17
当燃气的Hl<10500kJ/Nm3时， 当人造燃气的Hl>10500kJ/Nm3时， 烷烃类燃气（天然气、液化石油气）采用
18
三、实际空气需要量
实际空气需要量V>理论空气需要量V0 过剩空气系数：
城镇燃气课程设计
城镇燃气课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 让学生掌握城镇燃气的基本概念，包括燃气的种类、性质和用途。
2. 使学生了解城镇燃气输配系统的组成、工作原理及其安全运行的重要性。
3. 帮助学生理解燃气计量与计价的方法，以及节能减排在燃气使用中的意义。技能目标：
1. 培养学生运用所学知识分析城镇燃气输配系统中常见问题的能力。
2. 提高学生实际操作燃气设备、进行简单故障排查和处理的能力。
3. 培养学生通过查阅资料、开展小组讨论等方式，自主学习和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：
1. 培养学生关注环境保护，认识到燃气在节能减排中的重要作用，树立绿色环保意识。
2. 培养学生关注城镇燃气安全，提高安全意识，养成良好的安全操作习惯。
3. 培养学生团队协作精神，学会倾听、沟通和表达，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为应用性较强的学科，结合理论知识和实践操作，以提高学生的实际应用能力为目标。
学生特点：学生具备一定的物理、化学基础知识，对城镇燃气有一定的了解，但缺乏深入的认识和实际操作经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，突出实用性，强调学生的主体地位，引导学生主动探究、积极实践。通过课程学习，使学生具备城镇燃气方面的基本知识和技能，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 燃气的基本概念：燃气的种类、成分、性质及其在生活中的应用。
- 教材章节：第一章 燃气概述
2. 城镇燃气输配系统：输配系统的组成、工作原理、设施设备及其安全运行管理。
- 教材章节：第二章 城镇燃气输配系统
3. 燃气计量与计价：燃气计量原理、计量设备、计价方法及节能减排措施。- 教材章节：第三章 燃气计量与计价
燃气课程设计说明书
土木建筑学院
课程设计（论文）说明书
课程名称：《燃气输配》课程设计
设计题目：临江小区燃气供应工程设计
专业：建筑环境与能源应用工程班级：2011—2 设计人：
指导教师：
2014年6 月25 日
课程设计任务书
专业（方向）：建筑环境与能源应用工程班级：2011-2
学生姓名：学号：
一、课程设计题目：临江小区燃气供应工程设计
二、原始资料：（1）小区平面规划图：所有建筑层高按二十一层计，平面图中的单位
均为mm。（2）气源：液化石油气（气态），密度1.33kg/Nm³，热值95.5 MJ/Nm³，气体的运动粘度25×10-6 m²/s。（3）每栋建筑50%的用户有热水器（负荷50MJ/h）和双眼灶（负荷25MJ/h），50%用户只有双眼灶（负荷25MJ/h），暂不考虑公共建筑和商业用气。（4）气源中压压力0.4MPa，低压管道起点压4350Pa，允许总压降（不包括室内压降）1750Pa。
三、设计应解决下列主要问题：
（1）用户用气量的确定；（2）小区燃气管线的平面布置及相关设备的选择；（3）小区燃气管网水力计算；（4）小区燃气工程图纸绘制。
四、设计图纸：
小区燃气输配系统平面布置图、小区管道水力计算图、阀门井大样图、用户引入管大样图
五、命题发出日期：2014.6.25 设计应完成日期：2014.7.11
设计指导人（签章）：
系主任（签章）：
日期：年月日
指导教师对课程设计评语
指导教师（签章）：
系主任（签章）：
日期：年月日
摘要：
随着人类社会的发展和环保要求的提高，气体燃料作为洁净能源在世界能源消费结构中所占的比重将越来越大。天然气使用方便，具有较高的环境效益和社会效益，因此，天然气的应用越来越广泛。天然气历史较长，目前是我国若干城市燃气的重要气源之一。
家用燃气灶具设计指导书燃烧器课程设计
家用燃气灶具设计指导书燃烧器课
程设计
燃烧器课程设计指导书
一、课程设计题目：
——燃烧器设计
二、课程设计目的及要求
课程设计是专业课教学的重要组成部分，是理论学习的深化和应用。通过课程设计，使学生自觉地树立精心设计的思想，理论联系实际的学风，掌握一般民用燃气灶具的设计程序、方法和步骤。了解和熟悉本领域的新材料、新设备、新方法和新技术。熟悉国家和地方的有关规定和技术措施，学会使用有关的技术手册和设计资料，提高计算和绘图技能, 提高对实际工程问题的分析和解决能力。
三、设计步骤与方法。
根据设计任务书中给定的设计题目及具体要求，按照收集资料f确定方案f设计计算f绘制图纸的步骤进行设计，并将各步骤的主要依据成果与结论写入设计说明书。
设计主要内容及注意事项指示如下：
（一）设计的原始资料
1、来气压力；
2、气源种类；
3、气源物性参数。
（二）设计计算
1、大气式燃烧器头部设计计算
头部设计以稳定燃烧为原则，保证灶具在使用过程中，在0・5至1・5倍燃气额定压力范围使用燃具和燃气成分在一定波动范围内，火焰燃烧应稳定，不得出现离焰、回火、黄焰等现象，同时火焰应当满足加热工艺需要。
1）选取火孔
①选取火孔热强度你根据给定的气源种类及其相关物性参数确定火孔热强度。
②选取火孔直径心
根据选定的火孔热强度确定燃烧器头部的火孔尺寸。
③计算火孔总面积
按我国现行标准规定，家用燃气灶主火燃烧器的额定热负荷不得小于2.9KW,
但不得大于4.07KVVo
qp
耳一火孔总面积；Q—灶具额定热负荷
2）计算火孔数目
4-
« 一火孔数目；
3）确定火孔深度
燃气安全培训课程设计
燃气安全培训课程设计
燃气安全一直是一项重要的公共安全工作，关系到人们的生命财产安全。为了
提高大众的燃气安全意识和技能，许多地方都开展了燃气安全培训课程。本文将从燃气安全培训课程的设计角度，探讨如何有效提升培训效果。
首先，燃气安全培训课程应该设计合理的教学内容。内容应该包括燃气的基本
知识、燃气事故的原因、燃气安全用具的使用方法等。通过系统性的教学，参训者能够全面了解燃气安全知识，提高自我保护意识。
其次，培训课程的形式也是至关重要的。传统的课堂讲授方式可能显得枯燥乏味，可以结合多媒体教学和实际演练，使参训者通过视觉和实践更深刻地理解燃气安全知识。同时，设立小组讨论环节，让参训者互相交流学习经验，增进学习效果。
再者，培训课程的时间和地点也需考虑。最好选择在参训者空闲时间较多的时
段举办培训课程，同时尽量选择方便大家到达的地点，确保参训者都能全程参与培训。
其次，在培训师资方面，应该选择具有专业知识和丰富经验的燃气安全专家来
担任培训师，确保培训内容的权威性和实用性。同时，培训师在授课过程中要注重和参训者的互动，引导大家积极参与讨论，提高学习效果。
再者，为了加深参训者对燃气安全知识的印象，可以设计一些生动有趣的活动，如燃气事故模拟演练、燃气安全知识竞赛等。通过这些活动，参训者能够更加深入地理解和掌握燃气安全知识。
在培训结束后，可以设计一份小测验来检验参训者的学习成果，同时也可以发
放燃气安全知识手册给参训者，供他们日后参考和复习。此外，还可以定期举办复习课程，帮助参训者巩固所学知识。
此外，在培训课程中，还可以邀请燃气公司代表、消防员等相关人员来讲解燃
燃气安全课程教案设计
燃气安全课程教案设计
燃气安全课程教案设计
一、教学目标
1. 了解燃气的基本知识和特性；
2. 掌握燃气使用中的基本安全知识；
3. 学会使用燃气设备的方法和注意事项；
4. 培养学生燃气使用的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容和教学步骤
1. 燃气的基本知识和特性（20分钟）
a. 介绍燃气的来源和用途；
b. 介绍燃气的成分和性质；
c. 说明燃气的燃烧原理和危险性。
2. 燃气使用的基本安全知识（30分钟）
a. 教学生如何正确安装、使用和保养燃气设备；
b. 强调燃气使用中的注意事项，如不使用时及时关闭阀门，不长时间不用燃气设备；
c. 介绍燃气泄漏的危险和应对方法，包括教学生如何发现燃气泄漏、如何安全撤离并报警。
3. 燃气设备的使用方法和注意事项（30分钟）
a. 介绍燃气灶具的使用方法，如如何打火、调节火力、关闭火源等；
b. 介绍燃气热水器的注意事项，如如何避免烫伤、防止燃气泄漏等；
c. 介绍燃气采暖设备的正确使用方法和安全注意事项。
4. 燃气使用的安全意识培养（20分钟）
a. 强调学生燃气使用的重要性和危险性；
b. 给学生进行案例分析，通过讨论和分析燃气事故的原因和教训，培养学生的安全意识；
c. 教育学生如何正确处理燃气设备使用中的问题和风险。
5. 实践操作和总结（30分钟）
a. 给学生分组进行燃气设备的正确使用操作实践，指导学生操作燃气灶具、热水器等设备；
b. 结合实践经验，总结学习内容，强化燃气安全知识。
三、教学方法
1. 讲述法：通过讲解，向学生传授燃气安全的基本知识和使用方法；
2. 案例分析法：通过分析燃气事故案例，引导学生认识燃气的危险性和应对方法；
《燃烧与应用》课程设计
《燃气燃烧与应用》
课
程
设
计
说
明
书
班级：
专业：燃气燃烧与应用
姓名：
学号：
指导教师：
目录
1设计任务 (1)
2.设计原始资料 (1)
3 燃气燃烧计算 (2)
3.1热值 (2)
3.2 华白数 (2)
3.3理论空气量............ .. .. (3)
3.4.过剩空气量.. .. (3)
3.5 实际空气量V (3)
3.6 理论燃烧温度 (6)
4.燃气灶具设计计算 (8)
4.1头部计算 (8)
4.2引射器计算 (9)
4.3火焰高度计算 (10)
5.心得体会 (11)
6.主要参考资料 (13)
1.设计任务
（1）燃烧性质基础计算（热值、华白数、理论空气量、实际空气量、过剩空气系数、理论燃烧温度等）
（2）大气式燃烧器燃烧计算和结构尺寸设计计算
（3）绘制燃烧器设计简图（包括喷嘴和分配管，标注各主要尺寸，使用3#图纸）
（4）设计说明书：计算内容、灶具燃烧器及各部件结构原理、本设计特点。各项参数选择计算依据。设计题目：某品牌燃气灶具设计计算
2.设计原始资料
气源：见下表
燃气种类氢气甲烷氮气7R 60 27 13
设计热负荷：3.8Kw
3.燃气燃烧计算
3.1热值
（1）人工燃气各含量的热值如下表
H2CH4
H h（kJ/Nm3）12753 39842
H l（kJ/Nm3）10794 35906 注：由于N2不能燃烧，所以它的的热值为0 kJ/Nm3
（2）高热值为：
Hh=H h1r1+H h2r2=12753⨯0.6+39842⨯0.27
=7651.8+10757.34=18409.14 kJ/Nm3
式中：Hh--------------------------------------高热值，单位kJ/Nm3 r----------------------------------------成分的含量
《燃气燃烧技术与设备》课程教学(自学)基本要求
《燃气燃烧技术与设备》课程教学（自学）基本要求
编者：朱静
中国石油大学（华东）现代远程教育课程教学（自学）基本要求作业：
1、什么是燃烧？燃烧必须具备的条件是什么？
2、已知某种燃气的容积成分为：H2=3%，CO=1.2%，CH4=94%，CO2=0.4%，N2=1%，O2=0.4%，求：1）燃烧所需理论空气量；2）完全燃烧后产生的三原子体积。
3、影响化学反应的因素有哪些？
4、什么是热力着火？热力着火的条件是什么？
5、请说明层流自由射流的结构特点？
6、燃气与空气正确混合的原则是什么？
7、层流火焰传播速度与哪些因素有关？
8、解释大尺度紊流火焰。
9、层流扩散火焰的结构与哪些因素有关？
10、请画出部分预混层流火焰的稳定范围。
11、按一次空气系数分类，燃烧器可分为哪几类？
12、鼓风式燃烧器的特点是什么？
13、请解释大气式燃烧器的工作原理。
14、引射器有哪几部分构成？
15、按头部结构分，完全预混式燃烧器可分为几种？
16、完全预混式燃烧器的特点是什么？
“燃烧”的教学设计
一、教学目标的确定与实施途经
（一）知识与技能
1、燃烧和燃烧的条件。
2、灭火的原理。
3、常见易燃易爆物的安全知识。
4、通过实验，培养学生的实验技能、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。
（实施途经）通过实验探究、观察、自主学习、总结交流来完成知识学习和技能方面的培养。（二）情感态度与价值观
1、通过对“燃烧条件”的学习，使学生认识到内因是外因变化的依据，外因是内因变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
2、通过学习常见易燃物和易爆物的安全知识，增强学生的安全意识，激发学生关爱社会的情感。
3、通过对“白磷在水下燃烧”的实验，让学生感到化学世界真奇妙，从而激发学生的求知欲，同时也培养了他们的审美能力。
4、通过对燃烧和灭火的利弊分析，让学生学会辩证地看待问题，明白只有掌握了事物的性质和变化规律，才能更好地应用它，使其造福于人类。
（实施途径）通过对实验现象的综合分析，透过现象看本质，理论联系实际，从而调动学生情感、引起共鸣，实现德育和美育方面的教育。
（三）教材分析
本课题《燃烧与灭火》是在学习了氧气的性质、用途和一氧化碳、氢气燃烧的基础上进一步学习的。通过对这部分内容的学习，既能加深学生对氧气性质的认识，又能联系实际，提高学生的积极性和求知欲，可进一步增强学生的安全意识，了解易燃易爆物的安全常识。认识到自然界的一切规律都受一定条件制约，当人们认识这些规律时，就能设法控制或创造条件，使事物按照人们所需的方向变化和发展。
二、重点和难点的确定与突破
重点燃烧的条件
难点燃烧和灭火的知识应用
燃气燃烧课程设计_secret
一、基本数据计算
1、热值的确定
H=H1r1+H2r2+……+H n r n H——燃气的高（低）热值；
H1、H1、H1+——燃气中可燃成份的高（低）热；
r1、r2、r n——燃气中各组分的容积成分。
2、燃气燃烧所需的理论空气量
V0=
1
21[0.5H2+0.5CO+∑( m +
n
4
)C
m
H
n
+1.5H
2
S-O
2
]
V0——理论空气需要量；
H2、CO、C m H n、H2S——燃气中各种可燃组分的容积成分；O
2
——燃气中氧气的容积成分。
3、过剩空气系数α
α= V V 0
通常α>1。α值的大小决定于燃气燃烧的方法及燃烧设备的运行工况。在工业设备中α一般控制在1.05～1.20;在民用燃具中α一般控制在1.3～1.8。
过剩空气的存在增加了燃气分子和空气分子碰撞的可能性，增加了其相互作用的机会，从而促使燃烧完全。
在燃烧过程中正确选择和控制α是十分重要的，α过小和过大都将导致不良后果；前者使燃料的化学热不能充分发挥，后者使烟气的体积增大，燃烧室内温度下降，增加排烟的热损失，其结果都将使加热设备的热效率下降。因此，先进的燃烧设备应在保证完全燃烧的前提下，尽量使α趋进1。
4、理论烟气量（α=1）
三原子气体体积
V R O2=V C O2+V S O2=0.01(CO
2+CO+∑mCmHn+H
2
S)
V RO2——三原子气体体积；
V CO2、V SO2——二氧化碳和二氧化硫的体积。
水蒸气体积
V0 H2O =0.01[H
2
+H
2
S+∑
n
2
C
m
H
n
+H
2
S]
V0
H2O
——理论烟气中水蒸气体积；
d
a
——空气的含湿量。
燃气工程课程设计施工图纸（全套）
燃烧与爆炸学课程设计
燃烧与爆炸学课程设计
课程背景
燃烧和爆炸是自然界中普遍存在的现象，也是人类活动中不可避免的一部分。从火种、燃料到燃烧过程的化学反应，再到各种形式的爆燃，都是需要深入了解和掌握的知识领域。本门课程旨在介绍燃烧和爆炸的基本原理、机制和应用，培养学生熟悉燃烧和爆炸过程的能力，为未来从事相关领域的研究和应用打下基础。
课程目标
•熟练掌握燃烧和爆炸的基本原理和机制；
•熟悉燃烧和爆炸的应用领域以及相关的安全规范；
•能够分析燃烧和爆炸的反应过程，并应用相关知识解决实际问题；
•培养学生的实验技能和团队协作能力。
课程大纲
第一章：燃烧基础
1.1 燃烧是什么？
介绍燃烧的概念、类型和特点。
1.2 燃料是什么？
介绍燃料的分类、化学成分和能量释放规律。
1.3 燃烧反应
介绍燃烧反应的化学过程、反应类型和影响因素。
第二章：燃烧过程
2.1 燃烧机理
介绍燃烧过程的化学动力学模型、反应路径和燃烧变化规律。
2.2 燃烧控制
介绍燃烧过程的控制方式、条件和影响因素。
第三章：爆炸基础
3.1 爆炸是什么？
介绍爆炸的定义、类型和特点。
3.2 爆炸机理
介绍爆炸的物理过程、波动特征和激发方式。
第四章：爆炸过程
4.1 爆炸控制
介绍爆炸过程的控制方式、条件和安全规范。
4.2 爆炸应用
介绍爆炸在军事、民用、工业和科学研究等领域的应用。
第五章：实验课
实验内容包括火焰传播实验、燃烧热效应实验、爆炸试验和安全防护实验等，旨在培养学生的实验技能、数据处理能力和安全意识。
课程评估
本门课程评估分为平时成绩和期末考试，其中平时成绩包括课堂表现、作业及实验报告等，在总成绩中占比30%；期末考试为闭卷考试，占比70%。期末考试主要考察学生对燃烧和爆炸基本原理和应用的理解和掌握情况。