简单反应时和选择反应时规范
实验心理学2第4章第2节 反应时研究的基本问题
第四章 反应时第二节 反应时研究的基本问题自反应时进入心理学研究以来，对于反应时的研究在很长一段时期内主要集中于某些基本问题的解答，其中包括：反应时和所作反应种类数量的关系、反应时和反应准确性的关系，以及反应时的其他影响因素等。
一、简单反应时和选择反应时继人差方程和赫尔姆霍兹（1850）青蛙运动神经传导速度的测定之后，荷兰生理学家唐德斯第一次较为系统地研究了反应时。
他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。
为此，他设计了两类反应时任务——简单反应时和选择反应时任务。
（一）简单反应时简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激－反应之间的时间间隔就是反应时。
譬如说，短跑运动员在听到发令枪响后立即起跑，这一事件就可以作为一个简单反应时任务。
这种反应之所以称之为简单反应，是因为特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确。
这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立联系，被试必须进行反复的学习与训练。
在测定反应时的研究中，听觉反应时和视觉反应时的研究比较多。
1. 听觉简单反应时在听觉简单反应时任务中，研究者通过耳机向被试呈现声音信号，并要求被试一听到信号，就尽快地按某一反应键。
刚开始实验时，被试的反应也许会很慢，不过通过多次学习与训练之后，被试获得了信号与反应间的联系，反应时就会迅速减少。
如图4-4列出的是某一被试的实验结果。
可见，听觉简单反应时存在波动，任何一个时刻被试对听觉刺激的简单反应时都不会完全相同，因为它会受到各种因素的影响，比如刺激本身性质的变换和被试练习水平，图4-4中超过160毫秒的几次反应就是被试练习水平不够，所导致的反应时延长，有关反应时任务的影响因素，我们将在本节的最后一部分详细阐述。
从图4-4中还可以看出，出现次数最多的反应时大约为130毫秒左右，这便是被试最具代表性的、最为稳定的简单反应时值，也就是说，被试在正常情况下对可辨别听觉刺激最易出现的简单反应时。
心理学实验报告-反应时实验
心理学实验报告——反应时实验一、【目的】了解刺激-反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选择反应的差异。
二、【实验仪器】EP202/203选择、简单反应时测定仪三、【实验内容】1、简单反应时实验程序原理：呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即做出反应的这段时间，又称A反应时。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
2、选择反应时实验程序原理：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应，在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时，选择反应时包括简单反应时（基线时间）、辨别时间和选择时间。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
四、【实验结果】（ms）（ms）被试1185.03615.13被试2232.47653.03被试3171.83519.83被试4227.97484.97平均时204.325568.24间颜色红绿蓝黄总平均时间被试1780.97549.03515.2615.33615.13被试2673.13643.27598.43691.87653.03被试3814.63433.13430.37419.87519.83被试4629.57414.13475.03449.5484.97平均时724.575509.89504.7575544.1425568.24间下面对简单反应时和选择反应时进行相关t检验1.建立检验假设，确定检验水准H0:ρ=0H1:ρ≠0ɑ=0.052.计算检验统计量相关性简单反应选择反应简单反应Pearson 相关性1.151显著性（双侧）.849 N443.确定P值和判断结果ν=2，查t值表，t0.05/2,2=0.950,本例的|tr|=0.151<t0.05/2,2,P>0.05,按ɑ=0.05的水准，不拒绝H0，尚不能认为简单反应时和选择反应时之间没有相关性。
简单、辨别、选择反应时实验报告
即作出反应的这段时间间隔。又称 A 反应时。例如要求被试 一见到仪器呈现红色信号光就立刻按键。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别
对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈 现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称 B 反应 时。例如仪器有可能呈现红光也有可能呈现绿光，要求被试 看见红光用右手按键，看见绿光用左手按键。
25
25
在.01 水平（双侧）上显著相关
变量之间的相关性
RT_ C .531
25 .000
25
25
RT_A
统计量 N 25
极小值 570.00
极大值 1220.00
均值 789.3200
标准差 200.69457
RT_B
25
581.00 975.00 765.2800 99.61238
RT_C
25
3 研究结果与分析
RT_ A RT_ B RT _ C
变量之间的相关性
RT_ A 1
.162 .132
RT_ B .162
1 .789**
RT_ C .132 .789**
变量之间的显著性（双侧）
RT_A RT _ B RT _ C
RT _ A
RT _B
.438
25
25
.438
25
25
.531
.000
566.00 858.00 714.0800 89.10804
研究结果表明：
1．同一个体对不同刺激的反应时存在明显差异。 2．同一个体对不同模式的反应时之间存在显著差异。 3. 随着实验难度的增加，被试的反应时间也随着增长：同一被试对
简单反应时与选择反应时
简单反应时与选择反应时王嘉俊（广东第二师范学院）摘要：本实验运用有关仪器，测出了我院心理班学生的简单反应时和复杂反应时。
经过分析认为：我院心理班学生听觉刺激反应时明显小于视觉刺激反应时，选择反应时明显高于简单反应时。
关键词：简单反应时、选择反应时、刺激一、引言反应时指刺激作用于有机体后到明显反应开始时所需要的时间。
反应不能恰在给予刺激的同时便从机体那里发出。
刺激引起了一种过程的开始，但是这种过程在机体内部进行时却足隐藏的或潜伏的，直到这种过程到达肌肉，产生一种外部可见的对环境的效应为止。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传至大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应时接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可以用时间作为标志测量，这就是反应时。
由于反应时是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为测量反应速度快慢及反应前后心理活动过程的客观指标。
在实践中还可以作为职业选拔指标。
通常反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求作单一反应，并且二者是固定不变的，这时刺激与反应时间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。
1873年奥地利生物学家Extler首先提出“反应时间”这个概念。
以后冯特把反应时间引用到他的心理实验室里，遂使反应时间]直接成为心理学的研究课题。
赫希在1861~1865年间测量了视听与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试作一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。
被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应时更能体现人的智力和能力。
在选择反应时中，选择数越多，则反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。
简单、选择和辨别反应时
被试： 被试：
每小组两名被试， 每小组两名被试，主试注意控制额外变量
反应时
反应时可以作为成就的指标及 反应时可以作为成就的指标及内部过程复 杂程度的指标
对一个工作越熟悉，反应时就越快； 内部过程越复杂，反应时越长
反应时随多种原因而变化，因此它可以作 为一个很方便的反应变量来运用 反应时研究在实验心理学的研究中占有很 重要的地位
反应时的种类
简单反应时(A反应时) 简单反应时(A反应时)
简单、选择和辨别反应时
反应时的定义
RT(reaction time)，是心理实验中使用 time)，是心理实验中使用 最早、应用最广的反应变量之一； 是指刺激作用于有机体后明显反应开始 是指刺激作用于有机体后明显反应开始 时所需要的时间, 刺激与反应之间的时 时所需要的时间,即刺激与反应之间的时 间间隔； 或者说从刺激作用发生到引起机体外部 或者说从刺激作用发生到引起机体外部 反应开始动作之间的时距。 反应开始动作之间的时距。
•
辨别反应时(C反应时) 辨别反应时(C反应时)
一个反应，仅对应于多个刺激中的那个事先规 定进行反应，而对其他刺激呈现不反应。包括 简单反应时和辨别反应时 • 被试对所呈现的多个或一个刺激进行反应,而对 被试对所呈现的多个或一个刺激进行反应, 其他的刺激不反应
•
影响反应时间的因素
与刺激强度有关 刺激强度有关 与刺激的时间特性以及空间特性有关 刺激的时间特性以及空间特性有关 与所刺激的感觉器官有关 所刺激的感觉器官有关 与被试的机体状态 与被试的机体状态有关 机体状态有关
测量反应时的注意事项
避免过早的反应以及其他错误的反应
插入检查试验（只有预备没有刺激呈现） 预备和刺激呈现刺激的每个时间间隔的每次实 验有变化
简单反应时与选择反应时的测量
简单反应时与选择反应时的测量姓名：俎小奇专业：生物与医学工程课程：人体工效学及康复工程实验班级：ZY101012011年1月9日简单反应时与选择反应时的测量1引言反应时是指机体从接受刺激到做出回答反应所需的时间，亦即S-R的时间间隔。
反应时包括如下时相：刺激使感受器发生兴奋所需的时间，神经冲动从感受器传到大脑皮层所需的时间，中枢神经系统组织回答反应所需的时间，机体做出回答反应所需的时间。
因此，反应时又称反应潜伏期[1][2]。
在现代心理学研究中，常把反应时作为一项指标来分析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机和个性等各种心理活动。
反应时在实际应用中也较广泛，它是某些职业选择的重要指标之一，对确定汽车司机、飞行员、宇航员及运动员等的心理生理的运动能力等具有重要的意义。
反应时一般分为简单反应时和选择反应时。
如果呈现的刺激只有一个，要求被试者做出的反应也只有一个，并且二者都固定不变，这种条件下测得的反应时叫做简单反应时；如果可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试者做不同的反应，但哪一次出现哪个刺激被试者事先并不知道，该条件下测得的反应时称为选择反应时；如果可能呈现的刺激不止一个，但要求被试者只对其中一个刺激作固定的反应，而对其它刺激不反应，此条件下测得的反应时称为辨别反应时。
刺激可以是声、光、电、热等，这些刺激作用于人体的各种感官会产生不同的反应时[3]。
反应时受许多因素的影响，如刺激变量的影响、机体变量的影响和环境变量的影响等。
其中刺激变量的影响包括：刺激类型、刺激强度、刺激的复杂程度、刺激呈现方式等。
机体变量的影响包括：适应水平、准备状态、练习次数、定势作用、额外动机、年龄因素、个体差异、心理不应期等[4]。
环境变量包括：振动、噪声、高低温和缺氧情况等[5]~[7]。
对于反应时的研究国内有大量报道。
有关人员研究发现反应时和智商具有明显的正相关性，智力高的较智力低的反应时也较短[8][9]；阮宝湘等对324名男性装甲驾驶乘员的简单反应时和选择反应时的测量结果分别为0.2019s和0.5550s [10]；彭楚翘等对事故多发组的汽车驾驶员和安全组的驾驶员的反应时进行了测量对比，发现事故多发组和安全组的单反应时分别为0.2684s和0.2252s，选择反应时分别为0.6961s和0.5650s，两组人员在反应时方面具有明显差异[11]；刘克俭等测量了驾驶员不同身体状态下的反应时，发现驾驶作业前和作业后的简单反应时和选择反应时分别为0.209s和0.473s，选择反应时分别为0.229s和0.507s，驾驶作业后，由于身体的疲劳反应时明显延长[12]。
三种反应时的区别
三种反应时的区别
1.实验目的
学习视觉简单反应时、辨别反应时、选择反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并对三者反应时进行比较，从而更好的进行心理能力评估。
2.实验对象与方法
2.1实验对象测试者基本信息：姓名：赵xx；性别：男；年龄：38岁；专项：足球运动；文化程度：硕士；视力正常，也无色盲色弱表现。
2.2实验方法
本实验采用采用心理测量法。
简单反应时的操作：当屏幕上出现绿点时就按绿色按钮。
辨别反应时的操作：当屏幕上出现绿点时就按绿色按钮，出现红点不按任何键。
选择反应时的操作：当屏幕上出现绿点时就按绿色按钮，出现红点时按红色按钮。
3实验结果
表1 简单反应时、辨别反应时、选择反应时统计表
4讨论与分析
从实验结果看可以看出，从简单反应时，辨别反应时，选择反应时三个反应时里面，随着反应的复杂性加强，做出反映所花的时间也在增加，由于第一次做的是简单反应时实验，还没进入实验状态，所花的反应时间较长。
做辨别反应时，适应了实验环境，所做的辨别反应时与其他同学相比还是比较快点。
选择反应时是这三个反映类型最复杂的实验，做出的反应时间最长。
总的来说，这三个反应时符合正常的反映时。
5结论与建议
5.1结论
本实验符合心理学基本原理。
5.2建议
5.2.1在足球教学与训练课时要安排一定反应时的训练，比如，在基本教学部分安排反应时与身体素质相结合的训练。
5.2.2建议在注意力方面要加强抗干扰能力训练。
反应时的分类
反应时是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时间间隔，也被称为反应潜伏期（response latency）。
反应时可以根据不同的分类方式进行分类：1.根据反应时的起因和性质，可以分为以下几种类型：•感觉反应时（sensory response time）：从刺激的呈现到感觉器官接收刺激信号，并将信号转化为神经脉冲所用的时间。
•运动反应时（motor response time）：从大脑发送指令到效应器官接收指令，并转化为动作所用的时间。
•知觉反应时（perceptual response time）：从刺激的呈现到大脑对刺激进行识别和理解，并开始做出反应所用的时间。
2.根据反应时的数量和顺序，可以分为以下几种类型：•单个反应时（single response time）：单个刺激引起的反应时。
•选择反应时（choice response time）：多个刺激引起的不同反应时，需要选择其中一个反应。
•辨别反应时（discrimination response time）：多个相似的刺激引起的不同反应时，需要区分它们之间的差异。
•匹配反应时（matching response time）：多个刺激引起的不同反应时，需要将它们匹配成对。
3.根据反应时的复杂程度和认知资源的需求，可以分为以下几种类型：•简单反应时（simple response time）：只需要简单的刺激-反应联结，不需要复杂的认知过程。
•选择反应时（choice response time）：需要选择不同的反应，需要一定的认知资源。
•辨别反应时（discrimination response time）：需要区分不同的刺激和反应，需要更多的认知资源。
•概念反应时（conceptual response time）：需要理解概念和规则，并进行判断和决策，需要大量的认知资源。
这些反应时的分类方式可以根据不同的实验设计和研究需求进行选择和应用。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时实验报告简单反应时间和选择性反应时间实验报告张平10辛颖A类10501010391。
引言反应时间是指从刺激到反应开始的时间，因人而异。
首先，刺激引起感觉器官的注意，这些感觉器官通过神经系统传递到大脑，经过处理，然后从大脑传递到效应器，效应器做出反应它由三部分组成:感觉神经传递时间、大脑处理时间和效应器反应时间，其中大脑处理时间最长。
反应时间可分为简单反应时间和选择性反应时间简单反应时间是指从看到或听到刺激到立即做出反应的时间间隔。
也称为反应时间例如，要求受试者一看到仪器上的红色信号灯就按键。
这两个是固定的。
简单反应时间的实验已有100多年的历史，它始于天文学家对“人类差分方程”的研究。
赫希从1861年到1865年测量了视觉和听觉的“生理时间”，并获得了简单反应时间的时间值，光为180毫秒，声音为140毫秒，触摸为140毫秒。
这些数据今天仍然相当标准。
选择性反应是指当出现两种或多种刺激时，受试者需要对不同的刺激分别做出不同的反应在这种情况下，刺激出现和选择性反应之间的时间称为选择性反应时间，也称为B反应时间。
这种反应能更好地反映人的智力和能力。
在选择反应中，选择越多，选择反应时间越长，选择任务越复杂，反应时间越长。
因此，本实验的目的是:(1)学习测量方法和仪器的使用，简单视觉和听觉反应材料的分类和计算，并比较对听觉和光刺激的反应时间的差异；(2)学习视觉选择反应的测量方法，了解选择反应的特点及其与简单反应时的差异2。
方法2.1 51名受试者用2.2程序简易反应时间测量仪和选择性反应时间测量仪2.3第1部分)程序简单反应时的初步实验:(1)打开仪器电源，主测试应拨动信号发生开关，看仪器工作是否正常。
(2)练习操作。
刺激呈现装置放置在离受试者1米远的地方。
受试者用右手食指按下反应键的任意一个孔，主测试按下“开始”键当受试者感觉到刺激时，他们立即按下压电键。
计时器停止计时，主机尝试记录结果练习实验可以做2-3次。
视觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉辨别反应时的测量
视觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉辨别反应时的测量摘要三个实验分别用于测量视觉简单、选择、辨别的反应时。
目的为帮助学生学习掌握视觉（光）简单反应时的测量方法；学会分析个体在信息加工中的辨别加工过程；了解简单反应时与选择反应时的区别，以及了解选择反应时在信息加工过程中的应用。
三个实验均通过计算机呈现视觉材料，要求被试根据给与的刺激按键，以测定视觉反应时。
被试为华东师大09级心理系大二学生十名，男女比例为5：5。
得到的结果是性别差异，左右手差异，个体差异对视觉反应时的影响不显著。
关键词视觉反应时1引言1.1简单反应时（Simple Reaction Time）又称A 反应时。
是指呈现单一刺激，要求被试立即做出固定反应的时间。
由于这种反应时间是感知到刺激就立即做出反应，中间没有其它的认知加工过程，因此也称为基线时间（Baseline Time）。
任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其它认知加工过程所需时间合成的。
通过本次实验，探究被试间的个体差异、不同实验材料对结果的影响，以及优势手非优势手对实验结果的影响。
1.2选择反应时（choice reaction time）又称B反应时。
指的是测试中呈现的刺激不止一个，对每一个随机呈现的刺激要求被试作出相应的反应。
有研究表明，人类在对特定的刺激作出特定的动作或反应前，在大脑内有一个信息加工过程，又称心理潜伏期。
在复杂任务中，心里潜伏期可划分为：（1）刺激识别阶段；（2）选择反应阶段；（3）反应组织阶段和反应执行阶段。
选择反应时的研究对理解人类对复杂信息的认知加工过程有重要的意义。
通过对个体的选择反应时和反应过程的分析，推测其内在的信息加工过程。
影响选择反应时的因素是复杂的。
选择反应刺激的数目越多，则反应时间越长；选择的任务越复杂，则反应时间亦越长。
此外年龄、性别、疲劳等因素也会对选择反应时产生影响。
通过本次实验，探究视觉选择反应时与视觉简单反应时的区别，简单与选择反应时的相关系数，实验是否有明显练习效应，以及是否受左右手因素的影响。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时1.引言反应时指刺激作用于个体后到明显的反应开始时所需要的时间。
通常，反应时可以分为简单反应时和选择反应时。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求作单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求做出不同的反应，但每种刺激出现的顺序不一定。
被试既要辨别当前是何种刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应时更能体现一个人的智力和能力。
针对这两种反应时，进行了视觉与听觉简单反应时和视觉选择反应时的实验。
2.方法2.1 被试哈尔滨师范大学心理系女学生3名。
2.2 仪器简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。
2.3 程序简单反应时部分（1）接通仪器电源，主试打开仪器开关，检查仪器运行是否正常。
（2）被试食指按在反应键任两个孔上，主试先按4号键，再按1号键和启动键进行视觉的简单反应时实验（光反应）。
要求被试当看见一排信号灯亮起时把食指移开反应孔，然后主试记录下反应时。
如此进行20次实验，最后记录下仪器显示的总平均反应时和实验次数。
（3）听觉反应时实验时，按复位键---4号键----4号键，同以上步骤，完成20次实验。
选择反应时部分（1）显示器上分别有红、蓝、绿、黄四种颜色的信号灯，主试按2号键开始实验，当被试看见每种颜色信号灯亮起时分别按下相对应的反应键上的按钮。
如此进行20次实验。
然后主试记录下总平均反应时、红颜色平均反应时、蓝颜色平均反应时、绿颜色平均反应时、黄颜色平均反应时、错误次数和总次数。
3. 结果3.1 视觉与听觉简单反应时的平均数表1被试 光反应时平均数 声反应时平均数 ＴＪＪ 0.2306 0.2378 ＺＹ 0.2199 0.2256 ＹＹＹ 0.20410.19353.2 对四种色光的选择反应时的平均数表24. 讨论4.1 据表1，视觉与听觉的简单反应时存在差异，我想这种差异的存在可能与不同被试善于使用哪种感觉通道有关，而且个体之间也存在差异。
简单反应时与选择反应时
简单反应时与选择反应时摘要：反应时指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
本实验采用反应时测定仪器来研究简单反应时与选择反应时。
简单反应时实验又分为听觉简单反应时和视觉简单反应时两个子实验。
实验的目的是（1）了解简单反应时和选择反应时的测量方法。
（2）了解简单反应时和选择反应时的差别。
（3）了解视觉反应时和听觉反应时的差别。
实验结果表明：（1）在简单反应时中视觉简单反应时和听觉简单反应时两者反应时间有明显差异。
（2）在选择反应时实验中，性别差异不显著。
关键词：简单反应时、选择反应时1.引言反应时(Reaction Time，简称RT)，指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应时在心理学研究中被广泛使用，反应时的快慢常被作为衡量加工的自动化程度、概念的激活水平以及注意需求量等的指标。
唐德斯提出了三种反应时任务，用来测量各种心理活动所需要的时间，分别是简单反应时（A反应时）、选择反应时（B反应时）和辨别反应时（C反应时）。
简单反应时，指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激和反应之间的时间间隔就是简单反应时。
不同感觉通道的简单反应时不同，如视觉简单反应时和听觉简单反应时。
选择反应时，指根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的反应。
不同感觉通道的选择反应时也不同，如视觉选择反应时和听觉选择反应时。
2.方法2.1实验被试上师大应用心理学专业30大二名学生，其中9名男生，21名女生。
平均年龄为18.93岁（SD=0.68岁）。
2.2实验仪器和材料反应时测定仪器2.3实验程序2.3.1简单反应时的测定●练习部分主试接通仪器，首先将模式调到视觉简单反应时部分。
被试的任务是当看到呈现窗有色光出现时，就松开按在反应键上的手指。
色光呈现到被试松开手指的时间即为被试的反应时间。
每一次手指松开后，被试需要再将手指放回，等待下一个试次的测量。
一共需要进行六次这样的练习。
简单反应时和选择反应时实验
反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛 的反应变量之一。
对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对 于人差方程的研究。
最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰 生理学家Donders.
1879年以后，冯特及其学生对反应时间进行了 一系列实验研究。
认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和 特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。
（二）选择反应时间实验
❖ 光选择反应时实验
与声选择反应时实验一样，只是刺激通道发生了变化。具体做如 下改动：
（1）选择光刺激；（“声、光”反应键） （2）指导语：这是一次反应时间测量实验，当你听到“预备”口
令后，将听到刺激声，如果看到的是红光，就用食指按红键， 如果看到的是绿光，就用中指按绿键，如果看到的是黄光，就 用无名指按黄键。要求又准又快。不许提前按键，如果提前按 键，则有一个声音提示，那次组反应时测量作废，重新开一组， 若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
选择反应时间是根据不同的刺激物，在各 种可能性中选择一种符合要求的反应。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）简单反应时间实验
❖ 声简单反应时实验
✓ 实验目的：通过学习掌握测定声简单反应时的实验程序。 ✓ 实验器材：JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，
手键一个。 ✓ 实验程序步骤： （1）接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插
（4）要求被试将左手食指放在红键上方做按键状。 （5）指导语：这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，如
果听到刺激声，就迅速按手键，要求又准又快。不许提前按键，如 果提前按键，则有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重 新开一组，若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开 一组。 （6）主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反 应时”键，先练一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激。 （7）练习结束后“简单反应时”指示灯灭，主试按“复位”键，使计 时计数器清零，再按“简单反应时”键指示灯亮，正式实验单元启 动，每个单元结束以后，按打印键打印本单元结果，若重新开始另 一单元，则需要按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动， 每个被试连续完成三个单元。
实验心理学知识点之反应时研究的基本问题-毙考题
实验心理学知识点之反应时研究的基本问题反应时研究的基本问题一、简单反应时和选择反应时;唐德斯第一次较为系统的研究了反应时，设计两类反应时任务：简单反应时和选择反应时;(一)简单反应时;【指的是给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只是作单一反应，这个刺激-反应之间的时间间隔就是反应时】1.听觉反应时;a. 生物墙是一种人类能力的限制，它根源于人类有机体的特性感官、脑以及肌肉工作的特性;b. 感官换能、神经传导、大脑加工和肌肉运动的时间总和便是我们获得的简单反应时;2.视觉简单反应时：a.视觉简单反应时较长，原因在于感官换能时间较长;视网膜的工作方式是积累的;b.不同的感觉通道的简单反应时有着差异：触觉﹤听觉﹤视觉简单的反应时比较短，并且简单反应时具有通道差异性;二、选择反应时;1.选择反应时的概念;选择反应时就是根据不同的刺激物体，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并且执行该反应所需要的时间;2.选择反应时的研究;【唐德斯反应时ABC实验】唐德斯反应时ABC实验：反应时测验技术的一种，A反应时间成为简单反应时间;B反应时称为选择反应时;反应模式从选择反应时【B】中有两个或者多于两个刺激物和两个或者多于两个反应;每个刺激物都有自己独特反应;C反应时间又称为区分反应时，在C中限制(或者禁止)另一个刺激的反应;B包括：选择反应时和区分反应时;C包括：区分反应时;所以：C-A=区分反应时; B-C=选择时间;3.多区分一个刺激并且多项选择择一个反应大约需要0.07秒的心理加工时间;4.默克尔用公式揭示了两者的函数关系：RT=LgN (RT为反应时，N为区分刺激的数目) 反应时不是随着选择项目的增多而呈线性增长，当刺激物从两个增加到三个时，反应时增加量小于0.07秒;5.对于反应时任务的复杂度进行操纵可以获得三个不同类的反应时简单反应时、选择反应时和选择反应时;并且它们之间相减可以获得区分和选择加工时间所需要的时间，这是唐德斯减数法的精髓;唐德斯反应时实验纳入了区分和选择两个心理过程;二、速度准确性权衡;1.反应时实验的两个基本因变量：速度和准确性;2.突出的问题：反应速度和反应准确性之间的反向关系;3. 速度准确性权衡：要想准确率高，那么就得慢慢来，反应时则长;如果完成作业的速度过快，反应时短，那么错误率高; 此现象称为速度准确性权衡(一)速度准确性权衡的例证;1.泰奥斯对刺激呈现的概率和反应时的研究;2.奈特和坎特威茨实验：两个相隔很短的刺激作为自变量呈现给被试;【间隔刺激】3.实验结论：根据速度准确性权衡的原则，在短刺激间隔情况下，要保持与长刺激间隔相同的错误率，反应时一定会加长;4.中国的古话：欲速则不达正是说明这个道理;(二)速度准确性权衡与实验信度;1.东克尔的盒子问题是问题解决领域的经典研究;它揭示了被试在问题解决中的功能固着现象;2.功能固着：如果被试经常在某一个情景中，以某一特定方式使用某一事物，那么在面临新问题的时候，事物的其他用途或者功能则会被被试无视;3.当某一问题的解决伴随着功能固着时，那么被试表现为问题解决速度变慢，功能固着显著的影响了被试执行问题解决的反应时;三、影响反应时的其他因素1.简单-复杂反应时任务的区别以及速度-准确性权衡，是影响反应时的两个最基本的因素;2.其他影响反应时的因素主要是【刺激变量】和【机体变量】(一)刺激变量：(影响最大的因素有【刺激的强度】【复杂程度】等)1.刺激的强度：强度强，RT则短;刺激弱，则RT长;因为有生物墙的存在;2.刺激的复杂程度;越是复杂，反应时就越长;(二)机体变量;1.适应水平;2.动机;3.个体的差异;(三)反应时研究的具体程序以及要求：1. 根据研究的具体要求，试验者要首先确定采用简单反应时任务或者选择反应时任务;2. 随后的实验设计必须尽可能控制那些可能影响反应时的额外变量;3. 最后研究者应该谨慎的评估实验中的速度-准确性权衡关系，必要时引入准确率以保证实验信度;。
关于简单反应时与选择反应时的实验报告
关于简单反应时与选择反应时的实验报告【摘要】：该实验分为简单反应时和选择反应时两个子实验，使用21名被试，以灯光辨别仪为实验器材。
经过分析实验结果数据得出的结论为：被试作出反应所需时间是由刺激的复杂程度决定的。
即选择反应时所需反应时间小于简单反应时所需时间。
简单反应时和选择反应时不存在显著的性别差异。
【关键词】：简单反应时、选择反应时、1、引言反应时（reaction time，简称RT）是一个专门的术语，它不是指执行反应的过程所需要的时间，而是指刺激施于有机体之后到有机体开始作出明显反应之间所需要的时间。
在这段时间内的有机体的效应器并没有作出明显的反应，因此，反应时也常常被称为“反应的潜伏期”。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，所谓的“人差方程”是格林威治皇家天文台的马斯基林发现他的助手金内布鲁克观察星体通过子午线的时间总是比自己落后十分之八秒，因而将其助手金内布鲁克辞掉。
这件事引起了心理学家贝塞尔的注意，最终他发现了人们之间观察时间上的个别差异以公式表示。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的，被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。
对选择反应时做出突出贡献的当属唐德斯。
根据唐德斯的减数法，他把反应分为三类，即A、B、C三种反应。
①A反应(A-reaction)，又称简单反应。
A反应一般只有一个刺激和一个反应，例如对于呈现的一个光刺激，被试立即按键作出反应。
唐德斯认为，A 反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。
②B反应(B-reaction)，又称选择反应。
简单反应时、选择反应时和辨别反应时
实验1 简单反应时、选择反应时和辨别反应时1、引言反应时是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间，通常分为简单反应时、选择反应时和辨别反应时三种。
简单反应时也叫A反应时或基线反应时，是指一个刺激出现，要求被试从感知刺激到作出反应的所持续的时间间隔。
在测定反应时的研究中，听觉简单反应时和视觉简单反应时的研究比较多。
选择反应时也叫B反应时，是指根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的的反应，并执行该反应所需要的时间。
一个选择反应时实验呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激作出不同的反应，这种反应时更能体现人的智力和能力。
辨别反应时也叫C反应时，指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，并执行该反应所需要的时间。
本实验采用的是荷兰心理学家关于反应时的理论，通过计算机呈现的视觉和听觉实验材料，测定视觉简单反应时、听觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时。
2 实验目的2.1通过计算机呈现的视觉和听觉实验材料，学习视觉和听觉简单反应时的测定方法。
2.2通过测定不同特征视觉刺激的选择反应时、辨别反应时，学习测定选择反应时和辨别反应时的方法，考察刺激特征对选择反应时和辨别反应时的影响。
2.3学习和掌握简单反应时、选择反应时和辨别反应时在信息加工过程研究中的应用。
3 实验方法3.1 被试一人，视觉或矫正视觉正常，色觉正常，听觉正常。
3.2 实验仪器与实验材料3.2.1实验仪器：计算机、反应键、耳机和PsyKey实验教学系统。
3.2.2实验材料：简单反应时测试中视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz 纯音。
选择反应时的刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
3.3 实验程序3.3.1 视觉简单反应时测量在“PsyKey系统”中选择“反应时实验”中的“简单反应时实验”，单击鼠标右键，选择“开始实验”，进入“视觉简单反应时”实验设计主界面，开始进行实验。
视觉刺激为一绿圆，在测试中呈现的刺激和要求被试作出的反应只有一个，当屏幕上出现绿圆时，要求被试按绿键反应。
实验1：简单反应时、选择反应时的测量
• 4、被试按照实验指导语的要求，对红色和 绿色圆进行反应，实验结束后记录被试信息。 • 5、红色和绿色圆做完后，再从“编辑实验 材料”菜单中，选择“自定义材料”，定义 红色的五角星和绿色的五角星，定义完毕之 后，按上述过程进行实验。 • 6、完成后，定义红色的五角星和绿色的人 脸图
• 结果与分析 • 分别计算个人在三种材料的平均选择反应 时。 • 考察相同形状不同颜色、不同形状的刺激 组合对选择反应时的影响。
• 结果与分析 • 1、分别计算每个被试90次不同视觉材料的 平均反应时 • 2、计算本组内所有被试视觉简单反应时的 平均数和标准差 • 3、根据实验结果，检验不同实验材料的视 觉实验简单反应时的差异
选择反应时
• 实验目的： • 1、学习测定选择反应时的方法，考察刺激程研 究中的应用。
实验1：简单反应时、选择反应 时的测量
简单反应时
实验目的 • 1、通过计算机呈现的视觉实验材料，学习 视觉简单反应时的测定方法 • 2、通过简单反应时的测量，证实一般情况 下基线反应时的平均水平
• 实验方法 仪器：计算机及ExpPsy心理实验系统 实验材料：不同颜色的图形； • 方法与程序 1、在“反应时实验”中选择“视觉与听觉简单反应 时实验”，单击鼠标右键，选择“运行”进入“视 觉与听觉简单反应时”实验设计界面 2、编辑实验材料：单击“编辑实验材料”菜单，选 择“视觉实验材料”，再出现的视觉实验材料制作 窗体上定义实验材料的颜色（红、绿、蓝），实验 材料为每种做30次，三种材料共90次。 3、正式实验：在“正式实验”菜单中选择“视觉实 验材料”，出现指导语
• 实验方法： • 实验仪器：计算机、选择反应时实验程序 • 实验材料：不同颜色的实心圆（红色、绿 色）；不同颜色的五角星（红色和绿色）； 不同颜色、不同颜色形状的图形（红色的 五角星和绿色的人脸图）
实验7：反应时的测定
实验目的
掌握声、光反应时的测定方法,了解 反应时的生理意义。
实验原理
1、反应时 反应时：感受器从接收刺激到效应器发 反应时 生反应所需要的时间。（个体从接受刺激作 用开始到开始做出外部反应之间的这段时 间。 ） 2、简单反应时：一个单一简单的刺激（声、 简单反应时： 简单反应时 光）与受试者做出单一简单反应（按下按钮、 放开按钮等）之间的时间间隔。 3、选择反应时：比较在不同颜色的光刺激 选择反应时： 选择反应时 下的选择时间。
4、通过测定反应时可以了解和评定人体神经系 统反射弧不同环节的功能水平。 评定： 评定：机体对刺激的反应越迅速，反应时越短， 灵活性越好。 5、对个体反应时的测定，受到测量工具，刺激 的属性以及个体状态等诸多因素的影响。反应时 的测定还受刺激的呈现方式、强弱度、个体准备 状态等因素影响
实验步骤
一、简单反应时（声:复位 4 4 功能1 启动2） 简单反应时（ 复位 功能 启动 ） 功能1 启动 ） 启动2） （光:复位 4 功能 复位 1、按下4号键，选择n4为简单反应时，显示器显示“L－－ －S” 2、按动1号功能键，选择好测试次数后，受试者将手指放 在反应键盘4个圆孔的任一个圆孔之中，主试者按下2号启 动键，测试开始。 3 3、仪器将自动呈现声或光（4个颜色的灯同时亮）刺激， 4 受试者根据声或光刺激的呈现，手指离开反应键盘上的圆孔， 仪器会自动记录刺激呈现到受试者手指离开反应键盘圆孔的 时间。 4、当测试次数完成后，仪器会自动鸣响一秒，以告知实验 结束。 5、连续按动3号显示键，将会出现以下结果： 1－＃＃＃＃＃＃ 总平均时间 2－＃＃＃＃＃＃ 实验所设置的测试次数
实验步骤
功能1 启动 ） 启动2） 二、选择反应时的测定（复位 功能 选择反应时的测定（ 1、按下1号键，选择n1为选择反应时，显示器显 示“－－－20”，为测试次数。 2、按动1号功能键，选择测试次数，显示将依次 显示“－－－20”， “－－－40”， “－－－60”， “－－－80” 3、选择好测试次数后，按下2号启动键，测试开 始。 4、受试者根据不同颜色刺激的呈现，用手指按 下反应键盘上的对应颜色的园孔。
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简单反应时和选择反应时实验
摘要：实验通过测定被试视觉反应时，学习如何测定简单反应时和选择反应时的方法。
也对简单反应时与选择反应时进行比较，加深对二者差异的认识。
实验目的探讨个体与总体之间的简单反应时与选择反应时的差异，男女性别不同情况下简单反应时和选择反应时的差异，主要选取了2016级心理学1班的学生共43人，在JGW-B型心理实验台上进行相应的实验操作，最后用spss17,0分析数据，分析结果发现：简单反应时与选择反应时之间差异显著。
由此说明，一般人的反应时比较相似，没有太大的差异；同时当任务比较复杂时所用的时间要长于简单的任务所用的时间。
男女性别不影响实验结果。
关键字：简单反应时选择反应时
1.引言
反应时（reaction time，简称RT）是一个专门的术语，不是指执行反应所需要的时间，而是指刺激施于有机体之后到有机体开始做出明显反应所需要的时间，在这段时间内有机体的效应器并没有做出明显的反应，因此，反应时也常常被称为“反应的潜伏期”。
反应时的概念始于天文学家Bessel提出的“人差方程”，继而由生物学家将反应时引入心理学领域，以期利用对反应时的测量揭示任务中的心理加工过程。
简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，并要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。
简单反应时实验中，特定的刺激与特定的反应间的联系是十分明确的。
选择反应时(choice reaction time)是指根据不同的刺激物,在多种反应方式中选择符合要求的反应,并执行该反应所需要的时间。
在选择反应中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。
在简单反应时的实验中分别向被试呈现色光刺激，使被试对红色刺激进行反应。
在测定视觉选择反应时中呈现红、黄、绿三种颜色的刺激，被试需辨别当前出现的是哪个颜色的刺激，并根据预先设定的刺激选择符合要求的颜色刺激。
实验目的便是学习测定光简单反应时的程序和学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。
2.方法
2.1 被试
43名被试。
男生10名，女生33名，平均年龄20岁，都来自心理学院大二的学生。
2.2 仪器
器材：JGW—B型心理实验台反应时单元，手键一个。
2.3 程序
2.3.1 简单反应时实验程序
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。
4．要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5．指导语：“这是一次反应时间测量实验，你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激光呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元。
每个单元为20次，其中有2次侦察实验。
7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8．更换被试重复上面的实验。
2.3.2 选择反应时实验程序
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。
4．要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。
5．指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速用食指按红键；如果看到绿光，就迅速用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速用无名指按黄键。
要求又准又快，不许提前按键。
如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按“选择反应时”键。
每种色光练习3次。
主试按打印键，打印实验结果。
若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
7．练习结束后，主试把“测试、学习”选择开关拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”，正式实验开始。
8．更换被试重复上面的实验。
3.结果
表1 个人视觉简单和选择反应时的平均数及方差
M SD
简单反应时 240.44 47.05
选择反应时 563.36 96.15
表2 总体视觉简单和选择反应时的平均数及方差
MSD
简单反应时246.53 40.43
选择反应时514.2280.21
表3 男女独立样本t检验描述性统计
表4 男女之间差异独立样本t检验
简单反应时F=0.260，t =0.396 ，P=0.69 男女生的简单反应时差异不显著。
选择反应时F=0.209，t =0.120 ，P=0.90 男女生的选择反应时差异不显著。
4.讨论
1.个人的简单反应时为240.44和选择反应时时为563.36。
总体简单反应时为246.5397 和选择反应时为514.2290，自己的简单反应时与大家趋同，而选择反应时明显大于平均水平。
其原因可能是在做实验时不专注，或者是环境噪音影响。
2.光简单反应时的个体差异不显著。
3.选择反应时比简单反应时长。
4.简单反应时和选择反应时不存在显著的性别差异。
5 结论
在本实验条件下得到如下结论：个体与总体之间两种反应时差异显著；个体简单反应时和选择反应时之间差异显著，简单反应时明显的短于选择反应时；不同性别之间两种反应时差异不显著。
参考文献：
杨治良,《基础实验心理学》,兰州,甘肃人民出版社,1988,88—89,87－88 杨博民,《心理实验纲要》,北京,北京大学出版社,1989,85—87
《普通心理学实验指导书》,天津师大教育系。